高一生物走进生命科学实验室
第一节 走进生命科学实验室
认为：植物增重来自土壤
即:植物增加的重量=土壤减少的重量
1642年，范· 赫尔蒙特(J.B. van Helmont)的实验
开始时
柳树的质量 干土的质量
５年后 76.7kg 90.743kg
实验前后数据
2.3kg 90.8kg
74.4kg -0.57kg
五 年 后
结论：植物增重来自水分 即植物增加的重量仅仅来自水分
一、生命科学探究的基本步骤：
柳条鱼实验
“库鲁病”病原体的发 现
柳条鱼产仔实验
为什么柳条鱼在 4月中旬产仔？ 假设1：水温升高 假设2：日照延长
阅读书本P7～ P9 “柳条鱼 产仔条件的探 究”，了解探 究的一般步骤。 设计实验 时要控制 单一变量
进一步探究
实验方案1 实验方案2
实验中观察、记录
1771年
普利斯特利
英格豪斯实验示意图
二）、显微镜的使用步骤
1、取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在
实验台稍偏左的位置，镜座应距桌沿6～7cm左右，然后安装目
镜和物镜。 2、对光：转动转换器，使低倍镜头正对载物台上的通光孔。先 把镜头调节至距载物台1～2cm左右处，然后用左眼注视目镜内， 接着用手将反光镜转向光源，使光线通过反光镜和聚光器反射到 镜筒内，这时视野内呈明亮的状态。 3、装片：将所要观察的玻片放在载物台上，使玻片中被观察的 部分位于通光孔的正中央，然后用压片夹压好载玻片。
显微测微尺
目镜测微尺
物镜测微尺
怎么来实施生物探究？
探究实施过程
案例：“光合作用”的探究历程
现象观察 提出问题 收集资料
人们观察到一棵小植株，种在土壤中， 经过一段时间后，这棵小植株就生大了
高一生物走进生命科学实验室
沪科版生命科学高一上1.2《走进生命科学实验室》教案2
第一章走近生命科学第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法。
（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。
（3）初步学会高倍显微镜和显微测微尺的使用方法，并能够利用这些仪器进行简单的实验探究活动。
2、过程与方法（1）完成“细部的观察和测量”实验，学会使用高倍显微镜和显微测微尺。
（2）阅读教材和课外资料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观（1）养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
（2）理解生命科学教育对自身成长的意义，行成学习生命科学的热情和信心。
二、重点和难点1、重点（1）生命科学探究活动的基本步骤（2）高倍显微镜的使用和显微测量方法2、难点（1）高倍显微镜的使用（2）显微测微尺的正确使用（3）教会学生如何进行生命科学探究三、课时安排建议2课时，讲课1课时，实验1课时四、教材分析这一节的教学关键在于引导学生了解科学探究的基本步骤，认识到实验探究是认识生命科学世界的重要手段；同时引导学生了解生命科科学实验室的基本规则，并能正确使用高倍显微镜和显微测微尺，养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
五、教学建议1、应用“柳条鱼产子条件的探究”这个实例，讲解生命科学探究的基本步骤，使学生了解提出问题、提出假设、设计实验、数据分析和得出结论等重要环节，了解科学实验的基本思想和方法。
教师也可以选择其他案例组织教学。
2、“阅读与思考”的内容也可以用于“生命科学探究的基本步骤”教学过程中。
按探究基本步骤将各个环节将以解释和说明。
也可意组织学生课外阅读并完成思考题。
3、“发现之路”可以在介绍生命科学发展简史中穿插介绍显微镜的发展史，因为技术的进步在生命科学发展中起着巨大的作用，没有显微镜的发明就不会有细胞的发现。
还可以启发学生思考物理、化学、数学等研究手段在生命科学中的应用。
4、要注意引导学生从日常生活中学会发现问题，并让学生在学习过程中寻找到解决问题的一般方法，同时还可以感受到探究的乐趣。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案3沪科版.doc
第2节走进生命科学的实验室一、教学目标1、知识与技能(1)知道生命科学探究的一般方法和步骤(2)知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则(3)初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法(4)初步学会生物细胞图的绘制方法2、过程与方法(1) 认识生命科学实验室的基本设施、实验一室规章制度和安全守则(2) 经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程(3) 感受生命科学探究的一般过程和步骤3、情感态度价值观感触带着问题学习和探索生命科学的重要性二、重点与难点1、重点(1) 生命科学探究活动的基本步骤(2) 高倍镜的使用和显微测微尺测量方法2、难点(1) 显微测微尺的正确使用(2) 生命科学探究的步骤三、课时安排 2 课时完成，生命科学探究的基本步骤1课时，实验及实验室规则1课时四、教学过程【提问】上节课我们已经复习了显微镜的使用，学习了用高倍镜观察保卫细胞，并测量大小。
作为对上一次实验的总结，我们来讨论一下，如果我想独立地进入实验室进行科学研究，我们需要做些什么？【讲述】第一，提出问题。
我们要努力地发现问题，带着问题走进课堂，走进生命科学的实验室。
正所谓勤思才能善问。
孟德尔注意到的问题是生活中再平凡不过的事情，但是他却把这件事当作一个大问题去研究，才有了经典遗传学的辉煌第一页。
【举例】有一批中学生每年都饲养柳条鱼。
柳条鱼体长不过1-2厘米，体型很小，却是著名的食蚊鱼。
它们专门以蚊子的幼虫孑*为食。
蚊子在水中产卵，幼虫孑工很长一段时间在水中生活。
柳条鱼为卵胎生，繁殖能力很强，一个月左右就能生殖一次，食蚊能力很强，10万平方米的水域中只要养一对柳条鱼就可以解决所有的蚊子。
故柳条鱼常被用作生物灭蚊的武器，城市有积水处，如小河、池塘、水坛里都会放养柳条鱼，以此控制蚊子的数量。
同学们在养柳条鱼的过程中发现这样一个有趣的现象。
一到春天，鱼儿就开始产仔鱼。
第一年是在4月17 H产仔鱼，第二年是在4月20日产仔鱼，第三年是在4月15日产仔鱼。
高中生物沪科版第一册教案设计：1.2走进生命科学实验室
第一章第2节走进生命科学实验室一、教材分析：本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。
这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。
关于“生命科学探究的基本步骤”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。
生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。
并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。
关于“生命科学实验的基本要求”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。
为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。
本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室三、课时安排：1课时。
四、教学目标：1、知识与技能：能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。
能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。
2、过程与方法：通过参观实验室，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。
阅读教材和课外阅读材料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观：养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，形成学习生命科学课程的热情和信心。
五、教学重点与难点重点：生命科学探究活动的基本步骤。
1、2、1 走进生命科学实验室
结论：
是水温升高Hale Waihona Puke 起了柳条鱼开始产仔新的疑问：
已证明水温升高引起了柳条鱼开始产仔， 但是否还存在其他原因？ 分组讨论并提出你们的实验设计思路 注意单因子实验的方法：实验设计时要注意 必须只改变一个因素，其他因素保持不变
典型实验设计与探究实例
光合作用的场所、产物（O2）
材料：水绵、好氧性细菌、显微镜等 原理：⑴水绵具带状叶绿体、光合作用释放O2 ⑵好氧细菌具趋氧性 方法：如下图
第二节 走进生命科学实验室
问题： 生命科学的探究是如何进行的
好奇心： 好奇心永远是极其可贵的禀性，是 人类创新精神的渊源． 好奇心应该是每个高中生需要保持的 发现问题： 从生活中发现问题，带着问题走进课堂， 走进实验室。在学习和实践中解决问题，从而 逐步了解生命活动的基本规律，培养正确的思 维方式。
TOC
保温
TOC
2cm3酶
2cm3乳汁
酶、乳混合
通过多次实验，并记录在不同温度下凝乳所需要 的时间，结果如下表：
装置
A B 20 7.0 C 30 4.0 D 40 1.5 E 50 4.0 F 60 ∞不凝固
水浴温度 T0C 10 凝乳时间 min ∞不凝固
⑴比较并解释装置B和D的结果。
B的凝乳时间长而D短。说明酶的催化受温度的影响，400C 下的酶活性比200C的高
02走进生命科学实验室
走进生命科学实验室一．教学目标1．知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤。
（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。
（3）知道显微镜的结构，初步学会显微镜的使用方法。
（4）初步学会生物细胞图的绘制方法。
2．过程与方法（1）认识生命科学实验室的基本设施以及在实验过程中须时刻注意的问题。
（2）经历使用高倍显微镜观察生物组织的过程。
（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤。
3．情感态度与价值观感触科学的研究需要不断的质疑精神和实验设计能力。
二．重点难点1．重点（1）生命科学探究活动的基本步骤。
（2）高倍显微镜的使用和显微测量方法。
2．难点（1）显微测微尺的正确使用。
（2）生命科学探究步骤。
课时：3课时三．教学过程导入：显微镜的发明的重要意义的再次提及。
1．科学实验设计的步骤：提出问题----提出假设----设计实验----实施实验----分析数据----得出结论。
2．实验室规章制度及安全守则介绍（请课代表负责安排检查每次的完成质量）1)一般注意事项：未经允许，不可开始实验。
不吃东西，保持干净，带书和练习册，实验室不准喧闹。
2)急救：无论大小的伤害事故，要向老师报告。
学会处理特殊意外，酸溅到眼睛，用大量水冲洗。
了解灭火器的位置，知道如何使用，发现着火，向老师报告。
知道最近的电话在哪，并知道意外发生时与谁联系，3）实验结束，把实验桌理干净，仪器归还到指定的位置。
按老师要求处理废物，结束实验后要洗手，关掉电源，拔去插头，检查水电煤是否关闭。
3．显微镜的结构及使用方法的介绍。
4．学生自行观察人血涂片，找出其中的白细胞。
5．学习测微尺的标定方法。
6．保卫细胞的大小测定。
沪科版高中生物-1.2《走进生命科学实验室》试题及答案
第2节走进生命科学实验室一、知识提要生命科学探究的一般方法和步骤二、基础训练1、生命科学探究的基本步骤，其顺序是（）①提出疑问②设计实验③实验实施④得出结论⑤分析数据⑥提出假设⑦提出新的疑问A、①②③④⑤⑥⑦B、①②④③⑥⑤⑦C、①⑥②③⑤④⑦D、⑥②③④①⑤⑦2、当盖都塞克发现作为实验的猩猩发病后，再用其他正常猩猩做同样的实验，其目的是遵循生命科学的（）A 、一致性原则 B、完整性原则 C、对照性原则 D、重复性原则3、设计实验时必须只改变一个因素，其他因素保持不变，然后进行实验，这样逐一比较后，才能确定真正的影响因素，这体现了科学的原则。
A、单一变量B、完整性C、重复性D、一致性4、科学的发现看似偶然，其实是必然的。
青霉素的发现就是一个最好的例证。
（1）仔细阅读下列句子，按青霉素发现的过程进行排序（只写编号）。
①弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质，滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了。
②弗莱明发现青霉菌落周围葡萄球菌不能生长。
③或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是有青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长。
④他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍然有效；并试着用青霉菌的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功。
⑤他把这种代谢物质命名为青霉素。
（2）发现青霉素的过程与弗莱明的科学态度和思维方式有关。
他采用青霉菌所产生的代谢物质进行实验，主要想验证的假设是（）A．青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养B．青霉菌产生的某种代谢物质杀死或抑菌了葡萄球菌的生长C．青霉菌的生长是以葡萄球菌为营养D．青霉菌产生的某种代谢物质刺激了葡萄球菌的生长（3）仔细分析第（1）题的句子，归纳弗莱明在发现青霉素的过程中得到的三个实验结论5、阅读下列三则材料，回答相关问题：材料1 近几年，疯牛病在欧洲时有爆发，致使欧洲民众“谈牛色变“，对牛肉的消耗量大减。
材料2 科学家通过观察发现：“疯牛病”的症状其实与人们早在300多年前就已注意到的发生在绵羊和山羊身上的“羊搔痒症”的症状极为相似,主要表现为:站立不稳,烦燥不安奇痒难熬，直至瘫痪死亡。
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