如何加强和改进初级中学教学管理工作
浅谈如何完善初中教学管理策略
浅谈如何完善初中教学管理策略如何完善初中教学管理策略近年来，随着社会发展和教育改革的加快推进，初中教学管理问题日益凸显。
如何完善初中教学管理策略，提高教学效果和教育质量，是摆在教育工作者面前的重要课题。
本文将从教师管理、学生管理、家校合作三个方面，分析讨论如何完善初中教学管理策略。
一、教师管理策略教师是教学工作中的关键因素，教师管理对整个教育环境和教学效果起着至关重要的作用。
在完善初中教学管理策略中，教师管理策略是首先需要重点关注和改进的方面。
首先，要加强教师队伍建设。
教师是教育教学的中坚力量，只有拥有一支专业化、素质高、业务精、激情燃烧的教师队伍，才能够确保初中教学管理的顺利进行。
因此，学校要定期开展教师培训，提高教师的专业能力和教学水平。
同时，建立激励机制，营造良好的教师发展环境，吸引和留住优秀的教师。
其次，要加强教师的教学管理。
教师的教学管理是提高教学效果的关键环节。
学校要建立健全教师考核评价制度，通过定期的教学观摩、教案研究、教师交流等方式，加强对教师教学过程的指导和监督，及时发现并解决教师教学中存在的问题，提高教学质量。
此外，要加强教师的专业成长。
教师是教育教学的实施者，只有不断提升自己的专业素养和教学能力，才能更好地完成教学任务。
学校要建立健全教师培训机制，提供各种培训机会和平台，引导教师参加教学研究、学科研讨、教育教学改革实践等活动，促进教师的专业成长。
二、学生管理策略学生是教育工作者最重要的对象，学生管理是教育教学工作中不可或缺的环节。
完善初中教学管理策略的同时，也要注重学生管理策略的制定和实施。
首先，要建立科学的学生评价机制。
评价是激励学生学习的重要手段之一。
学校要根据学科特点和教师教学内容，制定符合实际的学生评价方案。
评价要客观公正，注重综合评价，通过多种形式的评价手段，如考试、作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，为学生提供个性化的学习支持。
其次，要激发学生的学习兴趣。
初中教学管理措施意见
千里之行，始于足下。
初中教学管理措施意见初中教学管理是确保教学质量和学生发展的关键，为提升初中教学管理水平，我提出以下建议和措施。
首先，注重教师培训和专业发展。
教师是教学的主体，提高教师的教学水平至关重要。
学校应定期开展教师培训活动，包括教育教学理论知识的学习、教育技术的应用以及教育改革的动态和前沿的了解。
同时，学校还可以鼓励教师参加学术会议、撰写教育教学研究论文，加强教师的专业发展。
此外，学校可以建立教师档案，记录每位教师的教学经验和教学反思，以便教师之间相互学习和交流。
其次，加强学生的学习管理。
学生是教学的受众，学生的学习管理对于教学质量的提升至关重要。
学校可以制定学习计划和学习目标，引导学生制定个人学习计划，并进行跟踪和评估。
学校可以建立学生学习档案，记录每位学生的学习成绩和学习反思，以便及时发现问题并加以解决。
此外，学校还可以开展学习辅导和学习竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和动力。
再次，加强教学资源的建设和利用。
教学资源是教学的基础条件，学校应加强对教学资源的建设和管理。
学校可以购买教学用书和教学教具，为教师提供所需的教学资源。
同时，学校还可以通过与社会机构合作，利用社会资源丰富教学内容和形式。
此外，学校还可以建立数字化教学平台，提供在线教学资源和学习工具，方便教学和学习的开展。
最后，加强家校合作。
家庭是学生的第一课堂，家校合作对于学生的全面发展和教学质量的提升非常重要。
学校可以定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况和行为习惯，共同制定教育目标和教育计划，并进行跟踪和评估。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
学校还可以鼓励家长参与到学校的教育活动中，提供家庭支持和指导，共同促进学生的成长和发展。
以上是我对初中教学管理的一些建议和措施。
通过加强教师培训和专业发展、加强学生的学习管理、加强教学资源的建设和利用以及加强家校合作，可以有效提高初中教学管理水平，确保教学质量和学生发展。
希望这些建议和措施能对初中教学管理工作的改进有所帮助。
初中教学管理措施
初中教学管理措施初中教学管理是学校教育管理中的重要环节，关系到教师和学生的教学质量和教育效果。
为了提高初中教学管理水平，有效推进学生的学习和发展，学校应该采取一系列的教学管理措施。
以下是一些常见的初中教学管理措施：一、明确教学目标和要求初中是中学教育的起点，为了确保教学的针对性和有效性，学校应该明确教学目标和要求。
教师要根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标和要求，并及时与学生和家长沟通，让他们了解教学目标和要求，形成良好的教育合力。
二、优化教学组织教学组织是教学管理的核心环节，关系到教师教学效果的高低。
学校应该加强对教师的培训，提高他们的教学组织能力。
教师在教学前要进行充分准备，合理安排课堂时间和教学内容，充分利用各种教学资源，提高教学效率和质量。
三、建立有效的教学评价机制教学评价是促进学生学习和发展的重要手段，学校应该建立科学、公正、有效的教学评价机制。
教师要根据教学目标和要求，制定合理的评价方案，提供及时的评价反馈，帮助学生发现和改进问题，提高学习成绩和能力。
四、丰富教学方法和手段教学方法和手段是教学管理的重要途径，学校应该鼓励教师创新教学方法和手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以运用多媒体教学、小组合作学习、问题导向学习等方法，提高教学效果和互动性。
五、加强课堂纪律管理良好的课堂纪律是教学管理的基础，学校应该加强对课堂纪律的管理。
教师要制定严格的纪律要求，确保学生安静、秩序井然地听课。
对于违反纪律的学生，要及时批评教育，采取相应的纪律处分措施。
六、加强学生管理和辅导学生管理是教学管理的重要组成部分，学校要加强对学生的管理和辅导。
教师要了解学生的学习情况和心理需求，帮助他们解决学习和生活中的问题。
学校还可以组织各种培训和活动，培养学生的综合素质和能力。
七、建立有效的家校合作机制家校合作是教学管理的重要环节，学校要加强与家长的沟通和协作。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍教学目标和要求，听取家长的意见和建议，共同促进学生的学习和成长。
浅谈如何完善初中教学管理策略
浅谈如何完善初中教学管理策略初中教学管理是教育教学工作的重要组成部分，它直接涉及到学生的教育效果，对学校的发展起着重要作用。
对于初中教学管理策略的完善，应该从以下几个方面入手：一、改进管理方式，提高教学效果教学管理应该根据学校教学实际情况，根据学生的认知水平和发展特点，结合教学目标来建立一套完善的教学管理方法体系，让学生认真学习，提高教学效果。
例如，教师可以采用分班教学模式，把每个学生的实际情况细分，使得学生在不同的班级中能够认真学习，掌握知识。
此外，还可以通过作业布置、课堂点名等方式来检查学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，帮助学生提高学习成绩。
二、优化教学资源，丰富教学内容优化教学资源是提升教学效果和稳定教育工作的保证，教师应该合理利用各种教育资源，丰富教学内容，满足学生多方面需求，让学生更加主动、积极地参与学习。
例如，教学中可以使用教学视频、多媒体、网络等技术手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣和积极性。
同时，教学还可以借助教材以外的资源，如学校图书馆、室外实习场地等，在不同的场合提供不同的知识。
团队合作学习和交流与学生互补式学习是另一种教学方法，可以促进学生的多角度知识理解，提高与人合作的能力。
三、注重家校合作，加强学生家庭教育家庭和学校是学生两个最为重要的社会环境，家校合作是提高学生学习成绩和发展潜力的有效途径之一。
教师应该与家长建立有效的沟通机制，加强家庭教育，切实维护学生利益。
首先，教师可以通过开设家庭教育课程、组织家长会等方式，向家长传递有关学校教育、学生学习和发展的信息，激励家长关心和支持学生的学习。
其次，教师在教学过程中，还应该注重家庭作业、学生阅读等方面的协调工作，让家长更好地配合教学。
最后，需要强调的是，初中教学管理需要注重实践创新、不断探索。
教师在教学中应该不断总结、改进、优化教学管理策略，以满足不断变化的教学需求和学生的基本素质要求。
初中教学管理方面的建议和意见
初中教学管理方面的建议和意见初中教学管理方面的建议和意见随着社会的发展和教育思想的更新，初中教学管理也需要与时俱进，不断改进和提升。
本文将从学校组织管理、课程管理、教师管理等方面提出一些建议和意见，以期为初中教学管理的改善和完善提供一些参考。
首先，学校组织管理是初中教学管理的基础，需要做到科学合理的班级编制和学生管理。
学校应根据师资力量、教学资源等情况合理编制班级，尽量避免师资过度稀缺或过剩的情况，以保证教学质量。
同时，学校还应加强学生管理，建立健全的学生评价与奖惩制度，建立家校沟通桥梁，促进家校合作，共同培养学生良好的学风和行为习惯。
其次，课程管理是初中教学管理的核心环节，需要关注教学进度和内容设置。
学校应健全学科教师合作机制，定期召开教研活动，促进教师间的交流与合作，分享教学经验和教学资源。
同时，学校还应制定具体的教学计划，合理控制教学进度，确保教学内容的充实和质量的高效，并关注学生的学习动态，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
教师是初中教学管理的重要组成部分，教师管理是提高教学质量的关键。
学校应进一步加强对教师的培训和管理，提供相关教学资源和指导。
教师培训应注重专业素养和教育理念的提升，引导教师关注学生全面发展和个性特点，注重培养学生的创新能力和综合素质。
同时，学校还应加强对教师的考核与评价，建立起激励机制，为优秀教师提供晋升和发展的机会，使他们能够更好地发挥自己的专业水平和教育能力。
除了上述建议和意见，还有一些其他方面也需要关注和改进。
例如，学校应加强与家长的沟通和交流，建立起良好的家校合作关系，共同关心学生的学习和成长。
学校还应加强对学生学习兴趣的培养，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习热情和创造力，促进学生全面发展。
总之，初中教学管理面临着许多挑战和问题，但也有很多改进和完善的空间。
通过学校组织管理、课程管理、教师管理等方面的合理调整和改革，我们有理由相信，初中教学管理的质量和水平将会得到有效地提升，并为学生的全面发展和未来的发展奠定坚实的基础。
如何加强和改进初级中学教学管理工作
是 备课 、 讲课、 教学 反思 ， 同 时还要 写教 学后 记 。这些 是 教学 日常 需要 做 到的 工作 。教 师应 当不断 完善 备课 技巧 ， 一 份好 的教 案应 该 针对 学生 的实 际情 况 。 备 出一 份足 以激 发 学 生兴 趣 ， 适 合 学生 学习的教案 。 真 正 的教 学 反 思 应 该 在 了解 、 分 析 学 生 的课 堂 反 映 的基 础上 ． 及 时反 思 自 己教学 方 法 中存 在 的 问题 、 漏洞 ， 给出 改 进措 施 ， 对 教 案进 行 补 充 、 修改 ， 在 下 次课 前 或 自习 课 上讲 解 学 生不 清 楚 的知 识 点 ， 但 要注 意 不 能 影响 其 他课 程 的进 度 。 ２ － ３ 积 极 推 行 教 学 监 督机 制 ． 不断 创 新 管 理 模 式 。 在教学管理中 ． 校长、 主 任 除 时 常 对 任 课 教 师 和班 主任 的 教育教 学工作进 行监督 外 ， 还 应 当 兼 顾 自身 的 教 学 、 管 理 工
成 规 定 的 教 学 任 务 ，却 弱 化 了 教 师 工 作 的 主 动 性 及 创 新 意 识 ． 还应 注意 中学生 的思 想和行 为正 处在 认知 、 成 熟 和 转 变 的时期 ． 对压 抑他们 的规 章制度 有天 生 的反叛 思想 ， 如 果 教 学管理处 理不恰 当 ． 则 很 容 易 影 响 教 学 质 量 和 学 生 素 质 的 全 面提高。 在教学实践中 ． 一 些 中 学 对 教 师 的管 理 十 分 苛 刻 ， 比如 要 求教师提前几周备课 ． 每周做一次教学效 果测验 ， 当 众 公 布 测 验结果 ： 进行 平行班评 比 ： 召开各类质 量分析 会 ， 并 要 求 教 师 书 写 测 试 后 的 总 结 报 告 班 主任 及 任 课 教 师 时 刻严 格 监 督 学 生 的 日常 行 为 ， 把学 生的在校活动全 部细化 ． 制 定 了 一 系 列 的 规章制度。 这 些 制 度 多 且 严 格 地 规 范 了学 生 的言 行 ， 教 师 必 须 按 照 学 校 的 规 章 制 度 进 行 日常教 学 及 管 理 ．严 重 挫 伤 了 教 师 和 学 生 工 作 学 习 的 积 极 性 。并 且 一 些 教 学 规 范 和制 度 十 分 陈 旧， 与时代严重脱节 。教学管理违背教学 实际 ， 造 成 教 师 疲 于 遵 守这些规章制度 ， 很 难 发 挥 自身优 势 。 再 加 上 一 些 中学 本 身 处 在 经 济 社 会 各 方 面 发 展 缓 慢 甚 至 极 其 落 后 的地 区 ，办 学 条 件差 ， 教 育 经 费不 足 ， 各 项 教 学 活 动 的 展 开 受 到 限制 。 缺 少 必 要的物质支持 ， 教学管理也跟不上 ， 管理水平较差。 另外 ， 一 些 中 学 校 园 文 化 建 设 不 够 完 善 ．校 园设 施 陈 旧甚 至 遭 到严 重 破 坏． 缺 乏 真 正 有 利 于学 校 发 展 的 和 谐 的校 园 文 化 ． 疏 于 处 理 校 园人际关 系 。 教 师与学生 、 学生 家长 的沟通不 良． 这 些 都 给 中 学 教学 管 理 造 成 了 障 碍 。 ２ ． 加 强 和 改进 初 级 中 学教 学 管 理 工 作 的 有效 探讨 基 于上 述 问 题 的 分 析 ， 笔 者 根 据 自身 的 管 理 经 验 ， 谈谈自 己 的看 法 。 ２ ． １ 明 确 各 部 门职 责 分 工 ． 加 强教 学 细 节 管理 。 在 教学 管理 实 践 过 程 巾 ．直 接 担 负 管 理 职 责 的校 长 与 各 部 门 之 间 应 当 明确 各 自 的 职 责 。 校 长 对 教 学 ＿ Ｔ作 负 总 责 ， 应 熟 悉教学 管理 理论 ． 全面掌 握教学 活 动的 基本 步骤 ． 并 对 教 师 提 出 高 质 量 的 教 学 评 价 。而 协 助 管 理 教 学 的 教 务 主任 应 及 时提 出问题 ， 有效组织 听课 、 教学 检查 ， 确 保 教 学 工 作 的 正 常 进 行 。另 外 ． 教研组长还应组织 好教师开展业务学 习 ． 管 理 教 师 的教研活动 。年级组长 负责督 促学生 的学 习， 有 计 划 地 管 理学生 ， 帮 助 教 师 提 高 教 学 质 量 等 。 加 强 常 规 教 学 管 理 的关 键 在 于 加 强 细 节 的 管 理 。这 就 要 求 教 师 与 学 生 之 间 建 立 一 种 和谐 民主的师生关 系 。 教 学 管 理 制 度 要 落 实 教 师 对 学 生 的培 优补差 。 ２ ． ２ 分 清教 学 工作 的 主 次 ． 提 高教 学管 理 效率 教 学 管 理 只 有 深 入 教 师 课 堂 才 能 真 正 发 挥 价 值 和 意 义 定期对教师课堂教学方法 、 课 堂 突发 情 况 的 处 理 能 力 、 作业 的 批 改情 况 及 是 否 迟 到 、早 退 等 一 系 列 有 关 课 堂 教 学 的 行 为 进 行 评估 ， 及 时 发 现 问题 并 提 出处 理 意 见 。 教 师 上 课的 基 本 步 骤
提升初中教育教学质量的措施与方法
提升初中教育教学质量的措施与方法提升初中教育教学质量是当前教育系统亟待解决的重要问题。
初中教育是学生成长的关键阶段，优质的教育教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。
我们需要采取一系列措施与方法，来提升初中教育教学质量，为学生提供更好的教育条件和更优秀的教育质量。
一、提升教师素质，打造高素质教师队伍教师是教育教学的灵魂，提升初中教育教学质量的关键在于提升教师的素质。
为此，我们可以采取如下措施：1.加强教师培训，提高专业水平。
通过定期举办教师培训班、讲座、研讨会等方式，提升教师的专业素养和教学能力，让教师不断更新知识，不断提高教育教学水平。
2.建立多元激励机制，激发教师的教学热情。
通过评优奖励、职称晋升等方式，激励优秀教师，让他们为教育事业奉献更多情怀和热情。
3.实行教师轮岗制度，促进教师专业成长。
让教师有机会到其他学校或单位进行交流和学习，拓宽视野、开阔思维，提高教学水平。
二、优化教学管理，提高教学效率良好的教学管理是提升初中教育教学质量的保障，我们应该采取以下措施来优化教学管理：1.建立科学的师生互动机制。
鼓励学生提出问题，教师积极解答，保证每个学生都能参与到教学中来，不让任何一个学生掉队。
2.加强教学评估与督导。
建立科学的评估体系，定期对教学进行评估和督导，及时发现问题，采取针对性措施，提高教学效果。
3.充分利用现代化教学设备，提高教学效率。
利用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，提高教学的效率。
三、创新教学方法，提高学生学习质量1.注重课堂互动，激发学生学习兴趣。
教师可以采用问答互动、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上更活跃地参与到教学中来。
2.开展多样化的课外活动。
组织学生参加各种学科竞赛、科技创新活动、社会实践等丰富多彩的课外活动，拓展学生的视野，提高学生的综合能力。
3.注重个性化教学，关注每个学生的成长。
根据学生的特点和兴趣爱好，采取个性化的教学方法，让每个学生都能得到关注和帮助，保证每个学生都有所收获。
浅谈如何完善初中教学管理策略
浅谈如何完善初中教学管理策略初中教学管理策略是一个非常重要的课题，它关乎到学校教育的质量和发展。
如何完善初中教学管理策略，需要系统地思考和总结，尤其是结合实践经验，才能够得出行之有效的策略和方法。
一、加强教师管理，提高教学质量。
教师是教育的关键因素，也是决定教学质量的重要因素。
要完善初中教学管理策略，就必须加强教师管理，培养和激励教师，提高他们的教育教学能力和素质。
教师管理的内容包括：教师的招聘、考核和离职管理；教师的业务培训与考核；教师的奖惩制度等。
在教学中，也要强化教师的管理。
这包括：科学合理地制定教学计划和教学进度表，确保教学进度和质量；进行教学评估，定期对教学效果进行评估，及时发现问题并解决；组织教师探讨教学方法，交流教学心得和经验。
通过加强教师管理来提高教学质量，才能为学校提供更好的教育服务。
二、注重学生管理，促进学生全面发展。
学生是教育的主体和受益者，也是学校教学管理的重要对象。
要完善初中教学管理策略，就必须注重学生管理，促进学生全面发展。
学生管理的内容包括：学生的招生、退学和管理；学生的品德、学习和生活管理等。
在教学中，要注重学生的全面发展。
这包括：发挥学生的主体作用，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力；加强学生的素质教育，注重课外活动和社会实践，培养学生的综合素质；提供优质的教育资源，给学生提供更多的知识和学习机会。
通过注重学生管理和全面发展，才能使学生真正成为合格的公民和有用的人才。
三、加强家校沟通，形成良好的教育氛围。
家长是学生的第一任老师，也是学校教学管理的重要支撑。
要完善初中教学管理策略，就必须加强家校沟通，建立良好的教育氛围。
家校沟通的内容包括：教育目标和方针的传达、家长会和家访管理、家校合作等。
在教学中，要形成良好的教育氛围。
这包括：营造浓厚的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力；加强道德教育，培养学生良好的品德和行为习惯；发扬民主精神，尊重学生和家长的意见和建议；组织学生参加各种竞赛和活动，增强学生的自信心和勇气。
学校教学管理改进方案范文（3篇）
学校教学管理改进方案范文学管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教育教学质量的进一步提高，针对学校当前教学工作中存在的问题，并结合学校实际情况，特制定以下改进方案。
一、改进目标1、学校领导班子高度认识，转变工作作风，努力提高教育教学质量。
2、大胆进行生本教育改革，给改革教师创造更好的条件进行改革创新。
二、改进重点1、大力支持改革教师，努力创造外出学习的机会。
2、根据改革特点，对实验教师进行合理评价。
3、精细化管理，并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。
三、改进措施1、思想方面作为教师，就应该爱岗敬业，无私奉献。
树立人民教师为人师表的良好形象。
大胆进行教育改革，有创新思想，努力提高教育教学质量，让家长和社会各界满意。
2、师资培训努力学习生本教育理念，加强理论和实践相结合的原则，更新观念，积极参加各级各类教师培训，提高教师的业务能力和水平，争当科研型教师。
3、骨干培养加强骨干教师和学科带头人的培养，努力为他们创造外出学习的机会，走出去，请进来，多讲课、评课，并能承担各类课题的研究和开发。
制定切实可行的考评，办法，充分调动他们的积极性。
4、教学管理(1)加强备课的管理，认真进行____备课，由教导处提出要求并进行检查，提高____备课的实效性。
(2)加强学生作业的管理，努力减轻学生的课业负担。
(3)建立健全听评课制度，教导处每月要进行教学常规的检查和调研，以学论教，将教研活动落实到位。
(4)加强学科特点的质量监控，充分注重过程性的管理和评价机制。
(5)以学校的特色、特长为抓手，办属于本校特色教学模式，培养高素质的人才。
总之，学校教学管理工作要落到实处，学校领导班子协调配合，齐抓共进，使学校的教学质量再上新台阶。
充分发挥教研组功能，提升教育教学质量二年级数学组教研组是教学实践的共同体，是教学研究的合作群体。
教研组作为学校教学工作的基层____，其根本任务无疑是提高教学质量。
然而教学质量的提高又与教研组自身的建设密切相关。
如何加强和改进初级中学教学管理工作-2019年精选作文
如何加强和改进初级中学教学管理工作1.初级中学教学管理的现状及存在问题分析教学管理工作是学校教学活动正常进行、不可忽视的重要环节，目前，很多中学都制定了一系列繁琐冗杂的规章制度规范教师与学生的言行，这样虽然有助于督促教师如期完成规定的教学任务，却弱化了教师工作的主动性及创新意识，还应注意中学生的思想和行为正处在认知、成熟和转变的时期，对压抑他们的规章制度有天生的反叛思想，如果教学管理处理不恰当，则很容易影响教学质量和学生素质的全面提高。
在教学实践中，一些中学对教师的管理十分苛刻，比如要求教师提前几周备课，每周做一次教学效果测验，当众公布测验结果；进行平行班评比；召开各类质量分析会，并要求教师书写测试后的总结报告。
班主任及任课教师时刻严格监督学生的日常行为，把学生的在校活动全部细化，制定了一系列的规章制度。
这些制度多且严格地规范了学生的言行，教师必须按照学校的规章制度进行日常教学及管理，严重挫伤了教师和学生工作学习的积极性。
并且一些教学规范和制度十分陈旧，与时代严重脱节。
教学管理违背教学实际，造成教师疲于遵守这些规章制度，很难发挥自身优势。
再加上一些中学本身处在经济社会各方面发展缓慢甚至极其落后的地区，办学条件差，教育经费不足，各项教学活动的展开受到限制。
缺少必要的物质支持，教学管理也跟不上，管理水平较差。
另外，一些中学校园文化建设不够完善，校园设施陈旧甚至遭到严重破坏，缺乏真正有利于学校发展的和谐的校园文化，疏于处理校园人际关系，教师与学生、学生家长的沟通不良，这些都给中学教学管理造成了障碍。
2.加强和改进初级中学教学管理工作的有效探讨基于上述问题的分析，笔者根据自身的管理经验，谈谈自己的看法。
2.1明确各部门职责分工，加强教学细节管理。
在教学管理实践过程中，直接担负管理职责的校长与各部门之间应当明确各自的职责。
校长对教学工作负总责，应熟悉教学管理理论，全面掌握教学活动的基本步骤，并对教师提出高质量的教学评价。
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如何加强和改进初级中学教学管理工作
摘要：教学管理工作的合理有序开展是学校教学活动正常进行的重要保障。
文章对中学教学管理的现状及存在的问题进行了分析，着重针对这些问题给出了相应可操作的建议。
关键词：加强与改进初级中学教学管理工作
1.初级中学教学管理的现状及存在问题分析
教学管理工作是学校教学活动正常进行、不可忽视的重要环节，目前，很多中学都制定了一系列繁琐冗杂的规章制度规范教师与学生的言行，这样虽然有助于督促教师如期完成规定的教学任务，却弱化了教师工作的主动性及创新意识，还应注意中学生的思想和行为正处在认知、成熟和转变的时期，对压抑他们的规章制度有天生的反叛思想，如果教学管理处理不恰当，则很容易影响教学质量和学生素质的全面提高。
在教学实践中，一些中学对教师的管理十分苛刻，比如要求教师提前几周备课，每周做一次教学效果测验，当众公布测验结果；进行平行班评比；召开各类质量分析会，并要求教师书写测试后的总结报告。
班主任及任课教师时刻严格监督学生的日常行为，把学生的在校活动全部细化，制定了一系列的规章制度。
这些制度多且严格地规范了学生的言行，教师必须按照学校的规章制度进行日常教学及管理，严重挫伤了教师和学生工作学习的积极性。
并且一些教学规范和制度十分陈旧，与时代严重脱节。
教学管理违背教学实际，造成教师疲于遵守这些规章制度，很难发挥自身优势。
再加上一些
中学本身处在经济社会各方面发展缓慢甚至极其落后的地区，办学条件差，教育经费不足，各项教学活动的展开受到限制。
缺少必要的物质支持，教学管理也跟不上，管理水平较差。
另外，一些中学校园文化建设不够完善，校园设施陈旧甚至遭到严重破坏，缺乏真正有利于学校发展的和谐的校园文化，疏于处理校园人际关系，教师与学生、学生家长的沟通不良，这些都给中学教学管理造成了障碍。
2.加强和改进初级中学教学管理工作的有效探讨
基于上述问题的分析，笔者根据自身的管理经验，谈谈自己的看法。
2.1明确各部门职责分工，加强教学细节管理。
在教学管理实践过程中，直接担负管理职责的校长与各部门之间应当明确各自的职责。
校长对教学工作负总责，应熟悉教学管理理论，全面掌握教学活动的基本步骤，并对教师提出高质量的教学评价。
而协助管理教学的教务主任应及时提出问题，有效组织听课、教学检查，确保教学工作的正常进行。
另外，教研组长还应组织好教师开展业务学习，管理教师的教研活动。
年级组长负责督促学生的学习，有计划地管理学生，帮助教师提高教学质量等。
加强常规教学管理的关键在于加强细节的管理。
这就要求教师与学生之间建立一种和谐民主的师生关系，教学管理制度要落实教师对学生的培优补差。
2.2分清教学工作的主次，提高教学管理效率。
教学管理只有深入教师课堂才能真正发挥价值和意义。
定期对教师课堂教学方法、课堂突发情况的处理能力、作业的批改情况及是否迟到、早退等一系列有关课堂教学的行为进行评估，及时发现问题并提出处理意见。
教师上课的基本步骤是备课、讲课、教学反思，同时还要写教学后记。
这些是教学日常需要做到的工作。
教师应当不断完善备课技巧，一份好的教案应该针对学生的实际情况，备出一份足以激发学生兴趣，适合学生学习的教案，真正的教学反思应该在了解、分析学生的课堂反映的基础上，及时反思自己教学方法中存在的问题、漏洞，给出改进措施，对教案进行补充、修改，在下次课前或自习课上讲解学生不清楚的知识点，但要注意不能影响其他课程的进度。
2.3积极推行教学监督机制，不断创新管理模式。
在教学管理中，校长、主任除时常对任课教师和班主任的教育教学工作进行监督外，还应当兼顾自身的教学、管理工作。
在检查教师的业务时，先对领导的工作进行抽查和考核，并在全校教师面前公开考察结果，尽量做到判断与评价的公平性、公正性。
再者中学教学管理工作的开展还应当坚持与时俱进，紧跟时代发展的潮流，运用现代化手段不断充实和完善教学管理制度。
及时删减与调整那些不完整、不适宜的陈旧制度。
坚持教学常规管理，总结和改进教学管理中优秀的教学方法与技巧，积极钻研与创新，努力制定出适合学校发展的创新型教学管理制度。
同时应当建立现代化的教学管理系统，用现代化的计算机等设备监督、管理教学活动，实现教学
任务的下达、学生的选课、成绩的发布等都可以在网上查询，实现教学信息共享、资源综合利用，促进学校教育教学的发展。
2.4不断加强校园文化建设，营造和谐校园氛围。
校园文化在校园各项工作的开展中占有十分重要的地位，直接关乎一个学校的风气。
和谐良好的校园文化对学校教学管理工作的开展有积极而深远的现实意义。
和谐校园文化的构建首先需要和谐的校内人际关系，以及教师关爱学生、学生尊重教师、教与学相互促进的教学氛围。
同时建设学校文化长廊，公布优秀的文学作品与学习、教学模范，给学校师生提供一个良好的教与学的环境。
文化长廊中定期更新有利于教师与学生身心发展的信息，正确引导其思想意识的发展，使其免受不良思想的影响。
实行全面质量管理、科学管理，把教员的积极性调动起来，结合学生的自身特点，运用各种各样的管理方法，以科学、有序的方式使学生德、智、体、美、劳全面发展，实现高质量的教学、全面的教学管理。
3.结语
中学教学管理者应当围绕学校的整体规划，不断完善学校的教学管理系统，以学生为主体，构建和谐的校园文化，为师生营造一个良好的教学环境，在此基础上不断改善、不断创新、不断推动教学活动的发展，从而达到提高教学质量的目的。
参考文献：
[1]翁爱国.中学教学管理中存在的问题及对策[j].中国校外教育，2011（12）.
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