作文范文之移情于景作文
作文范文之移情于景作文
移情于景作文【篇一：作文如何借景抒情 (5000字)】一切景语皆情语记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题服务，要和情感融为一体，正是“以自我观物，物着心色；以本我观物，物着我色。
”景物的描写就是感情的抒发。
一、如何处理“景”和“情”1、情随景生，触景生情。
古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。
?月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹??一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
?评价：营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围，使人不觉生出一种惬意几许陶醉。
?一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。
那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。
偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
?评价：营造了一种荒凉惨淡的氛围，使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。
【小练笔】观察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪，写一段景物描写，渗透出一种心情2、以景衬人，以人带景。
记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境和当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。
俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。
为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
?我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。
这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。
呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。
移情入景,以情动人作文
移情入景,以情动人作文
晨曦下的湖面简直美呆了！湖面静得就像一面镜子，那金色的阳光撒上去，哇，真的是超级像画出来的。
风一吹，湖面就开始跳舞，那涟漪一层层的，好像大地在跟我说悄悄话似的。
我就站在那儿，感觉自己都快要变成这风景里的一部分了。
那山里的花海啊，简直就是花的海洋！红的、黄的、紫的，各种颜色的花都有，每一朵都好像在跟我说，“看我多美！”我走在里面，花香都快把我熏醉了。
那些花儿虽然生命短暂，但它们活得那么热烈，让我感受到了生命就是要活得有色彩，要勇敢地追求自己想要的。
一到晚上，抬头一看，哇，那星星简直多得不得了！像天上的珍珠洒满了夜空。
我抬头看着那些星星，心里就涌起一种说不出的感觉。
那些星星虽然离我们那么远，但它们还是努力发光，照亮了整个夜空，也照亮了我心里的那个角落。
让我觉得，有时候，虽然看起来很难，但只要坚持，就总会有那么一束光照亮你的路。
雨后的小巷，真的很有味道。
青石板上的雨滴还没干透，走在
上面都觉得凉凉的。
那种雨后的清新和宁静，真的是让人心情大好。
我就这么慢慢地走着，享受着这份宁静，感觉整个世界都慢了下来。
移步换景,寓情于景,情景交融的景色作文
移步换景,寓情于景,情景交融的景色作文在城市的喧嚣中，总有那么一处地方，能让你暂时忘却烦恼，沉浸在大自然的怀抱里。
对我来说，这个地方就是离家不远的那个公园。
从公园的南门进入，首先映入眼帘的是一片开阔的草坪。
那草坪绿得纯粹，就像一块巨大的翡翠，没有一丝杂色。
阳光洒在上面，仿佛给每一根草叶都镀上了一层金边。
微风拂过，草儿们像是一群顽皮的孩子，欢快地摇曳着身姿，发出沙沙的声响。
沿着石子铺就的小路往前走，路旁是一排整齐的柳树。
柳枝低垂，宛如绿丝绦一般轻轻摆动。
仔细瞧去，柳芽儿已经从睡梦中醒来，嫩绿嫩绿的，像是一颗颗小巧的翡翠珠子，点缀在细长的柳枝上。
有几只鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们时而跳跃，时而振翅，仿佛在为这美好的春天欢呼。
再往前走，就来到了湖边。
湖水清澈见底，宛如一面巨大的镜子，倒映着岸边的绿树和蓝天。
微风乍起，平静的湖面泛起层层涟漪，波光粼粼，美不胜收。
湖中心有一座小岛，岛上长满了郁郁葱葱的树木，远远望去，就像一颗碧绿的宝石镶嵌在湖面上。
湖边有一座小亭子，朱红色的柱子，金黄色的琉璃瓦，在阳光的照耀下显得格外耀眼。
走进亭子，坐在石凳上，闭上眼睛，静静地聆听着湖水轻轻拍打岸边的声音，感受着微风拂过脸颊的温柔，仿佛时间都在此刻静止了。
从亭子出来，继续沿着湖边漫步。
岸边的花丛中，五颜六色的花朵争奇斗艳。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵、一簇簇，把整个公园装点得如诗如画。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，忙碌地采着花粉。
一只白色的蝴蝶引起了我的注意，它扇动着翅膀，轻盈地落在一朵粉色的花朵上，翅膀微微颤动着，仿佛在与花朵说着悄悄话。
沿着湖边的小路拐个弯，就来到了一片竹林。
竹子修长挺拔，一节一节的，像是一列列士兵，守卫着这片宁静的角落。
走进竹林，顿时感到一阵清凉。
阳光透过竹叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑，照在地上，就像一片片金子。
脚下是厚厚的竹叶，踩上去软绵绵的，发出沙沙的声响。
穿过竹林，眼前出现了一座小山。
山上种满了各种各样的树木，有松树、柏树、枫树等等。
寓情于景的作文
寓情于景的作文寓情于景的作文寓情于景属于表现手法，是记叙中的抒情的一种。
一起来看看寓情于景的作文，欢迎读者参考！寓情于景的作文【1】校园是知识的大门，校园是我们的学习天地，校园还是一个美丽的世界!今天，我和大家一起来观赏花园小学的美景吧。
走进校门，一个长方形的花坛印入了我的眼帘。
花坛的最上方有两颗槐树，因为已入冬，槐树的叶子已是稀稀疏疏，不像春天那么密密麻麻，但颜色依然那么碧绿，它像一个坚定挺拔的巨人，更像一把绿色的巨伞，为我们遮风挡雨，是我们的好朋友。
花坛中央无数棵小树拼成了“爱我中华”4个大字，表现出了浓厚的爱国情操。
咦!那棵长着刺的树是什么树啊?哦!原来是罗兰松。
听说这棵树是今年刚栽上去的，它的样子活像一只绿色的刺猬。
我还在书上了解到，罗汉松又名罗汉衫，原产于我国，喜欢暖湿和半阴环境，怕水涝和强光直射，而且它四季常青。
哦!怪不得它长在花坛最后面呢。
花坛的右边是两课松树和两颗铁树。
那两棵松树如同两棵迎宾树，每天欢迎着我们，每当见到它，就好像见到了老朋友，十分亲切。
两棵铁树如同两个卫士：如果有人给它浇水施肥，就十分客气;如果有人伤害它，它就会拔出那有刺的叶子作为武器，毫不客气的刺过去。
松树的对面是一个圆形的花坛。
花坛中有一棵五针松，它是常绿树种，针叶五针一束，性喜阴又较耐荫，不畏寒冻，是著名的园林绿化树种，既可作大地栽培，又可作盆景栽培，放置于大堂或会议室，均显得高雅古朴，落落大方，倍添气氛。
听说这棵五针松是我们建校时从别的地方移植过来的，已经有好几十年了，是我年龄的好几倍呢!沿着大厅的路，走到休闲广场。
只见一棵雪松挺立在那里。
它伴随着我们成长，如今它已长到了四层楼高，真像童话中的巨人。
我还发现在它的树枝上，有小鸟在上面筑巢。
突然我闻到了一阵花香，好像是桂花的香味。
可是已是冬天，怎么有桂花香呢?强烈的好奇心把我“推”到了桂花园。
走近一看，原来是四季桂在开花。
只见八棵桂花整整齐齐的排列着：六棵金桂，两棵银桂。
移情入景,以情动人作文
移情入景,以情动人作文
《那片美丽的田野》
哎呀呀，今天我来说说那次让我印象超级深刻的体验吧。
那是一次回老家的时候，我跑到了村子后面的那片田野。
那田野呀，可真是广阔得望不到边。
一进去，就感觉自己被一片绿色给包围了，那满眼的绿呀，就像是一大块柔软的绿毯子铺在了地上。
我走在田埂上，脚底的泥土软软的，还有点弹呢，就像踩在海绵上一样。
我蹲下身子，仔细地看着那些小草，它们毛茸茸的，可爱极了，上面还有亮晶晶的露珠，在阳光的照射下一闪一闪的，像极了小亮片。
这时候一只小蚂蚱蹦了出来，一下子就吸引了我的注意。
这家伙可真机灵，在草叶上跳来跳去的，我小心翼翼地去捉它，它却一下子蹦得老远，还回过头来好像在嘲笑我呢，哎呀，把我给气的呀。
我追着它跑了好一会儿，跑得我气喘吁吁的。
跑累了就干脆躺在草地上，闻着泥土的味道和青草的香气，望着天空，天空是那么蓝，云彩就像是棉花糖一样飘着。
这时候一阵微风吹过来，小草们都轻轻地摇晃起来，像是在给我跳舞呢。
我就这么静静地躺着，感受着这一切，心里特别宁静。
这片田野好像有什么魔力一样，把我的烦恼都给吸走了，让我沉浸在其中，不知不觉就过了好久好久。
等我回过神来的时候，太阳都快落山了。
我站起身来，拍拍身上的泥土，看着田野在夕阳的余晖下变得更加美丽，真的舍不得离开呀。
现在每当我想起那片田野，心里就会涌起一股温暖的感觉，那是属于大自然的美好呀，真希望能随时再回到那个地方，再次感受那片田野的魅力。
这就是我那次特别的移情入景的体验啦，嘿嘿。
运用移步换景寓情于景手法的作文
运用移步换景寓情于景手法的作文英文回答：In the tapestry of life, our emotions and experiences intertwine with the fabric of our surroundings, weaving an intricate dance of meaning. Through the evocative technique of "shift and scene," literature and art can capture the dynamic interplay between emotion and landscape, inviting the reader or viewer to journey alongside the characters, delving into the depths of their inner worlds.In literature, the shift and scene technique manifests in the seamless transition between different settings, each echoing and amplifying the emotional undercurrents. By juxtaposing contrasting environments, authors can create a palpable sense of atmosphere, where the physical and emotional landscapes mirror one another. For instance, in Emily Brontë's "Wuthering Heights," the brooding moors reflect the tempestuous passions of Heathcliff and Catherine, embodying their wild and untamed spirits.In cinematic storytelling, the shift and scene technique is equally potent, allowing directors to visually convey the emotional landscapes of their characters. Through sweeping panoramas, intimate close-ups, and evocative lighting, filmmakers can create a visual tapestry that resonates with the audience's emotions. In Stanley Kubrick's "The Shining," the isolated Overlook Hotel becomes a haunting labyrinth of psychological terror, mirroring the disintegration of Jack Torrance's mind.Beyond literature and film, the shift and scene technique finds expression in other art forms, enriching the viewer's experience. In painting, artists use contrasting colors, textures, and brushstrokes to create a sense of depth and movement, evoking emotions ranging from tranquility to agitation. In music, composers employ shifting harmonies, rhythms, and melodies to convey the ebb and flow of emotions, capturing the nuances of the human experience.By employing the shift and scene technique, artists andwriters can transcend the limitations of a single perspective, inviting us to explore the interconnectednessof emotion and place. They offer us a multi-dimensionallens through which to view the human condition, deepening our understanding of ourselves and our surroundings.中文回答：运用移步换景寓情于景的手法，文学和艺术作品能够将人物的情感体验与周围环境有机地交织在一起，创造出一种引人入胜的意境。
移情于景作文800字
移情于景作文800字英文回答：The beauty of nature has always been a source of inspiration for me. Whenever I find myself surrounded by breathtaking landscapes, I can't help but be moved by the emotions they evoke. Whether it's a serene mountain range, a tranquil beach, or a vibrant forest, each scene has a unique way of capturing my heart.Nature has a way of captivating our senses and transporting us to a different world. When I stand on top of a mountain, gazing at the vast expanse of land below, I feel a sense of awe and wonder. The sheer magnitude of nature's creations reminds me of how small we are in the grand scheme of things. It humbles me and makes me appreciate the beauty and power of the natural world.Another reason why I am so drawn to nature is the sense of peace and tranquility it brings. When I walk through adense forest, surrounded by towering trees and the sounds of birds chirping, I feel a sense of calm wash over me. The stress and worries of everyday life seem to melt away, replaced by a deep sense of serenity. Nature has a way of grounding us and reminding us of what truly matters.Nature also has a way of stimulating our creativity and imagination. The vibrant colors, intricate patterns, and diverse forms found in nature are a constant source of inspiration for artists, writers, and musicians. The beauty of a sunset, the delicate petals of a flower, or the rhythmic crashing of waves can ignite a spark of creativity within us. Nature has a way of awakening our senses and allowing us to see the world in a new light.中文回答：自然的美丽一直是我灵感的源泉。
移情于景作文800字
移情于景作文800字英文回答：Empathy, a transformative capacity to comprehend and vicariously experience the feelings and perspectives of others, profoundly shapes our interactions with the world around us. When we immerse ourselves in the grandeur of nature, a similar phenomenon occurs: the evocative beauty of landscapes, the symphony of soundscapes, and the rhythms of ecosystems inspire within us a profound connection and emotional kinship. This phenomenon, known as empathetic immersion or " 移情于景," profoundly enriches our appreciation of the natural world and fosters a sense of interconnectedness and stewardship.Empathy is not merely a passive reception of external stimuli but rather an active engagement with our surroundings. Through our senses, we perceive the textures, colors, and scents of nature, triggering a cascade of cognitive and emotional responses. The interplay of lightand shadow on a mountain peak elicits awe, while the gentle murmur of a stream instils tranquility. These sensory cues evoke memories, associations, and interpretations that shape our subjective experience of the landscape.Beyond the immediate sensory realm, empathetic immersion involves a deeper cognitive and emotional engagement with nature. We project our own thoughts and feelings onto the natural world, imbuing it with symbolic and metaphorical significance. The rugged coastline becomes a metaphor for resilience, the towering trees represent strength, and the flowing river embodies timelessness. This imaginative projection allows us to connect with nature on a profoundly personal level, seeing ourselves reflected in its myriad forms.Empathetic immersion not only fosters appreciation but also cultivates a sense of responsibility and stewardship. By understanding the interconnectedness of all living things, we recognize our own role within the natural world. The suffering of a wounded bird or the pollution of a river evokes not only sadness but also a sense of moralobligation. We feel compelled to protect and preserve the beauty and fragility of nature for future generations.中文回答：移情于景是一种移情能力，它可以让我们理解并体验他人的感受和观点，深刻影响着我们与周围世界的互动。
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移情于景作文【篇一：作文如何借景抒情 (5000字)】一切景语皆情语记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题服务，要和情感融为一体，正是“以自我观物，物着心色；以本我观物，物着我色。
”景物的描写就是感情的抒发。
一、如何处理“景”和“情”1、情随景生，触景生情。
古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。
?月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹??一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
?评价：营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围，使人不觉生出一种惬意几许陶醉。
?一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。
那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。
偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
?评价：营造了一种荒凉惨淡的氛围，使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。
【小练笔】观察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪，写一段景物描写，渗透出一种心情2、以景衬人，以人带景。
记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境和当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。
俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。
为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
?我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。
这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。
呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。
再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。
微风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上滚动。
犹如‘大珠小珠落玉盘’。
侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休?评价：通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，让人的情感溶入到了自然景物之中。
?不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语??小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她和露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去??此时操场上，同学们正在认真地做操，‘一、二、三、四’的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。
?评价：这段描写校园的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风，从而把平常的校园晨景写得生机勃勃，富有朝气。
【小练笔】想象自己失落时漫步海滩的情景，写一段景物描写。
3、移情于景，借景抒情。
王国维先生说“一切景语皆情语”。
一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情”。
?再如那‘千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳’。
站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。
它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵??。
它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不和九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中‘国色天香’的好女子。
?评价：这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。
【小练笔】【篇二：借景抒情教案】《借景抒情》作文教案设计八年级下第二单元泽林中学余晓燕联系电话一、教学目标：1、理解“触景生情”、“融情于景”；2、学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”；3、掌握借景抒情作文的一些具体方法；二、教学重点：掌握融情于景的写法；三、教学难点：情景交融的理解；四、教法：教授法五、学法：仿写法六、教学时数：一教时；七、教学过程：（一）导入名国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语。
”那么，写景的文字就不能是为写景而写景，应该是融情于景，借景抒情。
（二）如何处理“景”和“情”1、移情于景，借景抒情一篇好的文章作者都是带着强烈的感情来描绘客观事物，把自己的感情融入到客观事物之中，所写之景都被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情。
”如“生命中总有这么些时光，为春天百花争艳而迷恋，为夏天炫丽多姿而热诚，为秋天红叶洒疆而痴情，为冬天冰封万里而狂舞；踏着朝阳向青春问好，寻着微风向现在奋斗，伴着霞光向未来致敬；我们走过的流年，错过的风景，虚度的光阴，而时只剩下残缺的记忆，每一段都播放着喜和悲、苦和乐、泪水和欢笑。
此时流年过半，我，你们都坚强。
每一份辛酸都承载一段故事，我和你就书写在那春、那夏、那秋、那冬、那时时刻刻分分秒秒，因为那有你我完美的邂逅及微光的红晕。
”2、情随景生，触景生情生活中，我们经常看到某种景物，心中乎有所感，思绪万千，进而借着对景物的描写来吧自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情。
”如“静静地走在这条长街，心生不由的颤抖些许，熟悉且又充斥着陌生。
仰头看着阳光普照出的疲倦，带满了颓废的色素感，这应是秋天，永不变却的颜色和忧伤。
悲凉经风划过指尖，记忆犹新忆出昨天。
然、最后的回不去，只是所有的曾经来过。
如同、那些记忆中的人儿，那些记忆中的事儿，还有那个旧时光中，孤傲轻狂的年少，都将填满在回忆的脑海中翻阅出无数过去。
”3、以景衬人，以人带景俗话说“马上看将军，花间观美人。
”以景衬人就是让景物为烘托人物服务，为把景物写活，常常采用以人带景的方式，由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
如“眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。
往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。
天上又是几阵雷响过，雨水好像被催促似的，心情也变得有点郁。
慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。
想到了这里，心情越发的变差，黑色的天空.散发着诡异的气息.空气中弥漫着压抑的感觉.那感觉.让人窒息.”（三）如何调动“景”为“情”生1、运用多种感官去观察、体验、感悟景物。
2、充分展开联想和想象，灵活运用各种修辞手法。
3、采用不同的角度进行描写。
例：《和朱元思书》（正面描写）水皆缥碧，千丈见底。
（侧面描写）游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
（比喻、对偶）{视觉描写}夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（拟人）/（听觉描写）泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
(四)写作练笔自由选取景物，抒发自己的某种情感。
（200字左右）（五）教师范文示例傍晚，我走在回家的路上，深深被这暮色迷醉。
夕阳静静的挂在西方的天空中，是那样的殷红浑圆，映照得天边的云霞像金缕银线织就的最美丽灿烂的锦缎。
夕阳的余晖落在湖面上，像一支画笔给单调的湖水添上了浓墨重彩的一笔，让人感觉湖水本就是彩色的。
那暖色的光照在熙来攘往的行人身上，在光影里了，老人的脸上是历经了岁月沧桑的宁静，青年人的脸上是努力生活的奋发昂扬，小孩的脸上是对这多彩世界的好奇。
（六）学生习作点评色的阳光透过那碧绿的樟树叶射下来，暖暖地洒在每一个花坛里，瞧，树儿！那些是我们曾经挖坑，浇水种植的树儿长得多高啊！一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶，你挨着我，我贴着你，连成一片，成为一片绿海，绿得那么清新，绿得那么醉人。
啊，夏青，又长高了一大截，像个卫士，挺直了腰杆绕这个长方形的花坛站成一圈。
圈儿里，月季花露出粉红的面颊，蝴蝶轻拍着五彩的翅膀，过去把它亲吻。
花儿缀着绿叶，绿叶衬着花儿，红艳如流，翠绿欲滴。
啊，有多少个春日，我和同学背着书包走过这里；有多少个春日，我和好朋友在这里玩耍；有多少个春日，我和小伙伴在花坛除草；有多少个春日，我和你们在一起，那时，我们多么的快活，我们无忧无虑，生活在这美丽的校园。
点评：这个练笔片断写的较好，写景抓住里事物的突出特点，从高到低的写作顺序使语言也很有条理；抒情也亲切自然，字里行间都透露着对校园的喜爱眷恋之情。
（七）教学反思上好一堂作文课确实不容易，既要老师克服难教难改的心理，又要学生克服难学怕写的心理。
为了解决这些问题，还是需要老师多下功夫。
首先，要精心准备，认真备课。
要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每堂课都能激发学生的写作兴趣。
其次，老师亲自写下水作文。
自己写，才能了解写作的难点在哪，有了切身的体会，才能更好的引导学生写。
【篇三：基础写作】绪论一、学习写作的意义写作是人的一种社会行为，是不可或缺的二、现代基础写作学的界定写作学是一门相对独立而又自称体系的社会科学，是研究文章写作（包括文学创作）的基本规律和一般方法的学问。
三、写作理论的发展状况1、先秦时期（开始）：《易经》言有物，言有序，修辞立其诚2、两汉时期：司马迁《太史公自传》杨雄《法言》3、魏晋南北朝（极重要）：曹丕“夫文，本同而末异”刘勰《文心雕龙》——第一部写作理论专著钟嵘《诗品》——第一部诗歌理论专著清刘熙载《艺概》王国维《人间词话》4、五四时期白话文的兴起：陈望道《作文法讲义》叶圣陶《作文论》初步建立写作理论体系和训练体系毛泽东《反对党八股》5、新中国成立（苏联文学）：主题，题材，结构，表达方式，语言，文风，修改6、改革开放后（科学领域的扩展）四、写作行为的特性1、个体性2、创造性3、实践性4、综合性五、现代写作学的研究对象及任务1、对象1）写作规律写作：写作客体（社会生活）2）写作理论写作主体（作者）3）写作方法写作载体（文章）2、写作任务阐明事物本质、过程、方法技巧及各类文体写作的特点，建立起系统的、科学的写作理论体系和基本功训练系统六、基础写作的性质写作课是重要的基础课七、写作的价值1、社会价值2、实用价值3、审美价值、4、经济价值八、写作课的学习方法1、重视理论学习，用实践检验2.、勤于观察3、博览精读4、多读多练5、修改第一章写作材料的内化第一节写作材料概述完整的写作过程四环节：采集、构思、表达、修改一、写作材料的界定1、写作材料具有形象性、具体性、抽象性、概括性2、写作材料概念：狭义：经过写作者内化处理的富有感知性的产物广义：还包括未经加工处理的素材二、写作材料的类型性质形态：1、事实性材料2、观念性材料（科学性、权威性、经验性、公里性）获得途径：1、直接材料2、间接材料三、写作材料的积累采集材料的基本要求：1）高度自觉2）确立材料凝聚中心四、写作材料的使用（一）、选择材料的原则：1、切题2、新颖3、典型4、真实5、选择熟悉的材料6、健康（二）、辨析材料的要义：1、辨析材料的续写详略程度2、辨析材料的文体适应性3、辨析材料的使用角度第二节观察和生活一、观察和生活界定（一）、观察：在事物的自然状态下为一定的目的进行的有计划的知觉过程1、主观能动性：渗透着观察的知觉判断、思维联想和情感、意志等智能和非智能因素2、感知综合性3、目的综合性（二）生活1、平常性2、复杂性3、创造性二、观察和生活的关系和作用（一）、用观察发现生活（二）、观察就是生活（三）、观察为写作提供直接材料三、观察的要求1、准备2、全面3、细致4、抓特点5、多思（以内部语言描述观察对象）6、加强情感体验7、勤记（多写观察笔记）四、观察的方法（一）、科学观察1、视点观察(单一观察)2、分解观察（分割观察）3、比较观察4、跟踪观察（潜入式体验式）5、多角度观察（二）、艺术观察1、摄取别人的身体和灵魂，要善于“设身处地”，将自己的身体和灵魂都置于的境地2、用心灵的眼睛看世界，无意观察是一种有情观察，无意观察的最佳心理状态应该是介于有意和无意之间的，具有无目的合目的性3、移情于景，留取印象4、以心察物，纵横联想第三节阅读和体会一、阅读和体会1、阅读2、体会二、阅读和体会的关系及作用（一）阅读产生体会1、义理有所遵循2、思路有所遵循3、材料有所览察4、体式有所仿效5、语言有所汲取6、技巧有所借鉴（二）阅读重在体会新发现（三）阅读为写作提供间接材料三、阅读的要求（一）理解能力（二）鉴赏能力（三）想象能力四、阅读的方法（一）精读、略读、浏览相结合（二）做好阅读笔记第四节感受和情感一、感受和情感的界定(一) 观察和感受既有联系又有区别：1联系：（1）都具有主观性和客观性。