小博士幼儿园教研活动记录表12备课讲稿
幼儿教学教研活动记录
幼儿教学教研活动记录活动背景本次幼儿教学教研活动记录旨在总结与分享幼儿教学过程中的经验和方法，促进教师之间的交流与合作。
本次活动由XX幼儿园组织，教研小组成员参与讨论和记录。
活动内容主题讨论：幼儿教学观察与反思在本次活动中，我们主要讨论了幼儿教学中的观察与反思。
小组成员根据自己的教学经验，分享了一些观察幼儿学习情况的方法和技巧，并结合具体案例进行了深入探讨。
教学经验分享1.观察方法：感官观察法、行为观察法、情感观察法–感官观察法：通过观察幼儿的行为、语言、表情等感官反应，了解其学习兴趣、态度和水平。
–行为观察法：重点观察幼儿的学习行为，包括集中注意力的时间、主动参与学习的能力等，以了解其学习适应能力和学习方式。
–情感观察法：通过观察幼儿在学习中表现出的情感状态，如自信、焦虑、兴奋等，来了解其自我认知和情绪管理能力。
2.观察与反思的重要性–观察与反思是教学中不可或缺的一环，通过观察幼儿的学习情况，我们可以及时发现问题并做出相应调整，以便更好地促进幼儿的学习发展。
–反思是对教学活动的分析与总结，通过自我反思，教师可以发现自己的不足之处，进一步提升教学水平，提供更有效的教育体验给幼儿。
案例讨论本次活动中，我们组织了一个案例讨论环节，讨论了一个关于幼儿学习语言能力的案例。
我们结合幼儿园的实际情况，分析了该案例中存在的问题和可能的解决方案。
案例：小明在学习字母的过程中遇到了困难，他不能正确发音，并且对字母没有兴趣。
讨论结果： - 家庭与学校合作：与家长沟通，了解小明在家中的学习情况，探讨如何在家庭环境中增加对字母学习的兴趣和亲子互动。
- 创设情境：通过游戏、歌曲、绘本等丰富多样的教学活动，创设有趣的学习情境，激发小明对字母学习的兴趣。
- 分层指导：根据小明的实际情况，灵活运用不同的教学策略，将学习任务分解为小步骤，并逐步提高难度，慢慢引导小明克服困难。
学习成果分享在活动的最后阶段，我们鼓励每位老师分享自己在教学实践中使用的有效方法和经验。
幼儿园教研活动记录表以及内容
幼儿园教研活动记录表日期：2021年10月15日参与教师：张老师、王老师、李老师、赵老师、刘老师活动主题：感官启发活动活动目的：通过感官启发活动，帮助幼儿全面发展，提高他们的感知能力和表达能力。
活动内容：1.活动准备–提前准备好活动所需的材料，包括颜色鲜艳的水彩笔、剪刀、彩纸、贴纸等。
–布置好活动场地，确保幼儿能够自由活动。
2.感官启发游戏–给每个幼儿发放一张白纸和一支水彩笔，让他们闭上眼睛，用手触摸周围的物品，并用水彩笔在纸上画出自己感受到的形状。
–鼓励幼儿通过触摸、听觉等感官去感知并表达。
3.创意画作–给每个幼儿发放彩纸和贴纸，让他们自由发挥想象力，用剪刀剪出自己喜欢的形状，并用贴纸进行装饰。
–鼓励幼儿积极参与，培养他们的创造力和审美能力。
4.小组合作–将幼儿分成小组，让他们协作完成一个大型拼贴画。
–每个小组分工合作，通过合作完成一个完整的作品，培养幼儿的协作精神和团队意识。
5.活动总结–请每位教师就本次活动的效果进行总结，分享自己的观察和感受。
–讨论本次活动的不足之处，并提出改进措施。
活动反思与改进：本次感官启发活动取得了良好的效果。
幼儿们在活动中积极参与，通过感知和表达活动，提高了自己的感知能力和表达能力。
小组合作活动也培养了幼儿的协作精神和团队意识。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
首先，活动准备材料的安排可以更有创意，增加一些具有挑战性的材料，激发幼儿的创造力。
其次，活动场地的布置可以更加温馨和吸引人，营造出更好的活动氛围。
最后，活动结束后应对幼儿的作品进行展示和评价，让幼儿感受到自己的价值和成就。
为了进一步提高教研活动的质量，我们将采取以下改进措施：1.定期组织教师团队讨论和交流，分享教研活动经验和心得。
2.加强对教研活动的准备，提前规划活动内容和材料。
3.注重活动细节的把控，营造温馨、有趣的活动场所。
4.鼓励幼儿多展示作品，增强他们的自信和自尊心。
通过持续改进和总结，我们相信幼儿园的教研活动将会变得更加有趣和富有成效。
幼儿园教研活动记录讲课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教师的专业素养和教学能力越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿的全面发展，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“幼儿园课堂教学策略研究”为主题，旨在探讨如何提高幼儿园课堂教学效果，促进幼儿学习兴趣和能力的提升。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师们对幼儿园课堂教学策略有更深入的了解。
2. 提高教师运用多种教学策略的能力，丰富教学手段。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教学问题。
三、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员全体幼儿园教师六、活动流程1. 主持人开场2. 教师代表发言3. 专家讲座4. 分组讨论5. 总结发言七、活动记录1. 主持人开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们幼儿园教研活动的主题是“幼儿园课堂教学策略研究”，希望通过本次活动，大家能够对幼儿园课堂教学策略有更深入的了解，提高教学水平。
下面，让我们正式开始今天的教研活动。
2. 教师代表发言教师代表1：大家好！我是一名幼儿园教师，今天我想分享一下我在实际教学中运用的一些课堂策略。
比如，通过游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣；利用多媒体技术，丰富教学手段；关注每个幼儿的发展需求，实施个性化教学等。
教师代表2：我同意代表的观点。
在教学中，我认为最重要的是与幼儿建立良好的师幼关系，这样才能更好地引导他们学习。
同时，我们要善于发现幼儿的闪光点，给予他们肯定和鼓励。
3. 专家讲座专家：大家好！我是来自XX教育研究机构的专家，很荣幸能参加今天的教研活动。
接下来，我将为大家讲解幼儿园课堂教学策略的相关知识。
（以下是专家讲座的主要内容）（1）幼儿园课堂教学策略的定义及分类（2）幼儿园课堂教学策略的应用原则（3）幼儿园课堂教学策略的具体实施方法（4）幼儿园课堂教学策略的评估与改进4. 分组讨论教师们根据专家的讲座内容，分成小组进行讨论。
幼儿园中班科学活动《甲虫小博士》实验教案
幼儿园中班科学活动《甲虫小博士》实验教案一、活动目标：1. 认识常见的甲虫，了解甲虫的特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察、比较、操作的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、活动准备：1. 甲虫标本或图片2. 观察记录表3. 放大镜4. 甲虫模型三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察甲虫标本或图片，引导幼儿说出甲虫的名字，观察甲虫的外形特征。
2. 观察：给幼儿分发放大镜，引导幼儿仔细观察甲虫的外形特征，如身体结构、颜色、触角等。
3. 比较：邀请幼儿比较不同甲虫的特征，引导幼儿发现甲虫之间的相同和不同。
4. 操作：分发甲虫模型，邀请幼儿动手操作，观察甲虫的身体结构，了解甲虫的运动方式。
5. 记录：给幼儿分发观察记录表，引导幼儿将观察到的甲虫特征画下来。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，观察家里的宠物甲虫，了解甲虫的生活习性，与幼儿进行分享。
2. 环境创设：在班级自然角设置甲虫观察区，定期更换甲虫标本或模型，引导幼儿持续关注。
3. 科学小游戏：设计甲虫找朋友游戏，引导幼儿根据甲虫特征进行匹配。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对甲虫特征的掌握情况。
2. 关注幼儿在操作甲虫模型时的表现，了解他们的观察能力和动手能力。
3. 搜集幼儿的观察记录表，分析他们的观察和表达能力。
4. 家长反馈：了解家长在家园共育环节中的参与情况和幼儿的表现。
六、教学资源：1. 甲虫标本或图片2. 观察记录表3. 放大镜4. 甲虫模型5. 甲虫相关书籍和视频资料七、教学步骤：1. 引入：通过展示甲虫标本或图片，引导幼儿对甲虫产生兴趣，并邀请幼儿说出甲虫的名字。
2. 观察：给幼儿分发放大镜，引导幼儿仔细观察甲虫的外形特征，如身体结构、颜色、触角等。
3. 比较：邀请幼儿比较不同甲虫的特征，引导幼儿发现甲虫之间的相同和不同。
4. 操作：分发甲虫模型，邀请幼儿动手操作，观察甲虫的身体结构，了解甲虫的运动方式。
幼儿园教研活动记录表(18篇)
幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。
参与对象：全体老师。
主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。
幼儿园争做小博士教案
幼儿园争做小博士教案一、引言随着社会的发展和科技的进步，培养幼儿的科学素养已经成为幼儿园教育的重要任务之一。
为了激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，本教案旨在通过创设小博士角色和互动式的教学活动，让幼儿充分参与科学实践，培养其观察、探索和解决问题的能力。
二、教材和准备工作1.教材：其中包含与幼儿科学相连的绘本故事、图书或其他教育资源。
2.实验装备：根据实验项目的不同，准备相应的实验器材、工具和材料。
3.小博士道具：为幼儿准备一些小博士的帽子、实验衣、实验眼镜等道具，以增强幼儿的参与感。
三、教学目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，使他们感受到科学的乐趣。
2.培养幼儿的观察、探索和解决问题的能力。
3.提高幼儿的创造力和想象力，培养其科学思维方式和逻辑思维能力。
四、教学方法和步骤1.创设小博士角色：教师在教学活动中扮演小博士的角色，穿着小博士服装，并和幼儿一起参与科学实践。
2.绘本故事分享：通过阅读与科学相关的绘本故事，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，引导幼儿提出问题和展开思考。
3.实验观察活动：选择简单、易操作且与绘本故事相关的实验活动，让幼儿通过观察、实验和记录，探索科学规律，培养其观察力和实验技能。
4.问题解决探究：引导幼儿在实验的过程中遇到问题，通过探究和讨论解决问题的方法和策略，培养其解决问题的能力。
5.思维导图绘制：帮助幼儿将实验过程和实验结果用简单的思维导图进行记录和总结，培养其归纳总结和表达能力。
五、教学评价和反思1.教师观察：观察幼儿在实验活动中的表现，包括参与度、观察力、问题解决能力等。
2.学生反思：鼓励幼儿在教学活动结束后进行个人的反思和总结，帮助他们进一步巩固所学内容。
3.教学反思：教师应根据学生的反馈和观察情况进行教学反思，不断改进教学方法和内容。
六、延伸活动建议1.家庭实践：鼓励家长和幼儿一起开展一些简单的科学实践活动，如制作简易火箭、种植小苗等，进一步培养幼儿的科学兴趣和能力。
幼儿园教研活动记录
幼儿园教研活动记录经过一段时间的筹备和准备，我们幼儿园于XX年XX月XX日成功举办了一次教研活动。
活动的主题是“激发幼儿综合能力的培养”，旨在探索如何通过有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和自信心，培养他们的综合能力。
本次活动吸引了全园师生的热情参与，在大家的共同努力下取得了令人满意的成果。
一、活动设计为了确保活动的顺利进行，我们提前进行了详细的活动设计。
活动分为理论研讨和实践操作两部分。
理论研讨环节主要是通过专家讲座、教研分享等形式，介绍幼儿综合能力的培养理念和方法。
实践操作环节则是通过小组合作、游戏等形式，让教师们亲身体验并思考如何将理论应用到实际教学中。
二、活动实施1. 理论研讨在活动开始之前，我们邀请了一位教育专家为大家讲解幼儿综合能力的培养理念和方法。
专家通过举例和案例分析，引发了大家的思考和讨论。
教师们也纷纷分享了自己的教学经验和心得体会，相互学习和交流。
2. 实践操作在理论研讨环节结束后，我们将教师们分成若干个小组，进行实践操作环节。
每个小组都要设计一个针对某一综合能力的教学活动，并在活动中进行演示和讨论。
比如，有一组设计了一个社交能力培养的游戏，让幼儿通过角色扮演和互动学会如何与他人交流和合作。
三、活动总结通过一天的教研活动，我们不仅学到了许多新知识和技能，更重要的是激发了教师们的创新意识和探索精神。
大家在活动中积极参与，热情讨论，共同探讨如何更好地培养幼儿的综合能力。
同时，我们也找到了很多值得借鉴和推广的好方法和好经验，为今后的教学工作提供了宝贵的参考。
四、活动成果通过这次教研活动，我们不仅增强了教师团队的凝聚力和协作能力，更重要的是为幼儿的全面发展和成长提供了更多的可能性和机会。
我们相信，在全体师生的共同努力下，我们的幼儿园一定能够办出更好的成绩，培养出更多优秀的人才。
以上是本次幼儿园教研活动的主要内容和成果，希望能对您有所帮助。
谢谢！。
幼儿园教研活动记录
幼儿园教研活动记录一、活动简介近日，本幼儿园教研组组织了一次针对教育教学内容的教研活动。
此次活动旨在提升教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作。
具体活动内容包括主题分享、课堂观摩、经验交流等。
二、活动流程及内容1. 主题分享活动开始时，教研组组长对此次活动的主题进行了简要介绍，并对教师们提出了一些思考问题，引导他们在活动中以此为基础进行深入交流和探讨。
2. 课堂观摩为了方便教师们更好地交流和学习，本次活动设置了观摩环节。
各班的教师们轮流向其他幼儿园教师开放自己的课堂，让大家互相学习、借鉴。
观摩课堂的教师在教学过程中向其他教师介绍了自己的教学思路和教学方法，并分享了一些实践经验。
3. 经验交流在观摩课堂后，教师们进行了积极的经验交流。
大家针对观摩课堂中的教学内容、教育方法和教学手段等方面进行了热烈的讨论和交流。
教师们分享了自己的教学心得和遇到的问题，并相互提供了解决问题的建议和意见。
三、活动收获本次教研活动让教师们充分发挥了自己的专业优势，相互借鉴和学习，取得了一定的收获。
针对主题分享环节，教师们通过思考问题，不仅加深了对教育教学的理解和认识，还激发了他们的教学研究热情。
通过分享和讨论，教师们得到了更多的启示和思考，对今后的教育教学工作有了更深刻的认识。
观摩课堂环节让教师们有机会进入其他班级的教学现场，亲身感受其他老师的教学方式和教学效果。
以此为基础，教师们可以更好地借鉴和提升自己的教学水平，丰富自己的教育教学经验。
经验交流环节则是本次活动的亮点之一。
教师们在交流中积极分享自己的教学心得和遇到的问题，提供彼此帮助和指导。
通过互相交流，教师们学习了不同的教育教学方法和策略，丰富了自己的教学资源和教学思路。
四、下一步工作计划本次教研活动是教师们教学工作中的一次重要经验交流和学习机会。
在今后的工作中，教研组将根据本次活动的反馈和收获，继续组织开展更多的教研活动，进一步提升教师们的教育教学水平和专业素养。
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幼儿园的早期阅读的主要目标：一是要提高幼儿学习书面语言的兴趣，积极主动接近书面语言的愿望，帮助幼儿获得热爱书籍，养成自觉阅读的良好习惯，乐意观察图书中的各种符号，对文字有好奇心和探索的欲望。二是幼儿初步知道书面语言和口头语言之间的关系，并有所了解书面语言的重要性。三是帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们的书面语言的敏捷水平。要知道幼儿观察摹拟书面语言是否敏感，首先一点就是幼儿能够通过观察书面语言与其它语言呈现方式的差异，了解母语（国语）的特征，相互间语义的不同，能够进行模仿。如认识“方”和“圆”字之间的差异，从而感觉他们代表不同的意思。幼儿虽然不会写字，但能够用图画的方式去摹拟自己感兴趣的汉字。
任老师：早期阅读关键是培养幼儿自主阅读的能力，培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，我认为在早期阅读中教师应让幼儿学会质疑，学习仔细观察，发展幼儿的想象力和发散性思维。而不是像在语言教学中我们教师经常会一问到底，第一课时，一般理解故事内容，体现文本的教育意义，情感方面的教学。第二课时，我们会挖掘各领域的内容，如数学、美术等方面的教学。第三课时，完成知识技能，听读游戏、识字配对等。早期阅读中识字教师并不是拉出来作为重点来教，而是慢慢地，幼儿自然而然认识的。
小博士幼儿园教研活动记录表
时间
2016、12、20
地点
会议室
记录人
陈静
主题
谈谈早期阅读和语言教学
参加
人员
内
容
一、学习《谈谈早期阅读和语言教学》
1. 早期阅读和语言教学的异同。
2.语言教学包括哪些内容？
3.早期阅读需要幼儿学会的是什么？
4.教师应怎样在教学中开展早期阅读？
5.早期阅读、语言教学教师和幼儿的地位。
王老师：在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
杨老师小结：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把注意点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。
总结
早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为，是儿童开始接触书面语言的最早途径。我们只要在大、中班语言教育中，适当重视幼儿早期阅读能力培养，根据幼儿的年龄特点，具体形象的通过游戏活动来培养幼儿对阅读的兴趣，那么幼儿将不误书面语言学习的好时期。
在日常活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间相互作用，使幼儿学得自然、轻松，分享早期阅读的快乐，从而提高他们对阅读的兴趣和积极性。在适当的集体活动中，教师还能及时发现幼儿阅读的个别需要，以与予恰当的帮助。通过有组织的进行早期阅读活动，是幼儿园培养幼儿早期阅读能力的最有效的方法。
总结
在幼儿园大班布置一点适当的“家庭作业”，也不失为一项有益的活动。大班幼儿即将入学，为大班幼儿布置适当的回家作业，有利于培养幼儿的自我约束能力和自觉、主动完成某一项任务的意识，这为孩子即将入学奠定了一定的心理基础。而且，通过回家作业，幼儿实际锻炼的机会多，拓展了各方面的知识，有利于幼儿的观察、想象、思维能力和制作能力的发展。同时也使家长们了解了幼儿园工作的具体内容和意义，有利于家长和幼儿园之间的沟通，也增进了孩子与父母的感情。当然，幼儿毕竟不是小学生，布置家庭作业应考虑他们的心理、生理特点和承受能力，不能搞小学化。布置家庭作业时，不能做硬性规定，而是因势利导，用鼓励的口吻提出要求，相信孩子能够完成。对没有完成的孩子，我也不责备，而是希望他们下次完成。
陈老师：早期阅读的环境创设，可利用主题墙、语言区、图书角等，在图书角教师要为幼儿提供丰富的幼儿感兴趣的各类图书，也可以是幼儿从家里带来的，大家一起分享阅读。还有我觉得亲子阅读也非常好，家长每天陪孩子一起讲故事、看书，养成幼儿良好的阅读习惯。
赵老师：早期阅读包括阅读习惯，技巧、态度等，在阅读过程中我们发现幼儿识字量增加了。语言教学包括故事、儿歌、诗歌、散文、看图讲述、猜谜等。
6. 如何为幼儿创设早期阅读的环境。
王老师：早期阅读我们通过看图，让幼儿自己来观察、讲述，发展幼儿语言为重点，通过早期阅读，幼儿认识了很多字，语言教学和早期阅读是有区别的，早期阅读重点培养幼儿的阅读习惯和自主阅读的能力，幼儿是主体，而语言教学以教师为主导。
杨老师：在早期阅读中，我们要求幼儿会看书，如会看封面，页码、学习阅读技巧，包括识字。而在语言教学中好像没有这个要求。
反思
基本书写技能、动手能力、时间观念……这些幼小衔接需要做的工作，幼儿园可通过给大班幼儿布置作业来培养。如果孩子能在幼儿园大班期间培养良好的时间观念，对其日后进入紧张的学习状态有帮助。虽说要注重幼小衔接，但也要避免学龄前孩子产生厌学情绪，所以大班孩子的课外作业应多以图片、儿歌、手工为主，并把作业时间控制在半小时内比较合适。
二、大班如何布置回家作业
1．布置家庭作业的必要性
蒋老师：我们处在农村，为了符合农村幼儿家长的心理，教师有必要布置适当的作业。
姚老师：有很多家长来接幼儿的时候老是会问老师今天有没有回家作业。
2．布置哪些家庭作业
田老师：复述故事、唱歌、收集资料
陈老师：制作玩具、每周一次数学练习题
杨老师：我们大班段采用资源共享，每周派一位老师复印一张作业纸，作为周六的回家作业。
小博士幼儿园教研活动记录表
时间
2016、12、6
地点
会议室
记录人
刘婷
主题
大班如何布置回家作业
参加
人员
内
容
一、学习《幼儿园教育指导纲要》简析
刘老师：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：（一）终身教育的理念。（二） “以人为本”的幼儿教育。
杨老师：各地将《纲要》进一步向实践层面转化时，由于地区差异较大，在目标的达成程度上会有不同的起点和要求，这是很正常的。