初中生物专题复习生物与生物圈
初中生物人教版全知识点总结
初中生物人教版全知识点总结本文档为人教版初中生物全知识点总结，旨在帮助学生系统地梳理和掌握生物学的基本概念、原理和知识点。
第一单元生物和生物圈1.1 生物的特征- 生物的生活需要营养- 生物能进行呼吸- 生物能排出身体内产生的废物- 生物能对外界刺激作出反应- 生物能生长和繁殖- 生物都有遗传和变异的特性- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的1.2 生物的分类- 植物界- 动物界- 微生物界1.3 生物圈- 生物圈的概念- 生物圈的范围- 生物圈是最大的生态系统第二单元植物的生命周期2.1 种子植物和孢子植物- 种子植物的特点- 孢子植物的特点2.2 植物的生长- 细胞的分裂和生长- 器官的发育2.3 植物的繁殖- 有性繁殖- 无性繁殖2.4 植物的生命周期- 种子植物的生命周期- 孢子植物的生命周期第三单元动物的生命周期3.1 动物的分类- 脊椎动物- 无脊椎动物3.2 动物的生长和发育- 胚胎发育- 成长3.3 动物的繁殖- 哺乳动物的繁殖- 鸟类的繁殖- 昆虫的繁殖第四单元人体生理4.1 细胞和组织- 细胞的概念和功能- 主要组织及其功能4.2 器官和系统- 主要器官及其功能- 人体八大系统4.3 人体生理功能- 运动和骨骼系统- 呼吸系统- 消化系统- 循环系统- 泌尿系统- 神经系统- 内分泌系统- 生殖系统第五单元生态学基础5.1 生态系统- 生态系统的概念- 生态系统的组成5.2 食物链和食物网- 食物链的构成- 食物网的概念5.3 生态平衡- 生态平衡的概念- 生态平衡的维持5.4 环境保护- 环境问题的产生- 环境保护的措施第六单元遗传与进化6.1 遗传- 遗传的概念- 遗传物质的传递6.2 进化- 进化的概念- 进化的证据6.3 生物多样性和保护- 生物多样性的重要性- 生物多样性的保护措施以上为初中生物人教版全知识点的总结，希望能对学生的学习提供帮助。
初中生物第一单元《生物和生物圈》期末考知识点
故选：D。
【点睛】
解答此类题目的关键熟记生物之间的相互关系。
5．下列生命现象或特征，所有的生物都具有的是（）
A．自由行动B．光合作用C．繁殖后代D．都有细胞结构
【答案】C
【解析】
【分析】
【答案】D
【解析】
【分析】
生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。据此分析作答。
【详解】
A．生物能够影响环境，环境影响生物，生物只有适应环境才能生存，所以植树造林可以防风固沙，体现了生物对环境的影响，故A正确。
B．光照、水分，土壤等是非生物因素，光照是影响蝶蛾类昆虫一天中活动时间不同的主要因素，是由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物生来就有的，故B正确。
【答案】A
【解析】
【分析】
蛇属于爬行动物，体温会受到气温的影响，随着气温的变冷，它们的体温也会逐渐下降，属于变温动物。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。蛇是变温动物，温度低蛇的代谢减慢，因此与蛇的冬眠有关的主要生态因素是温度。
11．裸子植物中似乎只有银杏和水杉等少数树种不是常绿树。银杏和水杉-到金秋就落叶，说明它们和金秋的关系是（ ）
A．在秋天停止生长和发育B．生物适应环境
C．无关，由遗传物质决定D．环境适应生物
【答案】B
【解析】
【分析】
生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的，据此解答。
初中生物中考专题第二章了解生物圈
2．对照实验 在探究的过程中，我们一般要设计对照实验。 (1)概念：对照实验是指在探究某种条件对探究对象的影响时，所进行的 除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。我们要探究的这个条件 就叫做这个实验的变量。 (2)设计原则：设计对照实验时，一定要遵循__单__一__变_量___原则，即有且 只有一个变量，其他条件都相同。当出现两个或两个以上的条件不同时， 我们可能无法得出正确的结论，这样的实验也不能称为__对__照___实验。
开花，菊花在秋季开花，这种差别主要是阳光造成的。
1．大自然中的生物在生存发展中不断适应环境。下列哪一项属于生 物对环境的适应( B )
A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤
考点一二 生态系统
【特别提醒】1.生态系统具有相对平衡的特性，而不是绝对平衡，任 何生态系统都不是孤立的，都会与外界存在直接或间接的联系。
A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙 C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲
10．青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物所占的数量比例图 如下，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是( C)
11．(2015，乐山)生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正 确的是( A )
A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成 B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素 C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物 D．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系 12．(2015，聊城)在某草原生态系统中，能量可以沿着下列哪条食物 链正常流动( A ) A．草→食草昆虫→青蛙→蛇 B．草→食虫鸟→鼠→青蛙 C．草→兔→食草昆虫→猫头鹰 D．狐→兔→蜘蛛→草
初中生物第一单元《 生物和生物圈》专题复习
⑴如果将生态系统中的每一个环节的所有生物分别称重，一般情况下数量 生产者通过光合作用所固 生产者 最多重量最大的是 ______。进入生态系统的能量来源于 _______________， 定的太阳能 有机物 能量 这些能量以 _______的形式贮存在植物体内，食草动物通过取食植物将 ____ 能量 摄入体内，食肉动物捕食其它动物将 ______转移到体内，由此可以看出能 单向流动，逐级递减 量流动的特点是 __________________________;生态系统中消费者的数目是 呼吸 生产者固定能量的多少 由 _________________决定的。另外动物摄食食物通过 ____作用将有机物中 二氧化碳 反复循环的 的碳氧化成 ________返回到空气中，物质流动的特点是 _______________。 (2)食物链和食物网： 物质和能量 ①食物链：生物为获取 _________而捕食其它生物形成的食物关系。食物链 以_________ 为起点，终点为消费者（动物） _________。食物链中不包括生态系统的分解者 _____ 生产者（植物） 非生物部分 。在一条食物链中___________ 生产者（植物） 和_____________ 的数量最多，其后生物数 能量流动是单向的 量逐渐减小 _______,食物链中的箭头表示 _______________。 ②食物网：由许多相互交叉的_______ 食物链 构成。 食物链 和_______ 食物网 流动的。在一条 （3）在生态系统中，物质和能量是沿着_______ 少 有毒物质沿_____ 食物链 食物链中，生物所处的营养级越高，生物的数量越____, 食物链的富集作用 积累越多，这种现象称为 __________________。
【初中生物】七年级上册生物和生物圈知识点复习
【初中生物】七年级上册生物和生物圈知识点复习一、生物的特征：生物生命需要营养。
生物能可以呼吸。
生物能可以排出体内产生的废物。
生物能能对外界刺激作出反应。
生物能源可以生长和繁殖。
它由细胞组成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的，确定调查对象，制定合理的调查方案，做好调查记录，整理调查结果，撰写调查报告三、生物的分类根据形态结构：动物、植物和其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物根据用途：农作物、家禽、牲畜和宠物四、生物圈是所有生物的家1.生物圈的范围：大气层的底部：能飞的鸟类、昆虫和细菌水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：它是所有陆地生物的立足点2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3.对生物体的环境影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对老鼠女性生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物体的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4.生物体对环境的适应和影响生物对环境的适应p19的例子对环境的生物影响：植物的蒸腾作用可以调节空气湿度，植物枯叶和枝条的腐烂可以调节土壤肥力，动物粪便可以改善土壤，蚯蚓可以疏松土壤5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6.生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养水平越高，生物数量越少；营养水平越高，有毒物质沿着食物链累积（富集）。
110.生态系统具有一定的自动调节能力。
一般来说，在生态系统中(三)空中飞行的动物1.适合飞行的鸟类特征：可以说，鸟类的整个身体都是为飞行而设计的。
重难点01 生物和生物圈-冲刺中考生物重点难点热点突破精讲课件
3. 食物链和食物网 (1)食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于⑦ _吃__与__被__吃__的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （2）食物链的表示方法：生产者→初级消费者→次级消费 者→三级消费者→……→最高级消费者。如：草→鼠→蛇 →鹰。
（3）食物链的书写 a.任何一条食物链都开始于⑧ __生__产__者__，终止于最高级⑨ _消__费__者__。 b.食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。 c.食物链中不包括生态系统中的⑩ 分__解__者__和 11 _非__生__物__部__分_ ， 只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于吃与被 吃而发生的联系。
⑦ _斗__争__ 分、光照等
3. 探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）： （详见实验突破）。
考点 2 生物与环境的关系
1. 生物对环境的适应:主要通过环境的改变是否影响了生 物的生理活动进行判断。例如：沙漠中的骆驼排尿少;寒 冷海域中的海豹皮下脂肪厚;昆虫体表有外骨骼，可防止 体内水分蒸发等。
（4）⑥ _分__解__者__是联系生物和环境的枢纽，能够将有机物 分解成简单的物质，供植物重新利用，其主要包括营腐生 生活的细菌和真菌，但有些动物也是分解者，如蚯蚓。
【方法指导】判断一个空间范围是不是生态系统，有两 种方法：一种是根据生态系统的概念进行判断；另一种 是利用生态系统的组成部分来进行判断。
提示：食物链开始于生产者，终止于最高级消费者。
（6）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，
它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中,生物种类
越 12_多___ ,食物链越 13 __多__,食物网就越复杂。
【特别提醒】在食物网中，一种生物不止位于一条食物 链上:在生态系统中,初级消费者要吃多种植物,次级消 费者也有多种捕食对象,所以多条食物链彼此交错,有些 生物位于多条食物链上。
【初中生物】八年级生物复习资料之生物圈中的微生物
【初中生物】八年级生物复习资料之生物圈中的微生物
【—八年级生物之生物圈中的微生物】，本节要领，微生物存在于人类生活的方方面面，它既给人类带好处也有不利的地方。
生物圈中的微生物
&生物圈中的生物：
生产者——绿色植物（利用光能合成储存能量的有机物）
消费者——动物（自身无法制备有机物，轻易或间接以绿色植物为食）
分解者——腐生性的细菌、真菌（把复杂的有机物分解成简单的无机物，回归自然）▲微生物：
单细胞：如细菌、蓝藻（体内无成形细胞核），酵母菌（体内有真正的细胞核）；
并无细胞结构：例如病毒。
细菌包含：球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌。
一些微生物以腐生方式生活（如一些细菌、真菌），在生物圈中属于分解者；
一些微生物以真菌方式生活（例如一些细菌、真菌和所有的病毒），属消费者；
一些微生物能自己制造有机物<自养>（如蓝藻、硫细菌、硝化细菌），属于生产者；
一些微生物具备固氮作用<共生>（例如根瘤菌、黏球菌）。
▲微生物与人类的关系：酵母菌：酿酒（无氧产生酒精）、制作面包（有氧产生二氧化碳）
乳酸菌：制酸奶（无氧产生乳酸）、制作泡菜的原理：利用乳酸菌展开蒸煮（无氧条件下）。
抗生素：由真菌和放丝菌产生的，能杀死细菌的物质。
总结：我们不要小瞧这些微生物，我们人体中缺乏没法这些东西。
它给人类提供更多存活基础。
人教版初中生物学知识全覆盖(一)第一单元·生物与生物圈
致同学们1、生物学：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、与生物学相关的学科：农学、医学、林学和环境科学等。
3、与生物学相关的产业：农业、林业、畜牧业和渔业等。
4、生态环境问题：环境污染、温室效应、臭氧层破坏等。
5、怎样学习生物学（1）为自己的好奇心而自豪。
兴趣是最好的老师。
（2）为提出好问题而愉悦。
“发现一个问题比解决一个问题更重要”。
（3）为动脑动手、主动探究而兴奋。
科学问题靠证据和逻辑来回答。
通过观察和实验寻找证据，通过逻辑推理做出解释，从而体验科学探究的真谛。
（4）为交流与合作而快乐。
乐于倾听，勇于表达，取长补短，分工合作，不仅提高学习效率，而且增进同学间的友谊。
（5）为理解和欣赏而倍感充实。
学习生物学知识重在理解而不是背诵。
在理解的基础上，倍加欣赏生命的神奇和美丽。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法：①实验法；②观察法；③调查法；④收集和分析资料等等。
2、生物的基本特征：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的；（8）生物都能适应一定的环境，也能影响环境等。
# 生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。
3、生物的归类：（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等；（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等；（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。
第二章了解生物圈1、生物与环境的关系生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（1）环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括非生物因素和生物因素。
（1）非生物因素：光、温度、水、空气等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
（2）非生物因素对生物的影响①科学探究的一般过程提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和大熊猫有关的问题。
⑶调查范围： ⑷调查方案： 学校、小区或村庄。
根据所调查的对象制定调查计划。如调查内容、调查 步骤…
三 、 生物的分类
1、按照形态结构特点： 动物、植物、其它生物（细菌真菌和病毒 2、按照生活环境：陆生生物、水生生物。 3、按照用途： 作物、家禽、家畜、宠物。 例：1、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金 鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫 瑰、麻雀归为另一类。则他们是按照什么方法归类的（D ） A、按照形态结构特点；B、按照生物的用途； C、按照生物的数量；D、按照生物的生活环境；
科学探究需要一定的耐心和毅力，还需要实事求是的科学态度。
3、下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的是 （ D）
A训练蚯蚓走迷宫 B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物
C探究环境因素对鼠妇生活的影响
D珍妮长期观察研究黑猩猩行为
4、如果你是一位环保专家，在制定保护大熊猫的行动方案之 前，你需要进行广泛的调查，那么你打算怎样去做呢？
采用（ B ） A．观察法 B．实验法 C．测量法 D调查法
2、阅读资料：19世纪著名的法国昆虫学家法布尔只要是在天 气晴好时，就带上一把伞、一个放大镜、一支笔、一个记录 本、一个面包等，一大早就出去到野外研究昆虫，他对每一种 昆虫的研究都花去大量的时间，如研究土蜂20年、地胆过渡变 态25年、屎克螂40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受各地 读者的喜爱。 ⑴法布尔研究昆虫，主要采用了哪一种科学探究方法？ 观察法 ⑵他研究土蜂用了20年，屎克螂40年，请你分析一下，为什么 用那么长时间？ 观察要全面、细致、实事求是。 ⑶你从法布尔的科学研究工作中得到了什么启示？
生长和繁殖 、由细胞构成（病毒除外）。非生物可能具备某一个或某两个特征， 但不具备生物的所有特征。
二、科学探究方法
1、观察：⑴科学观察的方式有直接用肉眼或借助于放大镜、 显微镜或利用照相机、录音机、摄相机等工具，有时要测量。 ⑵科学观察的要求是有明确的目的，观察时要全面、细致和实 事求是，并及时记录（较长时间观察要有计划、有耐心）观察 时要积极思考，多问几个为什么，在此基础上交流并讨论。 2、调查：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方 案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 例：1、探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”过程中，主要
2、根据 形态__结_构__特_点__或_能__否_进_行__光_合__作_用_作 为分类依据，可将图中生物分为两 大类。
3、尝试将图中消费者进行分类，
一类是_昆__虫_；_另__一_类_是__吃_草_籽_鸟__、_鹰_、__食_虫，鸟、兔。
你的分类依据是 体内是否有脊柱。 。
四、生物圈
1、生物圈的范围： 如果以海平面为标准 划分，生物圈向上可 达10千米的高度，向 下可深入10千米的深 处。这个厚度为20千 米左右的圈层包括： 大气圈的底部--可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部--
现象说明生物体具有的基本特征是（ D ） A. 营养 B. 呼吸 C.排泄 D.对外界刺激做出反应
5、太湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生活着芦 苇、鱼、水草、鸭子等各种生物。下面是某同学对这些生物共同特征的叙 述，不正确的是（ D ） A、都能生长和繁殖；B、都能排出体内的废物； C、都是由细胞构成；D、都能制造有机物；
《生物和生物圈》专题复习
执教者：焦作市第十七中学 刘歌
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征
1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断地从外界获取营养物
质维持生存。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制 造出自身所需要的营养物质。动物以植物或别的动物为食，获得营养物 质。
2、生物能呼吸。无论是动物还是植物，绝大多数都需要吸入氧气，
距海平面150米内的水层-水生生物；岩石圈的表面--一切陆 生生物的“立足点”
2、生物生存的基本条件：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
例：
地球上适合生物生长的地方叫（ D ）
A、岩石圈
B、大气圈C、水圈来自D、生物圈3、2004年春节期间，“禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越南和 泰国等地还出现了人因感染“禽流感”而死亡的病例。引起“禽流感” 的病毒属于生物的理由是（ C ）
A具有细胞结构B.能使其它生物致病 C.能繁殖后代 D.具有严整的结构 4、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种
6、除病毒外，生物都是由细胞构成。
例： 1、属于生物基本特征的是（ D ） A、生物都能快速运动B、生物都是由细胞构成 C、生物都能进行光合作用D、生物都能生长繁殖 2、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的 生物特征是（C ） A 、生物能够由小长大 B 、生物的生活需要营养 C、 生物能够繁殖后代 D、 生物能够适应环境
6、六月初，小麦黄了，看不到边的绿色庄稼，有了好些黄灿灿的小块儿，这就是 麦地。村东边的大池塘里，菱角开着金黄的小花，星星点点的，漂在水面上，夹在 青青的水草中间，远看去，这些小小的花朵，连成黄乎乎的一片。远远的山岭，像 云烟似的，贴在蓝色的天边。燕子啾啾地叫着，在天空中飞来飞去，寻找吃的东 西，完了又停在房檐下，梳理它们的羽毛。 ⑴在这幅景象中，你都认识了哪些生物？ 小麦、菱角、水草、燕子 。 ⑵你认为它们是生物的理由是什么？（或怎样区分生物与非生物？） 生物具有生活需要营养 、进行呼吸 、排出体内产生的废物、对外界刺激做出反应 、
呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。如动物排汗、排尿、呼出气体
等。植物的落叶能带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。动物比植物对外界的刺激反应更
灵敏一些。含羞草受到碰撞时，展开的叶片会合拢。
5、生物能生长繁殖。生物体能够由小到长大，当生物体长到一定的
时候，就开始繁殖下一代。如蘑菇从小长大、种子的萌发、破壳而出的 小鸡等。