中班幼儿创意美术活动的实践研究绘画活动后的观察与反思
幼儿园中班美术活动教案《我的小手》含反思
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写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术活动教案《我的小手》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班美术活动教案《我的小手》含反思篇1活动目标：1、幼儿尝试添画手型，变化出不同的物体。
2、通过活动，发展幼儿的想象力，提高幼儿参与美术活动的兴趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程：一、带领幼儿玩手指游戏，导入活动内容。
1、手指游戏：我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。
我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。
2、提问：小手还可以变成什么？（老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。
）二、用手变造型，感受小手的灵巧多变。
1、提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗？2、个别幼儿示范，集体模仿。
3、小结：刚才我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊？三、进行手的联想画。
1、指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）（1）教师示范。
“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗？”（教师作画）（2）在此基础上想象、添画。
“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢？”（幼儿自由想象）2、教师再次交代作画步骤。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
四、相互欣赏作品，交流感受。
1、个别幼儿介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。
2、幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。
活动反思：美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。
现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。
中班美术活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
为了提高中班幼儿的美术素养，培养他们的审美能力和创造力，我园特开展了中班美术活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、评课议课等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园美术活动室四、参与人员幼儿园全体中班教师五、活动内容1. 集体备课2. 教学观摩3. 评课议课4. 总结与反思六、活动过程（一）集体备课1. 教师分组：将全体中班教师分成若干小组，每组负责一个美术活动的设计。
2. 教学目标：根据幼儿的年龄特点和认知水平，确定每个美术活动的教学目标。
3. 教学内容：围绕教学目标，选择合适的美术活动内容。
4. 教学方法：根据教学内容，探讨适合幼儿的教学方法。
5. 教学环节：详细设计每个美术活动的教学环节，包括导入、基本技能训练、创意表现、总结评价等。
（二）教学观摩1. 教师代表进行美术活动展示，其他教师观摩学习。
2. 观摩过程中，教师认真记录，思考如何将所学应用于自己的教学实践中。
（三）评课议课1. 教师代表进行自评，反思自己在教学过程中的优点和不足。
2. 同伴互评，其他教师针对展示的美术活动提出意见和建议。
3. 教研组长总结本次教研活动，对教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。
（四）总结与反思1. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调美术教育在幼儿园教育中的重要性。
2. 教师们结合自身教学实践，分享自己在美术教育方面的心得体会。
3. 教研组长对教师们提出要求，希望他们在今后的教学工作中，继续努力提高自己的专业素养，为幼儿提供更好的美术教育。
七、活动成果1. 教师们对中班美术活动有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 教师们在观摩、评课过程中，相互学习，取长补短，提高了自身的教学水平。
3. 幼儿在美术活动中得到了更好的发展，审美能力和创造力得到了提升。
中班美术绘画教学反思范文（通用9篇）
中班美术绘画教学反思范文（通用9篇）中班美术绘画教学反思范文（通用9篇）身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班美术绘画教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班美术绘画教学反思篇1在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，通过蔬菜印画活动，探索如何培养幼儿自主创新，体验活动过程，获得成功喜悦。
蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名，激发幼儿印画的兴趣。
在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，教师稍做介绍，青椒和尖椒是两兄弟，都是辣椒的一种，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，让幼儿对两者进行比较。
引导幼儿说出西兰花是花菜的一种，藕是长在荷花下面的，红萝卜的正确名字叫胡萝卜，等等。
经过介绍，幼儿们掌握了这几种菜名。
蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。
幼儿对蔬菜并不陌生，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材方便，它的品种非常丰富，然而幼儿虽然知道蔬菜，但对蔬菜的种类、作用、营养价值等还不太了解，且在日常生活中经常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象，然而从了解菜名到蔬菜的营养价值，最后引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极性和想创造的愿望，从而自然过渡到第二环节。
这节课的重点是让幼儿作画时，注意保持画面的整洁。
教师详细清楚地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。
首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，并运用有趣的词来激发幼儿，如靠一靠、印一印、摇一摇等，使幼儿学得更轻松、更易掌握。
在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可减少到示范两种，如藕和胡萝卜，告诉幼儿青椒和尖椒的方法与胡萝卜一样，然后再请个别幼儿尝试示范西兰花、洋葱即可，这样不仅可以减少时间，而且幼儿听讲的兴趣很浓。
中班美术活动教案及教学反思《爱心花朵》
中班美术活动教案及教学反思《爱心花朵》教案：教学目标：1.培养幼儿的艺术创造力和表现能力。
2.增强幼儿对美的感知能力。
3.学会使用不同材料制作美术作品。
教学准备：1.五彩纸、彩铅、剪刀、胶水、画笔等美术材料。
2.《爱心花朵》作品的示范图。
教学过程：1.引入：教师给幼儿讲述花朵的美丽和多样性，并向幼儿展示不同种类的花朵图片，引导幼儿对花朵的形状、颜色和纹理等进行观察和描述。
2.演示：教师用黑板或幼儿绘画纸给幼儿展示《爱心花朵》作品的示范图，并简单介绍制作方法。
3.指导：教师向幼儿介绍使用材料和工具的方法，如彩铅的用法、剪刀的使用技巧等。
4.实践：让幼儿根据示范图或自由发挥想象力，使用五彩纸剪纸、彩铅绘画等方法制作自己的《爱心花朵》作品。
5.展示：让每个幼儿将自己的作品展示给其他幼儿观赏，互相欣赏和表扬。
教学反思：本次美术活动的教学目标是培养幼儿的艺术创造力和表现能力，增强幼儿对美的感知能力，并学会使用不同材料制作美术作品。
通过观察和描绘花朵，培养幼儿的绘画技巧和创意思维。
在教学过程中，我首先通过引入环节激发了幼儿的学习兴趣，让他们对花朵的美丽和多样性产生了好奇。
在演示环节中，我向幼儿展示了作品的示范图，并用简单明了的语言介绍了制作方法，让幼儿了解到不同材料和工具的使用方式。
在实践环节中，我遵循启发式教学的原则，鼓励幼儿自由发挥想象力，根据自己的创意进行作品的制作。
在展示环节中，我让每个幼儿将自己的作品展示给其他幼儿观赏，并进行互相欣赏和表扬，增强了幼儿的自信心和合作意识。
在反思中，我认为我在教学过程中能够很好地引导幼儿观察和描绘花朵的形状、颜色和纹理等，但在培养绘画技巧方面还有待加强。
下一次教学活动中，我计划增加一些绘画技巧的训练，如线条的运用、色彩的搭配等，以提高幼儿的绘画水平。
同时，在指导环节中，我还可以提供更多的技巧和示范，以帮助幼儿更好地掌握使用材料和工具的方法。
总的来说，这次美术活动取得了良好的效果，幼儿们都积极参与，展现了良好的创造力和表现能力。
中班美术活动课后反思
中班美术活动课后反思中班美术活动课后反思4篇中班美术活动课后反思1上周，我执教了一个美术活动《黄色的食物》，那是我们中班正在进行的《红黄蓝绿》主题中的一个活动。
这个活动，我制定了两个目标，第一个是：大胆绘画自己喜欢的黄色食物，进一步感知黄色食物的特征。
第二个是：用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色彩丰富的辅料。
整个活动下来感受颇多，现在就与大家一起分享我的活动反思。
活动的第一环节，我请幼儿说一说自己吃过的黄色食物，活动中幼儿回答踊跃，讲出了许多的黄色食物。
但也有幼儿说了红色的食物，于是我忙问小朋友们，我们现在是说黄色食物还是红色食物？把离题的答案纠正过来。
如，有一个幼儿说：“我吃过红色的苹果。
”我问他：“苹果有没有黄色的。
”他一开始说“没有”，其他幼儿马上反对，我用怀疑地口气又问了一遍，他想了想，惊喜地发现黄色的苹果也是有的。
还有一个幼儿说到黄色的草莓，当时我只说：“老师没有吃过黄色的草莓，也许是高科技生产出来的”，没有直接否定他的答案。
后来听课老师指出当时应该给幼儿于直接否定，然后为了保护幼儿的想象力，建议对他说：“等你长大了可能就发明出黄色的草莓来了。
”幼儿讲了许多黄色食物后，接着我让幼儿看一些食物图片，请他们说一说这些食物的名称。
这个环节最大的问题是用的时间太多了，给幼儿动手画画的时间少了。
活动第二环节是教师示范画批萨。
选择范画批萨，我在设计教案时，没有考虑到也许我们班大多数幼儿是没有吃过批萨的，甚至有的幼儿没有见过。
幼儿对批萨并不熟悉，所以只能是模仿老师的范画，没有幼儿发挥想象力的余地。
活动后听课老师建议，教师选择范画幼儿熟悉水果拼盘会更好，幼儿会有发挥想象的空间，这样就可以把活动第一环节中，幼儿讲述的黄色食物画下来，整个活动也会更连贯。
在幼儿作画过程来看，幼儿能用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色彩丰富的辅料，但由于幼儿对批萨的不了解，表现出来的画面单一，不够丰富，应该引导幼儿仔细观察要作画的食物，为幼儿提供更多的相关信息。
5岁中班创意绘画教案反思
5岁中班创意绘画教案反思一、教学目标：1. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在绘画活动中学会互相帮助和合作。
二、教学内容：1. 五颜六色的世界，通过观察周围的事物，让幼儿感受到世界的多彩和美丽，激发他们对绘画的兴趣。
2. 自由绘画，让幼儿自由发挥想象，用画笔表达自己的情感和想法。
3. 合作绘画，让幼儿分组合作，共同完成一幅大型绘画作品，培养他们的团队合作意识。
三、教学过程：1. 导入，老师带领幼儿观察周围的事物，引导他们谈论自己喜欢的颜色和事物。
2. 激发兴趣，老师展示一些色彩斑斓的绘画作品，让幼儿感受到绘画的魅力，激发他们的兴趣。
3. 自由绘画，老师提供给幼儿一些绘画工具和材料，让他们自由发挥想象，进行自由绘画活动。
4. 分组合作，老师将幼儿分成小组，让他们共同完成一幅大型绘画作品，培养他们的团队合作意识。
四、教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对绘画的兴趣非常高，他们在自由绘画环节表现出了很大的想象力和创造力，有的幼儿画出了自己心中的童话世界，有的幼儿画出了美丽的风景和动物。
这说明我在教学目标的设定上是比较成功的，我成功地激发了幼儿对绘画的兴趣，培养了他们的想象力和创造力。
在教学内容的设计上，我觉得自由绘画环节的时间安排可能不够充分，有些幼儿还没有完成自己的作品就被要求停笔，这可能会影响他们对绘画的积极性。
下一次我可以适当延长自由绘画的时间，让幼儿有更多的时间来表达自己的想法。
在合作绘画环节，我发现有些幼儿在分组合作中表现得比较passively，他们可能觉得自己的画技不如别人，所以不敢表达自己的想法。
下一次我可以在分组时，根据幼儿的绘画水平和性格特点进行合理的分组，让每个小组都有一定的均衡性，这样可以更好地激发幼儿的合作意识和团队精神。
总的来说，这堂课取得了一定的成效，但也有一些不足之处。
绘画幼儿园教案反思中班
绘画幼儿园教案反思中班反思是教师工作中非常重要的一环，通过反思，我们可以总结教学经验，发现问题所在，并提出改进的方法。
下面是我对绘画幼儿园教案进行的反思，希望能够对今后的教学有所帮助。
在本次绘画活动中，我选择了幼儿园中班的学生作为教学对象。
我准备了多种绘画材料和工具，如彩笔、毛笔、水彩笔等，以及颜色丰富的纸张，以满足孩子们不同的绘画需求。
教案的目标是培养幼儿的绘画兴趣，提高他们的绘画技能。
首先，我认为我在本次教案中取得了一些好的成果。
一方面，通过丰富的绘画材料和工具，我激发了幼儿们的学习兴趣，他们非常积极地参与到绘画活动中。
另一方面，我积极地与每个孩子进行互动，鼓励他们表达自己的想法和情感，并指导他们运用不同的绘画技法进行创作。
这些方法有效地激发了孩子们的创造力和想象力，提高了他们的绘画技能。
然而，我也意识到在本次教学过程中存在一些问题。
首先，我没有充分考虑孩子们的个体差异。
有些孩子可能对绘画没有太大的兴趣，但我并没有针对他们的需要进行特别的引导和培养。
其次，我在组织活动时没有充分考虑到孩子们的注意力和集中精力的时间长度。
有些孩子可能很快就会分心或者无法完成任务，这可能会影响到他们对绘画的兴趣和积极性。
基于对教学过程的反思，我制定了以下改进计划。
首先，我将更加注重个体差异的关注。
我会更多地了解每个孩子的兴趣和水平，针对他们的需要进行个别引导和培养。
如果一些孩子对绘画没有太大兴趣，我会尝试与他们进行交流，寻找他们感兴趣的其他艺术形式，并为他们提供充足的机会进行尝试和展示。
其次，我将做好活动时间的合理安排。
我会根据孩子们的年龄和注意力水平，将活动时间分为短时段进行，以保证孩子们能够集中精力完成任务。
此外，在今后的绘画教学中，我还将注意以下几点。
首先，我会积极提供材料的多样性，让孩子们有更多的选择余地。
例如，我会准备一些质地特异的纸张和颜料，让孩子们可以用手指或者刷子进行创作，以培养他们的感觉和触觉能力。
幼儿美术活动感想
幼儿美术活动感想美术活动对幼儿的发展有着重要的作用，它不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进幼儿的细致动手能力和想象力。
而在幼儿美术活动中，教师的角色显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我有幸参与了一些幼儿美术活动，得到了一些启发和感悟，下面将结合自己的亲身经历，谈谈我的一些感想。
首先，我认为美术活动对于幼儿的艺术素养和审美情感的培养具有积极的促进作用。
在美术活动中，教师可以引导幼儿观察周围的事物，让他们学会欣赏美丽的事物，同时还能激发幼儿的想象力和创造力。
在这个过程中，幼儿会不断地尝试和探索，提高自己的艺术天赋和绘画能力。
另外，美术活动还能帮助幼儿理解和掌握一些艺术基本知识和技能，比如色彩、构图、绘画手法等。
这些对于幼儿的综合素质发展是至关重要的。
其次，通过美术活动，幼儿能够提高自己的细致动手能力和观察力。
在绘画的过程中，幼儿需要认真观察模特和绘画素材，然后将观察到的事物用手把握，运用自己的想象力将其表现出来。
这个过程需要幼儿不断地用手抓、捏、描绘，充分锻炼了他们的手部肌肉和手眼协调能力。
同时，绘画作品的完成需要幼儿们对颜色、形状、线条等进行精细的操作，也能帮助他们提高手指的灵活性和观察力。
尤其是在绘画过程中，幼儿需不断地观察、思考并动手实践，养成了细致观察的好习惯和创造性动手的习惯。
再次，美术活动能够促进幼儿的情感发展和社交能力。
在美术活动中，幼儿们除了和教师的互动外，还可以和小伙伴们一起玩耍和学习。
在共同创作的过程中，幼儿们需要与他人进行合作和沟通，学会倾听别人的意见和表达自己的想法。
这种合作与交流的过程，既能增进幼儿间的友谊，也能促进幼儿的情感发展和社交能力的培养。
另外，美术活动还能够激发幼儿的创造力和想象力。
在美术活动中，教师可以给幼儿提供一些有趣的绘画题材和素材，激发他们的创造力和想象力，让他们自由地发挥自己的想法和表达方式。
而在幼儿的绘画作品中，我们也会发现一些有趣的细节和新颖的构思，这些都是由于美术活动对于幼儿创造力的激发和培养所带来的成果。
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中班幼儿创意美术活动的实践研究绘画活动后的观察与反
思
绘画活动后的观察与反思
绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，小烨并没有理会我，他仍然在埋头画画——这是他转入我班一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与的。
当多数幼儿已经站好的时候，小烨才起身，然后向队伍的最后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，小烨拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手画了两下。
这时妞妞跑过来告状说：老师，小烨在子源的画上乱画。
”小烨也跟着妞妞过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的样子！
喝完水，小烨坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下来问他：为什么在子源的画上乱画？”他一脸坏笑地说：我想试试他的勾边笔还有没有水？”我点点头：哦！你用这种方式检查彩笔有没有水啊？”他点点头依然很得意地冲我笑。
我说：那你为什么不在自己的纸上画呢？”他说：我怕弄脏我的画。
”毛毛跟我说完就低头画画，我拿出一支绿色的水彩笔，在他准备画草地的位置上随手画了一
下，他哇”了一声便开始嚎啕大哭。
抬头一看是我，所以没有动手，不能动手解他的心头之火他哭得更伤心了。
我装作一脸茫然地样子说：怎么了？”他边哭边吼：你给我弄脏了!”我说：我想试试彩笔有没有水？”他依然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的样子说：不是你告诉我这样检查彩笔水的吗？你刚刚还在子源的画纸上试过啊！你刚才怎么没有想到会把子源的纸弄脏呢？”他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着子源说：那我以后不给小朋友乱画了。
”我对他表示了歉意，并告诉他：在我画过的地方，全部涂上绿色就是草地。
他仔细看看，咧着嘴巴笑了。
现在的孩子只懂得爱惜自己的东西，不懂得去爱惜别人的东西，不会为别人着想。
现在的孩子多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，家长对孩子百般呵护、悉心照料，只求给孩子多一些付出，而从不求回报，孩子认为：被他人关爱是理所当然的。
长此以往，孩子总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。
如果孩子从小不知道什么是关爱，那么长大以后很难适应社会需求。
学龄前是情感发展的关键期，在这个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。
在活动中，捕捉幼儿心理的真实思想，引导幼儿在活动中体
验关爱的情感和分享的快乐，在理解和体会到别人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于帮助他人，使幼儿身心和谐发展。