浅析初中数学阅读能力的培养
浅析初中数学教学中学生阅读能力的培养
•教学视点149【参考文献】[1]于明月.培养农村初中生数学阅读能力的策略研究[D].天津师范大学,2020.[2]覃家陶.培养农村初中生数学阅读理解能力的策略[J].数学大世界(上旬),2020,(03):40+39.[3]翟秀蕊,赵军才.初中生数学阅读能力的培养策略研究[J].教师,2019,(13):50-51.[4]袁晓.浅谈初中生数学阅读能力培养的教学策略[J].新课程(中),2019,(04):214.[5]梁志敏.关于培养初中生数学阅读能力策略的研究[J].数学学习与研究,2019,(02):134-135.[6]蔡玲玲.培养初中生数学课本阅读能力的教学策略研究[J].考试周刊,2019,(02):77-78.[7]赵雁泉.例谈培养初中生数学文本阅读能力的有效策略[J].考试周刊,2016,(26):39-40.[8]马长青.培养初中生数学阅读能力的教学策略[J].数学学习与研究,2014,(06):132.[9]马旭娣.初中生数学阅读能力的培养策略探析[J].语数外学习(初中版上旬),2014,(02):75.[10]黄秋香.培养初中生数学课本阅读能力的教学策略研究[D].赣南师范学院,2011.[作者简介：骆建华，贵州遵义，贵州省遵义市第四十六中学，563000。
]文/骆建华浅析初中数学教学中学生阅读能力的培养摘要 数学是一门抽象且复杂的学科，学生学习起来有一定的困难。
对此，在教学的过程中教师就要注重培养学生的阅读能力，让学生能够深入地理解题目的意思，进而理解数学定义，将所学知识更好地应用到实际中，提升自身的学习效率。
关键词 初中数学;学生;阅读能力;培养策略1 在初中数学教学中培养学生数学阅读能力的意义良好的阅读有助于学生掌握教材基本概念知识，增强学生的自主学习能力。
因此，在教学的过程中教师要有效地引导学生阅读数学知识，让他们保持最佳的学习状态，从而提升学习效率。
在实际的教学过程中，学生的自主阅读与思考能够充分地突出学生的学习主体地位，提升学生学习的兴趣。
初中生数学阅读能力的培养策略研究
初中生数学阅读能力的培养策略研究初中生数学阅读能力的培养是一个重要的课题，对学生的数学学习和思维能力发展有着重要的影响。
本文将探讨一些针对初中生数学阅读能力的培养策略。
一、提供丰富的数学阅读材料1. 精选数学科普读物和故事书，丰富学生的数学阅读内容。
这些书籍可以涵盖各个数学领域的知识，同时也能激发学生对数学的兴趣。
2. 提供有趣的数学阅读文章，如数学历史故事、数学应用等，增加学生的阅读兴趣。
二、培养学生的数学阅读技巧1. 引导学生正确阅读数学题目，理解题目的要求和条件。
2. 培养学生分析解题思路的能力，学会提取问题中的数学概念和关系。
3. 教授学生一些数学阅读技巧，如学会使用关键词、理解数学符号的含义等。
三、开展数学阅读活动1. 组织数学阅读角、数学阅读团体等活动，让学生分享自己的阅读体会和理解。
2. 定期组织数学阅读竞赛，提高学生对数学阅读的重视程度。
3. 邀请专业数学人士分享数学阅读经验，激发学生的兴趣。
四、结合数学实践培养阅读能力1. 将实际问题与数学阅读结合起来，让学生在实践中感受数学的应用。
2. 组织数学实验和观察活动，培养学生分析问题、提出假设的能力。
五、个性化辅导和指导1. 鉴别学生的数学阅读水平和兴趣，因材施教，个性化的给予辅导和指导。
2. 鼓励学生自主选择并阅读感兴趣的数学阅读材料，提高学生的主动性和积极性。
六、提供多样化的数学阅读评价1. 引导学生学会自主评价自己的数学阅读成果，对学生的阅读进行定期评估。
2. 在考试中增加阅读题型，评价学生的阅读理解能力。
初中生数学阅读能力的培养需要提供丰富的阅读材料，培养学生的阅读技巧，开展相关的数学阅读活动，结合实践培养阅读能力，并采取个性化的辅导和指导措施，同时提供多样化的数学阅读评价。
通过这些策略的实施，可以有效提高初中生的数学阅读能力，促进他们的数学学习和思维能力的发展。
初中生数学阅读能力的培养策略研究
初中生数学阅读能力的培养策略研究一、初中生数学阅读能力的意义数学阅读能力，是指学生通过阅读数学相关的文章、题目、图表等，能够准确理解其中的意思，能够正确把握并运用其中的数学方法和思想，最终达到解决问题，推理论证的目的。
数学阅读是数学学习的重要组成部分，具有以下几点意义：1. 培养综合素质。
数学阅读能力的培养，能够帮助学生培养逻辑思维、分析问题的能力，提高学生的综合素质。
2. 提高数学学习的效率。
通过培养数学阅读能力，能够使学生更加深入地理解数学知识，掌握解决问题的方法，提高数学学习的效率。
3. 培养数学学科兴趣。
通过阅读数学相关文章和书籍，学生能够更深入地了解数学的魅力，从而激发对数学学科的兴趣。
4. 为未来学习和工作打下基础。
数学阅读能力是学生未来学习和工作的基础，培养好数学阅读能力，将对学生未来的发展产生重要的影响。
可以看出培养初中生数学阅读能力的重要性。
而目前，初中生在数学阅读方面存在的问题主要有阅读能力不足、数学术语理解不清、推理能力欠缺等。
我们需要研究出一套有效的培养策略，帮助学生提高数学阅读能力。
1. 提高阅读能力。
阅读能力是数学阅读的基础，如果学生的阅读能力不足，就无法正确理解数学阅读内容。
我们可以通过以下几种途径来提高学生的阅读能力。
（1）鼓励阅读。
学校和家庭都应该鼓励学生养成阅读的习惯，可以给予学生一定的阅读奖励，激发他们的阅读兴趣，从而提高阅读能力。
（2）多样化阅读材料。
学校应该为学生提供多样化的数学阅读材料，如数学竞赛试题、数学竞赛资料、数学邀请赛论文等，让学生通过不同种类的阅读材料来提高阅读能力。
（3）加强词汇积累。
数学阅读中常常涉及到各种各样的数学术语，因此学生需要通过大量的阅读来积累数学词汇，从而提高自己的阅读水平。
2. 清晰数学术语。
数学阅读中，涉及到大量的数学术语，而这些术语是否能够清晰理解，直接影响到学生对数学阅读内容的理解。
我们需要通过以下途径来提高学生对数学术语的理解。
浅谈初中生数学阅读能力的培养
浅谈初中生数学阅读能力的培养初中生数学阅读能力的培养对于他们的数学学习和思维能力的提高非常重要。
数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目、数学教材和数学文章时，理解和解答问题的能力。
以下是我对于初中生数学阅读能力培养的一些浅谈。
第一，培养良好的阅读习惯。
初中生在阅读数学材料时应该养成仔细阅读的习惯，包括理解每一句话的意思、阅读过程中标记关键信息以及注意文章结构等。
他们还应该学会用自己的话总结和概括数学概念和定理，这有助于加深对知识的理解。
第二，加强词汇量和阅读理解能力的培养。
数学是一门语言，学生需要掌握各种数学术语和符号的含义。
在数学阅读中，理解和使用这些词汇是至关重要的。
学生应该注重记忆、理解和应用数学词汇，增加自己的数学词汇量。
他们还应该锻炼自己的阅读理解能力，包括理解段落主旨、推理和判断等。
提高数学推理和解题能力。
数学阅读不仅仅是理解问题，更重要的是能够解答问题。
初中生需要通过练习进行数学推理和解题的训练，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在解答数学题目时，他们应该学会利用阅读材料中的关键信息，分析、思考和解决问题。
第四，开展数学阅读活动。
学校和家庭可以组织丰富多样的数学阅读活动，如数学故事书、数学改编的文学作品、数学报刊杂志等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学阅读能力。
数学阅读活动还可以促进学生的社交交流和合作能力的培养。
第五，培养数学思维能力。
数学阅读能力与数学思维能力是相辅相成的。
学生需要通过解题和思考数学问题来培养自己的数学思维能力。
学生应该学会利用数学知识和方法解决实际问题，培养数学思维在实际生活中的应用能力。
培养初中生数学阅读能力的几点做法
培养初中生数学阅读能力的几点做法一、采用多样化的教学方式教师可以尝试采用不同的教学方式来激发学生对于数学的兴趣，如演示法、对比法、探究法等等。
这些教学方法不仅可以更好地培养学生的数学思维能力，还可以提高他们的数学阅读水平。
在教学中，教师可以引导学生阅读数学问题以及数学实例，从中学习总结数学规律。
二、注重数学语言的教学数学语言是数学思维的重要工具，也是数学阅读的关键。
因此，在教学中，教师应该注重对于数学语言的教学，获得数学语言的熟练掌握。
教师可以将学生所学的数学语言部分进行简单的拓展，从而引发学生的对于数学语言的兴趣。
另外，教师还可以强化学生对于数学主题的理解和掌握，从而提升他们的数学阅读能力。
三、引导学生阅读并理解数学问题在初中阶段，学生们的阅读能力和理解力大多是通过阅读数学题目来学习的，因此，引导学生正确阅读并理解数学问题是非常重要的。
教师可以要求学生仔细阅读题目，理解数学问题的背景、条件、关系和要求等，分析题目中的信息，识别问题的类型，从而解决数学题目。
四、多做数学阅读练习为了提高学生的数学阅读能力，多做数学阅读练习是一个重要的方法。
教师可以编写各种不同类型的数学阅读题目，让学生通过阅读题目和分析问题来提高阅读和解题的能力。
在这个过程中，教师可以引导学生积极思考、比较分析，从而培养学生数学阅读能力。
五、建立数学阅读习惯最后，建立数学阅读习惯非常重要。
教师可以指导学生，通过反复阅读、标记标识，及时复习，建立数学阅读的习惯。
这样，学生可以更好地理解和掌握数学知识，容易将数学知识运用到实际生活中，也可以更好地发挥他们的自主学习能力。
总之，培养初中生数学阅读能力需要教师们采取多种教学手段，引导学生认真对待各种数学问题的阅读，建立起不断学习和探究的意识，这样，学生的数学阅读能力可以得到有效提升，从而更好地掌握数学知识、提高数学水平。
培养初中生数学阅读能力的几点做法
培养初中生数学阅读能力的几点做法数学是一门需要文字理解和逻辑思维的学科，因此对于初中生来说，培养数学阅读能力至关重要。
通过数学阅读，学生可以更好地理解数学知识，提高解决问题的能力，增强数学思维，培养对数学的兴趣。
下面我们来探讨一些培养初中生数学阅读能力的几点做法。
一、多读数学教材和辅助读物鼓励初中生多读数学教材和相关的数学辅助读物，这样可以帮助他们更深入地理解数学知识，积累数学专业词汇和常见表达方式。
对于一些难以理解的数学概念和定理，可以通过辅助读物进行进一步解释和阐释，帮助学生建立扎实的数学知识体系。
二、注重数学阅读训练通过阅读数学文本来培养学生的数学阅读能力是一个渐进的过程，因此需要进行系统的数学阅读训练。
可以从简单的数学阅读材料开始，逐渐增加难度和复杂度，让学生逐渐适应数学阅读的要求，并提升他们的数学阅读能力。
数学阅读训练可以包括阅读理解、填空题、选择题等形式，让学生在阅读中理解和应用数学知识。
三、引导学生进行数学思维的训练四、鼓励学生进行数学实践数学是一个需要实践和应用的学科，通过实践可以更好地理解数学概念和方法，因此可以通过实践的方式培养学生的数学阅读能力。
可以组织一些数学实践活动，让学生运用所学习的数学知识进行实际的解决问题，从而增强他们的数学实践能力和数学阅读能力。
五、激发学生对数学的兴趣兴趣是最好的老师，激发学生对数学的兴趣可以更好地促进他们的数学阅读能力的提升。
可以通过设置一些有趣的数学问题和数学实践活动，让学生在实践中体验到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。
同时可以鼓励学生参加数学竞赛和数学俱乐部等活动，让学生在竞赛和交流中感受到数学的魅力，从而更加主动地进行数学阅读和学习。
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法发布时间：2022-08-25T16:17:32.309Z 来源：《基础教育参考》2022年8月作者：吴丕忠[导读] 在新形势下，教育部门对于初中教学有着新的要求。
在新课程改革的推进下，提倡从“学会”到“会学”，提倡培养学生的可持续发展能力，将教学重点放在培养学生的自学能力。
阅读是自学的重要基础，任何的学习都要建立在阅读的基础上。
对于初中数学来讲，亦是如此，对于阅读能力的培养是非常重要的。
本文在阐释培养学生数学阅读能力的现实意义的基础上，结合实际教学情况，寻找培养初中数学阅读能力的有效方法。
吴丕忠湖北省荆州市公安县夹竹园初级中学摘要：在新形势下，教育部门对于初中教学有着新的要求。
在新课程改革的推进下，提倡从“学会”到“会学”，提倡培养学生的可持续发展能力，将教学重点放在培养学生的自学能力。
阅读是自学的重要基础，任何的学习都要建立在阅读的基础上。
对于初中数学来讲，亦是如此，对于阅读能力的培养是非常重要的。
本文在阐释培养学生数学阅读能力的现实意义的基础上，结合实际教学情况，寻找培养初中数学阅读能力的有效方法。
关键字：初中数学；阅读能力；培养；有效方法中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）08-259-01一、初中数学阅读能力培养的重要意义（一）初中数学阅读对于学生自学的重要影响在新课改下，对于学生学习能力的要求得到了新的重视。
学生在对初中数学进行学习的过程当中，培养自学能力是非常重要的，单靠老师教学所传授的内容是远远不够的，学生需要花费更多的时间，自己去汲取知识。
自我学习能力，它对一个人的未来成长具有首要的重要意义．阅读能力作为获取知识的基础，只有具备包括数学阅读能力在内的综合性学习能力，才能使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的过程。
因此，学生的数学阅读能力得到有效的提高，对于自己来说是非常受益的。
（二）提高学生的数学阅读能力能够激发学生的学习兴趣在新课标下，学生的学习兴趣是非常重要的，只有有兴趣的学习，才能从根本上改善课堂氛围和教学效率。
培养初中学生数学阅读能力的策略研究
培养初中学生数学阅读能力的策略研究数学在学生的学业中扮演着重要的角色，但是，许多初中学生在数学学习中遇到了困难，尤其是在阅读数学题目和解决数学问题方面。
为了帮助初中生提高数学阅读能力，本文将探讨一些有效的策略和方法。
一、培养问题意识数学题目通常是用问题形式出现的，因此，培养学生的问题意识是提高数学阅读能力的第一步。
教师可以引导学生主动思考如何理解问题、找出问题的关键信息等。
通过解决实际问题，学生可以提高他们的阅读理解能力及解决问题的能力。
二、建立数学知识系统数学知识是理解并解决数学题目的基础。
因此，建立起完整的数学知识体系对于学生的数学阅读能力十分重要。
教师可以通过系统的教学安排、积极引导学生自主学习等方式来帮助学生建立起扎实的数学知识体系。
三、注重数学语言的学习数学是一门特殊的语言，学会理解和运用数学语言对于学生的数学阅读能力至关重要。
教师可以通过教授数学专有名词和概念、让学生阅读解题过程中的数学句子等方式帮助学生提高数学语言的理解和应用能力。
四、培养数学思维能力数学思维是数学解题的核心，也是提高数学阅读能力的重要部分。
教师可以运用启发性的问题、提供多样化的问题解决方法等方式来培养学生的数学思维能力。
此外，教师还可以鼓励学生进行数学探究，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
五、合理使用辅助工具与技术现代科技的快速发展为数学学习提供了许多便利，教师可以引导学生合理使用辅助工具与技术，如计算器、数学软件等。
这些工具可以提高学生的计算和解题效率，从而提高他们的数学阅读能力。
六、创设有趣的数学学习环境培养学生的数学阅读能力需要一个有趣且积极的学习环境。
教师可以设计一些富有趣味性的数学活动、数学游戏等，吸引学生的兴趣，激发他们的学习动力，从而提高数学阅读能力。
七、多样化的评价方式评价是学生学习的重要环节，也是反馈学习效果的重要手段。
在培养初中学生的数学阅读能力的过程中，教师应该采用多样化的评价方式，如口头评价、书面作业、小组讨论等，以全面了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
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浅析初中数学阅读能力的培养-中学数学论文
浅析初中数学阅读能力的培养
赵军
（贵州省威宁县秀水中学553100）
【摘要】教学过程中，只要一提到阅读能力，人们总认为是语文学科的事情，与其他学科无关。
实际上阅读能力对学生的学习，尤其是数学学习是不可或缺的技能。
长期以来，困扰学生成绩的“题没看清”“理解错了”等因素，归根结底还是数学阅读能力差所致。
在新课程实施过程中，教师过多地追求让学生从生活中感知数学，却忽视在语言文字中理解数学。
殊不知“数学阅读”也是现代数学教育中一个不容忽视的课题。
因此，培养学生的数学阅读能力就显得尤为重要。
如何有效地提高学生的数学阅读能力呢？我谈一下自己的看法。
关键词数学阅读；阅读技巧；走进课堂
一、数学阅读的重要性
谈到阅读，人们往往联想到的是语文阅读。
然而，随着社会的发展、科学的进步及“社会的数学化”，仅具有语文阅读能力的人已明显地显露出能力的不足。
如：他们看不懂某些具有数学性质的产品使用说明书，看不懂股市走势图，甚至看不懂报纸、电视上的一些数字统计图等等。
由此表明，现代及将来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力，数学阅读能力对数学的教学和数学的学习也是十分重要的。
“数学教学也就是数学语言的教学。
”而语言的学习离不开阅读，所以数学的学习不能离开阅读。
二、掌握初中数学阅读技巧
1、把握数学阅读特征，探索学习规律。
首先，教师在教学中，应有目的、有计划地加强引导学生对教材进行阅读，加深学生对基本概念和基本理论的认识，理解每个概念的外延和内涵。
其次，教师要着重引导学生对概念中关键字词与概念用语方面的阅读。
对于概念中的关键字词，教师应引导学生字斟句酌的读，让学生了解数学学科的严密性和准确性、真实性和科学性，明白概念不是可以随意改变的。
至于一些容易混淆的概念，教师可以将相似的概念罗列在一起，让学生自主讨论，通过对比概念间的区别和联系加以判断，最终达到对概念清楚认识的目的。
再次，教师应引导学生注意挖掘数学符号、图、表的意义，对书中的知识有初步了解。
最后，教师要引导学生以逻辑思维为基础和纽带，理清知识的形成过程。
教师有计划、有步骤地指导学生阅读，是挖掘数学阅读能力的良好开端。
2、掌握数学阅读方法，进行阅读指导。
不同的学习环节，应有不同的阅读方法和要求，学生的阅读层次应由粗到细、由表及里。
比如：预习时，要求学生全面阅读，初步了解教材内容的结构，找出重点和难点；课堂教学时，要求学生就某个问题进行思考，学生带着问题阅读，就会有的放矢；小结阶段的对课堂所学知识的阅读，主要是让学生巩固知识，加深理解。
总之，教师应根据不同的教学节点，选择合适的阅读方法，从而实现高效阅读。
常见的阅读方法一般有略读、精读、研读三种。
“略读”主要是让学生了解构成数学概念、公式、定理、法则的条件和产生的结论，这种阅读方式是简单、粗略、低水平的。
“精读”是让学生通过分析、综合、抽象、概括等思维活动，理解数学的本质和规律，达到对概念和定理准确而清晰的认识。
“研读”则
要求学生对数学知识的理解达到融会贯通、灵活运用的程度。
3、追求阅读教学的审美境界，鼓励学生自主阅读。
苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。
”在数学教学中实施审美教育，是全面提高学生数学素养、塑造学生人格的有效方法。
在教学过程中，教师要培养学生把阅读当作美来追求，从而产生极大的兴趣和热情。
学生只有对所学内容产生了极大兴趣，学习才会事半功倍。
因此，教师要从审美的角度研究教材，充分挖掘教材中审美的因素，处理教学内容，设计教学方法，引导学生用审美的目光去发现美、欣赏美、品味美，最终让学生感到学习是一种美的体验、是艺术的享受。
此外，在激发学生阅读兴趣的过程中，教师适当的引导是必要的，但要给学生选择内容的自主权，让学生有自主选择的余地，使学生乐在阅读中。
三、数学阅读要走进课堂
随着课程改革的不断深入，数学阅读应该走进课堂。
现在教材中出现了以社会、信息为背景的问题，如：市场、营销、计划决策、社会热点（如：网络、环保等等）、其他学科（如：物理、生物等等），而解决这类问题不仅要求学生具有广泛丰富的实际知识，还要具有较高的阅读理解能力，通过阅读将实际问题转化为数学问题。
学生这些能力的获得靠课堂，因此，课堂教学中重视数学阅读是十分必要的，它可以培养学生自主学习的能力，发展他们的逻辑思维能力和语言表达能力等。
这样就要求我们每一名数学教师，变传统的教师讲解为学生的数学阅读、教师的及时指导，让数学阅读走进课堂。
把握课堂中数学阅读形式和方法。
当某一个数学问题给出时，教师要充分发挥学生阅读的作用，既读出条件又读出问题，理解明白是怎么回事后，再进入到
下一个环节。
当数学问题一经呈现，教师应该让学生独自默读几分钟，在读中研，在研中读，培养学生养成阅读、分析、思考问题的习惯，促使学生在实际情景和数学知识之间找到一个切入口，从而达到“此时无声胜有声”的效果。
将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中去，积极探索课堂教学的优化结构。
其次，数学教师应有一定的课堂阅读的指导策略。
课堂上多数同学不会阅读，教师应结合课本内容或读一读，给予学生指导或作示范，让学生知道怎样阅读数学教材。
再有数学教师应让学生明白数学阅读的重要性，让学生尤其是学困生时常感到他们通过阅读能成功地学会一些数学，以提高他们数学阅读的自觉性，同时注意激发学生数学阅读的兴趣。
总之，把握课堂中数学阅读形式和方法。
阅读习惯是学生学习数学的一个十分重要而又容易被忽略的技能，且数学新知识的学习离不开阅读，让学生自己阅读教材、自己阅读例题的解法，是他们数学学习可持续发展的前提，也是值得我们去努力的方向。
参考文献
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