小学四年级音乐上册《荡秋千 教案
《荡秋千》名师教案
《荡秋千》名师教案教学目标：1.情感态度价值观目标：学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。
2.过程与方法目标：通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3.知识与技能目标：在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。
教学重难点：1、十六分音符的节奏，附点四分符点节奏要唱好。
两处大跳要唱准。
八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
教材分析：《荡秋千》是一首曲调活泼，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整短小。
除两部分首句同尾换头外，其余乐句都是重复的。
在旋律上，运用三度小跳，六七度大跳把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
教学理念：《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。
它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景。
本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。
把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐，同时体会仡佬族的风土人情。
培养学生对音乐的感受力和想象力。
情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。
在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。
教学方法：听唱法、情景教学法、小组合作实践法教学媒体：琴、多媒体课件、纸杯教学过程:一、导入1、播放歌曲《爱我中华》，随音乐律动。
2、提问：我国有多少个民族，你知道哪些少数民族？二、节奏练习1、出示节奏，学生练习用纸杯敲击。
小学四年级音乐上册荡秋千教案
小学四年级音乐上册《荡秋千》教案及教学反思教学目标：1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。
可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。
旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。
A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!教学重点、难点：1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。
师生问好师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。
!瞧！他们玩的多么高兴。
）3、再次聆听歌曲师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
荡秋千 音乐教案
荡秋千音乐教案教案标题：荡秋千音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握音乐中的节奏和旋律；2. 培养学生的音乐感知和表达能力；3. 通过音乐活动，促进学生的身体协调和团队合作能力。
教学内容：1. 歌曲《荡秋千》的学习和演唱；2. 节奏感知和打击乐器的使用；3. 舞蹈动作的学习和表演。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 歌曲《荡秋千》的音频文件；3. 打击乐器（如鼓、木鱼等）；4. 教室或操场空间。
教学过程：引入：1. 创设音乐氛围，播放《荡秋千》的音频，让学生感受音乐的节奏和旋律；2. 引导学生讨论秋天的活动和游戏，引出荡秋千的话题。
活动一：学习歌曲《荡秋千》1. 分发歌曲歌词，并带领学生一起朗读；2. 逐句教唱歌曲，让学生跟随音乐节奏和旋律一起唱；3. 分角色演唱，分成两组，一组扮演荡秋千的人，一组扮演观众，进行对唱。
活动二：节奏感知和打击乐器的使用1. 引导学生聆听歌曲的节奏，鼓励他们用双手或身体动作模仿节奏；2. 分发打击乐器，教授基本的敲击技巧，并指导学生按照歌曲的节奏敲击乐器；3. 分组进行打击乐器伴奏，一组负责节奏，一组负责演唱。
活动三：舞蹈动作的学习和表演1. 向学生展示荡秋千的动作，包括荡秋千的姿势和摆动动作；2. 逐步教授荡秋千的动作，让学生跟随指导老师一起练习；3. 分组进行舞蹈表演，一组扮演荡秋千的人，一组扮演观众。
总结：1. 回顾整个教学过程，强调学生学到的内容和收获；2. 鼓励学生分享自己的感受和体会；3. 播放歌曲《荡秋千》，让学生在音乐中感受快乐。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的舞蹈动作，以及编写歌词；2. 组织学生进行小型音乐表演，邀请其他班级或家长观看。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评估学生在歌曲演唱、节奏打击和舞蹈表演中的准确性和协作能力；3. 学生的自我评估和互评。
教学反思：教案完成后，回顾教学过程，总结学生的反馈和教学效果。
四年级音乐荡秋千教案
四年级音乐《荡秋千》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《荡秋千》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的团队协作精神。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《荡秋千》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学重点1. 学会演唱歌曲《荡秋千》。
2. 掌握简单的音乐理论知识。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化。
2. 音乐理论知识的运用。
四、教学过程1. 导入：邀请学生分享他们对荡秋千的记忆，引导他们感受荡秋千带来的快乐。
2. 聆听：播放歌曲《荡秋千》，让学生感受歌曲的氛围，引导他们关注歌曲中的节奏变化。
3. 学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音准，帮助学生掌握歌曲。
4. 分析：讲解歌曲的结构，让学生了解歌曲的起承转合，培养他们的音乐素养。
5. 实践：分组进行舞蹈实践活动，让学生在舞蹈中体验音乐的魅力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识以及音乐素养的提升。
2. 演唱能力：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏掌握情况。
3. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈实践中的表现，鼓励创新和团队合作。
4. 音乐理论知识：考察学生对音乐理论知识的掌握和运用。
六、教学准备1. 教材：《四年级音乐教程》2. 教学设备：音响设备、钢琴、秋千、舞蹈垫3. 教学素材：歌曲《荡秋千》曲谱、相关图片、视频七、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，调动课堂氛围。
2. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 聆听：播放歌曲《荡秋千》，让学生关注歌曲中的节奏和旋律。
4. 学唱：教师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏和音准。
5. 分析：讲解歌曲的节奏变化，让学生了解音乐理论知识在歌曲中的应用。
6. 实践：分组进行舞蹈实践活动，让学生在舞蹈中体验音乐的魅力。
小学四年级音乐上册荡秋千教案(终审稿)
小学四年级音乐上册荡秋千教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学四年级音乐上册《荡秋千》教案及教学反思教学目标： 1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。
可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。
旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。
A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊! 教学重点、难点： 1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入 1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。
师生问好师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧让我们一起听听音乐。
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么刚才我们的动作像是在玩什么游戏生回答。
人音版音乐四年级上册《荡秋千》教学设计1(精品).doc
小学四年级音乐上册《荡秋千》教案及教学反思教学目标：1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。
可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。
旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。
A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!教学重点、难点：1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。
师生问好师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。
!瞧！他们玩的多么高兴。
）3、再次聆听歌曲师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
小学四年级音乐上册《荡秋千 教案
小学四年级音乐上册《荡秋千教案教学目标：1、掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，表现出童心、童趣。
3、理解歌曲的情感表达。
教材分析：荡秋千》是一首活泼、跳跃、节奏明快的童谣，反映XXX儿童的生活场景。
它结构完整，长度短小，可以看作是一首对称性极强的单二部曲式，调式音阶为“1、2、3、5、6”的五声宫调式。
A段的第一句曲调质朴流畅，第二句营造出秋千上下荡的形象，第三句则表现出儿童的陶醉感。
教学重点、难点：1、表现歌曲的情感。
2、找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变。
教具准备：钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）等教具。
教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学过程：一、情境导入1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。
师生问好。
2.播放歌曲《荡秋千》。
3.引导学生感受歌曲的快乐和秋千上下荡的感觉。
二、寓教于乐1、自主研究教师播放歌曲，引导学生跟唱歌曲。
重点讲解歌曲中表现出的情感。
2、合作研究学生分组，自由编排动作，配合歌曲演唱，展示出孩子们的童心、童趣。
三、巩固练教师引导学生回顾歌曲中重复出现的句子，并进行音乐情绪的转变。
通过练，让学生更加熟练地掌握歌曲的节奏和情感表达。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够生动地演唱歌曲，表现出童心、童趣。
但是，在教学过程中，需要更好地引导学生感受歌曲的情感表达，让他们更加深刻地理解歌曲的内涵。
同时，教师也需要更加注重教学方法的多样性，让学生通过多种方式参与到教学活动中来，更好地实现教学目标。
本节课旨在通过歌曲的演唱和表现，培养学生的音乐感受力和表现力。
首先，学生需要出示歌词，齐读课题，然后初步聆听歌曲。
接着，齐读歌词，并再次聆听全曲，让学生多遍聆听歌曲，记忆旋律，为唱好歌曲打下坚实基础。
在演唱体验环节，老师通过问学生的心情和感受，引导学生感受欢快、活泼的氛围。
《荡秋千》教案7篇
《荡秋千》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级音乐上册《荡秋千》教案及教学反思
教学目标：
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。
可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。
旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。
A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!
教学重点、难点：
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备
钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。
师生问好
师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。
!瞧！他们玩的多么高兴。
）
3、再次聆听歌曲
师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。
通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣
二、寓教于乐
1、自主学习
学唱歌曲《荡秋千》
1）出示歌词，齐读课题
2）初步聆听歌曲
3）齐读歌词
4）再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。
更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。
2、演唱体验
1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。
（练习）
3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。
（听录音范唱）
4、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。
5、加入歌词轻声唱。
6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。
（解决歌曲难点）
7、全班一起唱这一句。
6ⅰ 5 6 ∣ⅰⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖
用手势来表示音的高低。
这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。
8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。
开心的表情是这样的？
9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）
11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。
12、会唱的同学请站起来一起演唱。
【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感
三、创造表现：
1、合作探究、创造实践
1）采用多种形式和方法演唱歌曲。
（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。
）
2、表演展示，交流评价
1）再次播放音乐
2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。
（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美
3、拓展延伸，开阔视野
师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。
地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）……。
【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
四、完美结课
今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。
今天我们就学到这里，下节课再见。
【设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。
使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。
最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。
从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
教学反思：
《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。
很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。
由于歌曲曲调欢快，因此学习歌曲我主要采用了听唱法，让学生通过每次的倾听对歌曲对歌曲加深印象，可以说学会这首歌基本上水到渠成。
在最后处理歌曲方面，让学生用快乐的心情去感受收获。
孩子的世界总是充满曼妙色彩，用一种童趣去解读，其实大人也会从中领略到许多的快乐。