初中英语远程研修心得体会
英语研修学习心得范文（精选5篇）
英语研修学习心得范文（精选5篇）英语研修学习心得范文篇1这次的英语研修虽然给自己的生活、工作凭添了一份紧张、忙碌，可是，忙碌却收获着，辛苦却幸福着。
这次学习对我的教育教学工作帮助很大。
通过这次学习使我认识到了自己有许多的不足，知道了今后努力改进的地方。
通过学习，看视频，听讲座，听专家点评，看简报，看各位老师们的文章，看评论以及参与评论和发表个人意见等，学到了许多新知识、新观点、新理论，吸收了很多新理念，的确受益匪浅。
从每个专题、每个专题的每一讲，都渗透着新课程标准下的新理念，都需要我们认真去思考，特别是课程标准新理念下的教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，使我有了新的思考，新的设想，新的观念。
通过学习，深感压力重重，责任重大，新课程标准理念下的教学对每一位教师都是一次挑战和考验。
教师需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。
紧张而又忙碌的远程研修培训，使我深深感受到了新课程改革的紧迫性和重要性。
本次培训内容丰富，专家水平很高。
收益大，体会多。
作为一名教师，应尽快更新教育理念，不断探索，不断改进教育方法，努力学习，不断探索教育教学新路子，为小学英语新课程改革做出自己应有的贡献。
这次课改是机遇，也是挑战。
通过研修学习，专家的引领，我深刻体会到，作为新时期处于改革时代的教师，任重而道远。
我要不断学习、不断提升自身素质;同时改变陈旧的理念，迎接新的挑战。
希望通过这次研修使我们每位小学英语教师拥有有效的理念，进行有效的教学设计，以使得我们的英语课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。
希望我们共同学习，共同进步。
英语研修学习心得范文篇2时间飞逝，转眼间，小学英语研修培训的学习即将结束了，这次学习对我的教育教学工作帮助很大。
回顾整个研修过程，感觉到收获很多，想说的也很多。
一、对自身的要求应该更加明确。
英语远程研修心得体会
英语远程研修心得体会英语远程研修心得体会1通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话、、。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
初中英语远程培训工作小结6篇
初中英语远程培训工作小结6篇第1篇示例：在远程培训中，我们利用了各种在线教育平台进行教学。
通过直播课堂、录播课程、在线作业等多种形式，促进学生进行远程学习。
这不仅提高了学生自主学习的能力，也丰富了他们的学习资源，让学生能够更加灵活地安排学习时间，提高学习的效率。
在远程教学中，我们注重与学生之间的互动。
我们通过在线直播课堂互动、线上讨论、答疑解惑等方式，保持与学生的有效沟通，帮助学生解决学习难题，激发学生学习的兴趣。
这样不仅让学生更好地理解知识点，也提高了他们的学习积极性和参与度。
在远程培训中，我们还注重了学生学习的效果评估。
通过在线考试、错题讲解等方式，及时发现学生的学习问题，给予针对性的辅导和指导，帮助学生提升学习成绩，达到更好的学习效果。
在这段远程培训的工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先是学生学习环境的不同。
由于学生的家庭背景、网络环境等差异，导致了学生远程学习的效果参差不齐。
有的学生可能会受到家庭环境的影响无法集中精力学习，有的学生可能会出现网络连接不稳定导致无法顺利参加在线课程等问题。
面对这些困难，我会尽可能地帮助学生克服困难，给予他们更多的理解和支持。
其次是教学内容的调整与更新。
远程教学中，教师需要及时了解最新的教学内容和方法，不断更新自己的教学理念与方法，以更好地适应学生的学习需求。
在接下来的工作中，我会继续努力学习，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的远程培训服务。
这段时间的远程培训工作虽然存在一定的困难和挑战，但通过我们的共同努力和合作，取得了一定的成绩。
我相信在未来的工作中，我们会继续努力，改进工作方式，提高工作效率，为学生提供更好的远程培训服务。
希望在不久的将来，学生们能够在这段特殊时期里取得更好的学习成绩，迎接更美好的未来。
【结束】第2篇示例：初中英语远程培训工作小结通过远程教育，学生可以在家中就能够接受到高质量的教育资源。
他们不用来回奔波于学校和补习班之间，节省了时间和精力。
初中英语远程培训心得
初中英语远程培训心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教师远程培训学习总结3篇
初中英语教师远程培训学习总结初中英语教师远程培训学习总结3篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编整理的初中英语教师远程培训学习总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中英语教师远程培训学习总结1在20xx年利用网络这个平台，对思想品德课程进行了课程培训，我感到受益匪浅、学有所得，作为一名思想品德老师来说，这种培训是一个难得的好机会，给我教学的各个方面指明了方向和目标，获得了很多教学新理念和新知识，清晰地认识到自己教学的问题与差距，这些使我感受深刻，感谢培训教师们的辛勤劳动。
现将培训体会总结如下：一、通过培训增长了专业知识，思想品德理论水平和专业知识有了很大提高通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术，融科学性、知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，利用科学而巧妙的方法导入新课，对激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率都有好处。
教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西，从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪，使学习真正成为可能和轻松的事情；讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识，避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索知识可少走不少弯路。
所以，讲授法在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本原因。
二、通过培训指导了自己的教学实践通过学习，让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的规范设计和实施策略；明确了预设和生成的关系；同时对传统的讲授式教学，能辩证地看待它的优缺点，认清其独特价值。
学习了这些理论知识并能根据具体的课程选择恰当的教学方法，把握每种教学方法的范围和时机，并能付诸于教学实践，体现了理论和实践的有机统一，形成了自己的教学特色。
1、在讲授新课过程中，引导学生自主学习（1）让学生参与教学过程，激发思考，培养学生分析问题、辨别是非的能力。
初中英语教师网络研修总结5篇
初中英语教师网络研修总结5篇第1篇示例：初中英语教师网络研修总结网络研修为我们提供了便利的学习途径。
与传统的线下研修相比，网络研修无需前往特定的地点，节省了时间和交通成本。
我们可以在家里、办公室甚至在公共场所进行学习，轻松便捷。
网络资源丰富多样，不仅有教学视频、教材资料，还有专家讲座、学术论坛等各类资讯，可以满足我们的多样化学习需求。
网络研修促进了教师之间的交流与合作。
在网络平台上，我们可以与各地的教师们进行即时互动，分享教学心得、交流教学经验，互相启发、共同提高。
通过参与讨论、留言互动，我们可以拓展视野、开阔思路，获得来自不同地区、不同学校的各种宝贵意见和建议。
网络研修提供了更多的专业学习机会。
在网上，我们可以接触到各种各样的优质教育资源，包括最新的教学理论、前沿的教学技术、最新的教学资源等。
这些资源不仅可以帮助我们更新知识、提高技能，还可以激发我们的学习兴趣，保持学习的动力和激情。
网络研修提供了更加灵活的学习方式。
我们可以根据自己的时间安排和学习需求，在合适的时间、地点进行学习，避免了时间和空间上的限制。
与线下研修相比，网络研修更加灵活方便，可以满足不同教师的个性化学习需求。
初中英语教师网络研修为我们提供了丰富多彩的学习平台，促进了教师们的专业成长和交流合作。
通过参与网络研修，我不仅学到了很多新知识、新技能，还结识了很多志同道合的教育伙伴，为我的教学工作带来了很大的帮助和启发。
我相信，在未来的教学道路上，网络研修将继续发挥重要的作用，助力我们不断提升教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
第2篇示例：初中英语教师网络研修总结近年来，随着互联网的普及和发展，网络研修逐渐成为教师们获取教育信息和专业知识的重要途径之一。
对于初中英语教师来说，参加网络研修不仅可以帮助他们提升教学能力，还可以拓宽视野，开拓思维，使自己保持学习和进步的态度。
下面我将结合自己的实际经历，总结一下初中英语教师网络研修的收获和体会。
初中英语研修心得_共10篇.doc
★初中英语研修心得_共10篇第1篇：初中英语研修心得2初中英语研修心得体会这次培训学习，让我深刻认识到了我们农村学校学生的英语基础和学习英语听、说、读、写等方面能力都比较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。
我认为在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。
因此，在教学实践中，应该帮助学生学会学习英语，首先以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
一、课堂教学基本原则每堂课五分钟时间进行对话。
对话内容有自我介绍、课堂趣事、谈论日常生活以及熟悉的亲人、朋友和杂项等。
学生自由运用英语交流，自由发挥。
也可以根据课文内容，相互进入较色开展对话。
在开展对话话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。
对话使用，角色表演。
结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。
整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
注重语感教学。
加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
朗读不能老是采用老师读一句学生念一句，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。
同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。
经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。
英语远程研修心得体会（精选5篇）
英语远程研修心得体会（精选5篇）英语远程研修心得体会（精选5篇）我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的英语远程研修心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
英语远程研修心得体会1今年自1月14日起，我们参加了“江西省高中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。
在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
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初中英语远程研修心得体会
通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体和教育主体，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把掌握语言基本知识和基本技能放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神放在首位。
同时，提倡教学中要以口语交际为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接
反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话、华考、。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。
教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。
学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。
因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。
不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。
要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。
教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。
教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂活起来，学生动起来。
怎样能使学生动起来：激发学生在课前准备阶段动起来。
这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。
我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。
如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。
比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。
引导学生在导入新课阶段动起来。
是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。
我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。
这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。
如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。
如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
鼓励学生在练习中动起来。
在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。
在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。
让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。
只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。
英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。
新课程改革强调能力，但更应注重基础。
处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。
虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限
制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。
在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。
那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。
现在很时髦的提法就是以学生为中心，认为应把学习的主动权交给学生。
但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
以上几方面就是我对这次远程研修的心得体会。