盘古开天地的故事复习过程
部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思合集6篇
部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思合集6篇【部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思第1篇】教学目标1、认识十个生字，会写十四个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重难点有感情朗读课文，感受盘古的伟大形象。
设计理念从生活实际出发，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。
教学过程一、谈话情景对比导入1、谈话:孩子们，还记得我来自哪里吗？有去过北戴河的同学，说说北戴河给你留下印象最深刻的是什么?我来到青龙，被这里巍峨连绵的高山陶醉了。
看，我们的家乡、祖国、世界，乃至整个宇宙多么美好！[多媒体课件：播放北戴河的大海，青龙的高山，祖国茂密的森林、汹涌的江河、世界冰川、宇宙星空的美景。
]2、对比情景;宇宙的一切这样迷人，可是很久很久以前可不是这样的，那时天和地混在一起，黑黑的，混沌的，混沌黑暗的宇宙变成了现在如此美丽的宇宙，这和一个人有关，叫——盘古。
板书盘古。
揭题板书开天地，今天我们学的是一篇神话故事，叫盘古开天地。
3、看题目猜想主要内容。
看了题目，你猜猜这篇神话故事主要讲了什么事？(鼓励学生猜想是很好的学习品质，学法指导：从课题了解文章主要内容也是一种好方法。
)二、初读课文，扫清字词障碍，理清故事叙述顺序。
指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。
第一段，师引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？（睡得时间长）理解本段写的是天地还没有分开，板书---天地没分开。
第二段，出示词语“抡起”、“猛劈”，指正读音，指名读，理解盘古用力，大家做抡起和猛劈的动作，理顺序：此时盘古还在沉睡吗？板书---盘古醒后第三段，出示词语：“一丈”、“逐渐”、“倒下”。
结合实际环境理解一丈有多高。
给多音字“倒”组词。
理顺序：这段中天和地已分开，板书---天地分开后.第四段，出示形近字“肢、肌、肤”，发现不同之处，引导：深伸伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几个月字旁的字吗？（脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀）出示形近字“液、滋、润”，找共同点，与水有关。
盘古开天地(第二课时)教案
顶天立地？盘古是如何头顶天脚踏地的，找同学来读读3、4自然段。
（课件展示）（2）盘古为什么要顶天立地？（怕天地合在一起）顶天立地的时候发生了什么变化呢？（盘古随着天地的变化而变化，解释丈）（3）是的，随着天地的变化，盘古的身子也跟着长高，盘古顶天立地，多么了不起啊！（课件展示）现在我们也来感受一下，请同学们全体起立，双手举着语文书。
你们千万不能让他掉下来。
（预设：盘古们，你们的手上举的就是天呀，用力顶，好重，快塌下来了，啊，用力，手快托不住了，用头顶，顶啊，脚用力蹬，使劲，蹬地，用力，加油，使劲，顶住，加油，加油，盘古就这样，使劲用头顶着天，用脚蹬着地现在，你们感觉怎么样？——累，如果让你们像这样站一天、一个星期、一个月或者一年你们会觉得怎么样？（好吧，快坐下去吧，我看有的女同学已经快累哭了）可是盘古这样举了多久呢？（一万八千年）所以盘古？（精疲力竭，累得倒下了）从中可以看出盘古什么样的品质？（坚定的毅力）我们一起来读3、4两段，感受盘古顶天立地的不容易及时间的漫长。
（3）盘古倒下去以后，天地间又会发生哪些变化呢？找同学朗读第5自然段。
三、化为万物。
1思考回答：（课件展示）这一段话围绕了哪一句话来写的？（盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化）2.有感情朗读：（指导朗读）下面我们一起来欣赏一组美丽的画面？出示PPT。
（蓝蓝的天上白云飘荡，电闪雷鸣震耳欲聋，旭日东升皓月当空，山林耸立齐山怪石，拨浪滔滔奔流不息，鲜花嫩草美不胜收，露珠晶莹剔透好似宝石，）出示美丽的图片，这一幅幅图片美不美？这美丽的万物都是从何而来？生答。
是的，是盘古用自己的身躯创造出来的），再出示图片和文字“他呼出的……云”（“四季的风”柔一些，“飘动的云”慢一些）齐读。
“他发出的……雷声”（重而响亮）男生读。
“他的肌肤……大地”（读出辽阔的感觉）“他的血液……江河”（读出滔滔不绝的感觉）（男女分读）（第一句齐读,“气息”女生，“声音”男生，“眼睛”女生，“四肢、躯干、血液”男生，“汗毛、汗水”女生）3.多么神奇的画面啊！思考：盘古的身躯与所变出的万物之间有什么联系？（相似）师:（可见想象并不是没有根据的乱想，所想的事物与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。
部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (9)
部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案（9）一、教学目标1.了解《盘古开天地》的故事内容及背景；2.掌握相关词语和句子；3.能够通过朗读和表演展示故事情节；4.能够自主思考故事中的人物和事件。
二、教学重点1.掌握《盘古开天地》故事中的重点词语；2.理解故事情节及主题。
三、教学准备1.课文《盘古开天地》教材；2.教学PPT；3.黑板和彩色粉笔；4.学生课外阅读练习册。
四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上节课内容，复习关于《盘古开天地》的主要内容。
2.引出本节课的学习内容：讨论《盘古开天地》中盘古的形象和特征。
第二步：学习《盘古开天地》第二部分1.带领学生朗读课文，注重语音语调。
2.解释生字词语，让学生理解课文内容。
3.分角色阅读故事，展示盘古与天地的关系。
第三步：讨论1.引导学生就故事中盘古的形象进行讨论，如盘古如何开辟天地、造禽兽等问题。
2.让学生围绕盘古的形象展开想象，提高思维能力。
第四步：引申拓展1.教师讲解盘古开天地的神话故事背景，渗透中华传统文化的精神内涵。
2.激发学生对中国传统神话文化的兴趣，展开相关讨论。
五、作业1.完成《盘古开天地》课后习题；2.以盘古开天地为题，写一篇想象故事，展示对神话故事的理解和创造。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《盘古开天地》的理解和领悟得到提高，同时也引发了学生对中国传统文化的兴趣和探索欲。
在故事教学中，注重合作学习和思维拓展，培养学生的综合素质和创新能力。
以上是本节课的教学内容及设计，希望能够引导学生深入了解《盘古开天地》故事，同时在探索神话文化中培养学生的想象力和批判性思维能力。
盘古开天地说课稿4篇
盘古开天地说课稿4篇盘古开天地说课稿1尊敬各位老师：大家好！今天我说课的内容是部编版四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程及板书设计等几个方面作简要的说明。
【说教材】《盘古开天地》是部编版四年级语文上册第四单元第1篇讲读课文。
本单元的专题是“神话故事”。
教材选编这篇课文的目的是为了围绕“神话故事”这个专题。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天立地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，感受文中盘古倒下后化为万物的神奇【说教学目标：】（1）认识“劈、浊”等7个生字。
会写“翻、劈”等13个生字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。
（2）能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
（3）能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
【说教法】《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
阅读是学生的个性化行为，不让老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。
我会运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。
本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、游戏作业法”等。
“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读，高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。
只有通过男女对赛读、指名读、教师示范读、齐读等多种朗读方式，再根据课文中的四幅插图，给予一定的引导，才能达到实现教学目标，突出重点、突破难点的教学效果。
盘古开天地课文精讲
盘古开天地课文精讲一、章节划分《盘古开天地》的段落划分可以按照不同的方式进行，但一般来说，可以根据故事情节的发展和内容的变化来划分。
以下是一种可能的划分方式：第一部分：开头至“天地混沌如鸡子”。
这部分主要描述了盘古开天辟地之前的天地混沌状态，为后续的盘古开天辟地做铺垫。
第二部分：“天地混沌如鸡子”至“天日高一丈，地日厚一丈”。
这部分详细描述了盘古开天辟地的过程，包括盘古如何挥舞斧头、劈开天地、撑起天地等情节，以及天地之间不断变化的景象。
第三部分：“天日高一丈，地日厚一丈”至“风声如吼，水声如泣”。
这部分描述了盘古死后，他的身体各部分化为了天地间的万物，包括日月星辰、山川草木、江河湖海等。
同时，也描述了天地之间的风雨雷电等自然现象。
第四部分：最后一个自然段。
这部分是对盘古开天辟地的伟大事迹的赞美和颂扬，同时也表达了人们对盘古无私奉献精神的敬仰和感激之情。
这种划分方式将《盘古开天地》分为了四个部分，每个部分都有明确的主题和内容，使得整篇文章结构清晰、层次分明。
同时，这种划分方式也有助于读者更好地理解故事情节和人物形象，感受盘古开天辟地的伟大精神和无私奉献的品质。
二、文章赏析《盘古开天地》是中国古代神话中的经典故事之一，它描绘了盘古用斧头劈开混沌的天地，创造出一个新的世界的过程。
这个故事不仅富有想象力，而且蕴含着深刻的哲学思想，是中国文化中的重要组成部分。
从文学角度来看，《盘古开天地》的叙述方式非常独特，采用了夸张、象征等手法，将盘古的形象描绘得栩栩如生。
故事中的盘古是一个力大无穷、无私奉献的巨人，他的形象和行为都体现了古代劳动人民对于英雄和力量的崇拜。
同时，故事中的天地、日月、山川、草木等元素，也构成了中国古代文学中常见的自然意象，使得故事更加具有诗意和美感。
从哲学角度来看，《盘古开天地》所蕴含的思想也是非常深刻的。
它表达了人类对于自然和宇宙的探索和认识，揭示了人类与自然之间的相互关系。
盘古开天辟地的过程，实际上也是人类对于自然和宇宙的认知过程。
部编版四年级语文上册第四单元《盘古开天地》优秀教案
部编版四年级语文上册第四单元《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1.了解《盘古开天地》的传说故事，理解中国古代对世界的宇宙观念。
2.掌握认读生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”等。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的阅读理解水平。
4.培养学生爱祖国、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点•认读生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”等。
•理解《盘古开天地》这一古代神话故事。
•提升学生的阅读理解能力。
2. 教学难点•引导学生正确理解古代神话故事的意义。
•帮助学生运用所学知识进行思考和表达。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册。
2.教具：课件、图片、PPT等。
3.材料：故事《盘古开天地》相关资料。
4.教学环境：教室需准备好学生座位，黑板需清洁。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示相关图片或视频引入话题，引发学生对《盘古开天地》这一神话故事的兴趣。
2. 学习活动1.学习生字词–讲解生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”的含义和读音。
–让学生跟读、朗读这些生字词。
2.阅读故事《盘古开天地》–讲解故事背景和情节。
–学生跟读故事，并进行理解性讨论。
3.讨论与思考–引导学生展开思考讨论：盘古开天地的故事想告诉我们什么？3. 拓展活动1.学生分组，编写盘古开天地的小故事，展示给全班。
2.制作相关手工作品，如折纸盘古造型等。
4. 总结对本节课学习内容进行总结，并强调学生需要在生活中发现中国神话的影子，加深对中国传统文化的认识。
五、作业布置1.完成课堂练习，巩固《盘古开天地》的相关内容。
2.阅读相关故事或资料，整理心得体会。
六、教学反思教师应及时进行教学反思，总结本节课的教学过程中的得失，以不断提升教学质量和效果。
以上是本节课《盘古开天地》的优秮教案，希望能够有效帮助学生理解并掌握相关知识。
盘古开天地
18、盘古开天地教学目标:1、知识:熟读课文,了解课文主要内容.2、技能:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事.3、情感:体会盘古的奉献精神;激发学生阅读神话故事的兴趣教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象.教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、同学们,在上节课我们认识了一位神话人物，他就是------盘古（投影图片）。
今天我们继续走进神话故事<<盘古开天地>>。
板书：18、盘古开天地2、盘古为什么开天地？宇宙原来是什么样子？3、课文是围绕哪句话写的？（出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
）盘古是怎样开天地的呢？同学们把书打开18课。
二、走进文本，对话交流研读第二段：1、在这混沌的宇宙中沉睡了十万八千年的巨人盘古。
有一天，忽然醒了。
他看见什么了？（一片漆黑）盘古见周围一片漆黑，就怎么做？（出示：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！）2、“抡”是什么意思？可以换成哪些词语？（拿，提起）为什么课文不写拿起斧头呢？（引导学生做“抡”的动作）“猛劈”是怎么样的劈？（用力地劈，用劲全身力气。
）请同学们自由读读这句话，一边读一边把“抡斧猛劈”的动作带上。
谁能把用劲的感觉读出来？(指名)（从你的读中，我感受到了盘古的力量。
下面我们一起来读一遍）师：一天，盘古醒了，看见周围──生：一片漆黑。
师：就──生：抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去！（朗读声很重很猛）师：只听──生：一声巨响3、出示：“只听见一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
”读一读，你从这个句子中发现了什么？（找出句中反义词：清—浊轻—重上升—下降天—地，）这些反义词有什么作用？（出示四对反义词）（说明了天地的不同）师生合作读：师：轻而清的东西缓缓上升，变成了天。
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案
一、教学目标
1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》的核心内容和主要人物。
2.能够通过阅读故事理解勤劳和创造的重要性。
3.能够运用创造性思维，进行有关《盘古开天地》的相关活动。
二、教学准备
1.人教版部编本四年级上册教材《盘古开天地》故事。
2.大型图片或卡片，用以讲解故事情节。
3.课堂互动活动准备，如分组讨论、小组表演等。
三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–讲述《盘古开天地》故事的背景，引起学生的兴趣。
2.讲述故事（15分钟）
–根据教材内容，讲述《盘古开天地》故事的主要情节和人物。
3.讨论与思考（10分钟）
–引导学生讨论故事中盘古的创造力和勤劳的重要性。
第二课时
1.复习与引导（5分钟）
–复习上节课的内容，引导学生重新思考盘古的重要性和故事的主题。
2.小组活动（20分钟）
–分组讨论，每组选择一个场景进行表演，展现盘古的创造力和勤劳精神。
第三课时
1.表演展示（20分钟）
–学生们进行表演，展示各自小组的创作成果，并进行互动与点评。
2.总结与反思（10分钟）
–老师总结本节课的教学内容，引导学生反思盘古的故事对他们的启发和影响。
四、教学内容评价
通过本节课的教学活动，学生能够深入了解《盘古开天地》故事，获取创造力
和勤劳的教育启示，培养学生的思维能力和创造性思维，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以上是本文档中关于人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案的详细内容，希望对教师们在课堂教学中有所帮助。
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盘古开天地的故事
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盘古开天地的故事
在很久以前，有一个伟大的英雄开辟了天地，他就是盘古。
盘古睡了一万八千年，才醒了过来。
当他睁开眼睛，发现四周黑乎乎的，还很闷热，都快透不过气了。
他想站起来，但是空间太小，根本站不起来。
所以盘古抓起一把大斧头，用力一挥。
砰地一声，那些轻飘飘、透明的东西就向上飘，变成了天；那些沉甸甸、不透明的东西就向下沉，变成了地。
盘古开辟了天地，非常高兴。
但是，他害怕天和地会重新合在一起，就用头顶着天，用脚踩住地。
他每天增高一丈，天就会增高一丈，地也会增厚一丈。
很久很久以后，盘古就变成了一个顶天立地的巨人，天和地也稳定了下来，不会重新合在一起了。
这时候，盘古已经筋疲力尽了，他巨大的身躯倒下了。
盘古死的时候，身体发生了巨大的变化。
他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，头发和胡子变成了星星，头和手脚变成了东南西北四极和高山，血液变成了河流，肌肉变成了土地，皮肤和汗毛变成了花草树木，牙齿和骨头变成了金银财宝，呼出的最后一口气变成了风和云，最后发出的声音变成了雷声。
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