《盘古开天地》
《盘古开天地》课文
《盘古开天地》课文
《盘古开天地》
传说，上古时期，天地混沌一片，山渊之深，海洋无边，满天的
乌云，压在头顶，无尽的大雾，在各处蔓延，茫茫沙海，一片朦胧，
孕育着混沌世界。
此时此刻，就在前方一个巨大的山脉上，有一位名叫盘古的上古
神灵，现在他正在拿起他那把神奇的斧头，不畏艰苦，举起右手，向
前冲去，想着只有把这片混沌分割为两部分，天地才能开启。
于是，盘古把他那把神奇的斧头手拿紧，紧咬牙关，用全身力气
朝前一砍，唰地一声，前路大开，巨浪掀起，茫茫沙海裂为两半，一
边为天，一边为地，地上一片苍茫，一片大地；天空一片淡淡的白云，把这片大地团圆到一起。
上古的传说自此开启，上苍特别赐予盘古，永远的安抚大地，让
大地充满着和平与祥和。
混沌的时代随着上古神灵盘古将大气拆开，告别混沌，迎来了繁华，大地也变得充满了生气，各种动植物出现了，太阳也升起，月亮
悬空，朝夕周而复始，季节变换，五行和清调，贯通了无尽的星辰，
这就是宇宙万物的开端。
说到这，才算是结束了上古神灵盘古将太极分成两份的伟大历史，古朴而充满诗意，如今的世界也源自此，因此盘古用神奇的斧头开创
了天地，也奠定了宇宙的天道，铸就了生命的发源。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案【导语】《盘古开天地》是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
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小学一年级语文《盘古开天地》原文传说很久很久以前，没有天，也没有地，到处黑洞洞的。
一个叫盘古的神，用斧子把黑暗砍成两半，上面的一半成了天，下面的一半成了地。
他担心黑暗再出现，就把眼睛变成了太阳和月亮。
从此，大地有了光明和温暖。
盘古嘴里吐出的气变成了风和云，喊出的声音变成了轰隆隆的雷。
他还变出江河湖海，森林和绿草。
盘古创造了天和地，世界变得丰富又美丽。
小学一年级语文《盘古开天地》教案第一课时（一）创设情景，质疑导入1、（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？2、看到这幅图，你有什么不明白的地方吗？3、这幅图里还藏着一个美丽的神话故事，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。
4、板书课题。
（二）初读课文1、质疑：你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的生字怎么办？句子读不通顺怎么办？2、学生自由汇报。
师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学习，相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。
3、按照你们刚才说的方法自由读课文。
4、课文配乐朗读。
5、和老师赛读：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。
6、同桌互读，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。
（三）自主识字1、（出示生字卡片）：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？2、指名读，带读，开火车读，口头组词。
3、摘果子游戏。
出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。
4、请你和字卡说悄悄话，说出自己精彩的发现（从字音、字义、字形方面说一说）。
语文《盘古开天地》课文原文
语文《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的.血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
背景知识：盘古，又称盘古氏，混沌氏。
是中国传说中开天辟地创造人类世界的始祖。
盘古开天的记载最早见于三国时期吴国徐整著《三五历纪》：“天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。
天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
”其后，南朝萧梁的任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。
《五运历年纪》及《古小说钩沉》辑的《玄中记》亦有类似记载。
部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析
部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析《盘古开天地》课文原文：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中醒了。
他见周围一片黑暗，就拿起一把大斧头，用力一劈，只听一声巨响，那个大鸡蛋破裂开来。
轻而清的东西慢慢上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地之间。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古也长得非常高大。
他呼吸成了风和云，他的声音化作了雷声，他的眼睛变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地的东、西、南、北四极，他的肌肤变成了辽阔的大地，他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了茂盛的花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露……最后，盘古倒下了，他的身体化为了大地的山川湖海和万物生灵。
从此，天地间有了日月星辰，有了四季更替，有了生命和生机。
《盘古开天地》课文赏析：《盘古开天地》是一篇富有神话色彩的故事，讲述了盘古开天辟地，创造世界的壮丽历程。
课文以生动形象的语言，描绘了盘古的英勇与坚韧，展现了中国古代人民对宇宙起源的独特理解和深刻思考。
首先，课文通过描绘盘古在混沌中醒来，手持大斧劈开天地的情景，展现了盘古的勇敢和力量。
这种开天辟地的壮举，体现了人类对自然界的敬畏和探索精神。
其次，课文详细描述了天地形成的过程，以及盘古如何用自己的身体化为世间万物。
这种将人类与自然界紧密联系起来的想象，反映了中国古代人们对人与自然和谐共生的理想追求。
最后，课文以盘古倒下，身体化为大地万物的结尾，表达了生命的延续和生生不息的主题。
这种对生命的尊重和珍视，是中华民族传统文化的重要内涵。
总的来说，《盘古开天地》不仅是一部充满想象力和创造力的神话故事，也是对中国古代文化精神的深刻反映和传承。
通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解中国古代的创世神话，也能感受到中华民族的伟大精神和深厚文化底蕴。
《盘古开天地》课文
《盘古开天地》课文
盘古是中国古老神话传说中的一位伟大神话人物，他是中国神话世界里最初的创造者，指全部大部分的中国神话传说中传说的创世之神。
传说，盘古天道分象，在天地开辟之前，天池中的两片青鱼游戏着，他有一只眼，一只爪，一只腿，一把利斧，拆开天地，开辟了世界，分出阴阳两仪。
传说，盘古天道分象，把阴阳两仪分开，把阴暗的地底送到阴府，把阳明的上面放在阳间，将阴阳仪永地分，在天地间建立一道阴阳界界，形成阴阳相生的阴阳调和，将天地母亲拆分连接起来，从此万物有了出生的根据。
传说，盘古天道分象，分开阴阳两仪，从而形成了天地的分别，使万物相依，山有本山，河有源头，水有落差，众生有出入，使得天地生机无穷，万物在此相互交往，以不同形态出现，让天地焕发生机。
传说，盘古天道分象，又不只分象了阴阳，他还给了我们日月两渊，他又在天地之间拉开日月，以月亮月令代替前世的太阳日曜，以让我们能够更好地把握时间，为推动文明进程提供方向和支撑。
盘古开天地，使得老拆新成为可能，这也是中国古老文明历久不衰的原因，盘古开天地给世间增添了无穷生机，也催生出了苍茫的中华文明。
传说，盘古开天地，无穷的生机被调和的阴阳之力释放，使天地开始造物，构成了混沌初开的世界，神话中记载，他又叫拆开天地，大气就凝聚为万物，中国山水植物景象也就由此欣欣向荣，万物有始，
从之而有了生机。
盘古开天地，中国神话传说中的盘古，以他的神奇之力创造了世界，他的神奇之力也为世界的文明发展提供了坚实的基石，他的伟大贡献也被记载在神话中，被世间永远铭记。
《盘古开天地》课文原文
《盘古开天地》课文原文
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（p ī）过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，慢慢下降，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（dēng）着地。
天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐（zhú）渐成形了，盘古也累得倒[dǎo]了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成大地上的东、西、南、北四极;他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xùe）液（yè），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
人类的老祖宗（zōng）盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
《盘古开天地》课文
《盘古开天地》课文
专门久专门久往常，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古突然醒了。
他见周围一片乌黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西慢慢分开了。
轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（z húo）的东西，慢慢下降，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚用劲蹬（dēng）着地。
天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
如此不知过了多青年，天和地逐（zhú）渐成形了，盘古也累得倒[dǎo]了下去。
盘古倒下后，他的躯体发生了庞大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的眼睛变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成大地上的东、西、南、北四极;他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xùe）液（y è），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
人类的老祖宗（zōng）盘古，用他的整个躯体制造了漂亮的宇宙。
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盘古开天地
教材分析：
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学目标
1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
4、引导学生注意文章在表达上的特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学重难点：
引导学生理解重点词句，积累特色语言，了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力.学后能用自己的话讲述这个故事
教学过程设计
第一课时
读通课文，学习生字，指导书写生字（过程略）
第二课时
一、解读读题，检查复习
出示课题，读题。
强调谁开天地怎么读？强调盘古做什么有怎么读？
（通过朗读，让学生明确，轻重缓急表达的意思有所不同。
）
二、整体感知，提炼中心
1、自读课文，找出课文的中心段。
2、读中心段，找出中心词。
“创造”。
并通过对两个字的偏旁的理解了解词义。
（从文中提炼出文章的中心，实际上是告诉学生读书的方法。
）
三、细读课文，和课文对话
1、盘古是怎样开始创造之路的呢？我们走进课文去看看。
指名读第一自然段。
你从中知道了什么？理解“混沌一片”（模糊一团，什么也看不清。
）指导读好“混沌一片”和“一万八千年”
2、有一天，人类的老祖宗盘古忽然醒了，他看见什么？他又是怎么做的？老师要从你的朗读中听出来！谁来把这一系列动作做出来？看老师把“抡”换成“举或者拎”行不？
3、只听-------（巨响），强调声音大，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西--------就变成了天；重而浊的东西-------就变成了地。
找到相反的几组词。
这句话哪些词体现了盘古开天地的艰难？（渐渐、缓缓、慢慢）老师想从你们的朗读中体会到盘古的艰辛。
4、盘古为天地劈开了一条缝，他担心天地又会合在一起，他就（总结出：顶天蹬地）请学生上台演示这两个词。
（看图进一步体会）大家齐读课文。
问演示的同学有什么感受，以此体会盘古的劳累。
5、就这样不知坚持了多少天，多少年，当天地成形的时候，盘古也累倒了。
盘古倒下了，他的身体发生了巨大的变化。
找出课文的句子自己读一读，看谁读得好。
6、老师指导排比句的优点和特点。
师生合作再读课文。
7、发挥想象，拓展句子。
说说盘古的身体还有哪些变化。
（走进文本，走近文中的角色，用心去感悟，用情去体味盘古开天辟地的辛苦。
感悟来自于学生对语言文字的细细揣摩。
）
四、走出文本，培养语言能力
1、听老师讲故事，你看什么地方值得你学习的。
2、总结复述故事的方法。
（有条理，有顺序，抓住要点大胆发挥，还可以用动作作为辅助）
3、自己根据理解讲述“盘古开天地”的故事
（三年级的学生，复述故事的能力还不是很强，教师的引导给孩子以示范，尤其是那些中下等生。
他们知道该怎样复述故事了。
当堂检查自己的教学效果。
）
五、布置课外作业
课外再找一些神话故事来读。
有机会我们召开一次故事会，请大家讲述你读过的神话故事。
（作业是对课堂内容的延伸和复习巩固，主要激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的语言表达能力。
）
七、板书设计
18盘古开天地抡斧猛劈
创造顶天蹬地累倒了变成。