2012年地理活动纪要 (4)
地理组教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校地理实验室三、活动主题1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况；2. 讨论地理教学中的重难点问题；3. 探讨如何提高地理教学效果；4. 交流地理教学经验。
四、活动参与人员地理组全体教师五、活动内容1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况活动开始，组长首先对本学期地理教学进度进行了总结。
他表示，本学期地理教学进度总体上按照教学计划进行，但部分班级由于学生基础较差，进度有所滞后。
随后，各年级地理教师分别汇报了本班学生的学习情况，分析了学生存在的共性和个性问题。
2. 讨论地理教学中的重难点问题针对地理教学中的重难点问题，各位教师展开了热烈讨论。
大家认为，地理教学中存在以下难点：（1）地理概念繁多，学生难以理解和记忆；（2）地理现象和规律抽象，学生难以把握；（3）地理学科与其他学科交叉较多，学生难以融会贯通。
针对以上难点，教师们提出以下解决方法：（1）加强地理概念的教学，注重概念之间的联系；（2）通过实例、图片、视频等多种形式，帮助学生理解和掌握地理现象和规律；（3）注重跨学科知识的整合，提高学生的综合素养。
3. 探讨如何提高地理教学效果为了提高地理教学效果，教师们提出以下建议：（1）优化教学设计，注重激发学生的学习兴趣；（2）采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂氛围；（3）加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略；（4）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
4. 交流地理教学经验最后，各位教师分享了各自在地理教学中的成功经验。
例如，一位教师通过制作地理思维导图，帮助学生梳理地理知识体系；另一位教师则通过组织地理实践活动，让学生在实践中感受地理的魅力。
六、活动总结本次地理组教研活动，各位教师积极参与，共同探讨了地理教学中的重难点问题，提出了提高教学效果的方法和建议。
通过本次活动，大家收获颇丰，为今后的地理教学工作奠定了基础。
2012年高考地理真题汇编专题24区域生态环境建设
2012年高考地理真题汇编专题24区域生态环境建设（一）荒漠化的防治【考点1】荒漠化的成因（2012大纲全国卷36．）（36分）阅读图文资料并结合所学知识，完成下列各题。
（注意：在试题卷上作答无效）20世纪50年代以来，图5中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的上品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。
（1）推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。
（12分）[答案] (1)分布规律：盆地周围绿洲地带(山前洪积—冲积扇地带)。
【解析】本题主要考查地理事物分布规律及农业的区位条件。
描述地理事物分布规律时关键是找出影响其分布的因素。
结合经纬度及图例可知该区域为位于南疆的塔里木盆地，种植棉花的有利条件从光照、热量等气候条件及水源条件去分析。
（2）距消费市场较远却并未影响该区域商品棉销售，请解释原因。
（6分）[答案] 棉花易储存、易运输(交通条件改善)；棉花品质优良(我国最大的长绒棉生产基地)，市场需求量大。
【解析】解答本题的关键在于审清题干。
距消费市场较远却并未影响该区域商品棉销售，说明与棉花易储存、易运输有关。
南疆的长绒棉品质优良，深受消费者欢迎，市场广阔。
（3）说明该区域上品棉生产的限制性因素。
（6分）[答案] 劳动力不足，在棉花采摘期尤为突出；气候干旱(降水稀少)，水资源有限。
【解析】本题主要考查影响农业生产的因素。
该地区深居内陆，降水较少，气候干旱，水源成为发展农业的限制性因素。
棉花的采摘需要大量劳动力，而本地区人口较少，劳动力不足。
（4）分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响。
（12分）[答案] 过度扩大棉花种植面积，会过度消耗水资源，导致河流下游水量大减甚至断流；荒漠化扩展、绿洲消失(生态环境恶化)；灌溉用水过量(与排水失衡)，会引起地下水位上升，(造成盐分在土壤表层积累)引发土壤的次生盐碱(渍)化。
2012年地理学会
1、世界环发大会20年与中国可持续发展召集人：傅伯杰（中科院院士、中国地理学会副理事长；中科院生态环境研究中心研究员）史培军（中国地理学会副理事长；北京师范大学常务副校长、教授）2、干旱、半干旱区地貌、地表过程与第四纪环境演变召集人: 杨小平（GSC地貌与第四纪专业委员会副主任；中科院地质与地球物理研究所研究员）师长兴（GSC地貌与第四纪专业委员会副主任；中科院地理与资源研究所研究员）3、气候变化与可持续发展召集人：葛全胜（GSC气候专业委员会主任；中科院地理与资源研究所副所长、研究员）方修琦（GSC气候专业委员会副主任；北京师范大学地理学与遥感科学学院教授）4、环境地理研究的新方法与新发现召集人：王学军（北京大学城市与环境学院教授）梁涛（GSC环境地理专业委员会副主任；中科院地理与资源研究所研究员）5、医学地理与环境健康召集人：杨林生（GSC医学地理专业委员会副主任；中科院地理科学与资源研究所研究员）龚胜生（GSC医学地理专业委员会副主任；华中师范大学城市与环境学院副院长、教授）6、环境变化与文明演化召集人：黄春长（GSC环境变化专业委员会副主任；陕西师范大学教授）安成邦（GSC环境变化专业委员会秘书长；兰州大学教授）7、历史流域与流域环境演变召集人：王尚义（太原师范学院校长、教授）侯甬坚（GSC历史地理专业委员会副主任；陕西师范大学教授）8、黄河的形成、演化与水沙变化召集人：黄河清（GSC黄河分会副主任，中科院地理科学与资源所研究员）胡世雄（河南大学水资源与水环境数字模拟研究所所长，美国ESU地理系主任，教授）9、激光雷达技术与森林碳循环召集人：王成（中科院对地观测与数字地球科学中心研究员）孙国清（中科院遥感应用研究所研究员）10、定量分析在自然与社会中的应用召集人：梁怡（GSC数量与计算地理专业委员会主任；香港中文大学教授）秦耀辰（GSC数量与计算地理专业委员会副主任；河南大学环境与规划学院院长、教授）11.地图—GIS与可持续发展召集人：周成虎（GSC常务理事；中科院地理科学与资源研究所副所长、研究员）孔云峰（河南大学黄河中下游数字地理技术教育部重点实验室副主任、教授）12、实验与模拟空间经济学召集人：李小建（GSC黄河分会主任；河南财经政法大学校长，河南大学黄河文明与可持续发展研究中心主任、教授）罗仁福（中科院地理科学与资源所副研究员）13、经济地理学思维与发展方向召集人：刘卫东（GSC经济地理专业委员会主任；中科院地理与资源研究所所长助理、研究员）贺灿飞（GSC经济地理专业委员会副主任；北京大学城市与环境学院副书记、教授）14. 演化经济地理、产业转移与城市转型召集人：苗长虹（GSC经济地理专业委员会副主任；河南大学黄河文明与可持续发展研究中心执行主任、教授）张文忠（GSC城市与区域管理专业委员会副主任；中科院地理与资源研究所研究员）15、快速城市化背景下的城乡人地关系协调召集人：方创琳（GSC人文地理专业委员会主任；中科院地理与资源研究所研究员）陆玉麒（GSC人文地理专业委员会副主任；南京师范大学地理科学学院教授）16、城市社会文化地理学召集人：周尚意（GSC人文地理专业委员会副主任；北京师范大学地理学与遥感科学学院教授）朱竑（GSC人文地理专业委员会副主任；华南师范大学副校长、教授）17、城市空间与时空行为召集人：柴彦威（GSC城市地理专业委员会副主任；北京大学城市与环境学院教授）王德（GSC人口地理专业委员会副主任；同济大学建筑与规划学院教授）18、地缘政治经济学与全球变化的经济地理学问题召集人：王铮（GSC城市与区域管理专业委员会主任；中科院科技政策与管理研究所研究员）李国平（GSC城市与区域管理专业委员会副主任；北京大学政府管理学院副院长、教授）19、旅游地理研究：质性与定量召集人：保继刚（GSC副理事长、旅游地理专业委员会主任；中山大学校长助理、教授）张捷（GSC旅游地理专业委员会副主任；南京大学地理与海洋科学学院教授）20、我国区域规划的现状、前景及地理学基础召集人：樊杰（GSC区域规划研究分会主任；中科院地理与资源研究所研究员）张平宇（GSC区域规划研究分会副主任；中科院东北地理与农业生态所副所长、研究员）21、中国乡村转型：土地、农业与农民问题召集人：刘彦随（GSC农业地理与乡村发展专业委员会主任；中科院地理与资源研究所研究员）乔家君（GSC农业地理与乡村发展专业委员会委员；河南大学环境与规划学院教授）22、“三化”协调与中原经济区建设召集人：张占仓（GSC 理事；河南省地理学会副理事长，河南省科学院副院长，研究员）梁留科（河南省科学技术协会副主席，教授）23、自然与文化遗产空间技术与可持续利用召集人：冯德显（中国地理学会副秘书长；河南省科学院地理研究所所长、研究员）王心源（中国科学院对地观测与数字地球科学中心；UNESCO国际自然与文化遗产空间技术中心）24、基础地理教育与教学召集人：韦志榕（GSC地理教育工作委员会副主任；人民教育出版社总编辑、编审）曲忠厚(河南省地理学副理事长，河南省教育厅基础教育教研室副主任，特级教师) 25、国际地理奥赛给中国地理高考启示与思考召集人：王民（GSC地理奥赛工作组组长；北京师范大学地理学与遥感科学学院教授）张亚南（GSC理事；教育部考试中心研究员）26、第七届全国地理学研究生学术年会召集人：王开泳（GSC青年工作委员会副主任；中科院地理与资源研究所助理研究员）朱连奇（河南大学环境与规划学院副院长，教授）27、自然与文化遗产的地理学研究召集人：阙维民（北京大学城市与环境学院教授）徐红罡（中山大学旅游学院副院长、教授）28、山区地理与可持续发展召集人：邓伟（GSC山地分会主任、中国科学院成都山地灾害与环境研究所所长、研究员）朱连奇（河南大学环境与规划学院副院长）29、城市化与城市地理召集人：宁越敏（GSC城市地理专业委员会主任；华东师范大学教授）顾朝林（GSC城市地理专业委员会主任；清华大学教授）王发曾（GSC城市地理专业委员会副主任；河南大学教授）（一）分会场主题1、世界环发大会20年与中国可持续发展2、干旱、半干旱区地貌、地表过程与第四纪环境演变3、气候变化与可持续发展4、环境地理研究的新方法与新发现5、医学地理与环境健康6、环境变化与文明演化7、历史流域与流域环境演变8、黄河的形成、演化与水沙变化9、激光雷达技术与森林碳循环10、定量分析在自然与社会中的应用11、地图—GIS与可持续发展12、实验与模拟空间经济学13、经济地理学思维与发展方向14、演化经济地理、产业转移与城市转型15、快速城市化背景下的城乡人地关系协调16、城市社会文化地理学17、城市空间与时空行为18、地缘政治经济学与全球变化的经济地理学问题19、旅游地理研究：质性与定量20、我国区域规划的现状、前景及地理学基础21、中国乡村转型：土地、农业与农民问题22、“三化”协调与中原经济区建设23、自然与文化遗产空间技术与可持续利用24、基础地理教育与教学25、国际地理奥赛给中国地理高考启示与思考26、第七届全国地理学研究生学术年会27、自然与文化遗产的地理学研究28、山区地理与可持续发展29、城市化与城市地理题目：中国地理学会发展探讨报告人：刘燕华简介：刘燕华，中国地理学会理事长，国务院参事。
2012地理年会
中国地理学术年会2012.河南财大围绕年会主题“地理学发展：科学与社会”，共同探讨地理学发展问题，并就地理学自身发展与能力建设、地理学的社会应用和如何与市场紧密结合等问题进行了广泛深入的交流与研讨。
与会学者就气候变化与可持续发展、历史流域与流域环境演变、环境变化与文明演化、医学地理与环境健康、实验与模拟空间经济学、经济地理学思维与发展方向、城市社会文化地理学、城市化与城市地理、地图—GIS与可持续发展、“三化”协调与中原经济区建设等专题进行了多场次的学术报告和深入交流与探讨。
2011，新疆地理学核心问题与主线。
土地系统与区域可持续发展；气候变化的区域响应；干旱半干旱区水文-生态过程与水资源利用；区域性污染物的环境行为、效应与控制技术；：快速城市化背景下的人文地理学核心问题与主线；新地缘政治经济学结构：产业分工、世界城市和和平科学；国际河流资源、环境、安全与合作；：地理信息科学的理论、方法与区域应用。
2006年兰州大学国际经验与西部开发；干旱区水资源可持续发展与生态经济建设；冰冻圈与全球气候变化；精细尺度下的自然地理现象的定量和过程模拟；环境质量变化与健康；人地关系与环境友好型社会建设；新世纪农业发展与新农村建设；水—生态—城市化过程；定量遥感与变化的环境。
2008年学术年会"于2008年7月13－15日在长春国际会展中心大饭店隆重举行。
主题是"地理学与生态文明建设"。
围绕"生态文明：国际经验与教训"、"地理思想与方法创新"、"地理模型与模拟"、"健康湿地与人类"、"气候变化与人类活动"、"流域生态水文与湿地水资源可持续利用"、"环境地理与区域安全"、"海岸带自然灾害与生态安全"、"全新世环境变化与新石器文化发展"、"山地环境与山区发展"、"中国特色的城镇化道路"、"资源型城市经济转型与可持续发展"、"区域与城市管理"、"行为空间及规划研究"、"长白山-图们江地区开发与多边合作"、"工业区-工业基地可持续发展"、"区域规划的现状与未来"、"新课程与有效性教学及高考评价与课程整合"、"旅游地理教育及事件旅游"、"新时期中国人口问题与政策的地理学考察"、"社会文化地理学"、"交通与物流"、"医学地理的发展与创新--健康地理"和"地理信息系统理论、方法与应用"等24个专题进行了分会场学术交流。
2012年9月地理新闻
2012年9月地理新闻2012年9月14日转自东方早报：地理教材钓鱼岛内容将细化◎相关新闻早报讯记者昨天从人民教育出版社获悉，初中地理八年级上下册教材将于今年启动新一轮修订。
据法制晚报报道，新修订的初中地理八年级上下册教材中，将包含介绍钓鱼岛是我国领土等内容。
据人民教育出版社相关处室的工作人员介绍，现在使用的初中地理八年级教材分为上下两册。
在上册内容中，对于钓鱼岛没有文字表述，但在图示中，明确标出了钓鱼岛、黄岩岛是中国领土。
此外，在下册的“祖国的神圣领土”章节中提到，台湾是祖国神圣不可分割的领土，我国台湾省包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿。
在这一部分的图示中，对于钓鱼岛也都有明确的标注。
在教材设定的活动环节中，也有在图示中找出台湾岛、钓鱼岛的内容。
对于新修订的教材中是否会增加强调钓鱼岛是我国领土的文字表述，工作人员表示，还要看国家有关部门是否提出具体的相关要求。
教育部基础教育课程教材发展中心工作人员表示，新一轮初中地理八年级上下册教材修订筹备过程中，有专家曾提出和钓鱼岛是中国固有领土的内容有关的意见和建议，目前教材的修订还要经过专家的多轮讨论、有关部门审查等各种环节，最终教材中对钓鱼岛的表述会有哪些具体内容，目前还没有定论。
教育部基础教育二司有关处室的工作人员则表示，在教材特别是地理教材的修订过程中，专家组成员就有来自外交部的有关人士，主要是对涉及领土的文字表述、图示进行把关。
对于这次我国政府公布钓鱼岛等岛屿领海基线，是否会增入新修订的地理教材中，工作人员表示，还需要专家在修订过程中进一步讨论，同时也要看是否符合教材修订的总体要求，最终将由国家有关部门决定是否增加有关内容。
去年3月底，日本文部科学省公布了新版教科书的审定结果，7 家出版社发行的社会科教科书均声称钓鱼岛是日本领土，中国外交部曾就此向日方提出严正交涉。
转自3sNews：2012年9至10月地理信息产业行情监测综述3sNews讯根据3S智库9、10月份整理发布的招投标项目信息显示，9月份招投标数量总计为562条，10月份招投标数量总计为461条，两月共发布招投标信息1023条。
地理教研工作活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：地理教研活动室三、活动主题：探讨地理学科核心素养与课堂教学的有效结合四、活动主持人：地理教研组长李老师五、活动参与人员：全体地理教师六、活动内容：1. 主持人开场李老师首先对全体地理教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深地理教师王老师进行主题讲座。
王老师结合自身教学经验，深入浅出地阐述了地理学科核心素养与课堂教学的有效结合。
王老师指出，地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
在课堂教学中，教师应注重以下几个方面：（1）关注学生人地协调观的形成。
通过案例分析和实践活动，引导学生认识人地关系，培养学生的环保意识。
（2）培养学生的综合思维能力。
通过地理知识与生活实际的联系，引导学生运用地理思维解决实际问题。
（3）提高学生的区域认知能力。
通过区域地理知识的学习，让学生了解不同地区的自然、人文特点，提高学生的区域认知水平。
（4）加强地理实践力培养。
组织学生参与实地考察、调查等活动，提高学生的地理实践能力。
3. 交流与讨论讲座结束后，全体地理教师就王老师的观点进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的发言：张老师：王老师的讲座让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将努力将地理学科核心素养融入课堂，提高学生的综合素质。
刘老师：我认为，地理学科核心素养的培养应贯穿于整个教学过程。
在备课、上课、作业批改等环节，都要关注学生的核心素养发展。
李老师：通过本次教研活动，我对地理学科核心素养有了更深入的认识。
在今后的教学中，我将努力践行王老师的观点，为学生的全面发展贡献力量。
4. 总结与布置最后，李老师对本次教研活动进行了总结，并对全体地理教师提出了以下要求：（1）深入学习地理学科核心素养，将其融入课堂教学。
（2）加强教学研究，提高教学质量。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
（4）积极参与教研活动，共同提高。
地理教研精彩活动记录簿
地理教研精彩活动记录簿活动名称：探索地球之美活动时间：2024年10月20日活动地点：学校地理实验室活动对象：初中学生活动目的：通过实地观察和探索，让学生了解地球的自然景观和地理现象，培养学生的地理观察能力和实践能力。
活动内容：1.活动开始前，教师先向学生介绍本次活动的目的和意义，引发学生对地理的兴趣和热情。
教师提出问题，让学生思考：“地理为什么重要？我们生活的地球有哪些美丽景观？2.学生分组，每组5人，并由一名学生担任组长。
每组配备一部数码相机和一张活动手册。
4.在活动的过程中，教师积极与学生互动，解答学生提出的问题，并引导他们思考地理与人类生活之间的关系。
5.活动结束后，学生齐聚地理实验室，通过展示各组拍摄的照片和手册内容，让学生互相交流和分享自己的观察心得。
6.教师利用多媒体设备播放一些具有代表性的地理景观图片和视频，让学生进一步了解地球上的美丽景观。
7.最后，教师总结本次活动，强调地理学科的重要性和意义，并向学生提供相关的学习材料和资源，鼓励他们继续探索地理知识。
活动效果：1.通过实地考察和观察，学生领会到地球的自然美与人文美相结合的特点，培养了学生对地理学科的兴趣和热爱。
2.学生通过实践的方式提高了地理观察能力和实践能力，学会了运用数码相机记录美丽景观。
3.学生利用手册记录观察心得和感想，提高了学生的写作能力和综合运用能力。
4.学生在分享和交流的过程中，互相学习和启发，丰富了彼此的地理知识。
5.学生通过多媒体展示和教师的引导，进一步了解了地球上其他地区的美丽景观，拓宽了视野。
6.学生对地理学科的重要性有了更深的认识，愿意主动学习地理知识，并进一步探索地球之美。
总结：通过这次探索地球之美的活动，学生在实践中深化了对地理学科的理解与认识，拥有了真实的经验感受。
他们通过观察和记录，从感性认识到理性认识，对整个地球的自然景观和地理现象有了进一步的认识和把握。
这次活动不仅增强了学生的实践能力和观察能力，也提升了学生的写作水平和综合运用能力。
地理教研活动实施记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，地理学科作为一门综合性、实践性较强的学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组于2022年10月26日开展了主题为“基于核心素养的地理课堂教学实践”的教研活动。
本次活动旨在通过教学观摩、研讨交流、反思总结等方式，提高地理教师的教学水平，培养学生的地理核心素养。
二、活动目标1. 提高地理教师对新课程理念的理解和运用能力；2. 优化地理课堂教学，提高地理教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教研水平；4. 培养学生的地理核心素养，提高学生的地理实践能力。
三、活动内容1. 教学观摩本次活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行公开课展示，内容涉及初中地理教材中的不同章节。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析。
2. 研讨交流观摩结束后，教师们针对公开课进行了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入地理课堂教学？（2）如何运用多种教学方法提高地理教学质量？（3）如何引导学生进行地理实践活动？3. 反思总结教师们针对自己在教学中的不足，进行了反思总结，并提出了相应的改进措施。
同时，针对本次活动，大家一致认为：（1）地理教师应具备扎实的地理专业知识，关注学生核心素养的培养；（2）地理课堂教学应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；（3）地理教师应善于运用多媒体技术，丰富课堂教学内容；（4）地理教师应关注学生个体差异，因材施教。
四、活动成果1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，教学水平得到提高；2. 教学方法更加多样化，课堂教学效果得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，地理教研水平得到提高；4. 学生的地理核心素养得到培养，地理实践能力得到提高。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，参与度高，达到了预期目标；2. 教学内容方面：公开课内容贴近实际，具有一定的代表性，有助于教师之间的交流与合作；3. 教学方法方面：教师们在活动中积极探索，尝试运用多种教学方法，提高了地理教学质量；4. 教师成长方面：本次活动为教师提供了学习交流的平台，有助于教师的专业成长。
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2012年地理活动纪要‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在绍兴一中分校举行3月13日下午，市属高二地理‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在绍兴一中分校举行，活动由教研员汤国荣老师主持，来自市属四所高中的高二教师参加了此次活动。
本次活动设置了课堂观摩、主题报告、教师点评三个环节。
绍兴一中分校的袁含沙老师开设了一节《中国的河流》的公开课；教研员汤国荣老师做了如何正确把握区域地理教学内容的主题报告；来自各学校的老师们就袁老师的课和报告学习体会进行了交流。
并对区域特征教学中有争议的话题，如‚水能‛是否属于河流水文特征进行了讨论。
‚实用型地理教学设计‛主题研修活动在高级中学举行3月20日下午，绍兴市高中地理名师工作室6位成员及教龄5年以内的地理教师在绍兴市高级中学开展了题为‚实用型地理教学设计‛的主题研修。
教研员汤国荣老师就如何探寻实用型教学目标的主题报告；高级中学的沈健老师开设了一堂高二区域地理《北方地区》的教学示范课。
课后，沈老师向老师们阐述了自己的教学设计过程，各工作室成员也纷纷发表自己的看法和体会。
最后，汤老师对本堂课也进行了点评，在充分肯定沈老师的课重视学生地理思维方法培养，合理处理教学内容的同时，也抛出了‚如何把握高二区域地理教学和高三复习课的目标区别‛及‚教学目标的达成如何与达标训练配套‛等问题与大家探讨。
上虞市地理学会荣获浙江省先进基层地理单位4月14日，浙江省地理学会第11次代表大会暨2012年学术年会在杭州召开。
上虞市地理学会被评为‚全省先进基层地理单位‛，诸暨市教育局教研室赵文老师和春晖中学张文军老师荣获‚2006—2011年度浙江省优秀中学地理教育工作者‛称号。
本次代表大会还选举产生了新一届的浙江省地理学会理事会，汤国荣老师当选为新一届理事。
‚高考地理模拟试题设计与分析‛主题研修活动在稽山中学举行4月17日下午，‚高考地理模拟试题设计与分析‛为主题的市属高中地理研修活动在稽山中学举行，市属全体高三地理教师和部分高一、高二教师参加了此次活动。
市属四所高中的高三地理备课组长就各自学校的‚一模‛情况做了细致的分析，并介绍了下阶段的复习措施。
随后，高三教师将各自精心命制的高考模拟试题与与会教师进行了热烈的探讨与交流。
最后，教研员汤国荣老师根据历年来浙江省高考命题的特点和规律，提出二轮复习应围绕‚主干知识‛、‚核心能力‛、‚解题方法‛三个方开展专题复习。
绍兴市属高中地理优质课评比在高级中学举行4月20日，绍兴市属高中地理课堂教学评比在高级中学进行，共有4位老师参加了评比，市属20余位高中地理教师观摩了本次活动。
本次课堂教学评比活动的主题为‚教学内容的正确把握与教学活动的科学安排‛，上课内容为‚矿产资源的合理开发和区域可持续发展‛，并于17日傍晚向参赛选手公布上课内容和活动主题。
本次课堂教学评比活动评委由外聘专家教师担任，按绍兴市教育教学研究院提出评分细则进行评价，最后成绩统计采用名次和得分相结合的办法进行，以确保评比结果的公正、公平。
绍兴一中徐雯、一中分校张浙微荣获一等奖。
‚目标引领型课堂复习方式的探讨‛主题研修活动在绍兴一中举行4月24日下午，市属高中地理‚目标引领型课堂复习方式的探讨‛主题研修活动在绍兴一中举行。
全体高二、高三地理教师23人参加了本次活动。
绍兴一中的黄先辉老师开设了一节主题为‚材料信息的有效提取‛专题复习课。
课堂观摩之后，大家围绕本次活动的主题进行了深入的交流与探讨。
黄先辉老师向大家介绍了这节高考复习课的目标指向与设计意图，与会的地理教师结合这节展示课谈了自己对高考复习的理解与认识，并形成了一定的共识：明确高考的方向与要求、准确定位复习课的目标、准确把握学生的学习现状、选择合适的复习方法等。
宁波市中学地理教学考察团来绍交流指导4月26日，宁波市高中地理特级教师工作室及高级研修班成员来到了绍兴一中分校。
宁波奉化中学的李军杰老师给大家上了一节会考复习示范课《人口与环境》；绍兴市地理教研员汤国荣老师为大家做了一个题为《新课程背景下课时教学设计的思考》的专题报告。
专家团队一行兴致勃勃地参观了一中分校的‚地理园‛。
市属高中地理会考复习主题研修活动在绍兴一中分校举行5月22日，绍兴市属高中地理会考复习主题研修活动在绍兴一中分校举行，来自4所高中的20多位地理老师参加了此次活动。
一中分校袁建君和绍兴一中丁嫣然两位青年教师分别开设了《城市与环境》与《工业》两堂专题复习研讨课。
稽山中学潘晓婷和绍兴市高级中学何小燕两位老师就《大气环境》的复习教学进行了说课。
绍兴市地理教研员汤国荣老师做了会考复习讲座。
‚地理课堂教学问题的梳理与分析‛主题研修活动在绍兴一中举行6月12日下午。
市属高中‚地理课堂教学问题的梳理与分析‛主题研修活动在绍兴一中举行。
本次活动由市教科院地理教研员汤国荣老师主持，市属四所高中的地理教师参加了本次活动。
绍兴一中的卢燎亚、一中分校的黄灿等多位老师根据自己学校的不同情况，结合本校学生的特点和自己在教学中的实践心得，提出了很多有益的想法和建议，并对高中地理课堂教学中存在或可能出现的问题作了较全面的梳理，与会教师还针对问题提出了很多应对策略。
汤国荣老师对本次活动作了小结，同时也对本学期地理研修活动的相关情况进行了总结，对需要提交的研修作业提出了相关要求，并对本学期末和下学期初的相关工作作了安排。
绍兴市高中地理90学时理论培训活动成功举行2012年8月19日～8月24日，来自市属、上虞、嵊州、诸暨、新昌等地的84位高中地理老师，集聚在绍兴市教研院东阶梯教室，参加90学时理论培训活动。
本次培训活动以深化普通高中课程改革为主线，围绕‚解读改革‛、‚改进教学‛、‚提升教研‛三个核心问题展开。
19日，省地理教研员郭剑锋老师对深化普通高中课程改革的重要意义及总体思路、高中地理必修课程调整和选修课程设置方案等进行了解读，并向与会教师介绍了诸多国内外地理学科选修课程开设的成功案例，极大地激励和调动起了老师们参与开发选修课程的积极性。
20日～22日，培训活动围绕‚改进教学行为‛而展开：市教研院汤国荣老师围绕‚从双基到四基、从两能到四能‛这一教学理念的变革，向与会教师提出了‚追寻注重‘过程’的中学地理教学‛的主张；并结合丰富的教学案例，就当前地理教学中如何构建‚注重地理学习过程、地理思维过程、经验积累过程‛的课堂，阐述了自己的认识和思考。
绍兴一中卢燎亚老师、永康一中沈海燕老师、上虞中学姜张木老师、春晖中学张文军老师、诸暨中学沈雪梅老师，就老师们普遍关注的‚如何打造活力课堂、提升学生学力‛这一话题，分别从‚中学天文课程的开设与探索‛、‚探寻区域地理与系统地理结合的教学模式‛、‚乡土课程资源在教学中的有效应用‛、‚地理课堂教学中问题情境创设的误区及对策‛、‚课堂教学设计与达成‛等五个角度出发，将自己在课程改革中的探索和经验总结，与老师们交流共享。
23日～24日，培训活动围绕‚命题与教研‛主题展开：省特级教师周红星老师从‚试题设计感悟‛、‚好题标准‛、‚如何进行试题设计‛三个角度切入，作了主题为‚高中地理试题设计的原则与方法‛的专题讲座。
鲁迅中学季凤军老师结合自己多年来的命题经验，就立意、情境、设问这三个命题环节，同与会教师交流了‚地理试题素材积累、提升命题技能‛的诸多思考与感悟。
市教研院汤国荣老师结合当前浙江高考地理命题特点及其价值取向，提出‚将复习课转变为复习活动‛、‚创设课题研究型复习活动‛的复习教学构想；同时，结合自己对教师专业发展的感悟，从‚该做怎样的教学研究‛、‚怎样做教学研究‛、‚怎样撰写研究报告或论文‛等方面，引导与会教师在教学教研实践中不断超越自我、发展自我，鼓励老师们积极参与对自己教学实践检视和反省的教科研活动，与课程改革共成长。
区域地理教学内容的正确把握主题研修活动在高级中学进行9月11日下午，绍兴市属地理教师‚区域地理教学内容的正确把握‛主题研修活动在高级中学举行。
各校地理教研组长、上届高三备课组长和全体高二、高三教师共23人参加了本次研修活动。
绍兴一中黄先辉、稽山中学朱建武、高级中学应水祥、一中分校张伟丰等四位教师代表各校原高三备课组作了‚如何抓好区域地理复习教学‛的经验介绍。
教研员汤国荣老师对各校的区域地理复习教学处理作了点评，对当前区域地理教学中还存在的一些普遍性问题谈了自己的看法，并以‚西欧乳畜业‛为案例，提出高中区域地理教学中可以尝试进行‚主题式‛的教学处理。
2012年高中地理学科教改项目中期评价暨名师工作室课堂教学研讨活动成功举行绍兴市 2012年学科教改项目中期评价暨高中地理名师工作室课堂教学研讨活动于9月25～26日在诸暨举行。
绍兴市名师第二轮名师培养对象，绍兴市高中地理名师工作室成员、赵文高中地理名师工作室成员、彭蕾高中地理名师工作室成员、2012年绍兴市高中地理学科教改项目负责任人及诸暨部分地理教师共60余人参加了活动。
9月25日，12位高中地理学科教改项目的负责人就项目的实施过程、中期研究成果及遭遇的问题进行了交流。
接着绍兴市高中地理学科带头人鲁迅中学的耿夫相老师对相关教改项目进行了点评，就如何拟定项目名称及行文思路等方面提出意见和建议。
汤国荣老师针对高中地理学科教改项目中存在的一些问题，提出了一些基本要求。
私立诸暨高级中学彭蕾老师做了《精心设计、精美展示、精彩课堂》的专题报告，就课堂设计技巧提出了自己的见解。
9月26日，高中地理课堂教学研讨活动在诸暨市牌头中学进行，私立诸暨高级中学洪晗芳老师，新昌鼓山中学刘奖华老师及牌头中学何灵飞老师分别开设了《热力环流》、《旅游景观的欣赏方法》和《大唐袜业发展的昨天今天和明天》等三节教学研讨课。
春晖中学张文军、绍兴市高级中学沈建、私立诸暨高级中学彭蕾和诸暨中学沈雪梅等老师对三节课的实施情况进行了评析，洪晗芳老师的课堂演示实验、刘奖华老师教学资源的再创造和何灵飞老师的乡土案例教学开发利用等得到听课教师的一致好评。
汤国荣老师也就课堂教学的处理给出了自己的观点，希望老师们在教学设计时能处理好规范性与创造性、过程性与结论性、科学性与情趣性等关系。
高一地理课堂教学研讨活动在绍兴一中分校举行10月16日，市属高一地理课堂教学研讨活动在绍兴一中分校举行。
活动由绍兴市地理教研员汤国荣老师主持，市属二十多位高一地理老师参与了本次研修活动。
绍兴一中分校王超舜老师、绍兴市高级中学金英磊老师、稽山中学潘晓婷老师及绍兴一中丁嫣然老师四位教龄两年内的年轻教师分别开设了同一主题‚热力环流‛的汇报课。
绍兴市名师工作室的张伟丰老师、黄先辉老师、包国军老师、王燕老师结合自己的教学思考对四节课的实施情况进行了评析。
汤国荣老师也在听了四位年轻老师的课后就课堂教学的实施做了《关于教学设计的思考》主题演讲，提出了新颖的‚原点——目的地‛教学设计新思路，阐释了如何帮助学生在新课学习中首先明确学习目标，并引导其穿越障碍到达目标高地的途径和实施策略。