小苗与大树的对话精选课件PPT
合集下载
小苗与大树的对话 PPT课件
码
中西贯通
古今贯通 文理贯
通 古文观止
绿（lù）林好汉 闲书 起
一百单八将 嗯（ńg）
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
这篇文章与以往的文章有什么 不同之处？
时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家 季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
人民教育出版社 | 五上
第一单元 · 第二课
小苗与大树的对话
人民教育出版社 | 五上
学习目标
1、认识“彭、侠”等生字。 2、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求； 3、开展关于阅读的综合性学习，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。
人民教育出版社 | 五上
课文导入
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
季羡林：（1911——2009）中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方 语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。
人民教育出版社 | 五上
字词积累
我会读下列词语： 彭（péng）公案 济公传 施公案 三侠（xiá）五义 水浒（hǔ）传 滚瓜烂熟
能文能武
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
学习了课文，你认为文题中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在 求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；
而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的
正是如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大 树。
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
中西贯通
古今贯通 文理贯
通 古文观止
绿（lù）林好汉 闲书 起
一百单八将 嗯（ńg）
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
这篇文章与以往的文章有什么 不同之处？
时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家 季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
人民教育出版社 | 五上
第一单元 · 第二课
小苗与大树的对话
人民教育出版社 | 五上
学习目标
1、认识“彭、侠”等生字。 2、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求； 3、开展关于阅读的综合性学习，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。
人民教育出版社 | 五上
课文导入
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
季羡林：（1911——2009）中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方 语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。
人民教育出版社 | 五上
字词积累
我会读下列词语： 彭（péng）公案 济公传 施公案 三侠（xiá）五义 水浒（hǔ）传 滚瓜烂熟
能文能武
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
学习了课文，你认为文题中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在 求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；
而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的
正是如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大 树。
人民教育出版社 | 五上
课文讲解
《小苗与大树的对话》PPT课件
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ）
3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。
4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。
5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做 一份访谈记录。
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事
中国 务的断案故事，广为留传而千古不衰。 侠 《施公案 》以施仕纶为中心人物的公 义 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 公 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉 案 昆口头创作的评书 ，全书１２０回。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全 贯通： 面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
②对于读书，季老提出了哪些见解？
③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注)
►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.
笑可不是让你一天背下来认读下列词语彭png公案济公传水浒h传施公案三侠xi五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿l林好汉闲书起码一百单八将原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军
人教版五年级语文上册第一组课文
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
小 说 《济公传》主要讲述了济公济困扶危，
2小苗与大树的对话》PPT课件
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗， 五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码” 提出了量化的要求。这里面既有季老 自身成长的体验，又有着对中华传统 文化继承的关注，更是对“古今贯通” 的一个注解与落实。
小 苗 与 大 树 的 对 话
话题一：讨论看闲书——多读课外书 话题二：谈学习偏科——提倡三贯通 话题三：请教学外语——鼓励早学习 关平 爱易 少近 年人
话题四：背诵古诗文——加大积累量
►结合插图，说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说季老和苗苗分
别有什么特点？
季老： 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
季羡林
（1911-2009.7）
中国著名古 文字学家、历史学 家、作家。曾任中 国科学院哲学社会 科学部委员、北京 大学副校长、中国 社科院南亚研究所 所长。
想一想
快速浏览课文，想一想：课文中的 “苗苗”和“大树”分别指的是谁？
这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一 答式。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领 悟，达到精通。“三贯通”则是指清华 大学提出的“中西贯通”“古今贯通” 和季老提出的“文理贯通”。这句话是 季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争 取决于人才的竞争，21世纪是一个知 识和经济高速发展的社会，对人才提出 了更高的要求，不仅要学贯中西、博古 通今，还要文理兼备。这种综合型的人 才，才能适应新世纪发展的需要。
2《小苗与大树的对话》PPT课件
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。
阅读，是
阅读，是
１、应该写真事。(感情真挚） ２、得多看点课外书。
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
►结合插图，说一说季老和苗苗分
别分别有什么特点？
季老： 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。 苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
，为我
，让我
。
。
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。
读一读
三国演义
水浒传
绿林好汉 彭公案 藏 嗯
济公传 三侠五义 中西贯通
能文能理
能文能武 文理贯通
一百单八将 鼓励
古今贯通 古文观止
滚瓜烂熟
想一想
苗苗同季老交流了哪些问题 ？
话题一：讨论看闲书（阅读）
小 苗 与 大 树 的 对 话
《小苗与大树的对话》PPT教学课件
滚瓜 烂熟
形容朗读、背诵得 熟练流利。
偏科
贯通
指单独着重某一科， 不能全面发展。
全部透彻地理解与 领悟，达到精通。
课文导读 认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？
01
阅读
02
偏科
03
学习 外语
04
积累 古诗文
课文导读 季老先生对于读书， 提出了哪些见解？
见解
01 把文章写好，要多看书。
02
课后学习
朗读、思考后，品味题目的寓意：
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和
表面上与二人的名字密切相关， 增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的
“小苗”—— 苗 苗
小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建 树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与
“大树”—— 季羡林
“大树”交流的正是如何生长、汲取营养， 小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子
，
。
“起码”即最低要求，最低限度。
文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
《彭公案》 三侠五义
滚《瓜济烂公熟传》能《阅文水能浒读武传》，中《西施是贯公通案一》把钥匙，为我打开知识的宝库。
后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。
阅读，是 ， 。 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
是而正季课 老。学识渊博、学有建树，恰似一里株根头深，叶茂桌的大上树。摆的，都是正课。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？
2.《小苗与大树的对话》ppt
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
Байду номын сангаас
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
采访对话的开始
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者， 你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候， 最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能 将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得 滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。 有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一 边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知 道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可 打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
关平 爱易 少近 年人
作业：
布置作业
1、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
侠（
）
仿（
）
许（
）
编（
）
2、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了 封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向 衰落的历史命运。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔 父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我 就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。 我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公 传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。我 是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章 怎样才能写好呢？ 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲， 怎么才能写得通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。
Байду номын сангаас
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
采访对话的开始
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者， 你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候， 最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能 将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得 滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。 有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一 边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知 道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可 打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
关平 爱易 少近 年人
作业：
布置作业
1、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
侠（
）
仿（
）
许（
）
编（
）
2、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了 封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向 衰落的历史命运。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔 父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我 就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。 我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公 传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。我 是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章 怎样才能写好呢？ 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲， 怎么才能写得通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。
《小苗与大树的对话》PPT课件
点此播放教学视频
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 三侠（xiá）五义 古文观止 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
点此播放教学视频
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
点此播放教学视频
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。 点此播放教学视频
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
点此播放教学视频
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 三侠（xiá）五义 古文观止 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
点此播放教学视频
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
点此播放教学视频
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。 点此播放教学视频
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
点此播放教学视频
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
第二课小苗与大树的对话精品PPT课件
季老：平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全 贯通： 面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
季老先生对于读书， 提出了哪些见解？
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
２* 小苗与大树的对话
教育家和梵文学者。山东 清平(今临清)人。1934年毕 业于清华大学西洋文学系。 1941年获德国格廷根大学哲 学博士学位。1946年回国。 曾任北京大学副校长、中国 社会科学院和北京大学下属 的南亚、东南亚研究所所长。 长期从事印度古代语言文学、 印度佛教史、中印文化关系 史及吐火罗语的研究。著有 《印度古代语言论集》、 《中印文化关系史论文集》， 还有《大唐西域记》等。
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要学 好外语。 3、进行古诗文积累。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全 贯通： 面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
季老先生对于读书， 提出了哪些见解？
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
２* 小苗与大树的对话
教育家和梵文学者。山东 清平(今临清)人。1934年毕 业于清华大学西洋文学系。 1941年获德国格廷根大学哲 学博士学位。1946年回国。 曾任北京大学副校长、中国 社会科学院和北京大学下属 的南亚、东南亚研究所所长。 长期从事印度古代语言文学、 印度佛教史、中印文化关系 史及吐火罗语的研究。著有 《印度古代语言论集》、 《中印文化关系史论文集》， 还有《大唐西域记》等。
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要学 好外语。 3、进行古诗文积累。
2《小苗与大树的对话》PPT课件
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学好外语。 3、进行古诗文积累。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
季羡林：
中国著名古文字学家、 历史学家、作家。曾任 中国科学院哲学社会科 学部委员、北京大学副 校长、中国社科院南亚 研究所所长 。
点此播放视频
教学目标：
• 1. 正确认读本课的生字，能借助字典，联系上下 文和生活实际读懂词句的意思。 • 2．能正确、流利地分角色朗读课文，把我谈话的 主要内容。 • 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一 步开展有关阅读的综合性学习活动。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要 把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候， 跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛 白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到 缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数 学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
第二课 小苗与大树的对话PPT
小苗：苗苗在求学路上刚 刚起步，犹如破土而出的小 苗需要汲取营养。 大树：季羡林先生学识渊 博，恰似一株根深叶茂的大 树。
Company Logo
随堂练习
一、写出正确的读音
1、《水浒传》 （ 2、传说（ ） ）
3、绿色 （
）
）
Company Logo
4、绿林好汉（
二、选择题 A《三国演义》B 《水浒传》 C《彭公案》 D《古文观止》 苗苗是个特别爱读书的孩子，四年 级时，她读了罗贯中的________，施 耐庵的________ ，还读了中国古典散 文集________和清代侠义小说 ________。
外语就永远也说不准了， 你为呢？
Company Logo
思考题
季羡林说“小时候背的， 忘不了”是指什么？ “可不是让你一天背下来哦” 说明什么？
Company Logo
思考题
小苗是谁？ 大树是谁？ 通过刚才的学习，你对 这两个词有什么更深的理解 吗？这两人说话有什么特点？
Company Logo
主要内容
1. 2.
看闲书 三贯通 学外语
3.
4.
背古文
Company Logo
思考题
闲书应该怎么看？
从时间、地点、内容的 选择等方面来分析
Company Logo
思考题
“三贯通”指的 是什么？
Company Logo
三贯通
中西 贯通
古今 贯通
文理 贯通
Company Logo
思考题
苗苗说，12岁以后再学
LOGO
2 小苗与大树的 对话
季羡林先生简介
季羡林（1911~2009）， 国际著名东方学大师， 语言学家、文学家、国 学家、佛学家、史学家、 教育家和社会活动家。 精通英文、德文、梵文、 巴利文，能阅俄文、法 文，精于吐火罗文，是 世界上仅有的精于此语 言的几位学者之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说不出来，可以谈谈自己搜集的关于阅 读的名言警句。
看来，“闲书”不闲，陆游曾说过，
“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，
老师想说的是，如果你想学好语文，
2021/3/先2 爱上阅读吧！
16
回归整体，品味题目的寓意：
为什么要把苗苗比做小苗，把季羡林比作大树呢？
表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
中国 务的断案故事，广为留传而千古不衰。
侠 《施公案 》以施仕纶为中心人物的公
义 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。
公 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉 案 昆口头创作的评书 ，全书１２０回。
小
说 《济公传》主要讲述了济公济困扶危，
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
2021/3/2
15
其实，我们已经从他们两人的交流中体 会到阅读能带来欢乐，帮助写作。古人 云：读书百遍，其义自现。走过爱读书 的童年和少年，我想说，“是阅读，为 我打开了知识的大门。”你能用这样的 句式来说说对阅读的感受吗？ 如果自己
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学
和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而
出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、
学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、
汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗
2021/3/2 苗这样的孩子们才会成才。
17
文章把季爷爷比作根深叶茂的 大树，其理由是什么？
2021/3/2
2
指名读导语，明确学习要求。
2021/3/2
3
初读课文，了解内容
学生自由读课文 （1）要求读准字音（尤其注意多音字）， 读通句子，记住易错字。 （2）用查字典、词典，联系生活实际等 办法理解词语的意思。 （3）思考：课文讲了一件什么事？文章 体裁与以往课文有什么不同？
2021/3/2
8
这是一篇访谈录，同学们，你们知道采 访前应该做哪些准备？
准备好想采访的问题
同学们，在采访中应该注意些什么？
有礼貌地请教、表达自己的观点、倾听对方 的表述，还要注意边采访边做记录，留下 准确的依据
2021/3/2
9
苗苗和季爷爷交流了哪几方面的问题？
他们对读书各自有何见解？
请结合自己的生活实际和学习实际来谈 一谈。
2021/3/2
19
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
2021/3/2
20
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
（1）季爷爷学识渊博，学有建树，有着 丰富的文化底蕴。
（2）季爷爷平易近人，关心下一代，有 着高尚的人格魅力。
2021/3/2
18
►结合课文，说一说季老和苗苗分
别分别有什么特点？
季老：毫无名人的架子，亲切随 和，善于在幽默的谈吐中 引导孩子明理，对下一代 满怀关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，充满 稚气又谦虚好问，对季老 充满着尊敬、崇拜。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一
百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。
注：用以文理字 解解的释词字句句加。 上文注中释指。对《古文观止》中难
2021/3/2
6
这篇课文是一名小学生对季羡林的
（访谈录）。一个是（刚求学的小学生），
4
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案
三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通
古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码
一百单八将 嗯（ńg）
2021/3/2
5
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿
林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、 反抗封建统治者的人们。文中指《水浒 传》里所描写的起义后聚集到梁山上的 各位英雄。
础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧
名 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 著 作者明朝吴承恩。
《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。作者清代曹雪芹。 14
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事
12
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
2 小苗与大树的对话
读了课题，你想知道一些什么？
小苗是谁？大树又是谁？为什么要把苗苗比作小
苗，把季羡林比作大树呢？请大家带着这个问题
2021/3/2 学习。我相信大家一定会找出答案来的。
1
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
2021/3/2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ13
2021/3/2
《三国演义》是第一部章回小说，也是我国最
有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明
初的罗贯中。
中 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说作者
国 元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林冲、
鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的
社会矛盾。
四
大 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基
一个是（德高望重、学有建树的著名学者）。 他们交流了（ 看闲书）、（ 偏科 ）、
（ 学习外语）和（积累古诗文）的问题。
2021/3/2
7
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点
1999年8月21日――――→时间
季羡林，苗苗―――――→人物
(小苗与大树)
(小苗与大树的)对话――→事件
2021/3/2
2021/3/2
10
①读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？
1、看闲书
2、偏科
3、学习外语
4、积累古诗文
2021/3/2
11
1、看闲书的问题——把文章写好， 要多读课外书。
2、偏科的问题——提倡“三贯通” （中西贯通、古今贯通、文理贯通）
3、学外语的问题——鼓励早学 4、进行古诗文积累。
2021/3/2
看来，“闲书”不闲，陆游曾说过，
“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，
老师想说的是，如果你想学好语文，
2021/3/先2 爱上阅读吧！
16
回归整体，品味题目的寓意：
为什么要把苗苗比做小苗，把季羡林比作大树呢？
表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
中国 务的断案故事，广为留传而千古不衰。
侠 《施公案 》以施仕纶为中心人物的公
义 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。
公 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉 案 昆口头创作的评书 ，全书１２０回。
小
说 《济公传》主要讲述了济公济困扶危，
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
2021/3/2
15
其实，我们已经从他们两人的交流中体 会到阅读能带来欢乐，帮助写作。古人 云：读书百遍，其义自现。走过爱读书 的童年和少年，我想说，“是阅读，为 我打开了知识的大门。”你能用这样的 句式来说说对阅读的感受吗？ 如果自己
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学
和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而
出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、
学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、
汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗
2021/3/2 苗这样的孩子们才会成才。
17
文章把季爷爷比作根深叶茂的 大树，其理由是什么？
2021/3/2
2
指名读导语，明确学习要求。
2021/3/2
3
初读课文，了解内容
学生自由读课文 （1）要求读准字音（尤其注意多音字）， 读通句子，记住易错字。 （2）用查字典、词典，联系生活实际等 办法理解词语的意思。 （3）思考：课文讲了一件什么事？文章 体裁与以往课文有什么不同？
2021/3/2
8
这是一篇访谈录，同学们，你们知道采 访前应该做哪些准备？
准备好想采访的问题
同学们，在采访中应该注意些什么？
有礼貌地请教、表达自己的观点、倾听对方 的表述，还要注意边采访边做记录，留下 准确的依据
2021/3/2
9
苗苗和季爷爷交流了哪几方面的问题？
他们对读书各自有何见解？
请结合自己的生活实际和学习实际来谈 一谈。
2021/3/2
19
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
2021/3/2
20
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
（1）季爷爷学识渊博，学有建树，有着 丰富的文化底蕴。
（2）季爷爷平易近人，关心下一代，有 着高尚的人格魅力。
2021/3/2
18
►结合课文，说一说季老和苗苗分
别分别有什么特点？
季老：毫无名人的架子，亲切随 和，善于在幽默的谈吐中 引导孩子明理，对下一代 满怀关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，充满 稚气又谦虚好问，对季老 充满着尊敬、崇拜。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一
百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。
注：用以文理字 解解的释词字句句加。 上文注中释指。对《古文观止》中难
2021/3/2
6
这篇课文是一名小学生对季羡林的
（访谈录）。一个是（刚求学的小学生），
4
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案
三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通
古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码
一百单八将 嗯（ńg）
2021/3/2
5
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿
林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、 反抗封建统治者的人们。文中指《水浒 传》里所描写的起义后聚集到梁山上的 各位英雄。
础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧
名 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 著 作者明朝吴承恩。
《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。作者清代曹雪芹。 14
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事
12
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
2 小苗与大树的对话
读了课题，你想知道一些什么？
小苗是谁？大树又是谁？为什么要把苗苗比作小
苗，把季羡林比作大树呢？请大家带着这个问题
2021/3/2 学习。我相信大家一定会找出答案来的。
1
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
2021/3/2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ13
2021/3/2
《三国演义》是第一部章回小说，也是我国最
有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明
初的罗贯中。
中 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说作者
国 元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林冲、
鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的
社会矛盾。
四
大 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基
一个是（德高望重、学有建树的著名学者）。 他们交流了（ 看闲书）、（ 偏科 ）、
（ 学习外语）和（积累古诗文）的问题。
2021/3/2
7
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点
1999年8月21日――――→时间
季羡林，苗苗―――――→人物
(小苗与大树)
(小苗与大树的)对话――→事件
2021/3/2
2021/3/2
10
①读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？
1、看闲书
2、偏科
3、学习外语
4、积累古诗文
2021/3/2
11
1、看闲书的问题——把文章写好， 要多读课外书。
2、偏科的问题——提倡“三贯通” （中西贯通、古今贯通、文理贯通）
3、学外语的问题——鼓励早学 4、进行古诗文积累。
2021/3/2