最新2、小苗与大树的对话教学讲义ppt课件
赞美的原则：
赞美要态度真诚，实事求是，内容具 体，抓住优点，恰当及时。
赞美乐园
• 1、什么是赞美？
即为称赞。是用言语表达对人或事物的优点的喜爱之情。
• 外2貌、、赞性格美、优什点么、品？质、行为。
• 3掌、声、怎握样手、赞拥美抱、？竖拇（指用、赞什美么卡…方…式赞美？）
• 同4学、、赞朋友美、谁父母？、清洁工人、医生、警察、偶像……
赞美，是火种， 点燃心中的希望！ 赞美，是力量， 激发自信和梦想！ 赞美，是春风， 陪伴着我们健康成长！
赞美效应
故事：
1968年的一天，
二、赞美的原则 （例一）
• 对一个很胖的人 ，有人赞美说：“你真苗 条！”
• 对于一个嘴长得很大的人，有人赞美说： “你有一张樱桃小嘴，真可爱！”
Hale Waihona Puke （例二）元旦联欢会上，张军演唱了一首《李白》， 唱的非常投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表 示鼓励。王华和李梅都对张军进行了赞美。
在我们的生活中总有那么一个人或者一件事让 我们久久不能忘怀，时常感动，让我们闭上眼睛想 一想自己最想赞美谁，或者谁曾经对自己的赞美让 自己久久不能忘怀
（比如自己喜欢的亲人，朋友，同学，老师，工人，偶像… … ）
1、小组内互相说一说 2、然后在赞美卡片上写一写。
• 在现实生活中一个灿烂的微笑，一句 赞美的话语，一阵热烈的掌声，都可 能是一把金钥匙。他能打开人的心门， 创造出人世间一个又一个奇迹。
• 心理学家研究表明，赞美是一种心理 需要，是一种积极的心理暗示，它不 仅给我们带来了快乐，自信，还能拉 近人与人之间的距离。
• 一草一木，一花一世界，让我们 带着欣赏的眼光去赞美吧，让我们发 自内心大声的去赞美它吧，让赞美围 绕在我们身边，让我们因赞美心灵更 美！生活更美！
《赞美》 赞美，如同一支歌， 悠扬悦耳，散发着花的芬芳。 赞美，如同一首诗， 优美典雅，陶冶着人的情操。 赞美，如同一束光，
王华对张军说:“张军，你唱的太棒了，你 真是个音乐奇才呀！”
李梅对张军说:“张军，你唱的认真又投入， 你是好样的！”
（例三）
小明考试得了全班第一，心想：妈妈 一定会夸奖我的。可是小明把这喜讯告诉 妈妈时，妈妈只顾忙自己的事，根本没在 意，小明很伤心，几天后，妈妈忙完自己 的事，对小明大加夸赞，可小明怎么也高 兴不起来。
如果用十根手指赞美别人， 怎么表示
通过刚才的小游戏， • 你们在赞美别人时有什么感受？ • 在被别人赞美时有什么感受？
一、赞美的力量
卡耐基：20世纪最伟 大的心灵导师和成功 学大师。（美国）
赞美的力量
赞美
屠格涅夫：作家，诗人， 列夫·托尔斯泰：作家、
剧作家（俄国）
思想家、艺术家
罗森塔尔效应 期待效应
2、小苗与大树的对话
绿林好汉 滚瓜烂熟 文理贯通
水浒传 济公传 跟前儿 偏科 起码 一百单八将
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读 偏科 学习外语
积累古诗文
对于这几个问题他们各有哪些见解? 你是从哪些词句了解到的?
如果用一根手指赞美别人， 怎么表示？
如果用五根手指赞美别人， 怎么表示？
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最新2.小苗和大树的对话教学讲义ppt课件
结合插图，说一说季老和苗苗分 别有什么特点？
季老：平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
谈谈你对题目的理解
小苗和大树不仅代表苗苗和季 羡林，“小苗”还包含着苗苗 在求学和增长知识的路上刚刚 起步，犹如破土而出的小苗要 汲取营养；而季老先生学识渊 博、学有建树，恰似一棵根深 叶茂的大树。
在苗苗对季老的采访中， 他们用了很长时间在讨论 看闲书。那么到底闲书是 什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？
“阅读，是一把钥匙，为我打 开知识的大门”。 阅读，是 一位向导， 帮我找到智慧的源泉。
阅读，是 一架望远镜， 让我看得很远很远。
人教版语文五年级上册
常见的说明方法
执教：胡修强 遵义市新蒲新区第四小学
2.小苗和大树的对话
季羡林
是中国著名古文字学 家、历史学家、作家。 曾任中国科学院哲学 社会科学部委员、北 京大学副校长、中国 社科院南亚研究所所 长
读课文，说说苗苗和季 老交流了哪些问题？
1、看闲书 2、偏科 3、学习外语 4、积累古诗文
季老先生对于读书， 提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要学 好外语。 3、进行古诗文积累。
中心温度估计是表面温度的2500倍
列数字
作比较
举例子
2.我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸,约 十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字
作比较
其实说明方法还有很多,比如： 分类别、下定义、作诠释、引资料、 列图表、摹状貌、作假设等。
这些都有待于我们在今后的学 习中进一步去探索。
小苗与大树的对话PPT课件(共23张PPT)
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通， 我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一 个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也 说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说， 他们说得对吗？
三贯通
（1）中西贯通 （2）古今贯通
（3）文理贯通
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。 学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的 人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我 觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文 ，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小 孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从 《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘 不了。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出 的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文 理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而 说的。国力的竞争取决于人才的竞争， 21世纪是一个知识和经济高速发展的社 会，对人才提出了更高的要求，不仅要学 贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种 综合型的人才，才能适应新世纪发展的需 要。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的 桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶 紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的课 程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家 长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读 课外读物时，现身说法，举了自己童年的 例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得 生动形象，听来如临其境。
(小苗与大树的)对话――→事件
》
我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。
材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
第2课《小苗与大树的对话》ppt课件
季羡林：
中国著名古文字学家、 历史学家、作家。曾任 北京大学东方语言学系 教授、系主任，副校长。 精通12国语言。是中国 著名国学大师。
水浒传 彭公案 三侠五义
绿林好汉 嗯 滚瓜烂熟
想一想
用自己喜欢的方式认真读课文， 看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？
想一想
季羡林先生对于读书，提 出了哪些见解？
想一想
学习了课文，你认为文题中的“苗 苗”和“大树”还是特指的一个人吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小 苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚 刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而 季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂 的大树。他们交流的正是如何生长、汲取营养， 才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。
季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻
译家、作家、历史学家。曾任北京大学东方语言学 系教授、系主任，副校长。精通12国语言。是中国 著名国学大师。
“阅读，是一把钥匙，为我打开知 识的大门”。
阅读，是 一位向导，帮我找到 智慧的源泉。 阅读，是 一架望远镜，
让我看得很远很远。
苗苗（1989—— ）：全国十佳小记者。原名
张钫，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后 又发表了《我眼中的人大附中》《艺等。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中， 他们用了很长时间在讨论看闲书。 那么，到底“闲书”指什么，能结 合课文谈谈你们的理解吗？
结合插图，说一说季老和苗苗分别有 什么特点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善 于引导，满含着对下一代的关爱 之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问， 对季老充满着尊敬和崇拜。
中国著名古文字学家、 历史学家、作家。曾任 北京大学东方语言学系 教授、系主任，副校长。 精通12国语言。是中国 著名国学大师。
水浒传 彭公案 三侠五义
绿林好汉 嗯 滚瓜烂熟
想一想
用自己喜欢的方式认真读课文， 看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？
想一想
季羡林先生对于读书，提 出了哪些见解？
想一想
学习了课文，你认为文题中的“苗 苗”和“大树”还是特指的一个人吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小 苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚 刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而 季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂 的大树。他们交流的正是如何生长、汲取营养， 才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。
季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻
译家、作家、历史学家。曾任北京大学东方语言学 系教授、系主任，副校长。精通12国语言。是中国 著名国学大师。
“阅读，是一把钥匙，为我打开知 识的大门”。
阅读，是 一位向导，帮我找到 智慧的源泉。 阅读，是 一架望远镜，
让我看得很远很远。
苗苗（1989—— ）：全国十佳小记者。原名
张钫，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后 又发表了《我眼中的人大附中》《艺等。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中， 他们用了很长时间在讨论看闲书。 那么，到底“闲书”指什么，能结 合课文谈谈你们的理解吗？
结合插图，说一说季老和苗苗分别有 什么特点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善 于引导，满含着对下一代的关爱 之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问， 对季老充满着尊敬和崇拜。
人教版2《小苗与大树的对话》ppt课件
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 能文能武 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟 中西贯通 古今贯通
文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲 书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林， “小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路 上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养； 而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶 茂的大树。他们交流的正是如何生长、汲取营 养，才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大 树。
说一说季老与苗苗分别有什么 特点？
季老很有涵养并且待人谦和，说 话语气温和，循循善诱。 苗苗有很强的好奇心和求知欲， 对季老充满敬意，活泼天真。
人教版五年级语文上册第一组课文
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
想一想
快速浏览课文，想一想：课文中 的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？ 这篇文章是一访谈录，一问一 答式。
读一读
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三国演义 三侠五义 中西贯通 起码 建议
水浒传 彭公案 能文能理
绿林好汉 能文能武 藏 嗯
古今贯通 古文观止
文理贯通 滚瓜烂熟
想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文