2020年 第8课木兰诗导学案
第8课木兰诗导学案
8 木兰诗【课时目标】1、知识与能力: 能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
【学法指导】1、学习本文要反复朗读。
朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。
学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。
【自主预习】自主预习1、下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。
《木兰诗》，北朝(体裁)，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。
它与《》并称为我国诗歌史上的"双璧”。
2、给加点字注音。
可汗( )鞍鞯()燕山(戎机( )胡骑()金柝( 名师点拨第二空有点难，可以借助工具书解决。
它是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，其中名句“孔雀东南飞，五里一徘徊”便是其中广为传颂的名句。
注意“可”与“汗”搭配为特殊读音，“燕、骑”是多音字。
3、解释下面句中加点的词。
(I)木兰当户.织：____________(3)从此替爷征.： ______________ (5 )但闻黄河流水鸣溅溅:(7)关山度若飞：_______________ (9)愿驰千里足：_______________ (II)雄兔脚扑朔：(2)愿为市鞍马：_________________ (4)旦辞爷娘去：_________________ ________ (6)万里赴戎机.:(8)赏赐百千强.: __________________ (10)著我旧时裳.：_________________ (12)雌兔眼迷离：4、参照课文注释，翻译下列句子(1)万里赴戎机，关山度若飞。
(2020年秋季版)七年级语文下册 8 木兰诗导学案(无答案) 新人教版
8 木兰诗【课时目标】1、知识与能力:能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
【学法指导】1、学习本文要反复朗读。
朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。
学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。
【自主预习】自主预习名师点拨北朝（体裁）它与《》并称为我国诗歌史上的织：（市鞍马：：（爷娘去：闻黄河流水鸣溅溅：（：若飞：（：驰千里足：（：：（（1）万里赴戎机，关山度若飞。
我求助：【课堂探究】课堂探究名师点拨问题一：一读，给全文标朗读节奏。
有感情朗读全文。
问题二：二读，通文意。
合作翻译全文，掌握以下重点词句。
1.通假字。
找出下面句子中的通假字，并解释。
（1）帖花黄：通，意思（2）出门看火伴：通，意思2.一词多义。
解释下面加点词。
市东市．买骏马：愿为市．鞍马：3.词类活用。
指出下面句子中词语活用情况，并解释。
（1）愿为市．鞍马：（2）策．勋十二转：4.古今异义。
指出下面加点词古今异义。
（1）卷卷有爷．名：古义，今义（2）但．闻黄河流水鸣溅溅：古义，今义首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。
二段问答句，可深沉些。
三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；四段速度更慢，基调应是悲壮的。
五段胜利归来、六段亲人团聚节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；七段是歌者的赞辞，语速渐慢，甚至可以结合动作（脚扑朔、傍地走）、表情（眼迷离）朗读。
问题二是课文词、句（3）出郭．相扶将：古义，今义（4）双兔傍地走．：古义，今义5.句式：指出下面句子的句式，并翻译。
(部编版)七年级语文下册第8课木兰诗导学案
（部编版）七年级语文下册第8课木兰诗导学案知 识 积 累重点词语（1）唯．闻女叹息（只）（2）愿为市．鞍马（买）（3）旦．辞爷娘去（早晨）（4）但．闻燕山胡骑鸣啾啾（只）（5）关山度．若飞（过）（6）朔．气传金柝（北方）（7）木兰不用．．尚书郎（不愿做）（8）策勋．．十二转（记功）（9）赏赐百千强．（有余）（10）出郭．相扶将（外城）（11）著．我旧时裳（穿）（12）雄兔脚扑朔．．（动弹）（13）雌兔眼迷离．．（眯着眼）（14）安．能辨我是雄雌（怎么）（15）双兔傍．地走（靠近，临近）通假字对镜帖花黄 “帖”同“贴”，粘贴。
一词多义策勋十二转（记）（1）策 （2）强 （3）市策马加鞭（鞭打）古今异义:门 :只 （1）木兰当户．织 户 （2）但．闻燕山胡骑鸣啾啾 但 :窗户 :但是，表转折古义:眯着眼 :跑（3）雌兔眼迷离．．迷离 （4）双兔傍地走．走 今义：模糊而难以分辨清楚 今义:行走 词类活用（1）愿为市．鞍马 名词活用作动词，买。
（2）策．勋十二转 名词活用作动词，记。
文言句式问女何所思，问女何所忆。
（倒装句，应为“所思何”“所忆何”）节拍的把握（1）唧唧/复/唧唧 （2）昨夜/见/军帖 （3）可汗/大/点兵（4）万里/赴/戎机 （5）归来/见/天子 （6）天子/坐/明堂作者简介《木兰诗》是一首北朝民歌。
郭茂倩（1041——1099），北宋人，编有《乐府诗集》百卷传世。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》都是乐府诗集中的长篇叙事诗，被后人合称“乐府双璧”。
内容主旨《木兰诗》是南北朝时期北方的一首民歌。
全诗通过叙述花木兰代父从军的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，不慕名利的女英雄形象。
这首诗歌在结尾处赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？重点难点《木兰诗》 是按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分分别写了什么内容？ 以故事的发生，发展、结局的时间为序诗的正文可分为三大部分：第一部分，叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
《木兰诗》导学案
《木兰诗》导学案一、导入《木兰诗》是我国古代著名的民歌之一，通过对木兰这位女英雄的赞美，反映了中国古代女子的爱国情怀和坚毅品质。
本节课将结合《木兰诗》的原文和相关背景知识，带领同学们深入了解这首诗歌的内涵和价值，领略其中蕴含的民族精神和文学魅力。
二、诗歌赏析《木兰诗》全诗共60行，描写了一个普通女子木兰坚决代父从军，顶替父兄征战沙场的感人故事。
首先，诗中通过描绘木兰温良贤淑的家庭生活，展现了她担负起家庭责任的美德和孝心；接着，木兰面对父亲被征召上前线的情景，毅然做出了扮男装代父从军的决定；最后，木兰历经千辛万苦，在战场上表现出勇猛果敢的英雄气概，最终取得了战功，得到了王朝的嘉奖。
三、情感体会通过学习《木兰诗》，我们能够感受到木兰女子的坚韧和顽强精神，她在逆境中展现出的无畏与勇气让人敬佩。
同时也让我们反思，作为当代青少年，我们应该怀揣着同样的爱国情怀和责任担当，努力成为国家和民族的有用之才。
四、延伸学习1. 解读经典：除了《木兰诗》，你还了解哪些古代女英雄的故事？她们的形象有什么共同之处？2. 赏析名篇：选择其他一首古代民歌或经典诗歌进行赏析，感受古人的智慧和情感。
3. 历史考察：了解《木兰诗》所处的历史背景，探索宋代社会的特点和文学风貌。
五、总结反思《木兰诗》作为我国古代文学的珍贵遗产，不仅有着深厚的文化底蕴，更蕴含着人们对民族精神和英雄气概的向往。
通过学习和赏析这首诗歌，我们能够更好地理解和传承中华民族的传统美德和文化精髓，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
以上就是本节课关于《木兰诗》的导学案，希望同学们认真学习，深入思考，加深对这首古代诗歌的理解和感悟，为自己的成长和学习打下坚实的基础。
愿我们都能像木兰一样，心怀爱国情怀，勇敢向前！感谢大家的聆听，下节课见！。
《木兰诗》导学案(新人教版七年级语文下册)
第一课时【学习目标】1、积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。
2、整体把握课文内容。
【预习自测】1、题解《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。
这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。
2、背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。
那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。
五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。
这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。
这可能就是《木兰诗》的历史背景。
3、自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。
【合作探究】4、文章内容概括：本文讲了的故事。
5、交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。
6、专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。
【解难答疑】7、把下列语句翻译成现代汉语。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（）（2）朔气传金析，寒光照铁衣。
（）（3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
（)【反馈拓展】8、下列句式有何特点（1）将军百战死，壮士十年归。
（）（2）当窗理云鬓，对镜贴花黄。
（）【反思】第二课时【学习目标】1、掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。
2、在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。
3、体会文章详写和略写的重要作用。
【预习自测】（1）文学知识填空《木兰诗》选自宋代__________编的《__________》，这是南北朝时北方的一首________。
它与《孔雀东南飞》一起被称为“”。
（2）下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.鞍鞯（jiān）溅溅（jiān）啾啾（jiū）B.红妆（zhuān。
木兰诗导学案 《木兰诗》教案优秀4篇
木兰诗导学案《木兰诗》教案优秀4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？如下是爱岗的小编给大伙儿找到的4篇《木兰诗》教案，仅供借鉴。
《木兰诗》教案篇一教学目标：知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。
过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
教学过程：一，情景导入问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些有名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。
（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
二，背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。
它产生于北魏，创作于民间。
在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。
三，诗歌诵读，初步感知1.教师播放朗读音频。
让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。
正字音机杼zhù可汗ka hán鞍鞯ān jiān辔头pai燕山：yān胡骑jì（战马）戎机róng朔气shuò（北方）金柝tuò红妆zhuāng著我旧时裳zhuó（穿）傍地走bàng2.请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。
3.学生分组朗读比赛。
四，整体感悟，走近木兰１、这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。
3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。
人教部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》导学案(校内公开课定稿)
《木兰诗》导学案一、导标明学1．掌握文言词语，有感情地朗读、背诵课文；2．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格；（重点）3．体会古代劳动人民的艰辛，理解作者的思想感情。
（难点）二、导案预学预习检查,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下面的题目。
（1）给下列加点的字注音唧．（）机杼．（）军书十二卷．（）鞍鞯．．（）戎．（）机朔．（）气云鬓．（）辔．（）头（2）认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，读准节奏和重音。
（3）画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段，并试着翻译课文。
三、导问探学（一）交流讨论“自主预习”内容。
（二）合作探究用自己的话复述本文的故事情节。
（三）自由朗读，以学习小组为单位，讨论以下问题。
1.【内容探究】说出下列诗句的意思（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2.【写法探究】本诗详写的是什么？略写的是什么？为什么这样处理题材？3.【形象探究】你认为木兰诗一个怎样的人？从课文中哪些句子可以看出？四、导练评学1. 解释下列句中加点的字词。
当．户织（）何所忆．（）愿．为市．鞍马（）（）赏赐百千强．（）当户理．红妆（）（）著．我旧时裳（）安．能辨．（）（）我是雌雄2．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
诗句中的“东”“南”“西”“北”是实指吗？请谈谈你的看法。
五、导思慧学听读课文，选择你最感兴趣的一个故事情节，然后将它扩充成具体生动的故事片段。
要求：（1）在原著的基础上发挥合理的想象（2）重点突出“木兰”这一人物形象（可以运用外貌、动作、语言、心理描写）（3）说说这样构思的理由教后记。
人教版七年级语文《木兰诗》导学案
人教版七年级语文《木兰诗》导学案«木兰诗»导学案一【学习预备】(3分钟)说说我国历史上有哪些著名的巾帼英雄二【学习目的】(1分钟)1、掌握作者作品2、读准字音，重复朗诵，体会诗歌言语特点3、结合书下注释和工具书能读懂全文，理清结构。
三【新课探求】(26分钟)全体掌握 (先生自主学习，独立完成)1、作品引见：«木兰诗»又名( )，选自( )朝( )编的(«» )，这是南北朝时南方的一首民歌，是北朝民歌的代表，它和«雀西北飞»一同，并称为乐府诗中的〝双璧〞(10分钟)2听课文朗诵，先生看书圈点。
3、先生自在朗诵一遍课文4、在小组内比读互读互评5、给以下加粗字注音。
唧( )唧鞍鞯( )辔( )头戎( )机著( )铁衣可汗( )( )机杼( )军贴( )燕山( )朔气( )金柝( )红妆( )胡骑( )傍地走( )5读准节拍，可用/线划节拍。
A.不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
B.双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
C.万里赴戎机，关山度假定飞。
D.爷娘闻女来，出郭相扶将。
重点研读(16分钟)(先生采用自主学习、协作探求的学习方式完成)1、在朗诵课文的基础上，先生概述故事情节。
2在概述情节的基础上，先生全体掌握诗歌内容与结构。
请用四个字来复杂概括每一局部外容。
明白：第一局部(1—3段)第二局部(第4段)第三局部(5—6段)第四局部(第7段) 开头附文四【稳固练习】(3分钟)你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
-—勤劳孝敬b愿为市鞍马，从此替爷征。
〝愿〞——英勇坚毅，忠孝两全c -----英勇坚强不慕荣华贫贱，甘过普通百姓生活。
d ——机智、慎重——花木兰笼统：五【课堂小结】(2分钟)六【达标测评】(5分钟)1、给粗体字注音：唧唧( ) 军帖( ) 帖花黄( ) 可汗( )( ) 鞍鞯( )( ) 辔头( ) 鸣溅溅( ) 燕山 ( ) 胡骑( ) 鸣啾啾( )2形近字、多音字注音并组词朔杼柝析塑抒拆3文学知识填空«木兰诗»选自( )( )代( ) 编的( ) 卷二五，这是 ( )时南方的一首( )七【课后作业】1把文学知识整理在课堂笔记上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第8课木兰诗导学案知 识 积 累重点词语（1）唯．闻女叹息（只）（2）愿为市．鞍马（买）（3）旦．辞爷娘去（早晨）（4）但．闻燕山胡骑鸣啾啾（只）（5）关山度．若飞（过）（6）朔．气传金柝（北方）（7）木兰不用．．尚书郎（不愿做）（8）策勋．．十二转（记功）（9）赏赐百千强．（有余）（10）出郭．相扶将（外城）（11）著．我旧时裳（穿）（12）雄兔脚扑朔．．（动弹）（13）雌兔眼迷离．．（眯着眼）（14）安．能辨我是雄雌（怎么）（15）双兔傍．地走（靠近，临近）通假字对镜帖花黄 “帖”同“贴”，粘贴。
一词多义策勋十二转（记）（1）策 （2）强 （3）市策马加鞭（鞭打）古今异义:门 :只 （1）木兰当户．织 户 （2）但．闻燕山胡骑鸣啾啾 但 :窗户 :但是，表转折古义:眯着眼 :跑（3）雌兔眼迷离．．迷离 （4）双兔傍地走．走 今义：模糊而难以分辨清楚 今义:行走 词类活用（1）愿为市．鞍马 名词活用作动词，买。
（2）策．勋十二转 名词活用作动词，记。
文言句式问女何所思，问女何所忆。
（倒装句，应为“所思何”“所忆何”）节拍的把握（1）唧唧/复/唧唧 （2）昨夜/见/军帖 （3）可汗/大/点兵（4）万里/赴/戎机 （5）归来/见/天子 （6）天子/坐/明堂作者简介《木兰诗》是一首北朝民歌。
郭茂倩（1041——1099），北宋人，编有《乐府诗集》百卷传世。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》都是乐府诗集中的长篇叙事诗，被后人合称“乐府双璧”。
内容主旨《木兰诗》是南北朝时期北方的一首民歌。
全诗通过叙述花木兰代父从军的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，不慕名利的女英雄形象。
这首诗歌在结尾处赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？重点难点《木兰诗》 是按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分分别写了什么内容？ 以故事的发生，发展、结局的时间为序诗的正文可分为三大部分：第一部分，叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
第二部分，写木兰方里征程，十几年征战沙场的生活。
第三部分，写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘如弟迎接木兰，木“和亲人团聚的情形。
最后一段是附文，以兔类比，赞美木兰。
中 考 对 接一，积累运用1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.机杼．（zhù） 朔．气（shuÒ） 复唧．唧（j ī）B.可汗．（hán ） 鞍鞯．（ji ān ） 鸣溅．溅（jiàn ）C.燕．山（yàn ） 金柝．（tuÒ） 理云鬓．（bìn ）D.胡骑．（qí） 戎．机（rÓng ） 傍．地走（bàng ） 2.下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A.不闻/爷娘/唤女声B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾C.木兰/不用尚书/郎D.安能/辨我/是雄雌3.下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）A.愿为市．鞍马 市:买 东市．买骏马 市:集市B.出郭．相扶将 郭:外城 木兰不用．尚书郎 不用:不愿做C.朔．气传金标 朔:北方 策勋．．十二转 策勋:记功D.军书十二卷．．． 十二卷:十二本 赏赐百千强． 强:有余4.对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A.“阿爷无大儿，木兰无长兄。
”（对偶，突出了木兰的忧虑）B.“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（设问，突出了识别的困难C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”（排比，写出了操办的急切，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序）D.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
”（对偶，突出战事紧急）5.下面说法错误的一项是（ ）A.《木兰诗》，又叫《木兰歌》，是南北朝时期的一首北方民歌。
B.木兰替父从军既是为国尽忠，也是为父尽孝。
C.木兰替父从军，表现了古代战争的残酷和对统治阶级政策的否定。
D.文中最后一段用双兔做比喻，妙趣横生，对木兰女扮男装作了赞叹，韵味无穷。
6.本诗是写木兰替父从军的故事，但为什么对多年的征战生活写得比较简略呢？请你探究一下其中的原因。
二、阅读提升（一）阅读文言文，回答问题。
冯婉贞咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。
距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。
中有鲁人冯三保者，精技击。
女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。
一日响午，谍报敌至①。
……婉贞微叹曰:“吾村亡无日矣，吾必尽吾力以拯吾村。
”于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰:“与其坐而待亡，孰若②起而拯之？诸君无意则已；诸君而有意，瞻予马首③可也。
”众皆感奋④。
婉贞于是率诸少年结束⑤而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。
去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。
未几，敌兵果舁⑥炮至，盖五六百人也。
挟刃奋起，众袭之。
敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮⑦。
婉贞挥刀奋斫⑧，所当无不披靡，敌乃纷退。
婉贞大呼曰:“诸君！敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是众人竭力挠⑨之，彼此错杂，纷纭孥斗⑩，敌枪终不能发。
日暮，所击杀者无虑百十人⑪，敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。
【注释】①谋报敌至:侦察敌情的人报告说敌人到了。
②孰若:哪如。
③瞻予马首:看我的马头，意即听我指挥。
④感奋:被激动得振奋起来。
⑤结束:结衣束带，整好装束。
⑥舁:抬。
⑦终弗逮:到底赶不上。
终:终究。
弗逮:不及。
⑧奋斫:用刀斧猛砍。
⑨挠:阻挡。
⑩纷纭孥斗:杂乱地相互搏斗。
孥斗:搏斗。
⑪所击杀者无虑百十人:被打死的敌人，约一百多人。
7.解释下面加点的词语。
①精技击 精:______________ ②自幼好武术 好:______________③去村四里有森林 去:_________________ ④谢庄遂安 遂:________________8.翻译下面的句子。
①与其坐而待亡，孰若起而拯之？②敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！9.选文是通过描述哪些情节来刻画婉的女英雄形象的？10.联系全文来看，婉贞与诸少年能够战胜强大的敌人，主要原因有哪些？（二）（2017·青岛改编）阅读文言文，回答问题。
《孝经》云:“夫孝，德之本也”。
王敬臣，长洲人。
十九为诸生，受业与校①。
性至孝，父疽②发背，亲自吮舐。
老得瞀眩③疾，则卧于榻下，夜不解衣，微闻响咳声，即跃起问安。
孙抑，世居晋宁洪洞县。
关保之变，挈④父母妻子避兵平阳之柏村。
有乱兵至村剽掠，拔白刃吓抑母，求财不得，举欲之。
抑亟⑥以身蔽．母，请代受听，母乃得释。
而其父被虏去，不知所之．。
或．语之曰:“汝父被驱而东矣，然东军得所掉民皆杀之，汝慎无往就．死也。
”抑曰:“吾可畏死而弃吾父乎？”遂往，出入死地，屡濒危殆，卒得父以归。
【注释】①校:魏校，学者，王敬臣的老师。
②疽（j ū）:毒疮。
③瞀（mào ）眩:眼花头晕，迷糊。
④挈:带领。
⑤（zhuÓ）:砍。
⑥亟（jí）；急忙。
11.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.抑亟以身蔽．母 蔽:遮蔽，遮挡B.不知所之．之:去，往C.或．语之曰 或:有人D.汝慎无往就．死也 就:完成12.翻译“而其父被掳去”一句，指出“其”的意义和用法。
13.“夫孝，德之本也”属于_____________句式。
14.对选文内容的理解和分析表述不正确的一项是（ ）A.王敬臣的父亲背部长疮，他亲自为父亲吸舔脓疮；为了照顾年老生病的父亲，他整夜不脱衣服在父亲床边服侍。
B.乱兵劫持了孙抑的母亲，求财不得就要用刀砍人，孙抑急忙挺身而出保护母亲，使母亲免受伤害。
C.孙抑的父亲被乱兵劫走，孙抑多次冒着生命危险去救父亲，最终没有成功。
D.无论是王敬臣悉心照料病中的父亲，还是孙抑挺身而出保护身处险境的母亲，都体现了中华民族传统美德中最根本的孝道。
15.将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）微闻响咳声，即跃起问安。
（2）抑曰:“吾可畏死而弃吾父乎？”参考答案及解析1.A 解析:B.“鸣溅溅（jiàn ）读作“ji ān ”；C.“燕山（yàn ）读作“y ān ”；D.“胡骑（qí）”读作“jì”。
2.C 解析:木兰/不用/尚书郎3.D 解析:“十二”表示多数，非确指。
4.B 解析:有误。
反问，突出了识别的困难。
5.C 解析:有误，偏离文章主旨，文章塑造一个英勇善战，勤劳能干，不慕荣利的巾帼英雄形象，并非“表现了古代战争的残酷和对统治阶级政策的否定”。
6.因为全诗的重点不在于叙述木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于讴歌她英勇献身、不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操，所以对多年征战生活只做了简略的概括。
7.①精通②爱好③距离④于是8. ①与其坐着等死，怎比得上奋起抗敌拯救我们的谢庄呢？②敌人想远远地甩开我们，要用枪炮消灭我们，赶快追赶，不要错失良机！9.集众宣传、准备作战、选择埋伏地点、出其不意地进攻、挥刀杀敌、大呼追击等。
10.武艺高强；机智勇敢；攻敌不意；以己之长，攻敌之短。
11.D 解析:本题主要考查点是文言实词的理解。
为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A句意:孙抑急忙用身体护住了母亲。
蔽:遮蔽，遮挡。
B句意:不知到哪里去了。
之；去、往。
C句意:有人告诉他说。
或:有人。
D句意:你小心不要去送死了。
就:靠近。
12.但是孙抑的父亲被掳去。
其:代词，他的。
13.判断14.C15.（1）只要稍微听到咳嗽声，就立刻爬起来问安。
（2）孙抑说:“我怎么可以因为害怕死而舍弃我的父亲呢？”【参考译文】《孝经》说:“孝是一切道德的根本。
”王敬臣，长洲人。
十九岁考中了诸生，跟随魏校学习。
平生非常孝顺，他的父亲后背上生了毒疮，王敬臣常常用嘴对着父亲的背疾处进行吮舐。
父亲得了瞀眩病，王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下，连衣服也不脱，只要听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服侍自己的父亲。
孙抑，世代居住在晋宁洪洞县，关保之变，带领父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村。
有乱兵到村里抢夺财物，拔出刀吓唬孙抑的母亲，求财不得，举刃欲砍孙抑的母亲。
孙抑急忙用身体护住了母亲，请求替母亲受砍，母亲才得以解放。
而孙抑的父亲被掳去，不知到哪里去了。
有人告诉他说:“你的父亲被驱赶向东去了，然而东面的军队将掠到的百姓都杀了，你小心不要去送死了。
”孙抑说:“我难道因为害怕死而含弃我的父亲吗？”于是前往，进入危险的地方，几次差点死了，终于带父亲回来了。