新人教版小学语文三年级下册10惊弓之鸟优秀PPT课件
“惊弓之鸟”用来比喻人 受过惊吓后，遇到一点儿情况 就十分害怕。
我们学这个成语故事有什 么意义?
这个故事告诉我们别 犯“惊弓之鸟”的错误，遇 到紧急的情况要冷静，别自 己吓自己，要想出自己救自 己的办法。
“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
只大雁就能掉下来。”
（自信、胸有成竹）
“你有这样的本事？”
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，
（怀疑）
本事：本领。课文中指不用箭就能把大雁 射下来的本领。
“是吗？”魏王信不过自己的 耳朵，问道，“你有这样的本 事？”为什么魏王信不过自己的耳 朵呢？ （ 因为更羸的话是从来没有听说 过的 ，所以他表示怀疑。） 更羸说：“请让我试一下。” （说明更羸虽然有把握，但是 态度谦和，很有礼貌。）
更羸与魏王外出打猎时看到 了什么？ 更羸射下一只大雁的方法有什 么特别？用——划出更羸怎么说、 用~~~~划出他怎么做的句子。
有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不 用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉 下来。”
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：
28、惊 弓 之 鸟
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
大雁
大雁又称野鹅，天鹅类，大型 候鸟，属国家二级保护动物。大雁 热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声 鼓励飞行的同伴。
wâi
魏国
射箭
jiàn
打猎
bēng 嘣
liâ
liâ
xián
大雁
yù
琴弦Байду номын сангаас
bēi cǎn
愈合
悲
惨
裂开
魏 魏国 姓魏 射 箭 弓箭 射箭 弦 猎 打猎
说一说：
大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ， 所以飞得慢。 它因为 离开同伴，孤单失群 所以叫得悲惨。
愈合：（伤口）长好。
，
它一听到弦响，因为心里很害怕 ， 所以拼命往高处飞。 因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
连起来说一说：
大雁因为 ，所以 飞得慢。它因为 ， 所以叫得悲惨。它一听到弦响， 因为 ，所以拼命往高处 飞。因为 ，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了，所 以就 。
知道的？”
（惊奇）
更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因 为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”
（意料之中）
思考：
1、哪些是更羸看到的？ 2、哪些是更羸听到的？
3、哪些是更羸分析的？
更羸说：“ 它飞得慢， 叫的 飞得慢，是因为它 声音很悲惨。 受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得悲惨，因为它离开同 伴，孤单失群，得不到帮助。 它一听到弦响，心里很害怕， 就拼命往高处飞。它一使劲，伤 口又裂开了，就掉了下来。”
仔细观察:看到，飞得慢
听到，叫得惨
认真分析：受过伤、孤单失群、
害怕
作出推断：不用箭就能射下大雁
交流和探讨
究竟是谁害死了那只大雁？ 1.是射箭能手更羸吗？ 2.是先前射伤大雁的猎人吗？ 3.是这只大雁的同伴吗？
4.是这只大雁自己吗？
学了这篇课文，请你说说 “惊弓之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
悲 悲惨 愈 愈合
猎人 悲伤 痊愈
射箭 反射 拉弦 琴弦 大雁 孤雁 惨痛 悲惨 裂开 分裂
雁
惨 裂
问题：
1. 什么是惊弓之鸟？.
（指的是那只害怕弓箭的大雁。）
2. 这个成语故事发生在什么时候的事？
（发生在古时候的魏国。）
3. 这个成语故事讲了一件什么事？
（讲的是魏国有名的射箭能手更羸不用箭就 把那只大雁射下来了。）
1、如果你看见一只大雁从 远处慢慢飞来，它边飞边鸣， 你会怎样想？ 2、更羸观察到了大雁的什 么？根据观察更羸是怎么分析 的？他又是怎样判断出结果的 呢？
讨论：
更羸是怎样根据大雁飞得慢、 叫的声音悲惨，一步步推断出 不用箭就能使那只大雁掉下来 的？
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤 心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。
gēng léi
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。
名的解释有：
1.名字。2.名义。 3.名声、名望。
4.量词。5.说出。
有名的名意思是( 3 )
gēng léi
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。 （说明了更羸善于射箭，技
艺非凡，家喻户晓。）
能手：指具有某种技能，对某种工作或 运动特别熟练的人。
朗读课文，思考：
更羸并不取箭，他左手拿弓， 右手拉弦，只听得嘣的一声响， 那只大雁直往上飞，拍了两下翅 膀，忽然从半空里直掉下来。 直的解释有：
1.笔直。2.挺直。3.公正的。 4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不 断地。7.简直。
“啊！”魏王看了，大吃一惊， “真有这样的本事！” （惊讶）
魏王更加奇怪了，问：“你怎么
我们学这个成语故事有什 么意义?
这个故事告诉我们别 犯“惊弓之鸟”的错误，遇 到紧急的情况要冷静，别自 己吓自己，要想出自己救自 己的办法。
“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
只大雁就能掉下来。”
（自信、胸有成竹）
“你有这样的本事？”
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，
（怀疑）
本事：本领。课文中指不用箭就能把大雁 射下来的本领。
“是吗？”魏王信不过自己的 耳朵，问道，“你有这样的本 事？”为什么魏王信不过自己的耳 朵呢？ （ 因为更羸的话是从来没有听说 过的 ，所以他表示怀疑。） 更羸说：“请让我试一下。” （说明更羸虽然有把握，但是 态度谦和，很有礼貌。）
更羸与魏王外出打猎时看到 了什么？ 更羸射下一只大雁的方法有什 么特别？用——划出更羸怎么说、 用~~~~划出他怎么做的句子。
有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不 用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉 下来。”
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：
28、惊 弓 之 鸟
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
大雁
大雁又称野鹅，天鹅类，大型 候鸟，属国家二级保护动物。大雁 热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声 鼓励飞行的同伴。
wâi
魏国
射箭
jiàn
打猎
bēng 嘣
liâ
liâ
xián
大雁
yù
琴弦Байду номын сангаас
bēi cǎn
愈合
悲
惨
裂开
魏 魏国 姓魏 射 箭 弓箭 射箭 弦 猎 打猎
说一说：
大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ， 所以飞得慢。 它因为 离开同伴，孤单失群 所以叫得悲惨。
愈合：（伤口）长好。
，
它一听到弦响，因为心里很害怕 ， 所以拼命往高处飞。 因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
连起来说一说：
大雁因为 ，所以 飞得慢。它因为 ， 所以叫得悲惨。它一听到弦响， 因为 ，所以拼命往高处 飞。因为 ，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了，所 以就 。
知道的？”
（惊奇）
更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因 为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”
（意料之中）
思考：
1、哪些是更羸看到的？ 2、哪些是更羸听到的？
3、哪些是更羸分析的？
更羸说：“ 它飞得慢， 叫的 飞得慢，是因为它 声音很悲惨。 受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得悲惨，因为它离开同 伴，孤单失群，得不到帮助。 它一听到弦响，心里很害怕， 就拼命往高处飞。它一使劲，伤 口又裂开了，就掉了下来。”
仔细观察:看到，飞得慢
听到，叫得惨
认真分析：受过伤、孤单失群、
害怕
作出推断：不用箭就能射下大雁
交流和探讨
究竟是谁害死了那只大雁？ 1.是射箭能手更羸吗？ 2.是先前射伤大雁的猎人吗？ 3.是这只大雁的同伴吗？
4.是这只大雁自己吗？
学了这篇课文，请你说说 “惊弓之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
悲 悲惨 愈 愈合
猎人 悲伤 痊愈
射箭 反射 拉弦 琴弦 大雁 孤雁 惨痛 悲惨 裂开 分裂
雁
惨 裂
问题：
1. 什么是惊弓之鸟？.
（指的是那只害怕弓箭的大雁。）
2. 这个成语故事发生在什么时候的事？
（发生在古时候的魏国。）
3. 这个成语故事讲了一件什么事？
（讲的是魏国有名的射箭能手更羸不用箭就 把那只大雁射下来了。）
1、如果你看见一只大雁从 远处慢慢飞来，它边飞边鸣， 你会怎样想？ 2、更羸观察到了大雁的什 么？根据观察更羸是怎么分析 的？他又是怎样判断出结果的 呢？
讨论：
更羸是怎样根据大雁飞得慢、 叫的声音悲惨，一步步推断出 不用箭就能使那只大雁掉下来 的？
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤 心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。
gēng léi
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。
名的解释有：
1.名字。2.名义。 3.名声、名望。
4.量词。5.说出。
有名的名意思是( 3 )
gēng léi
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。 （说明了更羸善于射箭，技
艺非凡，家喻户晓。）
能手：指具有某种技能，对某种工作或 运动特别熟练的人。
朗读课文，思考：
更羸并不取箭，他左手拿弓， 右手拉弦，只听得嘣的一声响， 那只大雁直往上飞，拍了两下翅 膀，忽然从半空里直掉下来。 直的解释有：
1.笔直。2.挺直。3.公正的。 4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不 断地。7.简直。
“啊！”魏王看了，大吃一惊， “真有这样的本事！” （惊讶）
魏王更加奇怪了，问：“你怎么
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人教部编版小学三年级语文下册课文《惊弓之鸟》课件PPT
一只大雁慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸说不用箭，只拉弓，就 能把这只大雁射下来。你们听了 更羸说的话能相信吗？当时魏王 听了他的话是怎么想的？怎么说 的？
你 们 知 道 哪 一 个 是 更 羸 ︖
惊弓之鸟
联系故事内容，说说“惊弓之鸟” 四个字各是什么意思？.
箭吓怕了的鸟。）
现在你们把课文默读一遍， 想一想，这一课主要讲什么？为 什么这只鸟会害怕弓箭？
更
gēng：更正；更生；更新；更衣； gèng：更加 ；更上一层楼 ；
更“羸”（lé i）， 不是更“赢”（yínɡ）
yàn bēnɡ cǎn 雁，大雁；嘣； 惨、
悲惨；孤，孤单失群； 裂，裂开；
liè xiá n ɡū
弦。
这儿“嘣”是用力拉弦 发出的声音，它是什么词？
大雁飞的时候怎么样？ 你们看见过大雁在天空中飞吗？
大雁是一种候鸟，春来秋去，随 着气候变化飞来飞去，它是合群的， 很有纪律性，飞行时，有时排成“一” 字形，有时排成“人”字形。写“雁” 字要注意什么？
人教版三年级语文下册10惊弓之鸟优秀PPT课件
说一说：
大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ， 所以飞得慢。 它因为 离开同伴，孤单失群 所以叫得悲惨。
愈合：（伤口）长好。
，
它一听到弦响，因为心里很害怕 ， 所以拼命往高处飞。 因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
连起来说一说：
大雁因为 ，所以 飞得慢。它因为 ， 所以叫得悲惨。它一听到弦响， 因为 ，所以拼命往高处 飞。因为 ，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了，所 以就 。
更羸并不取箭，他左手拿弓， 右手拉弦，只听得嘣的一声响， 那只大雁直往上飞，拍了两下翅 膀，忽然从半空里直掉下来。 直的解释有：
1.笔直。2.挺直。3.公正的。 4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不 断地。7.简直。
“啊！”魏王看了，大吃一惊， “真有这样的本事！” （惊讶）
魏王更加奇怪了，问：“你怎么
28、惊 弓 之 鸟
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
大雁
大雁又称野鹅，天鹅类，大型 候鸟，属国家二级保护动物。大雁 热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声 鼓励飞行的同伴。
wâi
魏国
射箭
jiàn
打猎
bēng 嘣
liâ
liâ
xián
大雁
yù
琴弦
bēi cǎn
愈合
悲
惨
裂开
魏 魏国 姓魏 射 箭 弓箭 射箭 弦 猎 打猎
悲 悲惨 愈 愈合
猎人 悲伤 痊愈
射箭 反射 拉弦 琴弦 大雁 孤雁 惨痛 悲惨 裂开 分裂
雁
惨 裂
问题：
1. 什么是惊弓之鸟？.
（指的是那只害怕弓箭的大雁。）
2. 这个成语故事发生在什么时候的事？
《惊弓之鸟》优秀-三年级下册语文PPT课件
dài
大王
léi
更羸
用自己的话说 说“惊弓之鸟”这 个成语的意思。
一只受过伤的 大雁听到拉弓的声 音， 就吓得从空 中掉下来。
这个成语用来比 喻有人受过惊吓， 遇到一点情况就害怕 鸡取蛋 狐假虎威 不劳而获 ❖ 不入虎穴焉得虎子 草庐三顾 守株待兔
谢谢！
惊弓之鸟
有一天， 更 羸跟魏王到郊外去 打猎。 一只大雁 从远处慢慢地飞来， 边飞边鸣。
更羸并不取箭， 他左手 拿弓， 右手拉弦， 只听得 “嘣”的一声响， 那直只往大上雁 飞， 拍了两下翅膀， 忽然从半
空里直掉下来。
更羸说: “它飞得慢 ， 叫的声音很悲惨 。 飞 慢， 因为受过箭的伤， 它伤口没有愈合， 还在 作痛; 叫得悲惨， 因为它离开孤同单伴失，群， 得不到帮助。 它一听 到弦响， 心里害怕， 拼命很往高处飞 。 就它 使劲， 伤口 裂一开了， 就 掉又了下来 。 ”
dài
大王
léi
更羸
有一天， 更 羸跟魏王到郊外去 打猎。 一只大雁 从远处慢慢地飞来， 边飞边鸣。
更羸说: “它飞得慢， 叫的声音很悲惨。 飞 的慢， 因它为受（过箭伤， 伤口没有愈合， 还在作 痛）; 叫的悲惨， 因为 （它离开同伴， 孤单失 群， 得不到帮）助。 它 一听到弦响， 心里很（ 害怕）， 就（拼命往高 处飞）。 它一使劲， 口又裂伤开了， 就（掉了 下来）。 ”
(赛课课件)三年级下册语文《惊弓之鸟》(共17张PPT)
谢谢大家
，所
以叫得悲惨。它一听到弦响，因
为 心里害怕
，所以拼命往高处飞。因
为 它一使劲 ，所以伤口又裂开了。因为伤口
裂开了，所以就 掉了下来 。
学了这篇课文，请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人，遇到一点 动静就异常恐惧。
课后交流和探讨
究竟是谁害死了那只大雁？ 1.是射箭能手更羸吗？ 2.是先前射伤大雁的猎人吗？ 3.是这只大雁的同伴吗？ 4.是这只大雁自己吗？
说一说： 大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ， 所以飞得慢。
它因为 离开同伴，孤单失群 ， 所以叫得悲惨。
它一听到弦响，因为心里很害怕 ， 所以拼命往高处飞。
因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
连起来说一说：
大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合
，所以
飞得慢。它因为 离开同伴，孤单失群
为什么更赢可以射下那只大雁呢？ 更羸说：“它飞得慢，叫的声
音很悲惨。飞得慢，是因为它受过 箭伤，伤口没有愈合，还在作痛； 叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单 失群，得不到帮助。它一听到弦响， 心里很害怕，就拼命往高处飞。它 一使劲，伤口又裂开了，就掉了下 来。”
思考：
1、哪些是更羸看到的？画
2“、—哪”些是更羸听到的？画
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人教版小学语文三年级下册惊弓之鸟 PPT课件
更羸是古时候魏国有 名的射箭能手。
自读提示：
用自己喜欢的方式，把课文读通 顺，读流利。 更羸是一位有名的射箭能手。课 文是怎样写的？请画出有关句子 读一读。
生字新词
阅读思考
魏国
大雁
射箭
琴弦
打猎
痛苦
愈合
悲
惨
拼
命
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤 心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 本事： 本领。课文中指不用箭就能把大雁 射下来的本领。 愈合：（伤口）长好。 能手：指具有某种技能，对某种工作或 运动特别熟练的人。
理解句子：
（1）我不用箭，只要拉一下弓， 这只大雁就能掉下来。
理解句子：
（2）它一使劲，伤口又裂开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，就 掉了下来。
理解句子：
那只大雁直往上飞，拍了两下翅
膀，忽然从半空里直掉下来。
阅读思考 这篇课文讲了一件什么事呢？ 这篇课文讲述的是古时候 有个射箭能手叫更羸。他观 察了天上飞的一只大雁后， 不用箭，只是拉了一下弓， 就把这只大雁给射下来了。
自读提示：
用自己喜欢的方式，把课文读通 顺，读流利。 更羸是一位有名的射箭能手。课 文是怎样写的？请画出有关句子 读一读。
生字新词
阅读思考
魏国
大雁
射箭
琴弦
打猎
痛苦
愈合
悲
惨
拼
命
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤 心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 本事： 本领。课文中指不用箭就能把大雁 射下来的本领。 愈合：（伤口）长好。 能手：指具有某种技能，对某种工作或 运动特别熟练的人。
理解句子：
（1）我不用箭，只要拉一下弓， 这只大雁就能掉下来。
理解句子：
（2）它一使劲，伤口又裂开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，就 掉了下来。
理解句子：
那只大雁直往上飞，拍了两下翅
膀，忽然从半空里直掉下来。
阅读思考 这篇课文讲了一件什么事呢？ 这篇课文讲述的是古时候 有个射箭能手叫更羸。他观 察了天上飞的一只大雁后， 不用箭，只是拉了一下弓， 就把这只大雁给射下来了。
新课标人教版小学三年级语文下册：10、惊弓之鸟PPT、优质教学课件
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
最新人教版三年级语文下册第10课惊弓之鸟(第1课时)(精)ppt课件
关节疼痛，口干烦渴，甚至谵妄 严重者，可发生抽搐及昏迷 一般持续2～6小时。
出汗期：
盛汗退热，衣褥尽湿 病人感觉舒适，但十分困倦 此期约2～3小时
血象：
WBC及NC在急性发作时可增加，发作过后则 正常
多次发作后，则WBC减少而MC增多
规律性：
整个典型发作全程约6～10小时，间歇期无症状 典型者常48小时发作一次尤其是在复发时明显
典型发作： 间日疟 三日疟 卵形疟 恶性疟 慢性疟疾： 再燃与复发 ：由迟发型子孢子所引起 特殊类型疟疾：
间日疟
多数起病急骤，尤其是复发患者。初发时 可有低热、乏力、头痛、食欲减退等前驱 症状。初起发热大多不规则，数天后转为 周期性和间歇性发作。
典型发作可分为三期: 1 2 3
发冷期：
裂殖体成熟 放出1.2～4万个裂殖子
一部分被巨噬细胞吞噬 一部分侵入红细胞，进行裂体增殖，引起临床发作
间日疟原虫子孢子进入肝细胞后,在发育繁殖速度 上可能是多态的 ： 速发型子孢子 迟发型子孢子 休眠子：不发育的原虫
这些子孢子都是不同质的。因此在肝细胞内 发育繁殖，也不是完全同步的，有快有慢。这是 间日疟潜伏期有长有短，复发有近期、有远期的 原因。
至致命的凶险发作。
【病原学】
人体疟原虫分四种:间日疟原虫、恶性疟原 虫、三日疟原虫、及卵形疟原虫。
疟原虫生活史包括两个阶段：
人体内 无性增殖
按蚊体内 有性增殖
传染性按蚊吮吸病人的血时： 子孢子随按蚊的唾液人体血液约经30分钟，血肝细胞 转变成圆形核分裂（无性的裂体生殖）
恶性疟原虫5～6天， 间日疟8天 卵形疟9天，三日疟11～12天
1 环状体 2滋养体 3 裂殖体 4雄配子体 5雌配子体 6中性分裂核粒细
出汗期：
盛汗退热，衣褥尽湿 病人感觉舒适，但十分困倦 此期约2～3小时
血象：
WBC及NC在急性发作时可增加，发作过后则 正常
多次发作后，则WBC减少而MC增多
规律性：
整个典型发作全程约6～10小时，间歇期无症状 典型者常48小时发作一次尤其是在复发时明显
典型发作： 间日疟 三日疟 卵形疟 恶性疟 慢性疟疾： 再燃与复发 ：由迟发型子孢子所引起 特殊类型疟疾：
间日疟
多数起病急骤，尤其是复发患者。初发时 可有低热、乏力、头痛、食欲减退等前驱 症状。初起发热大多不规则，数天后转为 周期性和间歇性发作。
典型发作可分为三期: 1 2 3
发冷期：
裂殖体成熟 放出1.2～4万个裂殖子
一部分被巨噬细胞吞噬 一部分侵入红细胞，进行裂体增殖，引起临床发作
间日疟原虫子孢子进入肝细胞后,在发育繁殖速度 上可能是多态的 ： 速发型子孢子 迟发型子孢子 休眠子：不发育的原虫
这些子孢子都是不同质的。因此在肝细胞内 发育繁殖，也不是完全同步的，有快有慢。这是 间日疟潜伏期有长有短，复发有近期、有远期的 原因。
至致命的凶险发作。
【病原学】
人体疟原虫分四种:间日疟原虫、恶性疟原 虫、三日疟原虫、及卵形疟原虫。
疟原虫生活史包括两个阶段：
人体内 无性增殖
按蚊体内 有性增殖
传染性按蚊吮吸病人的血时： 子孢子随按蚊的唾液人体血液约经30分钟，血肝细胞 转变成圆形核分裂（无性的裂体生殖）
恶性疟原虫5～6天， 间日疟8天 卵形疟9天，三日疟11～12天
1 环状体 2滋养体 3 裂殖体 4雄配子体 5雌配子体 6中性分裂核粒细
人教版三年级语文下册第10课《惊弓之鸟》ppt
课堂检测
• 一、填空： • 1、大雁因为（ ），所以飞得慢。它因 为（ ），所以叫得悲惨。它一听到弦响， 因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为 （ ），所以伤口又裂开了。因为伤口裂 开了，所以就（ ）。 • 2、“惊弓之鸟”用来比喻 （ ）。
作业
1.把《惊弓之鸟》这个故事讲 给家里人听。
2.多读一些成语故事。
飞得急
那只大雁直往上飞， 拍了两下翅膀，忽然从半 空里直掉下来。
掉得快
大胆说说你自己的见解
更羸的本事
不在于（ 而在于（
）， ）。
更羸看到： 它飞得慢。 更羸听到：叫的声音很悲惨。 1.飞得慢，因为它受过箭伤， 更羸分析： 伤口没有愈合，还在作痛。 2.叫得悲惨，因为它离开同伴， 心里很害怕，就拼命往高处飞。 它一使劲，伤口又裂开了，就 掉下来了。
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得嘣的一 声响，那只大雁直往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得嘣的一 声响，那只大雁直往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
“直”的四种解释： 1.不弯曲。2.使直，把弯曲的伸开。 3.爽快，坦率。4.一个劲儿地。
3.完成《辅导》第十课
4.抄写第十课词语、造句
读课文思考：课文写了几个 人物？主要写谁？讲了一件
什么事？
更羸是古时候魏国有名的 射箭能手。léiFra bibliotekwèi
xián
更 羸
bēnɡ
羸弱
魏 国
yù
弓 弦
bēi cǎn
嘣的一声
悲 惨
愈 合
惊弓之鸟
魏国
射箭 愈合
打猎
本事
人教版三年级语文下册《惊弓之鸟》课件PPT
dài
léi
大王
更羸
用自己的话说 说“惊弓之鸟”这 个成语的意思。 一只受过伤的 大雁听到拉弓的声 音，就吓得从空中 掉下来。
这个成语用来比 喻有人受过惊吓，遇 到一点情况就害怕得 不得了。
成语积累
杯弓蛇影 杀鸡取蛋 狐假虎威 不劳而获
不入虎穴焉得虎子
草庐三顾 Байду номын сангаас株待兔
谢谢！
惊弓之鸟
有一天，更羸 跟魏王到郊外去打 猎。一只大雁从远 处慢慢地飞来，边 飞边鸣。
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得“嘣” 的一声响，那只大雁 直 往上 飞，拍了两下翅膀，忽然从半 空里 直 掉下来。
更羸说：“它 飞得慢 ， 叫的声音很 悲惨 。飞的 慢，因为它 受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作 痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群 ， 得不到帮助。它一听到 弦响，心里很 害怕，就 拼命 往高处飞 。它一 使劲，伤口又 裂开了， 就 掉了下来 。”
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
新课标人教版小学三年级语文下册：10、惊弓之鸟PPT、优质教学课件
邯郸学步 井底之蛙 唇亡齿寒 不学无术 八仙过海 对牛弹琴
守株待兔 狐假虎威 闻鸡起舞 南辕北辙 天衣无缝 画龙点晴
听课文录音，注意生字词的 读音，并思考：
1、更羸与魏王外出打猎时看 到了什么？
2、他又是怎样对魏王说的？
我会读
更（gēng（）更改） 魏（wèi）（魏国） 郊（jiāo）（郊外） 疑（yí）（怀疑） 惑（huò）（疑惑） 弦（xián）（弓弦） 嘣（bēng（）嘣嘣） 惨（cǎn）（悲惨） 愈（yù）（愈合） 孤（gū）（孤单）
我会写 射箭 打猎 大雁 大吃一惊 本事 拉弦 悲惨 愈合 孤单失群 裂开
我想知道
1.课文写到几个人物？ 主要写谁？为什么？
更羸、魏王两个人。主要人物是 更羸，他是“有名的射箭能手”，因 为他能只张弓不搭箭就使大雁从半空 里直掉下来。
思考： 1、哪些是更羸看到的？看到 2、那些是更羸听到的？ 听到
30、惊弓之鸟
你知道吗？
我们中华民族是一个有着五千多 年文明的伟大民族，在浩如烟海的文 学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明 珠，那就是——成语。成语对于我们 的口头和书面表达有着不可缺少的作 用。小朋友，你能不能说说你了解的 哪些成语吗？
我知道
掩耳盗铃 望梅止渴 胸有成竹 指鹿为马 入木三分 揠苗助长
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。