宁波城市职业技术学院
接轨现代服务业的高职秘书专业人才培养模式探究——以宁波城市职业技术学院为例
关键词 ：高职 ； 书专业 ； 秘 人才培养模式 ； 接轨 ； 现化服力业
作 者简 介 ： 莉 ， ， 潘 女 副教 授 ， 主要 研 究 方 向 为 高职 教 育 。 中 图分 类号 ：Ｇ １ ７２ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ４ ７ ４ （０ １０ — ０ ８ ０ １７ — ７ ７ ２ １ ）６ ０ ５ — ４
教育部《 关于全 面提高 高等职业教育 教学质 出“ 键 能力 ” 关 和专 业 主要 能 力 的培养 ； 时 ， 虑 同 考 量的若干意见》 ｆ ０１ 号 ） （ ０ ６１ ２ ６ 文件指出 ： 高等职业 到职 业 生涯 发展 的不 确定 性 ，需 要具 备 职 业转 型 院校要积极与行业企业合作开发课程 ，根据技术 能力 ，需 要 以技 术 与 能力 的 复合 性来 拓 展 职业 岗
人 才培养
２ １ 第 期 珂 私通艰 ０年 ６ １
程 。（ ） ２ 高职 院校 可根 据 自身 的办 学性 质 ， 有针 对 可 以有 多种 类 型 。这样 ， 经过 调整 后 的模块 内容 不
性地设计一些秘 书课程 到具体专业 中去的人才培 仅 包 含秘 书专业 的主 要 内容 ， 同时 ， 秘 书专 业 相 对 养方案并进行实施 ， 培养具体行业秘书。（ ） ３多开 关课程进行 了整合 ， 以实用性与技能性为特点 ， 增
珂 通艰 ２ ］ 第６ ＇ ０年 期 １
人才培养
接轨现代服 务业 的高职秘 书专业人才培 养模 式探究
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以宁波城 市职业技术 学院为例
潘 莉
（ 宁波城 市职业技术 学院 ， 浙江 宁波 ３ ５０ ） １ １０
摘
要 ： 出了宁波 高职秘 书专业 的人 才培养应 以接轨现代服务业 需求为导 向， 变传统的教 学内容体 系和教 提 改
宁波城市职业技术学院专业建设量化考核方案
宁波城市职业技术学院专业建设量化考核方案（讨论稿03.10）为贯彻落实《宁波城市职业技术学院十三五事业发展规划》，加强专业建设积累，激发专业建设热情，构建有效专业建设机制，切实提升专业建设水平，提高人才培养质量，增进学生就业竞争力，结合我校实际制定《宁波城市职业技术学院专业建设量化考核方案》。
一、考核原则1、以专业为单位的原则：以教育部颁布的专业代码为依据，一个代码为一个专业，含“3+2”、“五年一贯制”、单考单招、三位一体、提前招生、普通高考等形式来源生源。
2、专业建设导向性原则：以促进学生成长成才为中心的各项保障条件、改革建设举措、实际成效为主要考核依据。
3、内部比较和外部竞争相结合原则：统筹兼顾校内招生专业之间相对优势比较，校外相同专业之间绝对优势的比较。
4、量化考核的原则：方案所涉及考核内容均量化为相应分值，并以累计总分高低，综合评价专业建设的总体水平。
二、考核范围我校所有招生高职专业（含中外合作办学专业，不含办在外事学校的专业）。
三、考核时间每学年考核一次，每年9月份公布上一学年考核结果。
四、考核内容（一）招生质量1、当年招生计划完成率2、新生平均录取分3、录取新生第一志愿率4、新生报到率5、浙江省同专业录取平均分排名（二）就业质量1、毕业生就业率2、毕业生创业率3、专业相关度4、毕业生薪资水平5、用人单位满意度（三）师资队伍1、师资队伍结构2、师资队伍能力素养（四）人才培养过程质量1、专业荣誉（校级以上重点、品牌、特色、优势等专业建设荣誉）2、课程荣誉（市级以上各类立项建设课程、教师获得教育行政部门各类教学技能比赛人次及等级）3、当年毕业生专升本比例4、当年毕业生获高等级技能证书比例5、当年毕业生出国（境）深造或就业比例6、当年毕业生获取辅修专业证书人数比例7、学生技能竞赛水平（获得市级以上教育行政部门专业技能竞赛人次及等级）8、毕业生对母校满意度（五）专业学术贡献及社会服务质量1、市级以上教科研项目及到账经费2、横向技术服务项目及到账经费3、高级别论文及著作4、知识产权（含新品种等）5、成果应用与转化6、社会培训人次（六）专业建设成果1、校级以上教学成果奖2、校级以上科技成果奖(七)其他对人才培养质量提升有重大影响的改革成果或对专业建设有广泛影响力事件。
宁波城市职业技术学院
1.3.3 重视与区域社会及产业合作育人
1. 学院与区域社会及产业合作育人情况综述 2. 产学合作情况统计表 3. 学校领导出席校企合作办学会议的讲话材料，签字仪式的照片等有关 材料 教务处、各学院
1.3.4 质量监控体系 1.4 校园稳定
1. 校园稳定情况综述 2. 关于创建“平安校园”的文件（应急预案） 3. 平安校园建设台帐 4. 宁波城市学院校领导与各学院、机关签署责任书（照片、记录） 5. 上级对宁波城市学院创建“平安校园”的检查与评估 6. 我校创建“平安校园”的获奖材料（上级文件、奖牌等） 7. 宁波城市学院校园文化的创建材料 8. 师生对学校归属感、成就感调查与总结材料 9. 领导核心的凝聚力、亲和力、执行力调查与总结材料 校办 宣传部、团委 工会 组织部 保卫处 校办 校办
各学院 教务处 各学院
3.2.2 现代教育技术手段
1. 2007 学年、2008 学年《选课指南》
5
教务教学资源 ①全院实验实训室多媒体教室一览表及上课汇总表 ②全院多媒体课件制作总汇（电子文档） 3. 语言教学手段 ①全院语音实验室一览表 ②利用网络教学情况总结 4. 应用现代教育技术手段的典型课程（群）总结材料 各学院及实验 实训中心 实验实训中心
院办 院办
院办、教务处
各学院 教务处、 成教学院
1.2.2 在校生结构
1. 在校生结构统计表 2. 全日制高职在校生花名册 3. 成人高职学历教育在校生花名册
1.3 对人才培养重视程度 1.3.1 经费收入与支出情况
1. 经费收入情况 ①年度经费保证情况说明 ②年度分项目经费收入一览表 ③年度各项经费和资金拨款文件和来源证明 ④学院各专业学费收费标准 2. 经费支出情况 ①年度学费收入用于教学经费统计表
【宁波城市职业技术学院专业】宁波城市职业技术学院招生网站-宁波城市职业技术学院分数线
【宁波城市职业技术学院专业】宁波城市职业技术学院招生网站-宁波城市职业技术学院分数线三、录取原则1、按教育部要求，实行“院校负责，省教育考试院监督”的录取体制，按考生德智体三方面公正、公平、择优录取。
2、体检要求：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。
3、外语语种：学校录取新生的外语语种一般为英语。
（学校所有专业的外语公共课只开设英语，非英语语种的考生在外语学习上需自行克服困难或改学英语。
）4、性别要求：没有特殊性别和比例要求。
5、具体录取方式：（1）对未实行平行志愿的省市，执行相关省市的投档规定，按照考生报考学校的志愿先后录取，即先录取本校第一志愿的考生，若第一志愿不满时，再考虑第二志愿考生，以此类推；（2）对实行平行志愿的省市，执行相关省市的投档规定，实行“分数优先、遵循志愿”的原则，先录取平行志愿，若平行志愿不满时，再考虑征求志愿，如征求志愿仍未满时，学校视情进行降分征求志愿；（3）对于进档考生，根据考生专业志愿从高分到低分依次择优录取。
第一专业志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿录取，仍不能满足的按其第三专业志愿录取，以此类推。
当所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，将其随机录取到计划未满的专业，对于不服从专业调剂的考生，将予以退档；（4）无专业分数级差要求；（5）无专业加试要求；（6）其他需要说明的问题: a.总分相同的情况下，综合考虑各方面素质择优录取。
b.录取为机电一体化（轨道交通设备管理）专业的考生要求无色盲、色弱，男身高不低于170厘米、女身高不低于160厘米，无口吃。
c.录取为应用英语专业（高职专科）的浙江省考生英语单科成绩原则上要求：普通高中考生不低于80分，单考单招考生不低于70分。
如英语单科高考成绩符合条件的生源不足，则按5分一档降分录取至额满。
热烈庆祝宁波城市职业技术学院建校五周年
人； 专业 数 从 １ ７个 扩 大到 ４ ０个 ， 涵盖 了 ９个 大类 ， 并 实现 了办 学规 模 的跨 越 式发 展 。 更值 得 自慰 的 是 前 几年 我 们 学校在 狠 抓 外延 发 展 的 同 时 ， 乎 同样 高度 重 视 内涵 建 设 。 在 回 几 ” 顾 中我 们 感 受 到 了创 业 者 的 辛 酸 和 欣 喜 。还 有 ， 为 历 史 的 见 证 人 的 老 职 教 商 务 学 院 沈 作
坚持 打城 市牌 ， 以打 造 宁波服 务 业 ‘ 高 ’ 才培 养 基 地 为 办 学 宗 旨， 养 宁波 现 代 服 务 业 双 人 培
发展 急 需 的 ‘ 高 ’ 才 。 “ 质 量 监控 体 系建设 方 面 ， 们 提 出 了 ‘ 展 决 策 的行 政 ＋学 双 人 ”在 我 发 术权 力 ＋市场 机 制模 式 ’ ‘ 量 评 价 ＝全 面 素 质 ＋特 色特 长 模 式 ’ 《 续 解 放 思 想 转 变 、质 （继
热 烈 庆祝 宁 波城 市 职 业技 术 学 院建 校 五 周年
校 庆 学 术组 本 刊 编辑 部
宁波城 市职 业技 术 学院 建校 五 周年 华诞 在 即。 主 管领 导让 我 们 出一期 专 门 总结研 究 学校 高职 教 育 五 年 来发 展 得 失 的 学报 ， 们 经 过 四 个 月 的 筹 划 、 稿 、 改 、 辑 ， 后 是 我 组 修 编 最 排 版 印刷 ， 一期 庆祝 宁波 城 市职 业技 术 学 院建 校 五 周年 的 学报 终 于和 大 家 见 面 了 。 这
时仁 院 长在 本 刊 回顾 文 章 中的 自豪表 白 ， 图 书馆 韩 惠 芹馆 长 对 图 书馆 工 作 的 回顾 与展 有
高职院校大学生社团参与及活动情况调查报告——以宁波城市职业技术学院为例
作者简介 ： 郭慧寅 ， 季 约青 ， 金文银 ， 王佳明 ， 陈养 养 ， 陈瑶 ， 宁 波 城 市 职业 技 术 学 院 在 读 学 生 。
宁业勤（ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 男， 宁波 城 市 职 业 技 术 学 院 基 础 部 ， 讲师 ， 主要 从 事 职 业 教 育 研 究 。
了更 多 的选择 余 地 ， 并 更 容易 找 到适 合 自己的社 团 。从 数 据统 计 上 看 ， 绝 大 多数 同学 都 参 加 了一 个 或 多个 社 团 ， ３ ３ ％的 同学 参 加 了一 个 社 团 ． 有
３ ８ ％的 同学 参 加 了二 个 社 团 ， １ ２ ％的 同 学参 加 了 三 个社 团 ， ６ ％的 同学参 加 了 四个 或 四个 以上 的社
学 生社 团是 大学 生 依 据 兴趣 爱 好 自愿 组 成 ， 按 照 规章 自主 开展 活动 的 群众 性 组 织 ． 是 校 园文 化 建 设 的重要 载体 。众 所 周 知 ， 大 学 生在 校 园生
活 和 学 习完 全 有 别 于 初 、 高中 ， 学 生 们 有 较 充 裕 的可 以 自由支 配 的时 间 ， 利用 好 了这些 宝 贵 的 时
出勤 ， ５ １ ％的 大学 生 在 社 团组 织 活动 时 出勤 率 一
究 高 职 院校学 生 社 团 的发 展 现状 ， 针 对 其 存在 的 问题 提 出相应 对 策 ， 对 高职 院校 学生 社 团的健 康
发展 具有 重要 意 义
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ３ — １ ０
的快 速 发展 ，高 职 院校学 生社 团在学 生 管 理 、 教 育教 学 中发挥 着 越来 越重 要 的作 用 。 包 括 德育 功 能、 素质 教育 功能 、 社 会 服务 功能 等 。多 姿多彩 的
宁波城市职业技术学院旅游学院文件
宁波城市职业技术学院旅游学院文件宁城旅政（2013）01号旅游学院实训中心组织机构和工作职责一、旅游学院实训中心组织机构主任：伍鹏副主任：张华安成员：傅远柏，穆亚君，鲍文君，吕鹏，张华安，谢柯宝二、工作职责实训中心主任（实训教学工作分管副院长）工作职责1.负责制定学院校内外实训教学基地建设规划，组织和指导各专业校内外实践教学基地建设，组织和指导各专业制定实习实训计划。
2.组织协调各专业做好课程实践教学、岗位认识实习、岗前综合训练、顶岗实习、毕业综合实践等实践教学环节工作。
3.组织协调各专业开展各级各类学科、技能竞赛等工作。
4.根据教学、科研的需要，组织编制实训室仪器设备申报计划，审核实训室低值易耗品购置计划，并报院长审批。
5.根据学校的有关规定及校内实训室的实际情况，组织制定实训室相应的各项管理制度，并组织贯彻实施。
专业负责人实训教学工作职责1.负责制定本专业实训基地建设规划，组织实施本专业校内外实训教学基地建设，制定各专业实习计划。
2.协同教务办和实践教学指导教师组织本专业的课程实践教学、岗位认识实习、岗前综合训练、顶岗实习、毕业综合实践、毕业论文等实践教学环节工作。
3.组织实施本专业的各级学科技能竞赛等工作。
4.按照教学大纲的要求，会同有关教学人员审定实训教学大纲，协助编写实训讲义或实训指导书等实训教学文件。
5.积极组织专业教师开展实训方法、实训内容的改革，不断提高实训教学质量。
实践教学指导教师（实训室管理员）工作职责负责对实训室进行科学管理，严格贯彻、实施学校和学院的有关规章制度，具体负责实训场地7S管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约）的落实和实施，并进行创新管理、规范管理，确保实训教学的有序进行。
具体职责如下：1．落实好实训室仪器设备、实训材料等各项准备工作，保证实训教学、培训和科研工作的正常进行。
2.组织完成实训室的各项工作任务，严格按规定完成学生职业素质养成任务，制定具体的学年度开放计划并做好实训室的开放工作。
高职商务管理专业公共英语课程教学模式初探——以宁波城市职业技术学院为例
、
“ 目 引导 ， 务 驱 动 ” 学 模 式 简 学生在 完成 任务 过 程 中体验 到 真 实 的 职业 氛 围 ， 项 任 教 养 ， 现学生 职业角 色意识 的转 换 ， 纯粹 学 习 者 实 从 的角色 转 向学习者 、 工作 者 同一 的 角色 。 就 高职 公共英 语 课 程 而 言 ， 项 目引导 、 务 “ 任 驱 动 ” 学模 式 的运 用 使英 语 教 学 更 加 突 出语 言 教 能力 的培养 。此 外 ， 语 语 言 的 运 用将 在 仿 真 的 英
重 过级 率 ， 实际 能力 ； 轻 重语 言知识 ， 语 言能 力 ； 轻 重 读写 能力 的培养 ， 听说能 力 的培养 ； 师讲 授 轻 教 得 较多 ， 学生 实践得 较少 ； 课程 内容 未 能与 专业 方 向相结 合 ； 程教 学 未 能 与 职 业 能力 的培 养 相 结 课 合 。要 彻底解 决 这 些 问 题 ， 需 从 整 体上 对 课 程 还
容。 （ ） “ 任 教
特 征
的特点 ， 体现 了 高 等职 业 教 育 公 共 课 的 职业 导 向
性。
２ 强调 以学生 为 中心 的实践 教 学 、 职业教 育培养 的是技 术性 、 用 型人 才 ， 教 应 在
学 中更 注重 培养 学 生 的 实践 能力 ， 其 重 视 实 践 尤 性 教学 。 “ 目引 导 、 务 驱 动 ” 学 模 式 按 照 项 任 教 “ 在学 中做 ， 做 中学 ” 教 育 理 论 ， 在 的 以具 体 的 任
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宁波城市职业技术学院
专科毕业综合实践
题目：
学院
班级
学号
姓名
指导教师职称：
完成日期
专科毕业综合实践档案目录编号名称
1.毕业综合实践封面
2.毕业综合实践任务书
3.毕业综合实践开题报告
4.毕业综合实践指导记录表
5.毕业综合实践进度检查表
6.毕业综合实践答辩资格审查表
7.毕业综合实践答辩记录表
8.毕业综合实践评阅书
9.毕业综合实践说明书封面
10.摘要
11.目录
12.方案设计正文
13.参考文献
14.附录
15.光盘
注：以14项上项内容要求依次左侧装订成一册。