秦帝国的兴亡
第13课 秦帝国的兴亡
第13课秦帝国的兴亡教学目标：1.学习秦统一的历史，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。
2、探讨秦统一建立国家的意义，培养分析问题的能力。
3、知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
教学重点：秦兼并六国建立统一的多民族国家的历史意义。
秦朝的建立有利于社会经济的发展，有利于民族融合。
秦的各种政治、经济措施对后来的封建王朝产生了巨大影响。
教学难点：对秦统治的正确评价和指导学生形成正确而又客观的历史评价。
通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高联系、全面、辨证分析问题的能力。
教学用具：电脑历史挂图教学方法：引导式启发式教学过程：一、教学导入：中国历史上第一个功高三皇、德高五帝的皇帝是谁？他得丰功伟绩有何之处？“（使用电脑搜索。
）二、整体感知：（课件展示）1、秦朝在同一六国之前有那些改革的措施，主要是谁负责改革，他改革的作用是什么？2、秦朝统一六国的顺序是？统一六国当中最有转折的战争是与赵国的哪场战争？3、秦朝在统一六国后，宰相是谁？他向秦始皇如何建议的，改革让秦国在以后的发展中怎么样？4、分析秦朝的建立对当时的社会发展产生什么样的意义？5、第一次大规模农民起义是谁领导的？6、探讨这次大规模农民起义的作用和意义？7、刘邦为什么能在楚汉之争中取得胜利？三、课文探究：(课件展示)1、秦朝的统一对于历史的贡献意义？学生分组讨论：（主要是立足于秦朝建立后在政治、经济、文化上的一系列的改革，改革产生的作用。
是要求学生达到的要求，提高学生分析问题、解决问题的能力。
）2、讨论秦始皇的是非功过？（要求要辩证的去看待秦始皇的是非功过，从而让学生们树立正确的价值观取向。
）3、秦朝灭亡的原因，对比秦汉统治者的治国策略，讨论汉朝为何能统治时间久？四、课文总结：本文通过对秦朝历史的学习，认识到秦朝建立的统一的多民族国家的作用和意义，同时对秦朝统治的政策评价，让我们认识到历史发展规律是有其必然的因素。
《秦帝国的兴亡》教案
《秦帝国的兴亡》教案一、教学目标1、知识识记（1）秦朝是中国历史上第一个中央集权大一统王朝，秦始皇是中国历史上第一个皇帝。
（2）秦加强中央集权的各项措施，如郡县制的建立，统一文字、货币、度量衡，修建长城和修筑驰道等。
（3）陈胜、吴广领导的秦末农民大起义。
（4）楚汉相争。
2、理解（1）秦始皇为巩固中央集权而采取的一系列措施对后世影响深远。
（2）识读秦朝疆域图和秦朝主要交通干线图，掌握阅读地图的能力，并理解便利的交通对巩固统一的重要作用。
（3）秦朝的残暴统治和人民不堪重负是秦末农民起义的根本原因。
二、教材分析秦的统一和巩固统一的措施是本课的重点。
商鞅变法为秦吞并六国奠定了物质基础，秦的统一结束了中国长期的分裂割据局面，有利于社会经济的发展。
秦始皇创立的中央集权制度和各项巩固统一的措施在当时发挥了积极作用。
官僚制度方面，中央设三公各司其职，地方设郡县管理一方，但中央和地方官职的任免都由朝廷决定，由此，统治权就牢牢掌握在皇帝手中。
可引导学生将这一官僚制度与分封制相比较，从而理解其对加强中央集权的作用。
分析文字、度量衡、钱币不统一所带来的不利之处，从而理解秦始皇在这些方面采取的统一措施的进步意义。
结合“史海拾贝”内容介绍长城，使学生了解秦修筑长城的历史背景及其作用。
（为什么要修筑长城）秦朝在推行巩固统一措施的过程中所出现的积极效应和负面影响是本课的难点。
秦统一中国，符合历史发展的潮流；秦朝在很短的时间内建立了一系列政治、经济、文化制度，功绩显著。
但同时也应该使学生认识到，一些措施和工程确实加重了人民的各种负担，使百姓无力承受，最终酿成农民起义。
应该使学生知晓，“兴”与“亡”之间的辨证关系，人民的支持和理解是统治的基础，国家和社会发展的最终目的是为广大人民谋福利。
三、重要图片说明《铜车马》第三单元的单元页插图。
秦铜车马于1980年出土于秦始皇陵西侧的一个陪葬坑内，共有两乗。
图为1号铜车马，也称作高车、立车或戎车。
【历史教案】秦帝国的兴亡教案
学习目标：1.了解秦统一的背景﹑时间和秦朝的都城；探究秦统一的意义2.了解秦的暴政，掌握陈胜吴广起义爆发的直接原因、经过、结果及影响。
理解秦暴政与陈胜、吴广起义的因果关系。
3.了解楚汉战争的时间、性质及结果。
完成目标：【自主预习】一．“秦王扫六合”1.背景：战国以来，成为大势说趋。
后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
之战后，六国再无力抵御秦国的攻势。
2.时间：年，秦国先后兼并六国，建立起我国历史上第一个3. 开国皇帝：4.都城：5.意义：。
二、陈胜吴广起义1.原因：根本原因：直接原因：。
2.时间：3.地点：4.领导人：5.口号：6.建立政权：7.结果：8.意义：9.年项羽率兵数万与秦军30万在巨鹿展开决战，项羽毅然命令部下，结果项羽以少胜多大败秦军。
刘邦趁项羽与秦军决战之机，率军攻占，秦朝灭亡。
三、楚汉战争时间：交战双方：交战目的：主要战役：结果：【达标检测】1.“秦王扫六合，虎视何雄哉！”秦王嬴政灭掉六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家是( )A. 夏朝B.商朝C.秦朝D.汉朝2.李白诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”该诗称颂的是秦始皇（）A．统一中国 B.推行郡县制C.修筑长城D.抵御匈奴3.我国历史上第一次农民大起义是（）A.陈胜吴广起义B.黄巾起义C.李自成起义D.太平天国运动4.后人用“六王毕，四海一”来称赞秦王嬴政统一天下。
你知道“四海一”的时间是哪一年吗（）A.公元前230年B.公元前221年C.公元230年D.公元221年5.开创了君主专制中央集权政治制度的皇帝是（）A.夏禹B.汉武帝C.秦始皇D.唐太宗6.能反应陈胜吴广起义壮举的成语是（）A.破釜沉舟B.背水一战C.纸上谈兵D.揭竿而起10.说出与本课内容相关的成语典故。
课堂小结：。
历史10-15课知识梳理资料
知识点十：秦帝国的兴亡1.秦统一的条件：①统一是历史趋势②商鞅变法使秦国中最富强的国家。
③公元前260年，长平之战大败七国中实力最强的赵国，使东方六国再也无力抵御秦国的进攻。
（纸上谈兵—赵括）2.秦的统一：顺序：韩—赵—魏—楚—燕—齐。
时间：公元前230——前221年3.秦朝的建立：前221，秦王嬴政（秦始皇）建立了我国历史第一个统一的多民族的中央集权国家，定都咸阳。
4.秦朝统一意义：（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的混乱局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
（2）从此，统一成了中国社会发展的主流，成了中国文明史的重要特征，也是中国人民对人类所做出的重要贡献。
5.陈胜吴广起义：根本原因：秦朝的暴政；直接原因：大雨耽误工期。
意义：陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。
知识点十一：秦始皇加强中央集权的措施1.政治上：①采用“皇帝”称号②设立丞相、太尉、御史大夫。
③废除分封制，建立郡县制度。
经济文化：①统一车辆形制②统一文字，先小篆后隶书③统一货币：圆形方孔铜钱④统一度量衡军事上：修筑西起临洮东到辽东的万里长城，抵御匈进攻。
思想上：焚书坑儒知识点十二：汉武帝推进大一统格局1.西汉建立：前202年，定都长安，刘邦就是汉高祖。
2.汉武帝推进大一统格局：思想上：采纳董仲舒建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”政治上：①采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”巧妙削弱诸侯王封国的权力。
②加强检察制度：在中央，设立司隶校尉；地方：设立刺史。
作用：中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。
知识点十三：秦汉开拓西域和丝绸之路1.开拓西域：前138年，汉武帝为了联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞第一次出使西域。
前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。
作用：张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系。
2.汉朝在西域设立的机构：前60年，西汉在西域设立西域都护。
《秦帝国的兴亡》历史教案
《秦帝国的兴亡》历史教案一、教学目标1.让学生了解秦帝国的历史背景、发展过程和灭亡原因。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.通过学习秦帝国的兴亡，引导学生认识到历史规律和民族精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：秦帝国的历史背景、发展过程、灭亡原因。
2.教学难点：分析秦帝国兴亡的原因及其对后世的影响。
三、教学过程第一课时：秦帝国的历史背景与崛起1.导入通过提问引导学生回顾秦帝国之前的历史背景，如战国时期各国争霸、秦国的发展等。
引导学生思考：秦国是如何崛起的？2.讲解讲解秦国崛起的历史背景，如地理环境、政治制度、经济基础等。
分析秦国崛起的原因，如商鞅变法、统一度量衡、强化中央集权等。
3.互动让学生分组讨论：秦国崛起的原因有哪些？每组派代表发言。
第二课时：秦帝国的统一与制度建设1.导入通过提问引导学生回顾秦国的崛起过程，思考：秦国是如何实现统一的？2.讲解讲解秦国统一六国的过程，如战争、外交手段等。
分析秦国统一后进行的一系列制度建设，如推行郡县制、统一文字、度量衡等。
3.互动让学生举例说明秦国统一后进行制度建设的重要性。
第三课时：秦帝国的繁荣与衰败1.导入通过提问引导学生回顾秦国的制度建设，思考：秦国在统一后取得了哪些成就？2.讲解讲解秦国的繁荣时期，如经济、文化、科技等方面的成就。
分析秦国的衰败原因，如暴政、阶级矛盾、民族矛盾等。
3.互动让学生分组讨论：秦国衰败的原因有哪些？每组派代表发言。
第四课时：秦帝国的灭亡与历史教训1.导入通过提问引导学生回顾秦国的繁荣与衰败，思考：秦国是如何走向灭亡的？2.讲解讲解秦国的灭亡过程，如陈胜吴广起义、刘邦项羽争霸等。
分析秦国灭亡的历史教训，如重视民生、加强民主监督等。
3.互动让学生结合所学内容，谈谈自己对秦国灭亡的认识。
四、教学评价1.课堂问答：检查学生对秦国历史知识的掌握。
2.小组讨论：评估学生在互动环节的参与度和思考深度。
3.课后作业：布置相关历史题目，检验学生对本节课内容的理解和运用。
第十三课_秦帝国的兴亡
。
战 国 七 雄
一位秦国商人到各国做生意回到秦国后，秦 王问他沿途在各国观察到的景象： 3、这位商人不禁感叹到七国当中还是秦国最 富最强。（为什么？）
商鞅变法后，秦国逐渐成为实力最强的国家。
。
长平之战
（公元前262—前260年）
秦国（白起）
赵国（赵括）
赵国兵败，40万士卒被秦 国坑杀。
战 国 七 雄
四面楚歌
……
• 公元前 建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集 权国家_______ 秦朝 。
221
秦王嬴政 年,秦统一中国 ,__________
统治者的暴政
• 秦朝灭亡的主要原因是 __________
• 公元前209年，在大泽乡发动起义，建立张楚 陈胜、吴广 。 政权的领袖是 • 秦朝灭亡和项羽失败的共同原因是 A、严酷的刑罚 B、骄傲自大 C、剥削沉重 D、失去民心
D
想一想 说一说
有人说秦始皇 是千古一帝,有人 说秦始皇是暴君, 对这个问题你有 什么看法?
进军关中 失败
陈胜吴广起义的历史意义：
我国历史上第一次大规模的农民战争， 沉重打击了秦朝的残暴统治。
刘邦项羽农民起义
项羽
公元前207年，巨鹿之战，大败秦 军，消灭了秦军主力。
项 羽
刘邦
刘邦
公元前207年，刘邦先入关中， 并攻陷咸阳，秦朝灭亡。
1.时间起止:
公元前206—前202年
2.性质： “西楚霸王”项羽和“汉王”刘邦为争夺皇
2.秦朝的严刑酷法：如族诛或连坐
3.秦二世继位后重用宦官，统治残暴，社会矛盾尖锐。
秦朝统治者的暴政
（根本原因）
陈胜吴广起义
公元前209 年大泽乡 张楚
中国通史 (5)
秦朝建立的意义
秦朝的建立，在中国历史上具有 划时代的意义。它存在的时间虽然很 短，但由此开始的政治、经济制度在 以后二千多年的封建社会中，有着极 为深远的影响。 “秦人”同后来的“汉人”、 “唐人”一样，成了世界各国对中国 人民的代称，欧洲人至今仍称中国为 China，日本人称中国为“支那”，就 是由“秦”演变来的。 作为秦朝创始者的秦始皇，顺应 历史潮流，完成统一事业，建立了中 央集权制的封建国家，这就决定了他 在中国历史上的突出地位。
纪 以筮 黥 举 弃 》 吏、 为 者 市 有 为种 城 与 ； 敢 师树 旦 同 以 偶 。之 。 罪 古 语 ”书 所 。 非 《 《。 不 令 今 诗 若去下者 史欲 者 三 族 》 记有 ， 十 ； 、 《 秦学 医 日 吏 书 始法 药 不 见 》 皇令 、 烧 知 者 本， 卜 ， 不
·
修长城、徙民实边
秦还把战国时燕、赵、秦 三国长城修复并连接起来,筑成 西起临洮（今甘肃岷县）、东 迄辽东的古代世界伟大工程之 一的万里长城，用来保护北方 农业区域。 秦长城遗迹
对越人的战争
屠睢服百越：秦始皇
二十六年，秦始皇派屠睢发 卒五十万，分为五军，进攻 越人,进行了三年艰巨战斗。 击败了闽越的抵抗,以其地置 闽中郡(今福建福州)。攻南 越的秦军，也占领了番禺。
——杜正胜《编户齐民—— 传统政治社会结构之形成》
“虎狼之秦”：法家思想与秦军国主义发展特色
商 鞅 相 孝 公 ， 为 秦 开 帝 业
《商君书 ·画策》：‚民之见战也，如饿狼 之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也， 能使民乐战者王。强国之民，父遗其子、兄 遗其弟、妻遗其夫皆曰：不得，无返。‛ 《商君书 ·赏刑》：‚富贵之门必出于兵， 是故民闻战而相贺也，起居、饮食所歌谣者， 战也。‛
秦帝国的兴亡
秦灭六国
燕
秦王扫六合， 虎视何雄哉！
赵 秦
齐
魏 韩
挥剑击浮云，
诸侯尽西来。
—李白《古风》
楚
秦朝的建立
时间： 公元前221年 南海 大海
都城
秦始皇巩固统一的措施
政治 皇帝 经济 文化 军事
御 太 丞 史 尉 相 大 夫 郡 县
史料解读：
统一法律制度，统 一度量衡标准。规 定车子两轮距离相 —《史记· 秦始皇本纪》 同。采用统一的文 字书写。
燕 赵
秦为何修筑长城？秦长 城东西起迄点？秦长城 利用了哪些旧长城？
秦 长 城 遗 址
各抒己见
秦始皇为巩固统一而实 施的各项措施中，你认为哪 一项对后世影响最大？
丁男被甲，丁女转 输，苦不聊生，自 经于道树，死者相 望。
统 一 度 量 衡
统 一 货 币
统 一 车 轨 、 修 筑 驰 道
统 一 文 字
修 筑 长 城
度
衡 量
统一度量衡
齐燕刀币 韩方足币
秦圆钱
楚铜贝
赵尖足币
楚 郢 爰
统一货币
圆形方孔钱
统 一 文 字
小篆
道 岁海 无 登内 饥 成皆 人 熟臣
秦小篆字砖
史料： 一法度衡石丈 尺。车同轨。 书同文字。
约法三章 暗渡陈仓 四面楚歌
一、秦始皇
秦帝国的兴亡
1、秦灭六国
2、秦朝的建立
3、秦统一后的措施
二、揭竿而起
1、陈胜、吴广起义 2、楚汉战争
1、练习册第15页-第16页。
2、收集与本课相关的成语，如“项庄 舞剑，意在沛公”、“亡羊补牢”、 “纸上谈兵 ”、“指鹿为马”、“霸 王别姬”等等。
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第13课、秦帝国的兴亡
秦王扫六合
1、秦统一六国的背景：①统一成为大势所趋；②商鞅变法后，秦国实力大增；
③秦赵长平之战后，六国无力抵抗。
2、秦兼并六国的顺序：韩一一赵一一魏一一楚一一燕一一齐
广时间：公元前221年
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都城：咸阳
3、秦朝的建立建立者：嬴政（秦始皇）
地位：我国历史上第一个统一的多民族中央集权国家
二、秦统一的历史意义：①秦的统一结束了春秋战国时期的战乱局面。
②给人民提供了安定的生产生活环境，有利于经济文化的发展。
三、陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，沉重打击了秦的暴政。
四、使秦灭亡的最后一战：巨鹿之战（用破釜沉舟来形容项羽的表现）
五、楚汉战争是项羽和刘邦争夺天下的战争。
第13课、秦始皇建立中央集权的措施
一、秦始皇加强中央集权的措施：①废分封，立郡县；②统一车轨、文字；③统一货币；
④统一度量衡；⑤修缮长城（防御匈奴）；⑥焚书坑儒二、秦朝中央集权制的内容和影响
内容：①确立皇帝制度，皇帝拥有至高无上的权利；
②中央设：丞相（管政事）、太尉（管军事）、御史大夫（监察百官）；
③地方上：废分封，立郡县。
注意：各级官员由有皇帝直接任命_
影响：个体家庭成为社会基本单位；中央集权体制被后来历代所沿用
三、秦始皇统一文字的原因和作用。
原因：文字不统一不利于政令的推行和文化的传播和传播。
作用：文字的统一有利于政令的推行和文化传播与发展。
四、秦朝的文字：小篆（官方文字）；隶书（民间文字）。
五、秦朝的标准货币：圆形方孔钱。
第15课、汉武帝推进大一统的格局
一、西汉的建立
时间：公元前202年人物：刘邦（汉高祖）都城：长安
二、汉武帝加强中央集权（推进大一统）采取的措施：①罢黜百家，独尊儒术；
②消弱封国势力；③强化监察制度。
三、董仲舒建议汉武帝“罢黜百家独尊儒术”（排斥抑制其他学说，采纳儒家思想治国）
四、“罢黜百家独尊儒术”的影响：汉武帝把儒家思想确立为封建正统思想，延续了两
千多年。
五、消弱封国势力的背景：封国势力威胁到了皇权、国家统一、专制主义中央集权。
六、汉武帝为消弱封国势力采取的措施：主父偃建议的“推恩令”。
七、推恩令的内容和作用
内容：①诸侯王由嫡长子继承，同时把王国土地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为侯；
②新封侯国归郡管理。
作用：①封国实力减弱，无力与中央抗衡；②被封诸侯子弟对皇帝感恩戴德；
③汉武帝不费一兵，不损土地就消弱了王国势力
中央设司隶校尉监察百官和皇族
八、强化监察制度的措施・
地方划“十三州部，设“刺史”监察地方官
第16课、秦汉开拓西域和丝绸之路
｛目的：汉武帝为联合大月氏夹击匈奴
第一次时间：公元前138年开始
] 结果：目的没有达到
一、张骞通西域 '第二次：公元前119年开始
影响：张骞出使西域开辟了通往西域的道路，加强了汉与西域各国的
联系，双方互派使节、互通商旅。
二、西汉对西域的经营：公元前60年，在西域设西域都护，标志着新疆开始归中央统辖
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背景：张骞出使西域开辟了通往西域的道路；西汉政府的经营和
）管理。
路线：长安一河西走廊一新疆一中亚、西亚一欧洲
三、丝绸之路的开通
名称由来：这条交通线上运输最多的是中国的丝绸，叫丝绸之路。
历史意义（作用）：“丝绸之路”是东西方经济文化交流的桥梁。
第仃课、先进的科学技术
一、造纸术的发明和改进
1、造纸术的发明：西汉前期，人们从“积飘絮成絮片”中发明纸.
2、造纸术的改进：东汉时期蔡伦改进造纸术一一蔡侯纸.
二、秦汉医学成就
1、张仲景一一医圣，东汉人，著有《伤寒杂病论》一一奠定了中医治疗学的基础。
2、华佗---- 神医，东汉人，擅长外科手术、针灸；发明“麻沸散”。
三、数学成就
1、东汉时期的《九章算术》标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成。
2、《九章算术》的内容：总结了周秦到汉代的数学成就，有田亩面积计算、有谷仓容积计算、负数运算、
一元二次方程解法。
第十八课、昌盛的文化
一、佛教东来和道教兴起
1、佛教传△我国中原是在西汉末年，经丝绸之路传入。
2、佛教在我国传播是在东汉初期，汉明帝派人去天竺求佛法促进了佛教的传播。
3、佛教传播对中国文化的影响：佛教的传播为中国文化注入了新的因素。
4、佛教传播的原因：①佛教有利于维护阶级统治，受统治者支持；②佛教的“来世天国思想受人民群众
欢迎。
5、道教是产生于东汉后期的中国本土宗教.
6、道教的形成：民间神仙方术与道家思想的结合。
7、道教的主张：修身养性，炼丹服药，以达到长生不老，得道成仙。
8、道教特点：注重现实和现世。
9、东汉以后的三家并立：儒、佛、道并立互补，其中儒家为主。
、司马迁与《史记》
［地位：我国历史上第一部纪传体通史。
2、《史记》-体裁：纪传体通史。
内容：记载了从黄帝到汉武帝时期的事。
三、秦汉时期的雕塑艺术代表是：秦始皇陵兵马俑。
反映了秦朝雕塑艺术水平高，展现了开拓进取的精神。
第20课、三国鼎立局面的形成
广背景：东汉末年政局混乱，军阀割据。
原因：曹操取得了“挟天子以令诸侯“的政治优势；
他招贤纳士、重用人才；实行屯田，发展经济，实力增强。
（时间、地点：200年；官渡
V
一、曹操统一北方V交战双方：曹操势力与袁绍势力
关键战役：官渡之战I结果：曹操以少胜多，打败袁绍
历史意义：官渡之战后曹操统一了黄河中下游地区，并逐渐统一
了北方地区。
二、赤壁之战
1、赤壁之战爆发的原因：曹操统一北方后，南下统一全国，与孙权刘备势力发生冲突
2、赤壁之战的时间地点：208年；赤壁
3、赤壁之战的结果：孙刘联军以少胜多，大败曹操。
4、赤壁之战的历史意义：为三国鼎立的形成打下了基础；南北方的对峙局面开始形成。
三、三国鼎立的形成
220年，曹丕在洛阳建立魏；221年，刘备在成都建立蜀；222年，孙权在建业建立吴
四、三国鼎立形成的原因：三方势均力敌，都无法吞并其他两方
五、三国鼎立的影响：完成了局部统一，为西晋统一全国奠定了基础，具有进步性。
第21 课、南方经济的发展——三国两晋南北朝时期
一、人口南迁
1、秦汉时期我国经济重心在北方，人口主要在黄河流域
2、人口南迁的时间：东汉末年开始，西晋后期达到高峰
3、人口南迁的原因：①北方战乱，南方安定；②西北少数民族向中原推进。
4、人口南迁的概况：人口由黄河流域迁到长江中下游地区、部分迁到岭南。
5、人口南迁的影响：使江南地区得到开发，促进南方经济的发展。
二、淝水之战——383 年
1、淝水之战是东晋（谢安领导）与前秦（符坚领导）打的，目的在于阻止少数民族南下
2、特点和结果：东晋以少胜多
3、肥水之战的作用：肥水之战的胜利再次阻止了少数民族南下，为南方经济发展提供了安定的环境。
三、江南经济的发展
1、江南经济发展的原因：①北方人口南迁带来了大量劳动力和先进的生产工具与经验技术。
②南方少战乱，社会安定，自然条件优越。
③南方统治者制定有利于农业发展的政策。
④南北方人民的共同劳动。
2、江南经济发展的表现：农业：湖田大量开辟；南方麦稻兼种；五岭种双季稻；水利设施的兴建。
纺织业：三国的蜀锦出名；东晋后织锦业在长江中下游得到发展。
冶铸业：灌钢法的发明
制瓷业：青瓷烧制水平高，青瓷成为人们日常生活用具。
商品经济：商品经济初步发展，城市繁荣。
第22课、北方民族的汇聚——三国两晋南北朝时期
一、少数民族内迁
1、少数民族内迁的背景：中原王朝的强制性迁移；中原先进经济文化的吸引
2、少数民族内迁的概况：鲜、卑、匈奴、羯、氐、羌（简称五胡）迁至黄河流域。
3、少数民族内迁的影响：促进了民族融合；在北方建立了许多割据政权。
二、北魏孝文帝促进民族融合的措施
1孝文帝改革的背景：顺应民族融合的趋势；受汉族先进经济文化的吸引；为加强对黄河流域的控制。
2、孝文帝改革的措施：①将都城由平城迁往洛阳；②穿汉服、学汉语、改汉姓、与汉人通婚。
3、孝文帝改革的作用：①是少数民族的语言、服饰、风俗习惯与汉族趋同
②是中原地区的文化得到丰富和发展
③孝文帝改革促进了民族融合
第23课、领先世界的科学技术
甲骨文一一金文一一小篆一一隶书一一行书一一草书一一楷书。