青春有格(第1课时)知识点
道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教案
道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教案【教学目标】情感态度和价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
能力目标：通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。
【教学重点】行己有耻，止于至善的含义和要求【教学难点】行己有耻，止于至善的含义和要求【教学方法】自主学习法、小组讨论法、阅读法【教学过程】一、导入新课（多媒体显示田字格）1.这是我们熟悉的田字格。
由这个“格”你会联想到什么？2.思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是标准、规格和品格、格调的意思3.教师讲述：青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越。
用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己。
这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
（板书课题）二、请大家认真默读课本P27-P32的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？2．怎样增强自控力？3．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？4．榜样的作用有哪些？5．什么是慎独？6．对青春的最好证明是什么？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）行己有耻1、你说我说：同学们列举青春出格，不知耻的事。
学生回答后，师出示一组图片，提问：你觉得这些行为光荣吗之后提问：什么是“行己有耻”？“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2、怎样做到“行己有耻”？（1）请一学生讲负荆请罪的故事，廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？廉颇能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。
我们要向廉颇学习，知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册 3.2 青春有格 课件
1、“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们 的“至善”追求。 2、 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种 向往美好永不言弃的精神状态。
部编道法七年级（下册）3.2 青春有格
知识梳理 5、怎样做到止于至善？（要求）
①从_点___滴__小__事___做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多， 积善成德。 ②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作 为__榜__样___。 ③养成__自__我__省__察___的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自 身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行 为，“至于至善”。
（2）有远大志向、积 极进取、乐观向上、不 畏挫折、意志坚强、自 强不息，等等。
部编道法七年级（下册）3.2 青春有格 知识梳理 6、青春最好的证明是什么？ 青春，需要我们去经历，去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路 上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
《少年中国说》（梁启超）： 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步 。
3、加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的 零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
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知识探析 4、什么是止于至善？（涵义）
“大学之道，在明明 德，在亲民，在止于 至善”。 这句话是什么意思？
意思是：大学的宗旨在与弘扬光 明正大的品德，鼓励天下人革除 自己身上的旧习，使人达到完美 的境界。
部编道法七年级（下册）3.2 青春有格
知识解析 “行己有耻”要求我们有知耻之心，不断提高辨别”耻”的能力。
《青春有格》PPT课件精品
02
面对情感纠葛，需要保持冷静和理智，通过沟通、倾诉、寻求帮助等方式缓解负面情绪；同时要学会自我调节，培养健康的生活方式和良好的心态。
预防措施
03
加强青春期心理健康教育，提高青少年对情感问题的认识和处理能力；鼓励青少年积极参加集体活动和社会实践，拓宽视野，增强自信心和自我价值感。
情感纠葛与处理方法
04
情感萌芽
随着生理和心理的成熟，情感经历从不稳定到逐渐稳定的过程，表现为对异性的追求、热情、冷漠等不同的情绪反应。
情感波动
在经历一些情感波折后，对爱情的理解逐渐深入，懂得珍惜和付出，形成较为成熟的情感态度。
情感深化
情感的发展与变化
1
2
3
恋爱是人类情感的重要组成部分，可以带来快乐、幸福和满足感，同时也是个人成长和发展的重要途径。
恋爱的意义
恋爱中需要承担责任和义务，包括尊重对方、忠诚于感情、共同面对生活中的挑战等。
恋爱的责任
树立正确的恋爱观，注重感情的真挚和纯洁，避免盲目追求物质利益和虚荣心的满足。
健康恋爱观
恋爱的意义与责任
情感纠葛的表现
01
青春期容易出现单恋、失恋、多角恋等情感纠葛，表现为焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪。
处理方法
情绪波动
青少年对社交的需求和期望发生变化，他们更希望与同龄人建立紧密的关系，并对家庭和社会关系有新的认识。
社交需求变化
青春期的心理变化
青春期的生理变化
身体发育
青春期是身体发育最快的时期之一，包括身高和体重的增加，骨骼密度的增加以及肌肉和脂肪比例的变化。
性发育
青春期是性发育的关键时期，青少年会经历性器官成熟、第二性征出现以及性冲动和性行为的产生。
青春有格PPT课件1 人教版
他的观点是错误的，没有 认识到参加志愿者活动的 意义，没有从小事做起， 点滴积累，向榜样学习。
这三位同学的做法是正确 的，他们努力寻找榜样， 并积极向榜样学习，从榜 样身上汲取力量。
“向童小勇学习”的故事给我们的启示
①每个人都可以从点滴小事做起。积少成多， 积善成德。 ②“见贤思齐焉，见不贤而自省也。”在生 活中寻找“贤’，将他们作为榜样。 ③养成自我省察的习惯
2.西南大学附属中学的校训是“行己有耻，君子不器”。 假如你是该校一名学生，践行校训，我们应（ D ） ①树立知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的 事情坚决不做 ③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 ④多才多艺，全面发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ①②③④
故事一：元代大学者许衡 一日外出，因为天气炎热， 口渴难耐。正好路边有一棵 梨树，行人们纷纷去摘梨解 渴，只有许衡一个人不为所 动。这时候有人就问他： “为什么你不摘梨呢？”许 衡就说了：“不是自己的梨， 怎么可以随便乱摘呢？”那 人就笑他迂腐：“世道这么 乱，管它是谁的梨。”许衡 说：“梨虽无主，我心有 主。”
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
第二框 青春有格
学习目标
会背 1.怎样做到行己有耻 2.怎样做到止于至善 3.羞恶之心和榜样的作用
理解 1.行己有耻的含义 2.止于至善的含义
掌握（践行运用） 增强自控力，勿以善小而不为，勿以恶小
而为之。学会时刻反省自己，从榜样身上汲取自 我完善的力量。
自主学习 基础过关
创新精神，有追求，有向往美好、永不言弃的精神，要 善于寻找榜样、向榜样学习，要有自我省察的品质。
行己有耻 青 春 有 格
青春有格教案
青春有格
1.课标对本节课的教学要求:课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2.每组教材备课说明及课时数
样的力量。
作业安排青春九宫格
➢今天哪一件应该做的事情没有完成？➢哪一件事情本应该做的更好？
➢哪一本该读的书没有读？
课堂小结青春，需要我们去经历，去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，即时对青春最好的证明，也是青春最美好的格调！
板书设计课后记。
3.2青春有格(解析版)
3.2青春有格一、单选题1．吸烟有害健康，容易形成不良品行，诱发违法犯罪。
如今，烟民低龄化、未成年人吸烟现象越来越普遍，已成为父母、学校以及全社会的一块心病。
拒绝吸烟，从我做起。
当有人给你香烟时，你可以这样做（）①对给你香烟的人微笑着说：“谢谢你，我不抽烟”②找借口拒绝吸烟，如“我最近感冒了，不能吸烟”③礼貌地拒绝，坚决不伸手接别人递过来的烟④避开吸烟的场所，为自己创造一个不吸烟的环境A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④【答案】C【详解】本题考查行己有耻。
①②③④：吸烟有害健康，容易形成不良品行，诱发违法犯罪，我们要做到行己有耻，拒绝吸烟，增强自控能力，远离不良诱惑，避开吸烟的场所，为自己创造一个不吸烟的环境，因此①②③④说法都正确；故本题选C。
2．我们常说青春有“格”,“格”是“言有物而行有格也”的“格”，也是“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的“格”。
下列行为符合青春有“格”的是（）A．张晓晓为了节约生活费，购买盗版课外书B．韩梅梅和李雷是好朋友，常常互相抄作业C．刘涛做了错事，李明一边帮他一边批评他D．齐奇喜欢阅读，常利用数学课时间看小说【答案】C【详解】本题考查青春有格。
C：言有物而行有格也的意思是说话要有实质内容，行动要讲品格、讲原则。
“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的意思是用道德教化引导百姓，使用礼制去统一百姓的言行，百姓不仅会有羞耻之心，而且也就守规矩了。
”题干表述的格是讲品格、讲原则，守规矩的意思。
李明一边帮助刘涛一边批评他，体现了李明讲品格、讲原则，守规矩，C说法正确，符合题意；A：张晓晓购买盗版书的行为是错误的，不符合题意；B：这一对好朋友的做法是错误的，是不讲原则的表现，不符合题意；D：数学课上要认真听讲，在数学课上看小说是不遵守上课规则的表现，不符合题意；故本题选C。
3．一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。
习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中高度赞扬了青年一代。
3.2青春有格教案(1)1
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格教案(1)《青春有格》教学设计教学分析【教学目标】理解行己有耻，止于至善。
运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善❷教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。
这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）阜城新闻：街头，一辆酷骑单车“上树”了5月5日中午，双清路与阜王路交叉口，一辆酷骑单车被挂在路旁的一棵大树上。
单车在树上摇摇欲坠，围观群众报了警，阜王路派出所民警随后赶至现场，将警车开到人行道上，站在车顶将单车取了下来……前几日，有网友发帖称，在文峰公园发现一辆单车泡在河水中。
仔细一看，这辆车是前不久刚刚进驻阜城的“酷骑单车”吗？（1）学生们怎么看待这现象？理解“行己有耻”。
提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。
”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。
正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。
他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
青春有格(教案)
思考：卢梭“内心隐隐作痛”说明他是一个怎样的人？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 -
-------清代龚自珍的《己亥杂诗》
言有物而行有格也
--------《礼记》
教师引导：格是形式、规矩、标准。上升到做人来看，尤其是处于青春期的我们。青春，是人生中重要的时期。但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让自己青春在“格”中飞扬。
过渡：青春有格要求我们做到哪两个方面呢？
人教部编版道法七年级下册
《青春有格》教学设计
课题名
《青春有格》
教材分析
本课是七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第二框的“青春有格”，本框与之前所学的“青春飞扬”一框共同组成了对青少年精神成长方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含义，这一框更强调了过好青春时期的要求。通过这一框的学习，帮助学生具有知耻之心，提高辨别“耻”的能力，知耻而后勇，树立底线意识，增强自控力。最终，帮助学生达到精神上的升华，引导学生追求“至善”，积善成德，见贤思齐，自我省察。
提示：行己有耻、止于至善。
第一目 行己有耻
课件展示一组图片：说脏话、闯红灯、醉驾、校园暴力等
教师讲解：这些行为都是生活中不文明行为、非法行为或者犯罪行为，中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。
课件展示：孔子和朱熹的名言
教师：孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
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本节课【知识归纳】
1.什么是“行己有耻”？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2.怎样做到“行己有耻”？
(1) 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(2)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(3)“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.如何增强自控力？
①增强“我不要”的力量。
②增强“我想要”的力量。
③加强自我监控。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。