高中信息技术 2.1 获取信息的过程与方法课件 粤教版必修1
粤教版信息技术必修一
粤教版信息技术必修一《数据与计算》第一章数据与信息第二章知识与数字化学习知识与数字化学习知识与智慧知识对信息进行提炼、研究和分析的结果智慧运用知识解决问题的创新思维能力数字化学习与创新数字化工具能够采集、获取、检索、表示、传输、存储与加工多媒体数字化资源的装备设置数字化资源数字化工具加工处理，可共享的多媒体材料数字化工具与资源的优势获取的便捷性形式的多样性资源的共享性平台的互动性内容的扩展性数字化学习的特点问题化合作性个性化创造性与再生性开放性思维导图软件xmindMindmanagerFreeMind2.1知识与智慧1.知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果。
2.智慧是应用知识解决问题的实践创新能力。
3.数据、信息、知识和智慧的相互关系4.数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。
2.2数字化学习与创新1.数字化资源与学习工具，可以有效地管理学习过程和学习资源。
2.数字化资源与工具(1)数据采集工具。
如:声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等。
(2)信息获取工具。
如:台式电脑、笔记本电脑、平板电脑和手机等。
(3)信息检索工具。
如:搜索引擎和电子词典等。
(4)数字化可视化表达工具。
如:思维导图和演示文稿等。
思维导图：XMind、Mindmanager ，Free-Mind等(5)信息通信交流与传输工具。
如:电子邮件、博客、社交软件和视频会议系统等。
(6)信息存储工具。
如:光盘、U盘、硬盘和服务器等。
(7)信息加工工具。
如:编程软件、多媒体制作软件、网站制作工具和信息系统制作工具等。
(8)三维设计工具。
如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和增强现实制作系统等。
3.数字化工具与资源的优势①获取的便捷性②形式的多样性③资源的共享性④平台的互动性⑤内容的扩展性4.数字化学习的特点问题化、合作性、个性化、创造性和再生性、开放性第三章算法基础算法基础体验计算机解决问题的过程人工解决问题的过程计算机解决问题的过程算法及描述算法在有限步骤内解决问题的方法算法的特征有穷性确定性数据输入：可有可无数据输出：必须有可行性算法的描述自然语言流程图伪代码三种控制结构顺序结构选择结构循环结构计算机程序与程序设计语言计算机程序计算机可以识别执行的指令集合程序设计语言机器语言汇编语言高级语言一、体验计算机解决问题的过程（一）人工解决问题的过程明确问题和给出条件—>根据经验和知识确定解决问题的方法—>解决问题（二）计算机解决问题的过程分析问题—>设计算法—>编写程序—>调试运行程序二、算法及其描述（一）算法1.概念：在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。
高中信息技术信息技术全套教案粤教版必修
高一信息技术基础教案教师：雷萍1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是XX教育的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
粤教版高中信息技术基础(必修)课件
载体形式 传播途径 接收方式 产生作用
信息的类型 文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频、其他；
面对面、书报刊、电报电话、音像制品；
视1觉9、9听9年觉、新触加觉、坡嗅政觉府、味在觉学、其校他实；验推广电子书包。 形成印这象、是产早生期判断的、一引起种作电用子、无课作本用、阅其读他器； 。
信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→信息效果及作用
来越不准确，体现了信息的（ C ）
A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、依附性
课堂练习
3、在经历的五次信息技术革命中，让信息的交流首次突破了
时间和空间限制的是（ A ）
A、文字的发明 B、语言的产生 C、造纸术和印刷术的发明 D、电报、电话、广播和电视的发明
课堂练习
4、“飞鸽传书” 体现了信息的（ B ）特征
什么是信息？
香农：从通信工程的角度，人文信息是“用来消除不确定性的东 西”，指的是有新内容或新知识的消息。（信息论） 维纳：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物 质与能量的第三类资源。（控制论） 钟义信：事物运动的运动和方式，也就是事物内部结构和外部联系 的状态和方式。（信息论） ……
（信源）
（信息传递） （信宿）
1.2信息技术及其影响
信息技术的定义
信息技术（IT，Information Technology）
是一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和 评价等有关的技术
信息技术领域
✓ 微电子技术 ✓ 计算机技术 ✓ 通信技术 ✓ 传感技术
信息技术的五次革命
第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明 第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
获取信息的过程及方法(实用)
信息采集卡 信息需求内容 载体类型 信息来源 采集方法
１ ２ ３ ４
2、 能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。（重点）
3、 能够对获取到的信息进行有效组织和整理。（难点 ）
头脑风暴
小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，被突如其来的陌生电话打断了思路， 郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。他接起来后刚说了一声喂，就听那边说： 兄弟，快过来看啊！这里最高的塔要进行跳伞表演，很好看的啊！小虎问：你是 哪位啊？那人嘀咕了一声后又说：哦，对不起，是我打错了。但他讲的内容却引 起了小虎的兴趣，他通过分析了解那塔有（ ）米高，如果举行跳伞表演一定会 很精彩，于是他打算亲自去现场报道一下。
案例分析
刘蕾出游
星期六上午，刘蕾计划着第二天与好友到郊外 踏青，所以她想了解一下第二天即周日郊区天 气情况信息。因住在学校，看电视不方便，学 校附近也没有网吧，在报纸上又没找到第二天 的天气预报。 大家讨论一下，可以通过哪些途径获取明 天的天气信息，哪种方法比较合适？
获取信息的基本过程
获取周日郊区的天气情况 不合适
思考：你能不能通过分析确定塔的高度？
分析： 1.首先在网上通过“手机号码归属地”查询得知 1381796XXXX的最终答案468米。
总结：这个故事反映了有效获取信息对解决问题很重要。信息获取是解决问 题的起点。
问历史老师
打电话
上网
交流巩固
杨院士在咸宁‘劳动锻炼’时，有一天师傅要他去打 猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从 而出色、超额地完成了任务的呢？ 如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请各个小 组讨论并给出一个可能的答案”。
他是这样做到的： 师傅问：“是你自己 打的吗？” 他说：“是我打的”。 “问了别人吗？” “没问。” 师傅又问：“你是怎 么打的?” 他说：“很简单，把 猪赶出去，它吃什么， 我打什么就行了”
高中信息技术粤教版必修1课件(1.1-6.3全章节完美版)
第一章
信息与信息技术
二、 信息的基本特征
任务：分析案例，探讨信息的特征 例1：卫星电视呈现精彩节目。 例2：销售方案分享。 例3：啤酒与尿布。 例4：错过的象棋比赛。 例5：赤壁之战。
广东汕头华侨中学技术组
例子(分类)
主要内容
主要的信息特征
几点启示
例1：体育盛事 (体育)
即使路途遥远，人们仍然可以通过电视节目 观看体育赛事。
真假难辨
孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计” 真实性。说明信息的干 吓退司马懿等故事 扰性问题。
找路时，使用旧的交通地图往往会误 事 时效性，也有长与短之 分。信息的使用价 值表现之一。 传递性。时间上、空间 上的存储与传递。
这涉及到许多历史典故 及生活实例，要给 予正面积极的引导。
人们如何捕捉机遇，准 确把握信息的时效 性等。 经典的、有价值的东西 流传久远，通信发 达使信息传播得更 快更远更广。 信息要经过加工和处理， 才有可能产生增值。 对某些事情或现象(例如 某犯罪案例)的态 度和对策。
广东汕头华侨中学技术组
2008年8月8日晚8时，举世瞩目的2008北京奥运会将在中国国家主 体育场——鸟巢隆重开幕，这是一个令全体中国人无比自豪的时刻， 也是一个值得隆重纪念的历史时刻。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章
信息与信息技术
一、 信息。 人类生活离不开信息。
（古代信息传播方法）
结绳记事 烽火告急
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章
第一节 第二节
信息与信息技术
（2）信息技术的发展趋势
多元化 信息技术的不同层面不同领域的需求，使得信息技术成为一个 多学科技术的组合。 网络化 各种通信设备构成的“天网”、“地网”将交织成立体化的信息传 送网络。 多媒体化 多媒体技术的发展使得文字、声音、图形、图像、动画、视频等 多种媒体信息的综合应用更加广泛。 智能化 人们期待提高机器思维和脑力劳动自动化水平。减轻人的劳动 负担，各种应用系统将不断增加智能化功能。 虚拟化 计算机仿真生成虚拟的现实世界，给人一种身临其境的真实感受。
高一信息技术课件-获取信息的技巧与鉴别评价
例2：如果想知道书页中条形码上方写有的字 母"ISBN"表示什么意思？我们该如何确定关键词？ [分析]: 搜索引擎中的内容比世上任何辞典都 资料丰富，要知道哪个陌生词汇是什么意思，只 要把这个词输入搜索就行了。搜索"ISBN"，就能 找到正确答案。因为ISBN是个缩写，所以解释它 的网页中也会有单词"缩写"，所以如果你用组合 关键词"ISBN 缩写"搜索，可以得到更精确的答案。
从信息的来源进行判断
1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较； 5.实地考证.
信息的要素是否齐全
称 为“信息五要素”。 时间：反映信息主题发生的具体时间； 空间：反映信息主题发生的地点或范围，在一定程 度上决定着信息的代表性，即是一个点上的问题， 还是一个普遍性的问题。 主体：即信息中涉及到的参加者、人。 事件：即信息中所要反映的问题，即信息主体所为。 结果：即信息所反映的事件的阶段性状态或终结状 态。
窍门3、使用元词
大多数搜索引擎都支持“元词”功能，这样就可以告诉 搜索引擎你想要检索的内容具有哪些明确的特征。 常见的元词有： 把搜索范围限定在网页标题中——intitle 把搜索范围限定在特定站点中——site 把搜索范围限定在url链接中——inurl 把搜索范围限定在指定文档类型的网页——filetype 1.把搜索范围限定在网页标题中——intitle 网页标题通常是对网页内容提纲挈领式的归纳。把查询 内容范围限定在网页标题中，有时能获得良好的效果。使用的 方式，是把查询内容中，特别关键的部分，用“intitle:”领 起来。 注意：intitle:和后面的关键词之间，不要有空格。 例5:【intitle:超级女声 】：搜索网页标题中带有“超级女 声”的网页
2.1 获取信息的过程与方法(含答案)
2.1 获取信息的过程与方法获取信息的四个环节⏹①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息1.（填空）获取信息的过程一般是过程是确定信息需求、_确定信息来源__、采集信息、保存信息。
2.（判断）人类通过天文望远镜获取大量的天体数据信息，这一过程属于信息的存储过程。
（错误）[讲解]获取信息的四个环节:①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息。
获取大量的天体数据信息这一过程属于信息获取的过程。
信息来源的三大分类：及特点P15⏹媒体：报纸、书刊、广播、电视、网络等⏹他人：老师、父母、同学、朋友、专家等⏹事物本身：表情、行为、化学反应、过程、现场等(最为可靠)采集信息的工具⏹扫描仪：扫描图片；扫描印刷体文字；⏹照相机：主要用于采集图像信息；⏹摄像机：主要用于采集视频信息；⏹录音设备：主要用于采集音频信息；⏹计算机：采集来自光盘网络等多种类型的信息至计算机中；1.获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列哪一种信息获得的信息最可靠？（ A ）A、亲自进行科学实验B、因特网C、朋友、同学D、报刊杂志2.获取信息的途径中属于直接获取信息的是（B ）A、看电视B、从事科学研究C、听广播D、上网浏览3.2013年3月23日，首届北京农业嘉年华在昌平区举办，作为学校小记者的你们采用哪种方式可以获取到最为真实、鲜活的信息。
（ A ）A.到实地去参观B.上网查询C.通过电视报道D.询问去过的人[讲解]信息获取分为直接获取和间接获取，直接获取是最可靠的；直接获取来自事物本身，间接获取来自他人或媒体。
4.将新买的书籍中15页包括文字、图片、表格的内容录入计算机中最合适的方法是：（B ）A、把文章一字一句地重新输入到电脑里面再作修改B、用扫描仪把文章扫描到电脑，再用汉字识别软件识别成可编辑的文档C、用数码相机把文章拍摄成图片保存到电脑，再用photoshop作文字处理D、利用IBM语音输入法把该文章读入到电脑，再作修改5.因研究性学习小组的需要，王斌要到动物园收集有关猴子的资料，制作一份电子演示文稿。
获取信息的过程与方法(精编课件).ppt
精品课件
类型 文字 图形图像 动画 音频
视频
存储格式 .txt .doc .html .pdf
.jpg .gif .bmp .gif .swf
.wav
.mp3
.midi
.avi .mpg .mov
.rm
特点及应用范围
纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。
B 5、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（ ）
A.光盘里的电子图片
B.人们交谈不属于信息来源
C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
精品课件
6.小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”，这是获取信
B 息过程中的（ ）阶段。
A.确定信息需求
B.确定信息来源
C.采集信息
A 2、下列信息来源属于媒体类的是：( )
D．体委
A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程
B 3、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的
信息最可靠（ C）。 A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
（三）采集信息
1、采集信息的方法
信息来源
采集信息方法示例
媒体
阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观 看电子音像制品、搜索网页，其他…
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查 ，其他…
事物本身 观察、实验、调查、体验，其他…
2、采集信息的原则
1、主动及时原则 3、准确性原则
2、真实性原则 4、全面系统性原则
2-1知识与智慧(教学设计)粤教版高中信息技术必修1
课题名称：2.1 知识与智慧一、教材分析本课选自粤教版高中信息技术必修一第二章第一节《知识与智慧》。
它以第一章“数据与信息”的内容为基础，将带领学生学习“知识与智慧”的相关概念，并了解数据、信息、知识和智慧的相互关系。
本节课通过“运用数字化工具探究学科知识”的活动，让学生借助数字化学习环境，体验数字化学习与创新活动过程；通过整合其他学科的学习任务，让学生理解数据、信息、知识与智慧的转化过程，感知数字化学习工具在信息加工的过程中所展现出来的独特魅力。
二、学情分析通过第一章的学习，学生已经了解了数据及其相关概念，知道数据的重要性。
也掌握了数据与信息的关系，知道了信息的特征。
对于知识和智慧是什么，学生只是凭借先前的经验有了感性认识。
通过本节课的学习，在引导学生利用数字化学习工具探究数理知识的过程中，不但要使学生逐步建立使用数字化工具辅助学习实现创新活动的意识和能力，也让学生从理性层面重新认识知识和智慧，并厘清数据、信息、知识和智慧间的关系。
三、教学目标1.知识与技能(1) 理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。
(信息意识)(2)能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。
(数字化学习与创新、计算思维)2.过程与方法(1)学会小组合作的方式完成数据的收集、分析、建模和验证的过程。
(信息意识)(2)体验软件工具对数据分析的过程，掌握数字化学习的方法。
(数字化学习与创新)3.情感态度与价值观(1)学会协作学习，运用数字化学习策略管理学习过程与资源。
(数字化学习与创新)(2)学会通过计算机解决生活中的实际问题。
(计算思维、信息意识)(3)学会从知识中内化出智慧。
(信息意识、信息社会责任)4.教学重难点教学重点:理解数据、信息、知识与智慧的关系。
教学难点:在对数据、信息进行综合处理的基础上，掌握数字化学习的方法。
四、教学策略1.自主学习法，以学生自学为主，还学生自主权，培养他们的自学能力。
知识与智慧 课件粤教版(2019)高中信息技术必修1
必修 11 数据与计算
A．知识是固有不变的，需要我们不断的学习 B．人类的智慧是生命的体征结构，不需要积累 C．知识是信息的前提和基础，智慧是知识的抽象与升华 D．智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力。
第二章 知识与数字化学习 练习
必修 1 数据与计算
第二章 知识与数字化学习
1.收集实验数据
所得到实验数据如表2-2所示。
必修 1 数据与计算
第二章 知识与数字化学习
2、运用Python工具处理数据，绘制图像
（1）绘制散点图。把表2-2中 的数据输入Python绘制散点图 程序（程序如图中所示）中， 执行程序后得到如下图所示的 电流 I 与电阻 R 关系数据散点 图。
第二章 知识与数字化学习
必修 11 数据与计算
2.1知识与智慧
第二章 知识与数字化学习
必修 11 数据与计算
教学目标
（1）在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知 识的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。 （2）能够了解数字化学习的基本方法； （3）能够理解数据、信息与知识的关系； （4）能够列举数字化工具在学习中的应用；
工具实现。
A．Python IDLE B．Xmind C．网络画板 D．几何画板
第二章 知识与数字化学习
必修 11 数据与计算
练习
5．在教科书中利用Python探究电流和电压、电阻的关系实验里，
下列说法错误的是（ D ）。
A．实验中的“5，10，15，586，291，198……”等数字表示的是一系 列数据 B．实验中的U=2905.67607341mV表示的是一个具体信息 C．通过实验，我们验证了I=U/R这一知识 D．经过实验验证，我们得出电流I与电阻R成反比例关系，这是智慧
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
P18
2.1.1 确定信息需求
获取信息，首先要从分析问题开始，确定需要 哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。 1、制定信息需求内容大纲
到底什么是甲型H1N1流感 甲流的传播途径 甲流的症状和表现 甲流的潜伏期和哪些人容易被传染 我们怎么去预防 关于甲流疫苗 甲流与猪肉有无关系
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
确定信息需求
确定信息来源 采集信息 保存信息
高中信息技术（必修） 信息技术基础Leabharlann 第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
P18
获取信息的基本过程 确定信息需求 确定信息来源 采集信息 保存信息
任务： 2009年4月，墨西哥、美国 等出现了甲型H1N1流感，在我 国也出现了甲流疫情，请你制 作一份以甲流为主题的电子作 品。使我们了解甲流，并且更 好的预防甲流。
甲流的症状和表现
我们怎么去预防
甲流的潜伏期和哪些人容易被 传染
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节
第二节
第三节
第四节
P19
2.1.2 确定信息来源
来源 示 例 说明
动物 山河 风雨 表情 包括各种自然现象、社会 事物本身 行为 化学反应 活动 现象及人的各种特征等， 过程 事件现场 其他 可获取没有加工过的信息。 他人 老师 父母 同学 朋友 专业人员 其他 能为你提供所需信息或教 你如何找到所需要信息的 人。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
P21
2、输入计算机保存
这是目前越来越普遍采用的保存信息的方法，包括文字、图像 图形、动画、声音、视频等。 特别说明：若采集的信息是计算机可以存储的格式，就可以直 接输入计算机中存储，若不是，需要通过软件工具输入计算机或转 换为计算机的文件形式，再存入计算机中。即把各种非数字化的信 息转化为数字化信息。 如用文字处理软件输入文字、用图表处理软件输入表格数据等。
高中信息技术 （必修）
第二章
第一节 第二节
信息的获取
第三节 第四节
2.1 获取信息的过程与方法
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
情景引入 如果今天是周六，明天上午班里组织一 次郊游，你想了解一下明天的天气情况， 你会怎么办？
高中信息技术（必修） 信息技术基础
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
P18 19 2、确定成果目标形式及所需的载体类型
目标是板报的形式：获取文字、图片方面的信息为主。 目标是演示文稿形式：还要考虑声音、视频等类型的信息。 目标是宣传片：以获取视频、动画方面的信息为主。
3、列出信息需求清单
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
P22
计算机中常用的信息存储格式
文 字：.txt 图形图像：.jpg 动 画： .gif 音 频： .wav 视 频： .avi .doc .html .pdf .gif .bmp .swf .mp3 .midi .mpg .mov .rm
第一节 第二节 第三节 第四节
P20
2. 采集信息的工具
计算机
录音器
数码照相机
扫描仪
数码摄像机
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
P21
2.1.4 保存信息
1. 整理信息、分类保存
采集的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存。 信息采集卡
号编 1 2 3 4 容内 息 信 禾花雀的特性 型类 息 信 文字、图片 源来 息 信 《中国大百科全书》第169页 采访动物研究所李光杰教授
禾花雀的生态价值 录音 禾花雀的生存现状 文字、图片
学校“爱护动物行 文字、图片、 小组同学的调查资料 动周”活动记实 视频
媒体
报纸 书刊 广播 电视 音像制品 网络 其他
包括各种纸质媒体、电子 媒体、网络媒体等，提供 的是人们加工过的信息或 转载信息，要考证其出处 及权威性。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
P20
2.1.3 采集信息
1. 采集信息的方法
信息来源
媒体 他人 事物本身
示 例
阅读书刊 收听广播 观看电子音像制品 收看电视 搜索网页 检索光盘 其他
听讲座 请教专家 讨论 网上交流 问卷调查 观察 实验 调查 体验 其他
(1)通过检索媒体采集信息 (2)通过与他人交流采集信息
(3)通过亲自探究事物本身获取信息
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
需求清单
需求内容
所需载体类型
成果目标
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 获取信息的过程与方法
第一节 第二节 第三节 第四节
关于甲流的宣传片的需求清单
信息需求内容大纲
到底什么是甲型H1N1流感 甲流的传播途径
目标形式及所 成果 需载体类型 目标
文字、图片
文字、图片、动画 视频 文字、图片
动画
宣 传 片