新教育生命叙事一间教室就是一个家
关于新教育生命叙事
关于新教育生命叙事新教育生命叙事是一种传达教育理念和鼓励学生自我认知和成长的方法。
它的基本理念是，每个学生都是独特的，有着自己的经验和过去的经历，并可以在自己的故事中找到自我认知和成长的机会。
新教育生命叙事源于美国的心理学家William James的心理学著作《自我》。
新教育生命叙事的目的是通过自我认知和反思来帮助学生理解自己的经历和成长。
它以个人故事为中心，学生们可以通过分享自己的经历来了解自己，同时也可以了解他们的同伴。
这种教育方法的目的是让学生了解到自己的过去，从而更好地了解自己的未来。
新教育生命叙事有几个不同的阶段。
第一阶段是了解自己的个人故事。
学生必须了解自己的故事，以便在适当的时候分享，以便帮助自己和他人更好地了解自己。
第二个阶段是分享自己的故事，学生可以分享自己的故事，并与同伴进行交流和讨论。
这个阶段是帮助学生更好地了解自己并建立情感联系的关键因素之一。
第三个阶段涉及到为自己的故事编写和创造意义。
在这个阶段中，学生可以开始反思和分析他们所经历的一切，并从中理解自己的成长历程。
这种教育模式的优点在于，它鼓励学生从自己的故事中找到启示和帮助。
它的重点在于学习和摆脱错误或挫折过程，并通过分享自己的故事来帮助他人。
在新教育生命叙事中，学生可以展示自己的成长历程和个性特点，并能更好地应对来自社区和同伴的压力。
同时，新教育生命叙事的方法能够帮助学生更好地理解自己的身份认同和自己的成长过程对身份认同的影响。
通过学生分享自己的故事，他们立即感受到这种拥有个性独特性的力量，这会让他们更好地接受和认可自己独特之处。
最后，通过新教育生命叙事的方法，学生们可以更全面地了解自己，从而达到更丰富和充实的教育体验。
学生们可以在学习过程中更加投入，并更愿意向家长、同学和社区分享他们的成长经历和故事。
在新教育生命叙事中，学生们可以肆意地展示自己的思想和行动，并在分享自己的生命故事的同时树立自己的身份认同感。
这种教育方法为孩子们织出了一个具有个性、交流和共同目标的环境。
新教育生命叙事教学故事教师叙事集
小蚂蚁、大世界——“快乐蚁族班”新教育叙事昨天散会后接到通知，说是今天跟大家一起分享一下完美教室的缔造，答应的很爽快，回去打开电脑，便开始感到头疼，找遍了所以文件和U盘，总算找到点可以将就拿出来说的东西，我本不是一个富有诗情的人，又怎能写出富有画意的叙事篇章呢？所以希望我后面讲的不好的地方请各位老师多多包涵！一、首闻2013年，大概是11月份，新教育的风吹到了我们学校，作为学校为数不多的年轻人之一，我很幸运的空降一年级，接任入学两个月的一年级二班班主任工作及数学教学工作。
也是从那个时候开始，便开始跟着领导到各个学校参观学习，看了听了很多关于“新教育”的东西，但是，“新教育”到底是什么？我不明白．．．．．．我只知道，搞新教育的班级每天都会“晨诵”、“午读”和“暮省”（那个时候不清楚这是做什么，为什么这么做？）；我只知道，搞新教育的班级教室里面都有书，都有植物，都有学生的作品，都有花花绿绿的墙．．．．．．很长一段时间，我没能明白新教育的意义所在，在学习回校过后，德育处任务下来了，班级文化建设！这是我的强项啊，每学期，我们的教室都布置的很漂亮，三两下，设计好，布置好，还有幸在班主任会上和大家进行了分享，可就在分享的那一刻，我坐在上面突然觉得自己像只花瓶（虽然这只花瓶不是那么好看），正如我的教室一样，没有文化！回到宿舍，我便开始了探寻完美教室的缔造之路．．．．．．二、浅尝在各种的学习之后，我渐渐清晰了，完美教室重在灵魂，而班级文化才能浸润梦想，于是，我开始翻阅、查找、询问、思索，我努力让班级文化处处彰显育人功能。
我们的班名：“快乐蚁族”，取这个名字的初衷是希望我们班上的孩子团结，于是我就在网上搜了很多象征团结的事物，像百合、四叶草等等的我都考虑过，之所以最后定为“快乐蚁族”是因为看到了一则叫做《蚂蚁抱团过火海》的故事，觉得很有寓意。
班训：名字定下来了，根据蚂蚁精神，班训也有了，那就是，团结、勤奋、快乐、进取。
缔造完美教室生命叙事
缔造完美教室守望生命成长的那份美好生命在场，有孩子，也有我。
重视“一个”“每一个”“又一个”，让每一个生命美丽的绽放，守候每一个生命幸福的成长，创造生命传奇，缔造完美教室。
从某一刻起，一位教师和几十个孩子相聚在一个叫教室的地方，生命中一段最重要的时光在这个叫教室的地方度过，大家的成就与挫败、悲哀与喜悦源自于这个叫“教室”的地方。
我们能够对它无动于衷吗？许新海说：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活场所，是生命栖居室。
守住每一间教室，就是守住每一个孩子，就是守住每个人的精神家园。
朱永新教授在总结中说到：教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，最关键的是课程，目的是书写生命的传奇，让所有生命得到最大的舒展。
在我看来，教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。
如何打造一个完美的教室，关系到学生的一生；关系到一个家庭的几代人。
带着好奇和美好的向往，我开始了我的“缔造完美教室”之旅。
一、班级文化：班名：不一般中队我在命名“不一般”这个名字时，源于六零一班，希望我们不一般中队的孩子们，不管遇到什么困难，不屈不挠，要自信、坚强，要永远朝着太阳的方向前进，乐观勇敢，自强不息，真正做到不一般，在成长过程体会幸福快乐与各种美好。
我们的标志：我们班的标识是双手托起明天的太阳，寓意在春风吹拂下，在阳光的照耀下，幼苗茁壮成长。
这既寓示着孩子们和谐、快乐、幸福；也仿佛在告诉我们肩负重任，任重道远；我们都能心连心，团结一致，同舟共济。
班级愿景：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。
班级口号：读书万卷始通神，下笔如山未足珍。
我们的班歌：《我爱你，中国》我们的班训：让人们因为我的存在而感到幸福。
我和班里的孩子们在确定班级文化时，就希望我们的这间教室能从现实的追求分数、成绩的枷锁中挣脱出去，寄希望于我们每个人都能够在不一般中队里每一天幸福、快乐地学习，健康地成长。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文
《新教育生命叙事》
新教育生命叙事，是一场培养学生终身学习能力的征程。
在这个教育叙事中，学生不再只是被动接受知识，而是积极主动地参与到学习的过程中，体验、探究、创造。
新教育生命叙事中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和陪伴者。
他们鼓励学生思考、探索、质疑，并给予他们自主学习、协作学习的空间和机会。
在这个过程中，学生可以自由地发挥想象力和创造力，从而激发出潜藏在他们内心深处的潜能。
新教育生命叙事的核心是培养学生的终身学习能力。
在知识爆炸的今天，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。
学生需要具备批判性思维、解决问题的能力、团队协作意识以及自主学习能力。
新教育生命叙事通过培养学生的自主学习能力，使他们在未来的社会生活和职业发展中能够适应快速变化的环境。
新教育生命叙事倡导学生全面发展，注重培养学生的个性与创新精神。
学校不再局限于教育学生的智力能力，更注重培养学生的情感、意志、审美、技能等多方面的素养。
在这样的教育叙事中，学生可以学会自我认知、自我管理，从而成为自己生命叙事的主人。
新教育生命叙事，是一场教育变革的革命。
它提出了一种全新的教育理念和模式，将学生的健康成长置于教育的核心地位。
相信在这样的教育叙事中，每一个学生都可以找到自己的生命叙事，成为一个积极、自信、有责任感的人，为社会的发展和进步贡献自己的聪明才智。
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得第一次知道新教育这个词，是在学校的业务会上，当时想：新教育新在哪儿？什么是新教育？新教育应该怎么做？直到我读了新教育缔造完美教室操作手册---《一间可以长大的教室》以后，我的心为之一颤，原来的一些疑惑在这本书上找到了答案。
对新教育有一种期待。
读了这本书，我才知道，新教育的内涵是以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。
现在的教育是有很多的弊端，新教育要做的就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无限的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深刻的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
一所学校是由一间间教室组成的，每一间教室都是一所小学校，一个小社会，一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。
新教育提出“缔造完美教室”，是强调教室是一个师生的生命在此展开的场。
新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。
一间平庸的教室并不完全源自一个平庸教师的所为，但一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教室的梦想，有了这个梦想，教师才可能超越自身的局限，自身也可以抵达卓越。
要全面理解“缔造完美教室”的内涵，还要把握几个重要的关系:一是教室与学校的关系、二是成长与成绩的关系、三是教室与家庭的关系。
教室一头调着课程，一头挑着生命。
“缔造完美教室”既关心培养学生的良好习惯与儒雅素养，又关心帮助学生建立人生信仰与道德追求，从而更理性地缔造一间完美教室。
在新教育里提到花、叶、枝干、根系的关系，说的特别好，儿童阅读为根系，以学科教学为枝干，以大大小小的其他课程为绿叶，以生命展示为花朵，是一个比较合适的比喻。
在新教育里必须坚守晨诵、午读、暮省的日常生活方式，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验一门生活化的课程，也是一种回归朴素的儿童生活的方式。
新教育生命叙事——幸福的路一起走
幸福的路一起走——我的2016生命历程河南省焦作市解东一小孔庆花回顾我的2016年，真是几多风雨几多愁！多舛的命运不能左右我的生命2016年是我从教以来最繁忙、最辛苦而又最痛苦的一年。
2015年9月我因手术从本来的六年级下来接手了一个新一年级，明显地感到工作的繁琐和并不轻松，学生的一切习惯都要从头培养，班级管理和常规的教育教学工作也要重新开始。
2016年2月，为了积极响应国家的二孩政策，我怀孕了！起初的惊喜没过几天就被接踵而至的各项活动冲淡了。
2016年3月，我参加了市级骨干教师培训，一周四天的正常工作加上连续两天的培训，一周仅能休息一天，这样的状况持续了一个多月，本来身体就已经吃不消了，可是因为不想也不能改变和影响新教育的工作进程，我分别于4月17日和4月21日先后在一年级种子研讨群和一年级共同体两个新教育的QQ群进行两次分享活动，超负荷的工作和学习使我腰疼的厉害，要强的性格和执着的信念最终导致我因胎停而被迫于5月5日采取人工流产。
这对于我这40高龄的孕妇来说无异于晴天霹雳，但有不得不忍痛接受这个悲痛的事实，按照国家规定，我经过短暂的休息之后就又投入到紧张的工作状态。
进过一个暑假的休整，我又精神饱满地投入到工作之中。
9月20日接到上级通知，我要赴南阳参加河南省中小学实验和劳动实践优质课比赛，紧张而又激烈的比赛过后，9月26日我又参加了“一师一优课”的录课和比赛之中，接着参加新教育方面的培训学习。
接二连三的比赛培训学习导致体力不支，在11月18日赴徐州参加全国小学语文名师教学观摩活动的旅途中我又一次不幸流产了！2016对我个人来说真可谓算得上是一个重灾之年，可能是由于工作有些辛苦，可能是自己高龄怀孕造成的身体素质下降，总之我经历了两次流产，我的心情一度跌倒了谷底！整个人提不起任何精神！可能是因为我经历的两次流产，也可能是自身惰性作祟，我本应积极投入学习的新网师2016秋季课程就在断断续续的学习中渐渐被搁置了，其实，我的内心是无比纠结与遗憾的。
生命安全教育教育叙事5篇
生命安全教育教育叙事5篇生命安全教育教育叙事【篇1】今天班组组织我们看了一段安全教育片，深受教育，感触颇深，尤其是片中对一些安全事故案例的分析，更是触目惊心，震撼灵魂。
让人深深领悟什么是“安全生产责任重于泰山”、什么是“关注安全、关爱生命”、什么是“安全第一、预防为主”…。
安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于我们在生产一线的员工来说，安全永远是一个至关重要的警钟。
无论是谁都应该爱惜生命，而我们地铁行业的安全涉及到千家万户，安全工作刻不容缓、绝不能掉以轻心。
在观看当中，那一幕幕触目惊心的场面映入我的眼帘，使我感受到了生命的难能可贵和安全生产的重要性。
主题“安全为主，防消结合，综合治理”，不断加强安全知识的学习，未雨绸缪。
在今后工作当中，确保不发生人身安全事故，确保各项现场生产的安全和完整。
加强安全教育，加强安全责任体系的建设，加强重大危险源的管理，及时解决安全生产工作中发现的问题，不断提高我们的安全工作水平。
为了我们自己、为了家庭、为了孩子，请保护好自己，注意安全结合我们公司的实际情况，我认为在安全生产方面要切实做好以下几点：一、要经常性地加强全员安全教育。
严格规定：不经安全培训或考试不合格者不得上岗。
通过培训学习以及现场技术、安全交底，使全场每位员工熟知熟记安全生产的基本知识及操作规程，增强自身安全生产意识及自我防范能力。
二、认真落实安全生产责任制。
做到用制度管人，用制度促管理，做到“在制度面前人人平等”。
三、加大安全检查监督力度。
每天、每周、每旬、每月定期或不定期地进行安全检查，对查出的安全隐患、死角立即整改，将事故隐患、苗头彻底消灭在萌芽状态。
四、加大安全事故处理处罚力度。
对生产中出现任何小的事故决不姑息迁就，做到安全事故处理“四不放过“原则，真正对全员起到警醒、警示作用。
五、努力做到“三不伤害”。
即：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害，真正将安全生产意识深入到每个人的心中、脑中，促进项目安全、和谐、健康发展。
缔造完美教室书写生命奇迹心得体会
缔造完美教室书写生命奇迹心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢缔造完美教室书写生命奇迹心得体会--让师生的生命如花一样绽放教室是扁担，它一头挑着课程，一头挑着生命。
我们相信每一朵花都有盛开的理由。
我们追求所有师生都过一种幸福完整的教育生活，我们相信每一个师生都能成为最优秀的自己。
缔造一个完美的教室，意味着师生共同穿越一门门完美的课程；缔造一个完美的教室，意味着师生携手尽情展示，让教室成为人人向往的地方。
2010年的新教育年会上，朱永新教授曾这样诗意的解读完美教室——一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同理想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的人，他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
我校是一所新建的九年一贯制学校，以“学生的终身发展和教师的专业成长”为目标，制定了《五莲县实验学校中长期发展规划（2011—2020）》，按照规范、质量、效能三步走的方针，确定了学校的战略目标。
我校于2011年秋季考试招生，也正是这时了开始启动缔造完美教室行动。
在这半年的时间里，我们在缔造完美教室方面做出了一些实践和探索。
一、缔造完美教室，以班级文化构建为总体目标每个班级都积极构建自己的个性化的、有特色的班级文化。
我们提倡班级的个性发展的同时，又规定了每个班都有：愿景、使命、价值观；班训、班歌、班徽；班级标识、图腾；班级活动、节日；班级制度、班级环境。
每个班级有明确的班级愿景。
43班的班级愿景是“净、静、敬、竞、精”。
首先是“净”，在于让学生爱讲卫生、会讲卫生，时时讲卫生，处处讲卫生，为学习创造一片洁净亮丽的环境；其次是“静”，在于让孩子们学会课上、课下都能够安静有序地开展一切；再次是“敬”，目的想提醒孩子们尊敬老师，团结同学，老师和孩子们能互敬互爱；然后是“竞”，在于让班级同学和小组间展开竞争和比赛，在学习与各项活动中你追我赶，从不落后，力争上游；最后是“精”，告知孩子们无论学习还是做事，都要对自己高标准、严要求，力达精益求精。
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新教育生命叙事一间教室就是一个家
一间教室，不只是一间有四面墙壁的房子，它也是一个充满爱的家园。
每学期的开学第一天，我都会给学生上节班会课，带他们重温作为一名小学生应该做到的日常行为规范。
上课要专心听讲，这点非常重要，在以后的课堂上，我会根据学生上课是否爱动脑筋是否爱举手回答问题不失时机地给予“一颗五角星”的奖励，得到的“五角星”越多，能得到的相应奖赏也就越大。
我会奖赏他们“金铅笔”、彩铅笔、橡皮等小小文具，学生常常争先恐后地想得到。
完成作业要及时认真，乐于帮助别人、讲话文明有礼、坚持每天读课外书……班规里既有学校的一致规定，也有班级的个性化规定，要求学生依次约束自己的行为，对自己严格要求，努力养成好习惯。
人们常说“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种个性；播种一种个性，收获一种命运。
”在小学阶段，一定要以培养学生的良好习惯为教育重点，有了良好的习惯可以做事事半功倍，良好的习惯将会是一笔巨大的财富伴随他们的一生。
结合学校新教育开展的“每月一事”主题活动，组织学生全员参加，人人都要努力去做，在月末评选优秀学生当选“校园之星”。
我始终认为，作为教师不能直视教授知识，更要帮助孩子养成一生有用的习惯。
本学期班干采取轮岗制。
也许每个孩子心里都有一个“班长梦”，记得我小时候也是一直想当上。
每两周进行一次投票评选，很多孩子为了当上班长副班长而付出更多的努力。
刚开始班长轮换的比较频繁，逐渐地大家的投票趋于稳定，大家一致认可朱皓轩和余振轩两位同学品学兼优，他们的得票总是明显多。
这个时候我就势将班长副班长固定下来，这样也有利于班级的小助手的稳定协助管理。
那么，每两周只需要选一名“值周”班长，由他管理，在遇到困难和疑惑的时候可以去向固定班长请教。
这样去安排，是为了调动学生的积极性。
作为二年级的小学生，他们难免在协助管理的时候有不足，我不是去批评，而是教他们怎么去处理。
记得有一次早读，班上到了八点还没开展，跟以往的早早晨诵大不相同。
我便及时问学生情况，大家的七嘴八舌让我知道了原来有高老师进班提醒，现在
高老师生病没来，教室里乱了。
于是我就让余振轩先安排学生读课外书，带读的一来就开始晨诵。
又有一次，我观察到学生早上来会看一会儿课外书，然后进行晨诵，教室里的秩序好多了。
新教育有一个核心内容就是“营造书香校园”。
学校自开展新教育的“晨诵午读暮省”以来，努力营造书香校园氛围。
有些学生刚开始不爱读课外书，可是每天晚上要求家长把孩子的阅读情况在群里进行打卡，孩子们不情愿也要读。
渐渐地，有的孩子喜欢上读书。
罗尔德·达尔的《魔法手指》是一本很有趣的书，我在午读时间给他们读，他们都睁大眼睛听得入迷。
我还给他们读过《夏洛的网》，格林童话、泼水节的来历、日月潭的神话、冰心的儿童诗，孩子们都很喜欢。
看到学生的积极性提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《小猪唏哩呼噜》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。
孩子们一学期除了读共读的4本书：《夏洛的网》《没头脑和不高兴》《吹牛大王历险记》《木偶奇遇记》，还坚持读了其它很多课外书。
有的孩子表示很爱看书，我也发现有时下课和午读课后还有学生沉浸于读书的。
经常读书的孩子对世界的感触更细致更丰富。
余振轩每次周记都写得很好，洪诚写的东西很细腻，左希哲有自己独特的想法。
如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。
一间教室就像一个家，这个家的温度大多时候由教师去调节，它可以是冷漠的，也可以是温馨的。
中国有句古话“没有规矩，不成方圆。
”每间教室应该有自己的班级班规，可以由师生根据班级的具体情况跟他制定。
有多少自律，就有多少自由。
在一定的纪律的约束下，更有助于学生明辨是非，形成使命感和担当。
当然，一间教室不仅要有严明的规矩，更在于要让教室的每一个角落充满爱的阳光。
对孩子讲诚信，说到要做到，要求孩子做到的自己也要做到。
尊重孩子，学会平等对待他们。
天冷时，提醒他们添加衣裳；感冒时，为他们倒上一杯热水，失败时，给他们送上一句安慰；进步时，别忘了及时的表扬……一间既有约束又有慈爱的教室，应该是温度适宜的，不冷不燥，温暖如春。
在爱的阳光下，孩子们的生命就如同无数不同的种子，在一间叫做教室的花园里，经由我们的守护，经由我们的浇灌，经由我们的等候，也许将亭亭地开放
于岁月的深处，世界的面前。
缔造完美教室，创造生命传奇，让我们一起努力吧！而我们的生命，也将在这样的倾注之际，获得深远恒久的回响。