小学一年级语文教案——汉语拼音 复习二教案
一年级上册语文教案- 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
i u ü y w【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
【教学目标】1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时【课时目标】1.学会i、u、ü三个单韵母。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学过程】【预习导学】同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
【课堂助学】一、观察插图，讲述内容（一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。
（二）学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）二、借助插图，学习拼音（一）学习单韵母i。
1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；“ｓ”由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的`字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。
）4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说出自已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
一年级汉语拼音复习教案
一年级汉语拼音复习教案一班级汉语拼音复习教案1第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的'方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚同学自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导同学说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌沟通，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答下列问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让同学把卡片分类．三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培育同学动口动手的技能．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、*iǎo、tiáo、w ěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚老师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、：这节课我们合作拼了什么？一班级汉语拼音复习教案2一、复习内容：〔一〕、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能依据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
一年级语文上册复习教案 复习汉语拼音
一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够熟练地拼读音节，正确地书写声母、韵母和声调。
（2）能够准确地掌握汉语拼音的二十六个字母的书写顺序和结构。
（3）能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲等趣味性活动，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生拼读和书写拼音的能力。
（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，喜欢阅读的情感态度，增强自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 复习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 复习汉语拼音字母表的顺序和结构。
3. 进行简单的拼音阅读和交流活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：熟练掌握声母、韵母、声调的拼读和书写。
2. 难点：准确掌握汉语拼音字母表的顺序和结构，运用汉语拼音进行阅读和交流。
四、教学方法：1. 游戏法：通过拼音卡片游戏、拼音接力等游戏活动，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲法：学唱拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 分组合作法：学生分组进行拼音练习，培养团队合作意识。
4. 同伴互助法：学生相互检查、纠正拼音错误，提高拼读和书写能力。
五、教学步骤：1. 课堂导入：（1）教师与学生互动，询问学生对汉语拼音的掌握情况。
（2）引导学生回顾声母、韵母、声调的基本知识。
2. 教学内容讲解：（1）教师讲解汉语拼音字母表的顺序和结构，强调重点知识点。
（2）学生跟随教师一起书写汉语拼音字母，纠正错误。
3. 趣味活动：（1）拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片接力游戏，提高拼音拼读能力。
（2）拼音猜谜游戏：学生用汉语拼音猜谜语，增强拼音运用能力。
4. 分组合作练习：（1）学生分组进行拼音书写和拼读练习，互相检查、纠正错误。
（2）教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化的建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调汉语拼音的重要性和运用方法。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
小学语文一年级《拼音复习》教学设计
小学语文一年级《拼音复习》教学设计作者在这里给大家带来小学语文一年级《拼音复习》教学设计（共含14篇），希望大家喜欢! 篇1：小学语文一年级《拼音复习》教学设计小学语文一年级《拼音复习》教学设计一、教学目标1．能按照正确顺序记忆声母。
2．能准确区分、记忆每个韵母。
3．熟读16个整体认读音节。
二、教学准备拼音卡片、挂图。
三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）按声母顺序连线，看看是什么动物。
1．练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。
2．引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。
3．小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的`小猫。
（二）下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来。
此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。
教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。
在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。
对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。
第二课时集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
1．声母表的要求。
要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。
（教师可采用指名读、背的方式进行练习。
）2．韵母表的要求。
要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。
（利用拼音卡片小组内练习）3．整体认读音节表的要求。
要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。
（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。
）篇2：小学语文一年级拼音教学设计一、设计意图《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
一年级语文上册复习教案复习汉语拼音
一年级语文上册复习教案复习汉语拼音一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，提高学生的拼音拼读能力和拼音书写能力。
二、教学内容：1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
2. 韵母：a o e i u üei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 整体认读音节：zhi chi shi ri zui ci si yu yue yuan yin yun ying。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的掌握和运用。
2. 难点：整体认读音节的拼读和书写。
四、教学方法：1. 采用游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2. 利用直观的教具，如图片、卡片等，帮助学生形象记忆。
3. 采用分组合作、竞争的方式，提高学生的学习积极性。
4. 教师示范，学生跟读，注重个体差异，及时纠正发音错误。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由发挥，用所学的拼音拼读词语，巩固拼音知识。
2. 声母复习：通过卡片、游戏等形式，让学生认读声母，熟练掌握声母的发音和书写。
3. 韵母复习：采用同样的方法，让学生复习韵母，注意区分易混淆的韵母。
4. 声调复习：通过实例，让学生理解声调的作用，能正确拼读带有声调的词语。
5. 整体认读音节复习：让学生拼读整体认读音节，掌握音节的书写顺序。
6. 课堂练习：设计一些拼音练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习收获，及时反馈学生的学习情况。
8. 课后作业：布置一些拼音练习题，让学生回家后巩固复习。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，让学生积极参与，提高课堂互动性。
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小学一年级语文教案——汉语拼音复习二教案
一、学习目标：
（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。
二、课前准备：
（一）、创设一个美丽的大果园。
（二）、23个声母的字母卡片，声母表。
（三）、学过的30个生字卡片。
（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。
三、教学流程：
第一课时
（一）、创设情境，小组合作学习声母表。
（我会连）
(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。
学生分成几个小组)
1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？
2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。
3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。
声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。
小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。
4、小组合作按字母顺序连成一幅图。
可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。
各小组进行汇报。
（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。
（我会摆）
1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？
2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。
举例
3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。
学生自主探索、自由活动创意摆声母造型
4、交流。
（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。
（我会想）
1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。
让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。
2、同桌互相介绍。
3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。
结好对子进入果园。
（四）、作业延伸。
1、按顺序熟读声母表。
2、生活中收集更多的方法记一记声母。
第二课时
（一）、猜一猜，拼一拼。
（我会读。
）
1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。
（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。
）
区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d
区分音节：zū-zhūcè-chèsuò-shuònà-l& agrave;pí-qíbǔ-dǔ
利用卡片猜一猜。
2、用卡片对对子的方法进行拼读。
注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。
3、补充拼读。
（二）、找一找，连一连。
（读读连连）
1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。
（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。
）
2、先找出来自由拼读。
再小组互相帮助纠正易读错的音节。
并相互介绍这些是什么？
3、找找规律，连一连。
4、交流：说明理由。
5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。
（三）、摘一摘，说一说。
（我会认）
（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。
）
1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。
（把苹果翻过来，反面写着认识的字。
）
2、自己读读。
看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。
3、学生摘苹果：①、生指着读，读对了才可摘，
说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。
（奖苹果）
②、小组比赛摘读。
③、说句子。
把表示人的摘下来，放于句首：爸爸。
妈妈。
哥哥。
弟弟。
我。
摘字排句。
用句式说等进行训练。
（四）、作业延伸。
课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。