高考人物传记阅读的定义与考点.doc
高考人物传记阅读考点
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4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用 （1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。 （2）展现传主的精神品质 （3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界 对表现主题的作用 （4）深化主题，有力地表达中心。 对传记文本的作用 （5）表现真实性,增强可读性和感染力 【ps】推动故事情节的发展。（小说适用）
2 、类比（对比）的作用。 更好的了解传主，烘托人物形象，使人物 形象更加有个性更加鲜明。
• • • • 3、景物描写的作用 ①环境自身的作用——交代时间、地点 渲染气氛、奠定基调 ②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品 格/精神面貌 • 烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物 的心理 • ③对表现主题的作用——象征意义（一般在结 尾）、揭示主题、深化主旨
高考人物传记阅读考点
Байду номын сангаас
一、人物分析
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⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)； ⑵.概括传主的主要思想性格； ⑶.概括传主一生中取得的主要成就； ⑷.概括传主取得成功的主要因素； ⑸.分析传主的情感；
二、作用题
• 1、引用的作用 • 引什么：1.引传主自己说的话2. 引日记、诗文、 作品、书信3.引别人对其议论性评价性的话 • 作用——四个维度：文本、传主、读者、作者 • 1.体现传记的真实性，印证作者的观点。 • 2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力 • 增强作品历史深度和情感力度的作用。 • 3 . 对人物形象塑造起辅佐作用 • 4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力 • （思想、情感、精神、内心世界） • 有助于读者更好地了解传主的精神。 • 5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对 人物做出客观公正的评价
高考语文人物传记类阅读答题要点(2018届)
高考语文人物传记类阅读答题要点一、【有关传记的基本知识】（一）【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人的生活历程、生命轨迹、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
（二）【传记的分类】从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
他传是通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。
（三）【传记的特点】传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
其中，真实是传记的生命。
因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（四）【人物传记类文本的阅读方法】理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。
一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。
这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。
（五）【几个常考考点】1.传主具有典型意义的事件和细节典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。
高考复习：传记阅读
【答案】文章是从志士之狂、名士之狷、学人 之严谨三个方面叙写黄侃的。举例：①志士之狂： 写题为《大。②名士之狷：在中央大学 任教期间，从不佩戴校徽、携带名片，穿着土气， 多次与门卫发生冲突。③学人之严谨：所治诸书皆 反复数十遍，几乎没有误差，不肯轻易为文，教育 学生学无止境。
写
读者熟悉 略写 不符合主题
②人物描写方法
传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表 现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写， 心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间 接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物 形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。 传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记 叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写 事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生 动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过 传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主 基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个 性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程 更富有光彩，还可增强文章的可读性。 另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关， 但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系 密切者的相关资料来突出传主的形象。
④语言特色
首先明确传记类别，了解不同类别 传记具有的不同特点。在此基础上结合 具体文本加以辨别分析。如，自传采用 第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切， 通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传 采用第三人称，语言或朴实自然或文采 斐然。
5．如何探究传记文本
探究要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理 论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文 学作品的准绳，没有客观正确的标准就难免人云亦云。同时 要运用正确的思维方法，要辩证地、历史地、全面地、联系 地、发展地分析，不可以偏概全、求全责备、主观臆断。 答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。 观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分 利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：整合信息， 分条陈述，要点须全面，陈述有条理。 小结：归结回扣观点，简要作结。 作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分 的关键点。
高考文言文阅读：人物传记阅读之答题技巧
高考文言文阅读：人物传记阅读之答题技巧传记特点一、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
二、分类：自传、评传、回忆录三、人物传记阅读材料的特点1. 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。
2. 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
3. 所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。
注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。
4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。
文言断句总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。
具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
《金史韩玉传》（全文阅读见后面）断句题：目前何颜以居人世。
”人谁无死/有臣子之当然/事至于今/忍君亲之弗顾/勿谓百年身后/虚名一听史臣/只如今日目前/何颜以居人世。
哪一个人不死呢?只因为有臣子必须这样做的原因。
事情到了今天这种地步，怎么能忍心不顾念君主呢?不要说死了就是身后事，虚妄的名声一概听任史臣撰写。
只是面对今天眼前的世事，有什么脸面居处在人世间呢？"【解析】答案：A综观四选项，第一处区别体现在断在“当然”前还是后，亦或两字之间。
高考语文人物传记阅读答题技巧
高考语文人物传记阅读答题技巧高考语文复习备考辨析并修改病句专题复习高中语文阅读答题公式及模板怎样答好高考语文阅读题?北大文科学霸的高三语文复习方法1．传记的定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，人物传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
（高考重点） 2．传记的特点：传记属应用性的文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
（1）真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
（2）文学性：传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
对传记中形象的把握及传主精神品质的概括方法：从传主经历的事件、传主的语言、动作、神态、细节，作者对传主的正面或侧面（外人的评价）的描写等着手1、传主在事件中的表现（尤其是细节）2、从传主与时代、与他人的关系去把握3、从作品中作者对传主的态度和评价把握其形象传记的表现手法1、引用：引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
高考人物传记阅读答题技巧
• （二）末段的作用： （1）内容：①表层：写了什么（可能会涉及结 尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的 内涵） ②深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是 暗示主题），深化中心、升华感情。 （2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。 （3）效果：渲染??气氛；奠定??感情基调；吸 引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法 的效果 （4）备用术语：具有强化作者感情的作用，使 文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛 然而止，意在言外的余味等。
• 三）中间段的作用 （1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下 （2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡， 在表达上的作用一般是衬托。 （3）中间段如果比பைடு நூலகம்长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰 富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 七、标题作用 ① 解题：表层含义，深层含义 ② 线索的作用（小说、散文适用） ③ 突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文） ④ 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关 系）⑤ 表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） ⑥ 点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系） ⑦ 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 ⑧ 修辞上：双关、反复，比喻，拟人
• 五、对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧表现 手法的分析 （一）语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、 文采斐然、口语化、准确、简洁、生动等等 （二）文体特点：真实性、文学性（写作技巧） 1、真实性体现在什么地方？ （1） 引用传主的日记、诗文、作品、书信、故事、别 人或传主的话等等，印证作者的观点。增加真实性与可 信度，有利于突出人物形象特点及主题 。 （2） 列数据 （3） 客观叙述（材料真实）
方法：按总分（分总）来回答。首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人 物所具有的性格特征。即先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定量分析。也可以先从几个方面作定量分析，然后再用 一句话作定性式的总括。 D．概括传主在某方面作为的原因
高考专题复习——传记阅读
四、传记文学的特点
第一、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。 传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历 中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较 强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。
真实性是人物传记的生命
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五、解题指津： （一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 1、理清传记陈述的基本事实： 传记一般采用顺叙的写法。 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发 生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。 • 2、把握传主形象： • （1）从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细 节描写）。 • （2）从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形 象。
• （二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征 和表现手法 • 1、明确传记类别，了解不同类别传记具有的不 同语言特点。 • 自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃， 通常以记叙为主，兼有描写抒情。 • 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 • 2、了解传记常用的表现手法。 • 首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正 侧相映、引用
二、传记的分类
1.从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者 自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。后者 是他人撰写的，如：《华罗庚》、 2.从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传 记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评 论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的 《留取丹心照汗青》。 3.从创作方法分 历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 如《史记》 传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、 精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但 又不排斥某些联想性的文学描写。
高考语文复习 第3板块 专题5 传记阅读 考点1 传记的综合理解
专题五|传记阅读| 专题导读 |传记作为实用类文本的重要内容之一,近几年课标卷试题均没有出现传记。
通观以往的传记考查情况,选文多是中国现当代在治学、科研、文化传承方面有突出贡献的人物的自传或评传。
考查形式与非连续性文本阅读相同,分综合选择题和主观简答题,概括传主形象、品格、成就及成因等是热点。
微课9 传记：读出传主情怀与人文素养一、传记的定义和分类传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
1．从叙述人称看,传记可分为自传和他传。
前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。
2．从表达方式看,一般的传记以记叙为主；也有的传记,一面记述人物的经历,一面加以评论,记叙与评论各半,这种传记则被称为“评传”。
二、传记的文体特征第一：人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二：选材的真实性和典型性。
真实是传记的生命,是传记的第一特征,写作时不允许任意虚构。
传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。
第三：选文兼具史实性与文学性。
因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,故传记也有一定的史实性。
传记又不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。
它是写人的,有人的生命、情感在里面；它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。
第四：表达以记叙为主,或辅以议论。
一般来说,传记以通过记叙来说明传主的人生经历和业绩成就为主；也有的传记,在记述人物经历的同时加以评论,叙议结合,如上面所说的“评传”。
三、传记阅读“四要素”：线—事—理—情传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历,概括传主的个性品质,追溯其事业、人生等方面成败的原因。
因此,阅读传记,要善于提取四要素,抓重点内容。
四要素(1)线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。
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高考人物传记阅读的定义与考点
高考人物传记的定义与分类
【传记的定义】
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
【传记的分类】
1、从叙述人称看，传记分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有评传，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路;一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主;有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做大传或传略篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫小传。
(二)传记的文体特点
传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚
构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
(传主的情感、观点;作者的情感、观点;运用艺术手法) 传记一般有以下三个特点：
第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
高考人物传记阅读的答题模板
1、定义和类型：
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传(通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。
)，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
传中有评，评中有传，评传结合是其特点。
传要真实，评要中地是评传写作的基本要求。
(高考重点)
2、传记的特点：
传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
其中，真实是传记的生命。
因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
1高考语文人物传记答题模板：常见表现手法
(1)人物描写的方法
A.正面描写：语言、动作、肖像(白描)、心理等等
B.环境、他人的评价、与他人的对比等等。
例子：本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法?请找。