《实现人生的价值》教案完美版
第六课实现人生的价值教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解人生价值的内涵，掌握人生价值的构成要素，包括自我价值、社会价值和道德价值，并能够分析三者之间的关系。
2.使学生掌握实现人生价值的方法和途径，包括自我认知、自我提升、服务他人、奉献社会等，并能结合自身实际制定合适的目标和计划。
4.增强学生的社会责任感和历史使命感，使他们认识到自己是国家的未来、民族的希望，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本章节教学设计旨在帮助学生认识人生价值的重要性，掌握实现人生价值的方法和途径，培养他们具备高尚的情操和坚定的信念，为实现个人价值和社会价值的统一而努力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使学生在思考和实践过程中不断提升自己的人生境界。
2.引导学生关注现实生活中的典型人物和事例，从中汲取人生智慧，学会借鉴他人的成功经验，为自己的成长提供借鉴。
3.创设情境，让学生在实践中体验人生价值的实现，如参与社会公益活动、志愿者服务等，从而培养他们的社会责任感和奉献精神。
4.利用多媒体教学手段，展示人生价值实现的生动案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
6.教师本身要不断更新教育观念，提升专业素养，以自身的人格魅力和专业知识影响学生，成为他们人生道路上的引路人。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用故事导入法，讲述一位普通人在平凡岗位上默默奉献，最终实现人生价值的故事。通过这个故事，让学生感受到人生价值的实现并不一定要惊天动地，而是在平凡的生活中也能熠熠生辉。接着，我会提出问题：“什么是人生价值？我们如何实现自己的人生价值？”引发学生对本节课主题的思考。
《实现人生价值》教案
《实现人生价值》教案一、教学目标：1. 让学生理解人生价值的含义，认识到实现人生价值的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生观。
3. 培养学生自我认知、自我发展的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 人生价值的定义与内涵2. 实现人生价值的意义3. 正确价值观的树立4. 自我认知与自我发展5. 人生目标的设定与实现三、教学方法：1. 讲授法：讲解人生价值的定义、内涵以及实现人生价值的方法。
2. 案例分析法：分析典型人物的人生经历，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。
四、教学准备：1. 教材：《实现人生价值》2. 课件：人生价值的定义、内涵、案例分析等3. 视频资料：有关人生价值实现的纪录片或短片4. 小组讨论题：关于正确价值观、自我认知与自我发展的问题五、教学过程：1. 导入：通过视频资料或故事引入人生价值的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人生价值的定义、内涵，引导学生认识到实现人生价值的重要性。
3. 案例分析：分析典型人物的人生经历，让学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个实现人生价值的具体计划。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答和情景模拟环节的参与情况，了解他们的积极性和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生制定的实现人生价值的计划，评估他们的自我认知和目标设定能力。
七、教学拓展：1. 组织一次人生价值主题的实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中深化对人生价值的理解。
《第六课实现人生的价值》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版19必修4哲学与文化
《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解什么是人生的价值，以及价值观对人生的重要性。
2. 掌握实现人生价值的途径和方法。
3. 树立正确的人生价值观，明确自己的使命和责任。
二、教学重难点1. 价值观的形成过程及其对人生的重要性。
2. 如何根据自身特点和社会需求，选择适合自己的职业，实现人生价值。
3. 如何在日常生活中，通过自己的努力和奉献，为社会做出贡献。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，帮助学生理解价值观和人生价值。
2. 准备一些与实现人生价值相关的书籍、文章或资料，供课堂讨论和分享。
3. 提前与学生沟通，了解他们的职业规划和人生目标，以便更好地引导他们实现人生价值。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：关于人生价值的讨论，让学生思考人生的意义和价值是什么。
2. 引导学生思考：高中政治课程《实现人生的价值》介绍人生的意义和价值，讨论如何树立正确的人生观和价值观。
（二）新课讲解1. 介绍什么是人生的价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献，以及社会对个人的尊重和满足。
它涵盖了人的存在、成长和发展的各个方面，是衡量一个人生命意义的重要标准。
2. 讲解如何实现人生的价值：实现人生的价值需要具备正确的价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。
同时，需要具备正确的职业观，如积极进取、勇于创新、追求卓越等。
此外，还需要具备一定的知识和技能，以适应社会发展的需要。
3. 举例说明：介绍一些成功人士如何通过自己的努力和实践，实现自己的人生价值，如马云、任正非等。
（三）小组讨论1. 分组讨论：学生根据自己所学的知识和经验，探讨如何实现自己的人生价值，并分享自己的心得体会。
2. 分享讨论成果：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学可以提问或补充意见。
（四）教师总结与评价1. 教师总结：对本次课程所学的知识进行总结，强调实现人生价值的重要性，以及如何通过正确的价值观和职业观来实现。
新人教版高中政治必修4实现人生的价值教案
新⼈教版⾼中政治必修4实现⼈⽣的价值教案实现⼈⽣的价值第⼀课时价值与价值观⼀、三维⽬标1、知识与技能识记价值、价值观的含义理解⼈的价值及其评价标准运⽤价值观的导向作⽤2、过程与⽅法区分价值与经济学中的价值概念举例分析和体会价值观的导向作⽤3、情感态度价值观⾃觉树⽴正确的价值观，倡导集体主义的价值观⼆、教学重点⼈的价值及其评价标准三、教学难点价值观的导向作⽤四、教学过程（⼀）⼈的价值【探究活动1】课本第96页●物的价值和⼈的价值是⼀回事吗？你是怎样认识⼈的价值的？1、哲学意义上的价值（1）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系——是⼀般与个别的关系。
（2）价值是⼀事物对主体的积极意义这⾥的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。
2、⼈的价值（1）⼈的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过⾃⼰的活动满⾜⾃⼰所属的社会、他⼈以及⾃⼰的需要。
这是⼈的真正价值所在。
（2）⼈的价值的另⼀个⽅⾯在于⼈通过⾃⼰的活动，付出了⼼⾎和劳动，满⾜了社会和他⼈的需要，同时⾃⼰也获得相应的劳动报酬，得到社会对⾃⼰价值的承认，从⽽实现了对⾃我的满⾜。
【思维拓展】⼈的存在具有双重性，⼀⽅⾯，作为社会的⼈，可以以⾃⼰的活动满⾜社会和他⼈的需要；另⼀⽅⾯，作为个体的⼈，⼜要从社会和他⼈那⾥得到⽣存和发展所需要的东西。
⼈的存在的双重性决定了⼈的价值的两个⽅⾯，⼀⽅⾯就在于对社会的责任和贡献，另⼀⽅⾯是社会对个⼈的尊重和满⾜。
当然，⼈的价值就在于对社会的责任和贡献。
3、⼈的价值的评价对⼀个⼈的价值的评价主要是看他的贡献。
⼈的贡献是多⽅⾯的，但最根本的是对社会发展和⼈类进步事业的贡献。
在今天，评价⼀个⼈价值的⼤⼩，就是看他为社会、为⼈民贡献了什么。
【注意】个⼈对社会的贡献可以是物质⽅⾯的，也可以是精神⽅⾯的。
不能简单判断物质贡献和精神贡献，哪⼀个⼤哪⼀个⼩，它们都会对社会具有重要作⽤。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 导入：讨论人生的意义和目的，引发学生对人生价值的思考。
1.2 理论讲解：介绍人生的价值和意义的概念，解释人生价值的多样性和相对性。
1.3 案例分析：分享一些成功人士的人生经历，引导学生思考他们是如何实现自己的人生价值的。
1.4 小组讨论：分组讨论如何找到自己的人生价值，并分享各自的观点和经验。
1.5 总结：总结本章内容，强调每个人都可以通过努力实现自己的人生价值。
第二章：自我认知与个人目标设定2.1 导入：讨论自我认知的重要性，引导学生反思自己的兴趣和优势。
2.2 自我评估：进行自我评估练习，帮助学生了解自己的价值观和兴趣爱好。
2.3 目标设定：讲解如何设定个人目标，并提供一些实用的目标设定技巧。
2.4 案例研究：分享一些成功人士的目标设定经验，让学生从中获得灵感。
2.5 小组讨论：分组讨论如何设定和实现个人目标，并分享彼此的目标设定计划。
2.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极设定并追求自己的目标。
第三章：自我发展与学习能力提升3.1 导入：强调自我发展的重要性，鼓励学生持续学习和成长。
3.2 学习方法介绍：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
3.3 学习计划制定：讲解如何制定学习计划，并提供一些实用的学习计划模板。
3.4 案例研究：分享一些成功人士的学习经验和方法，让学生从中获得启示。
3.5 小组讨论：分组讨论如何制定个人学习计划，并分享彼此的学习方法和学习经验。
3.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极制定学习计划并坚持学习。
第四章：人际关系与团队合作4.1 导入：讨论人际关系和团队合作的重要性，引导学生认识到合作的力量。
4.2 人际沟通技巧：介绍有效的人际沟通技巧，帮助学生改善人际关系。
4.3 团队合作能力：讲解如何提高团队合作能力，并提供一些实用的团队合作技巧。
4.4 案例研究：分享一些成功团队的案例，让学生从中了解团队合作的重要性。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版一、教学目标：1. 让学生理解人生的价值含义，认识到人生的价值在于创造和奉献。
2. 引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 通过教学，提高学生的人生价值观，激发他们为实现自己的人生价值而努力奋斗。
二、教学内容：1. 人生的价值含义2. 人生的价值在于创造和奉献3. 实现人生的价值的途径4. 青少年如何实现人生价值5. 人生价值的评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：人生的价值含义，实现人生的价值的途径，青少年如何实现人生价值。
2. 教学难点：如何引导学生理解人生的价值在于创造和奉献，如何激发学生的人生使命感。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物的事例，引导学生理解人生的价值。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的主观能动性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解人生的价值含义，引起学生对人生价值的关注。
2. 案例分析：教师展示典型人物的事例，引导学生分析其人生价值。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的人生观和价值观，教师巡回指导。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，引导学生理解人生的价值在于创造和奉献。
5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调人生价值的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考如何实现自己的人生价值。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极参与情况，了解他们对人生价值的理解和认识。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对实现人生价值的方法和途径的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。
七、教学资源：1. 案例材料：收集有关典型人物的事例，用于引导学生分析人生价值。
第十二课《实现人生的价值》教学设计
第十二课《实现人生的价值》教学设计第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
情感、态度和价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。
2、理解价值观的导向作用。
3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
四、学情分析高二，学生学习了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。
高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 教学目标让学生理解人生的意义和价值的概念。
引导学生思考人生的目标和追求。
培养学生对人生价值的认识和重视。
1.2 教学内容人生的定义和意义人生价值的内涵和外延人生目标的设定与追求1.3 教学方法讲授法：讲解人生的定义和意义，引导思考人生的目标和追求。
小组讨论法：分组讨论人生价值的内涵和外延，分享彼此的理解和观点。
1.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对人生价值的理解和思考。
个人反思日记：评估学生对人生意义的认识和追求。
第二章：价值观的塑造与选择2.1 教学目标让学生了解价值观的塑造过程和选择的重要性。
引导学生认识自己的价值观，并学会与他人进行交流和理解。
培养学生正确的价值观选择和决策能力。
2.2 教学内容价值观的定义和塑造过程个人价值观的形成和影响因素价值观选择的原则和方法2.3 教学方法讲授法：讲解价值观的定义和塑造过程，引导认识自己的价值观。
小组讨论法：分组讨论个人价值观的形成和影响因素，分享彼此的观点和经验。
角色扮演法：通过角色扮演，模拟价值观选择的情境，培养学生的决策能力。
2.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人价值观的认识和理解。
价值观选择案例分析：评估学生价值观选择的原则和方法的应用。
第三章：目标设定与实现3.1 教学目标让学生学会设定具体、明确、可衡量的目标。
引导学生了解目标实现的步骤和方法。
培养学生坚持和努力实现目标的能力。
3.2 教学内容目标设定的原则和方法目标实现的步骤和策略坚持和努力实现目标的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解目标设定的原则和方法，引导了解目标实现的步骤。
小组讨论法：分组讨论坚持和努力实现目标的重要性，分享彼此的经验和观点。
目标设定和实现练习：学生分组进行目标设定和实现的实践练习。
3.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对目标设定和实现的理解和应用。
个人目标设定和实现计划：评估学生目标设定的具体性和可实施性。
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《实现人生的价值》教案
价值判断和价值选择
【教学目标】
知识目标：识记价值判断与价值选择的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择；
能力目标：通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习，确立正确的价值判断与价值选择标准，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
【教学重点、难点】
做出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上。
【教学方法】
启发式教学
【教学手段】
多媒体
【教学过程】
探究活动一
飞机失事，只有一个降落伞，有教师，警察，科学家，医生，该救谁?并且谈一谈你的理由！
1、价值判断和价值选择的内涵：
（1）价值判断：
（2）价值选择：
（3）各种价值判断和价值选择都的，而是，是。
例题：价值是人们生活中经常使用的概念。
下列属于哲学价值判断的有（）
①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜
A.①②
B.②③ C．①④ D.②④
2、价值判断和价值选择的关系：
价值判断是的基础，价值选择是的体现。
例题2：下列对价值判断和价值选择的关系，认识正确的是：（）
A.价值判断就是价值选择
B.价值判断等同于价值选择
C.价值选择是在价值判断的基础上做出的
D.对事物能否满足主体的需要及满足的程度做出的判断
探究活动二：
结婚三大件的巨大变化：
在上世纪70年代，女方要求男方必备三大件：手表、缝刃机和自行车；
到了上世纪80年代，这时候的三大件是，电视、冰箱、洗衣机等电器化。
上世纪90年代，三大件已经变成了五大件：家庭影院、全自动洗衣机、摩托车、照相机和“三金”（金戒指、金耳环、金项链）。
到本世纪，除了全部电器化等以外，必须具备房子、小汽车、摄像机和钻石戒指、耳环、项链及金手镯等。
结婚三大件的观念为何会发生变化？这种变化说明价值判断和价值选择具有怎样的特征?
（二）价值判断和价值选择的基本特征：
1、价值判断和价值选择的社会历史性特征：
（1）价值判断和价值选择的社会历史性特征：
（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：
例题：下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是( )
①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念
③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进
④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
探究活动三：
观祈雨
桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
------李约
1.在这首诗中，农民和地主的价值选择分别是什么？
2.为什么同时同地的人会有不同的价值选择？
2、价值判断和价值选择的主体性差异特征：
（1）人们的，价值判断和价值选择也就不同；在阶级社会中，价值判断和价值选择具有。
面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出价值判断和价值选择。
D、对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识
探究活动四：
面对维纳斯的雕塑像，每个人都有自己的看法，这幅画说明了什么问题？
（2）人们，价值判断和价值选择因人而异。
人们，对其价值的评价也会不同。
面对同一问题，，产生不同价值判断与价值选择的冲突。
探究活动五：
近年来，受利益的驱动，小煤窑非法开采，禁而不止，以致矿难频发，已经成为国民关注的焦点。
为此，国务院明确提出对非法办矿的小煤窑要坚决予以取缔，然而对于关闭非法小煤窑，不同的人却有不同的看法。
1、对于煤矿安全事故，各方的价值判断和价值选择一样吗？
2、各方的选择不一样的原因是什么？这说明了什么问题？
（3）人们，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。
探究活动五：
永动机的设计为何是个理想？
这种设计为什么失败?我们应当从中得到什么启示？
连宋大陆之行得到岛内大多数人的肯定，是因为连宋的价值选择______________________________。
袁世凯复辟仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制，最终失败，是因为袁世凯的价值选择：______________________________。
（三）如何作出正确的价值判断和价值选择
1、必须坚持真理，自觉。
探究活动六：
西藏：让历史告诉世界
看完这些图片，我们再回来审视达赖的价值选择---恢复政教合一的封建农奴制度，你觉得他实现的可能性是否大？为什么？
这对我们做出正确的价值判断和价值选择有何启示？
2、我们要
以为根本的衡量尺度，把为最高价值标准，把作为自己最高
的价值追求。
为什么要站在人民的立场上？从本质上讲，这是由于。
探究活动七：
在生活和工作中，你的个人利益和他人、集体的利益发生过冲突吗？我们应如何妥善处理各种利益关系，来保证自己始终是站在人民的立场上的？
正确处理的关系
①最重要的是必须首先考虑并满足；
②当个人利益同发生冲突时，要进行选择；
③当个人利益同发生冲突时，要善于从考虑利益，理解和尊重；
④当个人利益与没有发生冲突时，要把作为自己选择的标准，。
这些既是坚持价值观，也是站在立场上处理问题的体现”。
例题：下列关于个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是（）
①个人利益与集体利益总是一致的
②二者总是冲突的
③二者既有一致性，有时也会发生矛盾和冲突
④二者在根本上是一致的，但具体利益存在差别
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
【牛刀小试】
在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。
碑的正面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。
1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。
他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。
麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。
”
这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。
1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。
由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。
”
纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？
辨析：坚持真理，就是坚持了正确的价值判断和价值选择。