【识局商情】中国企业大学们：喧嚣与真实
中国企业大学行业市场分析报告
中国企业大学行业市场分析报告引言本报告对企业大学市场进行了深入分析，旨在为企业大学的发展提供指导和建议。
本文将从市场规模、竞争对手、需求分析和市场趋势等方面进行分析。
市场规模根据我们的调研数据显示，企业大学市场规模呈现稳步增长的趋势。
企业大学作为企业内部的培训和人才发展机构，扮演着越来越重要的角色。
随着企业对人才培养的重视度提高，企业大学的需求也在增加。
预计未来几年，企业大学市场规模将继续扩大。
竞争对手目前，企业大学市场存在一些主要的竞争对手。
这些竞争对手包括其他培训机构、高校及其他企业自建的培训中心。
不同竞争对手具有不同的优势和劣势，如高校具有丰富的师资和教育资源，而其他企业自建的培训中心更了解企业内部需求。
企业大学需要寻找自己的差异化竞争优势，并与竞争对手进行差异化定位。
需求分析企业大学的核心需求是提供优质的培训和发展机会，以帮助企业提升员工的能力和素质。
根据对企业大学客户的调研结果，他们对企业大学的需求主要包括以下几个方面： - 定制化培训方案，以满足企业的特定需求； - 良好的师资力量，包括丰富的实践经验和专业的知识； - 具有先进技术的教学设施和学习资源，如在线学习平台； - 灵活多样的培训形式，如面授培训、远程教育等。
市场趋势企业大学市场面临着一些新的趋势和挑战。
以下是一些重要的市场趋势： - 数字化转型：随着科技的进步和数字化转型的加速，企业大学需要适应这一趋势，提供在线学习和远程教育等数字化培训解决方案。
- 跨界合作：企业大学可以与高校、培训机构、科研机构等进行跨界合作，共享资源，提升培训质量和影响力。
- 智能化学习：人工智能、虚拟现实等新技术的应用将为企业大学带来更多创新的培训方式和工具。
结论基于市场规模的增长、竞争对手分析、需求分析和市场趋势，企业大学市场具有广阔的发展前景和潜力。
企业大学应该注重打造差异化竞争优势，提供定制化的培训解决方案，并积极应对市场趋势的变化，以保持竞争优势和持续发展。
现代产业学院与企业大学的组织属性、特征与合作空间
现代产业学院与企业大学的组织属性、特征与合作空间随着社会经济的发展和教育理念的变革，现代产业学院和企业大学作为一种新兴的教育机构蓬勃发展。
它们与传统的学术机构有所不同，具有独特的组织属性、特征和合作空间，对于培养专业技能人才和提升企业竞争力具有重要作用。
首先，现代产业学院和企业大学的组织属性体现在其诞生背景和目标上。
产业学院多由企业自主创办，与其业务紧密相关，目标在于培养符合企业需求的技术人才。
而企业大学则是由大型企业创办，旨在提升企业的核心竞争力和员工的终身学习能力。
这些组织属性决定了产业学院和企业大学更加注重实践能力的培养，更加聚焦具体产业和企业的需求。
其次，现代产业学院和企业大学具有一系列独特的特征。
首先，它们注重实践教学，紧密结合企业实际操作进行培训和教学，使学生能够真正掌握所学技能，并能够较快地将其运用到实际工作中。
其次，它们强调学习与工作的结合，倡导工作与学习并进的理念，为学生提供机会在实践中学习和发展。
再次，它们侧重于跨学科和跨专业的整合，提供多元化的课程设置，帮助学生全面提升综合能力。
最后，它们建立了紧密的与企业合作的机制，与企业共同开展项目研究、技术创新和人才培养，实现产学研合作的良性循环。
最后，现代产业学院和企业大学的合作空间体现在各种合作模式和合作领域。
首先，双方可以通过开展合作项目来实现资源互补和优势互补。
企业提供实践平台和实际项目，学院提供专业知识和教学资源，使学生在真实工作场景中得到实践锻炼。
其次，双方可以合作开展技术创新和研发，共同推动行业技术升级和创新发展。
企业可以提供创新需求和资源支持，学院可以提供专业知识和研究团队，共同攻关解决关键技术问题。
再次，双方可以开展人才培养合作，共同打造适应企业需求的高素质人才。
学院可以根据企业需求调整培养方案，开发职业技能课程，提供定制化的培训服务。
最后，双方可以在社会服务和社区发展方面开展合作，共同推动地区产业升级和社会进步。
企业可以通过学院的力量参与社会公益项目，学院可以利用企业的网络和资源为社区提供服务，促进共同发展。
浅谈企业大学的现状与发展前景
浅谈企业大学的现状与发展前景【摘要】目前，我国企业大学发展初具规模，但尚未发展成熟，还存在着诸多不足，其未来发展趋势主要体现在数量增长、教学与课程改革、逐渐成为独立实体、寻求多方合作伙伴的支持等方面。
【关键词】企业大学；现状；发展前景企业大学（Corporate/Company University）又称公司大学，是企业教育发展的一种高级形态。
由于企业大学可以根据市场环境的变化为受训者提供具有前瞻性和实效性的课程，使他们及时更新和调整自己的知识结构，保持其职场竞争力。
企业大学已经逐渐成为当前缓解结构性失业问题的一个突破点，从而倍受关注。
1.我国企业大学发展的现状凯洛格公司2007 年 5 月发布的《2007 企业大学白皮书》显示，到2007 年，中国已经成立的企业大学超过了150 家。
尽管我国企业大学的数量是相当可观的，但真正符合企业大学内涵的还很少。
按照沃尔顿（Walton）的划分，现代企业大学的发展可以分为三个阶段：第一阶段的企业大学以提供特殊培训模块为标志，更多地保留了培训中心的特点，所不同的是它覆盖了更大范围的培训对象，课程体系更加完善、更具有针对性，这种企业大学更像是培训中心的“升级版”。
第二阶段的企业大学开始扩张至教育和人力资源开发的框架之下，试图将其深深嵌入工作本位的学习之中。
企业开始与高校进行合作。
“教育”和“培训”的界线越来越模糊，企业开始普遍接受学习应渗透到组织中的思想。
第三阶段的企业大学才是真正的“大学”，企业大学的发展已经从一个培训中心转至一个学习过程，发展的焦点也从某个体的发展转移到整个企业组织的发展，从组织成员的学习扩展到组织自身的学习，进而成为组织发展的战略中心。
凯洛格公司的调查显示：用他们制订的30 个指标体系衡量，国内符合标准的企业大学不超过15 家。
即使是符合标准的少数企业大学，大部分也仅处于发展的第一阶段前期，与美国领先的企业大学相比，还存在非常大的差距。
当前，我国企业大学发展的不足主要表现在如下几个方面：首先，徒具形式缺乏内涵。
企业对大学生需求状况调查报告
06
结论和展望
主要结论总结
专业技能重要程度
团队协作能力
调查显示，企业普遍认为大学生的专业技 能非常重要，这在大学生的综合素质评价 中占据了较大的比重。
企业认为大学生的团队协作能力同样重要 ，这有助于他们在工作中更好地与同事沟 通、协作。
实践经验
综合素质
企业更倾向于招聘具有一定实践经验的大 学生，这有助于他们更快地适应工作环境 和投入工作。
大学生素质需求趋势预测
团队合作与沟通能力
01
企业需要大学生具备团队合作和沟通能力，能够与团队成员协
作完成任务。
责任心与执行力
02
企业需要大学生具备责任心和执行力，能够承担工作任务并有
效执行。
学习能力与创新意识
03
企业需要大学生具备学习能力与创新意识，能够快速学习新知
识，提出创新性想法。
05
企业对大学生培养建议
除了专业技能和实践经验外，企业还重视 大学生的综合素质，如沟通能力、领导力 、创新能力等。
研究不足与展望
调查样本局限性
本次调查的样本数量和范围有限，可能不能完全代表所有企业的观点。未来可以进一步扩 大样本范围，以获得更全面、准确的数据。
技能需求变化
随着技术的不断发展和市场需求的变化，企业对大学生的需求也会发生变化。未来可以关 注新技术的发展趋势，了解企业对于新技能的需求。
大学生素质提升
针对企业对于大学生专业技能、团队协作能力和综合素质的需求，大学生可以加强相关方 面的学习和实践，提高自身的竞争力。同时，学校和教育机构也可以加强相关教育、培训 ，帮助大学生提升自身素质。
07
参考文献
参考文献
参考文献一 标题：企业招聘大学生的现状与趋势
浅析企业大学对企业发展的意义
浅析企业大学对企业发展的意义一、企业大学的起源与定义早在1927年通用汽车设计和管理学院、1950年迪斯尼大学、1955年通用电气公司的克劳顿威尔学院，是企业大学之先河，但是这时候的企业大学还停留在培训中心的形式。
根据Meister[2]的观点，将“通用汽车”作为第一家在公司内开设大学的企业。
引用袁锐锷等[3]的观点将企业大学的发展大致分为以下三个阶段离：第一、萌芽阶段（20世纪20年代早期、中期）；第二、管理变革阶段（20世纪20年代后期至80年代中期）；第三、创建学习型组织阶段（20世纪80年代中后期至今）。
Dealtry认为“企业大学的创建是企业进一步发展的推进器，需要根据组织的战略、文化、进取心进行仔细地规划、多领域地思考”[4]。
Allen认为“企业大学是一个教育实体，它作为一个策略性工具支持母公司实现其使命，即通过众多活动来推进个人和集体的学习，知识和智慧的发展”[5]。
二、企业大学对企业发展的意义1、企业大学的知识管理功能摩托罗拉大学原校长汤姆?麦克卡特（Tom McCarty）曾经谈到：“企业大学是一个负责管理企业的学习过程和知识资产的组织，目的是提升企业整体的股东价值。
”这个定义的重要部分是将企业大学赋予了“管理企业的学习过程和知识资产”的任务。
麦克卡特将负责知识管理看作企业大学的一个重要作用。
2、企业大学的人才培养功能在经济全球化的今天，企业在市场经济中竞争越来越激烈，无论是研发创新、市场营销、加工制造还是服务外包处处进行着激烈的角逐，其竞争的核心是人才竞争。
企业大学拥有相对稳定的核心课程体系、善于采用灵活实用的学习方法，并积极利用技术辅助学习，可以培养出企业“现在”需要的高级专门人才，包括经营管理人才、专业技术专家、研究开发人才以及具有专门技能的技术工人。
3、企业文化的传递者和宣传者企业大学蕴含的创新思维和创新精神对企业的教育观、人才观、创新观、发展观和价值观都有不同层面的影响。
大学生企业调查报告
大学生企业调查报告引言：大学生作为社会的主要劳动力来源之一，在就业市场上扮演着至关重要的角色。
然而，当下的就业市场竞争激烈，大学生们需要有一定的了解和了解企业的需求和背景。
为了帮助大学生更好地了解企业，我进行了一次大学生企业调查，旨在揭示大学生对企业的认知和期望。
以下是对调查结果的分析和总结。
一、企业认知：调查结果显示，大多数大学生对知名的大型企业有一定的认知。
这些企业的名字广为人知，作为学生，他们会时常在新闻中听到或看到这些企业的名字。
然而，我们也发现，很多学生对于中小型企业的认知度较低。
他们对这些企业的特点和运营模式了解甚少，这可能会导致他们在就业市场上忽视了一些较小但发展潜力巨大的企业。
二、企业期望：大学生对企业的期望主要分为以下几个方面：1. 薪酬与福利：大多数大学生认为薪酬和福利是最重要的考虑因素之一。
他们希望企业能够给予合理、竞争力的薪酬，并提供丰富的福利，如健康保险、带薪休假等。
2. 发展空间：大学生对自身职业发展的空间和机会非常重视。
他们希望能够在企业里有良好的晋升机会，学习和提升自己的能力，不断挑战自我。
3. 工作环境：工作环境对大家的工作效率和心理状态都有很大的影响。
大学生期望能够在有良好工作氛围的企业中工作，有合理的工作时间和弹性的工作方式。
4. 企业文化：企业文化是吸引大学生的一个重要因素。
大学生希望能够在企业中感受到团队合作、创新和多元化的氛围。
三、大学生对实习的期望：除了就业，大学生在实习阶段也有一些特定的期望。
调查结果显示：1. 实践机会：大学生希望通过实习获得实践机会，将所学知识应用于实际工作中，并获得相关经验。
2. 导师指导：大学生希望在实习期间能够得到专业人士的指导和帮助，提供他们的职业规划建议，并帮助他们完善工作技能。
3. 实习报酬：虽然大学生普遍意识到实习期间的报酬相对较低，但他们仍然希望能够得到一定的实习报酬，以弥补他们在实习期间的精力和时间投入。
结论：通过对大学生企业调查的结果分析，我们可以看出大学生对于企业的期望主要集中在薪酬与福利、发展空间、工作环境和企业文化等方面。
企业管理大学排名全国
企业管理大学排名全国企业管理是一个重要的领域，对于一个国家的经济发展起着至关重要的作用。
作为一个拥有众多高等学府的国家，中国也有着许多优秀的企业管理大学。
本文将介绍一些在企业管理领域中排名靠前的大学，他们在培养优秀管理人才、开展前沿研究等方面取得了卓越的成就。
1. 中国人民大学中国人民大学商学院是国内最早开办管理学专业的院校之一。
经过多年的发展，该校的企业管理专业已经成为国内外学生争相报考的热门专业。
中国人民大学商学院致力于培养具备世界眼光和国际竞争力的企业管理人才，在培养学生的创新能力、领导力和实践能力方面具备显著的优势。
2. 北京大学北京大学光华管理学院在中国乃至亚洲的企业管理领域具有重要影响力。
该学院秉承“培养卓越管理人才，推动社会进步”的办学宗旨，不仅致力于在国内推动企业管理研究和学科建设，还注重国际交流与合作，为培养具有国际视野的管理人才做出了巨大贡献。
3. 上海交通大学上海交通大学安泰经济与管理学院是中国最早建立的经济管理学院之一。
该学院在企业管理领域秉承着严谨求实的学术传统，培养了大批优秀的企业管理人才。
同时，上海交通大学与国内外众多企业有着广泛的合作，将理论与实践相结合，为学生提供了丰富的实践机会，并在推动企业管理领域的创新和发展方面发挥了重要作用。
4. 清华大学清华大学经济管理学院是中国最顶级的管理学院之一。
该学院在教学和科研方面拥有世界一流的实力和声誉。
清华大学经济管理学院培养了许多杰出的企业管理人才，他们在中国乃至全球范围内都有着广泛的影响力。
同时，该学院还注重国际视野的培养，为学生提供了广阔的国际交流与合作平台。
5. 浙江大学浙江大学管理学院是中国最早建立的管理学院之一，具有深厚的学术积累和优秀的师资力量。
该学院在企业管理领域的研究和教育上为学生提供了良好的平台。
浙江大学管理学院以培养具有创新精神和实践能力的管理人才为目标，培养了大量优秀的企业管理人才。
总结起来，中国在企业管理领域拥有许多优秀的大学。
增强企业大学在企业内部认同感的策略浅析
增强企业大学在企业内部认同感的策略浅析杨亮（华生管理学院 吉林 四平 130700）摘 要：目前，一些企业大学在企业内部认同感较低，严重制约了企业大学的发展。
企业大学建设者要清晰界定企业大学与人力资源培训部门的职责，建立企业大学培养与员工晋升的关联制度，通过保证充足的办学经费、合理解决工学矛盾等对策，增强企业大学在企业内部的认同感，促进企业大学的良性发展。
关键词：增强；企业大学；企业内部；认同感；策略中图分类号：G726.88 文献标识码：A DOI：10.19921/ki.1009-2994.2021-07-0170-085一、企业大学的含义及在我国企业的发展（一）企业大学的含义企业大学是培养个体及组织的学习能力、提升其知识和智慧水平，辅助企业完成使命的教育实体。
从本质上讲，企业大学是企业发展战略性工具中的一种。
从企业大学扮演的多重角色中不难看出企业大学的作用，企业大学是企业发展战略的推动者、人才梯队的培养者、教育资源的整合者、组织智慧的萃取者、企业文化的传播者、行业生态的影响者。
一个直观的效果是：美国上市公司中，拥有企业大学的比没有企业大学的企业平均市盈率明显要高。
企业大学已经成为企业人才队伍建设和员工成长的重要平台，是最有效的学习型组织实现手段，具有不可替代性，也是现代企业发展成为知识型和创新型企业的重要标志，更是公司规模与实力的有力证明。
（二）企业大学在我国企业的发展从1955年GE成立了全球第一所企业大学“克劳顿学院”开始，全球财富500强企业中，有超过80%的企业创办了自己的大学。
我国企业开办企业大学较晚，但发展速度很快。
从1998年春兰、海信、海尔相继成立企业大学开始，至今我国企业已建立多所企业大学。
人们所熟知的华为大学、腾讯大学、青啤学院、招银大学、携程大学、万达学院等等都在其中。
二、企业大学在企业内部认同感低的原因分析（一）企业大学的职能与企业人力资源部门的培训职能相互混淆由于企业大学与人力资源部门的培训职能有重叠，因此导致很多员工认为企业大学就是人力资源培训部换了一个名字而已，并因此对企业大学的关注度下降，行为上表现出对企业大学开展的课程不配合、不参加等。
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【识局商情】中国企业大学们：喧嚣与真实?早几年，还只知道海尔大学、春兰大学，这几天，仿佛一夜间，企业大学遍地开花：先别说哪些互联网新贵诸如阿里、腾讯、百度纷纷建立起了自己的商学院或者营销大学，就连几年前还默默无闻的民营光伏企业，很多也有了自己的大学。
“中国企业大学每年以新开200多所的速度在递增，几乎相当于每一个工作日诞生一所企业大学。
”上海交通大学海外教育学院执行院长王红新预计，2019年中国企业大学的数量有望超过3000家的传统大学规模，并且，从目前发展速度看，这一时间点将会大大提前。
“在中国大陆，企业大学的热潮已远远超乎各界的预期和想象。
”正如台湾中国文化大学创新育成中心执行长、美国芝加哥知识系统学院客座教授廖肇弘曾经说的那般，如今在中国，一般只诞生于名企的企业大学甚至蔓延到了县城。
2012年4月，安徽省合肥市庐江县首家企业大学―金润万家企业大学成立；2013年8月，江苏省宿迁市沭阳县首家企业大学―福庆企业大学成立……不少调查显示，中国企业大学尽管数量众多，看起来很美，但背后却隐藏着诸多问题。
说到这里，识局君想起自己一位朋友，在一家国内数一数二的BAT里面，刚刚换了岗位去了公司新成立的企业大学，负责在线教育。
照说，这么大和知名一家企业，这么高调的办大学举措，这所企业大学应该是无比高洋上的。
然后，这位朋友目前面临的状况是，有领导下达的在线教育、学习园地等各种目标，但是却没有人手和任何经验。
而目前大学很多教育活动，仅仅限于请大师来做做讲座而已。
草草上马的企业大学们就中国企业大学而言，尽管发展时间不长，但却以迅雷不及掩耳之势在广袤的土地上遍地开花。
但那么多的企业大学都名副其实吗？上海交通大学海外教育学院副院长谷来丰认为目前企业大学主要有4个问题：第一，很多企业的企业大学还仅仅是“挂牌状态”，大学有了名字，但是一直没有实质内容。
第二，有相当一部分企业大学在创办的时候，企业最高领导者并不知道企业大学应该建成什么样子。
他们就模仿大学建教学楼、宿舍楼，建完了就将员工往里送，这个时候才发现不知道给员工上什么课好。
第三，有部分国企，建立企业大学其实就是变相地建一个超级会所，用于上级领导或者各种社会关系来企业时的接待，企业大学仅仅是个幌子。
这种情况在2014年被清理整顿了不少。
第四，还有的企业对企业大学的期望值太高，赋予了企业大学无法胜任的使命，使其没有发挥出应有的作用。
?“那些只是换个招牌名称，职能却没有任何变化的企业大学，我们称之为‘伪企业大学’。
”海信学院副院长谷云盛说。
曾有参与过企业大学建设的人士透露：“珠三角的一些企业学院，实际就是以前的企业培训中心，它所发挥的功能和培训中心是一样的，仅仅换了个名字，其实还是新瓶装旧酒。
”“有相当比例的企业在管理体系尚不完善之下，就建立了自己的企业大学，但与传统的人力资源和培训中心的作用并无二致，也未认识到企业大学的建设是一项系统工程，需要源源不断地投入，缺少长期规划，一旦经济放缓或是业务受阻，企业大学就成为预算削减的首要对象。
”王红新一语中的。
另外，王红新还指出了目前不少国内企业大学的一大“通病”，“企业大学与公司战略融合不够，培养计划与组织目标脱节，容易边缘化，将制约企业大学的纵深发展。
”美国企业大学成败“目前80%的世界500强企业拥有或正在创建自己的企业大学，其中美国企业大学的数量在2010年首次超过了传统大学。
”王红新说。
然而，尽管我们看到拥有企业大学的大多是业绩卓越的公司，但并非所有的世界500强都有企业大学，更不是成立了企业大学，公司的业绩就能获得想当然的增长。
一些人看到GE克劳顿维尔、摩托罗拉大学等的成功，就萌生创办企业大学的冲动；而忘记了早在1927年，通用汽车就成立了GM设计与管理学院，却依然没有摆脱之后破产重组的命运。
既然如此，企业大学为何还能得到众多企业的热捧，甚至形成一股潮流呢？王红新认为，就在上世纪50年代，诺贝尔经济学奖获得者罗伯特?默顿?索洛（Robert Merton Solow）最早提出“学习型社会”的雏形。
他指出，收入的提高主要不是来自资本积累，而是来自技术进步，即学习如何将事情做得更好。
这个思想不断被演绎、完善，并经联合国教科文组织在上世纪70年代作为人类社会进步的目标正式提出，从此学习型组织、学习型个人、学习型社区等提法大行其道。
?“企业大学因其职业启蒙和创新孵化功能已经越来越被看做是"学习型社会"的标签之一，因而发展迅猛。
”王红新如此解释。
由此可见，企业大学只是一种工具，而非目的。
美国通用电气公司的企业大学―克劳顿维尔管理培训中心之所以享誉全球，这与其著名CEO杰克?韦尔奇密不可分。
这位将GE由200多亿美元带到上千亿美元的传奇人物，自1981年上任伊始，就对克劳顿维尔进行了大刀阔斧的改造：20年间200多次的亲往授课，每年高达10亿美元的投资……那么，杰克?韦尔奇为何对克劳顿维尔如此情有独钟？它到底给GE带来了什么？资料显示，虽然在杰克?韦尔奇上任之时，GE已是全美排名前十的大公司，但是，其涉足的业务繁杂，良莠不齐，衰败之迹隐现。
在此状况下，韦尔奇提出了著名的“数一数二”战略，对达不到要求的业务进行整顿、出售——“必须经营可掌控的生意，才能实现业绩的持续增长”。
在变革开始的最初两三年里，他遭遇了来自公司内部的巨大阻力。
在一系列广受非议的事项中，投资克劳顿维尔管理培训中心也名列其中。
然而，韦尔奇并没有放弃，他下决心改变人们的思维习惯，坚称“卓越的公司至少要在环境上体现出某种卓越来”，并将克劳顿维尔改造成一处环境优美的所在。
事实证明，这一开放的沟通平台对培养变革的支持者与执行者，以及此后消除内耗，各业务间共享知识、协同作战发挥了重大影响。
“企业大学和传统公司培训是不一样的，传统培训是分散的，并且适合所有员工的个人发展。
企业大学更加集中，更加定制，提供一些侧重点，更加聚焦一些培训项目，整个学习目标和战略相挂钩的，在塑造企业文化里面起到非常积极的作用。
”麦肯锡中国领导力学院副总经理徐莉说。
在徐莉看来，企业大学真正的目标不仅局限于短期业务需求，是着眼于整个组织能力建设。
众口难调与有效落地在国内企业大学中，不少是参照美国GE公司的模式，以管理类课程为主，有些则是涵盖了技术和管理类课程。
跨国大型企业多是将其全球通用的课程与本土实际相结合，应用于国内员工培训；而本土企业大多倾向于与管理咨询公司、高等教育机构合作开发课程，或者直接从外部引进品牌培训课程。
相比之下，跨国企业更强调分享他们先进的管理经验，注重长期效果；而本土企业则更注重培训课程的实用性。
这样的特点就导致创办企业大学的一个非常大的难题——众口难调。
正如不少学员反映的“培训课程缺乏针对性，与日常工作结合得不够紧密”。
通用性较好、针对性较弱是国内各类企业大学的一大“通病”。
导致这个问题产生的主要原因之一，在于国内严重缺乏训练有素的课程开发专业人才。
随着中国企业的快速成长，企业大学的建立和发展开始进入高潮期，然而，在中国高等教育体系中，企业培训课程开发专业化程度还不是很高。
同时，对比国外一流企业大学的最佳实践，国内企业大学比较欠缺的环节是培训教程的评估。
业内人士认为，对课程培训效果的评估应该包括两个层次：其一是在微观层面上，评估每个培训项目的效果，包括对课堂效果的评估、对所学知识掌握程度的评估、对行为转化效果的评估等几个层次；其二是在宏观层面上，评估企业大学对组织的贡献，这方面存在的最主要问题是缺乏业内公认的、定量化的评估指标。
国内很多企业大学大多停留在对定性评估指标进行定量化描述的层面上。
另外，不少企业花费大量的人力物力开办企业大学，就是想培养一批掌握行业信息和技术、具有国际化视野和综合管理能力的优秀人才，使之成为企业未来发展的核心驱动力和制胜关键。
但如何才能做到培训课程的有效落地呢？成立于2001年的卡特彼勒大学便是一个很好的正面案例，该大学在荣获美国培训与发展协会颁发的2005年度最佳企业大学奖时，主要获奖理由之一就是其在成果落地跟踪方面的卓越表现。
卡特彼勒大学强调，在公司范围内采用一致性的成果落地评估方法，切实做到在关键流程中将培训评估制度化，公司还要求所有全球性的培训项目都必须做出投资回报率的评估。
企业大学哪家强？据外媒报道，“苹果大学”计划进入中国地区，并将根据中国市场的特点开设课程。
实际上，企业大学也并不只是苹果一家。
那么，企业大学国内哪家强？1、苹果大学据科技博客9to5mac报道，知情人士称，苹果计划将苹果大学项目拓展至中国，一方面是为了继承乔布斯的遗愿，将苹果大学项目推广到更多地区；另一方面则是为了巩固苹果在中国的商业地位。
虽然，苹果大学中国区目前还未成立，并不妨碍我们看一看它的基本情况。
据了解，苹果大学的创办理念来自其创始人乔布斯。
直到2008 年，这一项目由耶鲁前管理学院院长、苹果现任人力资源副总裁Joel Podolny 正式创立。
科技博客网站Pingwest此前对苹果大学的报道称，Apple大学的众多讲师都来自于各行各业的专业人士，其中有教师、设计师、编辑或者是作家。
Apple大学从来不会强制员工上学，但是针对不同部门、不同类别所设置的不同课程足以让员工们趋之若鹜，员工们可以登录专门的网站，根据自己的部门和职业选择相应的课程，然后前往位于总部名叫City Center的大楼上课——这里也是Apple产品设计的“发源地”。
产品设计始终是Apple的核心，在Apple的课程设置中也不例外。
2、摩托罗拉中国区大学摩托罗拉中国区大学于1993年成立，这是中国国内企业大学诞生的开端。
从那时开始，越来越多的大型名企开始认识到企业大学对企业的重要性，并着手构建自己的企业大学。
摩托罗拉大学设有五个专业学院针对客户的需求提供专业化的、一流的学习解决方案。
这五个学院包括领导力和管理学院、营销学院、质量学院、供应链学院和工程学院。
五个学院主持开发能力模型和培训课程，并为战略性学习方案提供专业指导。
3、阿里商学院阿里商学院是中国互联网第一家企业学院，于2004年成立。
在不断的探索与实践中，阿里商学院已经形成了以现场授课、在线教学和顾问咨询构成的立体教学体系，并在教学中注重与学员的互动。
截至2010年底，共有近万名大学生和社会人士参加培训，成为优秀的电子商务人才，并被输送至阿里巴巴会员企业就业。
4、中兴通讯学院中兴通讯学院成立于2003 年7月，是中兴通讯股份有限公司创办的企业大学。
中兴通讯学院成立的宗旨是为中兴通讯的客户提供有显著价值的专业培训、咨询服务和专业出版物，提供知识解决方案。
目前为止，中兴通讯学院在全球设有多个区域培训中心，包括中东区域培训中心、北非、亚太、南亚、北美、南美、西欧、东南亚和东欧区域培训中心。