课文5、爷爷和小树
小学一年级语文《爷爷和小树》原文、教案及教学反思
【导语】《爷爷和⼩树》是⼀篇富有童趣的课⽂。
它以孩⼦的⼝吻、孩⼦的视觉、孩⼦的语⾔，叙述了爷爷和⼩树之间的亲密和谐的关系。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》原⽂ 我家门⼝有⼀棵⼩树。
冬天到了，爷爷给⼩树穿上暖和的⾐裳。
⼩树不冷了。
夏天到了，⼩树给爷爷撑开绿⾊的⼩伞。
爷爷不热了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》教案 ⼀、教材分析 《爷爷和⼩树》是⼀篇富有童趣的课⽂。
它以孩⼦的⼝吻、孩⼦的视觉、孩⼦的语⾔，叙述了爷爷和⼩树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热⼼、慈爱的爷爷为⼩树御寒；夏天，懂事、善良的⼩树为爷爷遮阳。
这是⼀幅多么美丽、动⼈，富有⼈情味的图画。
⼈与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关⼼的；⼈与⾃然也应当是和睦相处的，⽽我们⼩朋友与⼩朋友之间更应当互帮互助。
⼆、设计意图 1、⼩学1——2年级要认读⽣字1600——1800个。
同时⼜要让学⽣在起始的阅读教学中，感受到阅读课⽂兴趣，因此，本课教学中，⼒求落实好10个⽣字以及5个偏旁的教学，同时，把认读⽣字放在课⽂中去理解体会；让学⽣在整体的朗读中，巩固⽣字的认读。
⼒图很好地体现语⽂教学的⼯具性与⼈⽂性的结合。
2、充分发挥学⽣合作学习的优势来解读课⽂，认读⽣字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学⽣“说、认、读、找、⽐”等⽅法，来激发学⽣的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的⾐裳”、“绿⾊的⼩伞”这两个阅读理解的难点。
3、运⽤想象，延伸课外。
⼩学⽣是最富想象⼒的。
本课富有童趣，从⽽设计“假如你是⼩树，你会说些什么？”“爷爷和⼩树之间会说些什么？”来激活学⽣的思维，充分利⽤学⽣平时⽣活经验的积累，给⼩树加以⼈物化的想象。
本课结束，以树⽊对我们⼈类的作⽤，作为课外的延伸，从⽽激发学⽣热爱树⽊，珍惜⾃然的美好情感。
三、教学⽬标 1、认知⽬标： （1）认识10个⽣字，会写“不、开、四、五”四个字。
小学一年级上册语文课文word版本
我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
《哪座房子最漂亮》阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
《阳光》影子yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ，影子在前，影子在后，yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ，影子常常跟着我，jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。
就像一条小黑狗。
yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yòu ，影子在左，影子在右，yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ ，影子常常陪着我，tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。
它是我的好朋友。
《影子》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
《比尾巴》雨点儿数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）
《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
5《爷爷和小树》 人教版一年级上册课文5
爷
nuǎn
棵
lěng
到 给 穿
kāi sǎn rè
暖
冷
开
伞 热
爷 （父） 棵 （木）到 （刂） （穴） 暖 穿 （日）冷 （冫） （一） 给 （纟） 伞 （人） 开 （灬） 热
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和 的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色 的小伞。爷爷不热了。
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
wǒ jiā mãn kǒu yǒu yì kē xiǎo shù
我家门口有一棵小树。
kē
棵
我家门口/有/一棵小树。 （ ）有（ ）。
冬天 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
小树在寒风 里会说些什 么呢？
冬天 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
小 树 不 冷 了
我会写
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爷爷在做什么？ “暖和的衣裳 ”指什么？
暖 和 的 衣 裳
dōng tiān dào le
yã ye gěi xiǎo
冬 天 到 了,爷爷 给 小
shù chuān shàng nuǎn huo de yīshang
树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
xiǎo shù bù lěng le
小 树 不 冷了。
小树
一（ 棵 ）小树
yé ye
bà ba
爷 爷
爸 爸
yé ye
爷爷 5.爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和 的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色 的小伞。爷爷不热了。
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
小学一年级上册语文课文
我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
《哪座房子最漂亮》像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了，更绿了。
山上的小树，因为有了，更高了。
河面闪着，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，就跳进了我的家。
谁也捉不住，是大家的。
像金子，比金子更宝贵。
《》影子yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ，影子在前，影子在后，yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ，影子常常跟着我，jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。
就像一条小黑狗。
yǐng zǐ zài zuǒ，yǐng zǐ zài yòu ，影子在左，影子在右，yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ，影子常常陪着我，tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。
它是我的好朋友。
《影子》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
《比尾巴》雨点儿数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点》平平搭积木，搭了四间房子。
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计【导语】《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。
体现了人和树之间密切、和谐的关系。
学生在朗诵中，可以潜移默化地遭到爷爷爱惜小树的行动的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【教案】教学目标：1、认识10个字。
2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。
3、正确、流利地读课文。
4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。
教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：（一）激趣引入你们爱好小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。
板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的爱好，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。
）（二）自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。
自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。
（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。
在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。
）教师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。
（让学生找不认识的字，利用这种生字出现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。
）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。
组织学生分小组学习剩余生字，交换识字的方法。
汇报，反馈。
（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交换。
）认识偏旁“刂、冫、人、灬”（三）朗诵课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。
（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。
）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的？帮助学生知道“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。
小学一年级语文上册课文5、爷爷和小树教学设计
小学一年级语文上册课文5、爷爷和小树教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识10个字，会写4个字。
2、认识一个笔画竖弯“”。
3、认识四个偏旁：利刀旁“刂”，两点水“冫”，四点底“灬”,人字头“人”。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，有一首儿歌是这样说的：小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
”小兔听了，轻轻跳；小狗听了，慢慢跑。
宝宝高兴地说：“小兔、小狗你们真好。
”这首儿歌是讲人们爱护小草的，大家那么爱护小草，我们该怎样怎么对待树木的呢?今天我们来学习第5课。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《爷爷和小树》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，你会想到什么呢？让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yé kē dào ɡěi chuān nuǎn lěng kāi sǎn rè bù sì wǔ爷棵到给穿暖冷开伞热不四五2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字到：音节：两拼音节，认识偏旁：利刀旁“刂”，认识偏旁利刀旁“刂”，利刀旁的字多与刀有关。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字冷：音节：两拼音节，偏旁：两点水“冫”，认识偏旁两点水“冫”两点水的字多与水有关。
结构：左右结构，组词：学生说。
山东省威海市三小一年级语文上册 课文部分 第二单元 5《爷爷和小树》课文教学设计(全两课时) 鲁教
《爷爷和小树》教学设计（全两课时）一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系.冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画.人与树的关系是亲密的,互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、设计意图1、小学1—-2年级要认读生字1600—-1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣,因此,本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学,同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中,巩固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁.教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣.通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳"、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点.3、运用想象，延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？"“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维,充分利用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感.三、教学目标1、认知目标：(1)认识9个生字，会写5个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、情感目标:（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处.（2）懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。
教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树"请学生用“小树"一词说一句完整的话.2、贴“爷爷"出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷-—爸（2）教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题.你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？4、出示图一、二，让学生说。
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冬天真冷啊！北风呜 呜地嚎叫着，无数的雪花在 空中旋转、飘洒。雪花落在 山上、树上、房顶上……一 眼望去，到处都是一片白茫 茫。
冬天真冷啊！北风呜 呜地嚎叫着，无数的雪花在 空中旋转、飘洒。雪花落在 山上、树上、房顶上……一 眼望去，到处都是一片白茫 茫。
冬天到了，爷爷给小树穿 上暖和的衣裳。小树不冷了。
夏天到了。
rè
热 灬
sǎn
伞
夏天到了，小树给爷爷撑开 绿色的小伞。爷爷不热了。
夏天到了，小树给爷爷撑开 绿色的小伞。爷爷不热了。
夏天到了，小树给爷爷撑开 绿色的小伞。爷爷不热了。
绿 色 的 小伞 绿色的 ?
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
上暖和的衣裳。小树不冷了。
汉字王国
爸 q p ye ei ie lǜ huo enɡ d b 爷
yé ye
爷爷
5.爷爷和小树
yé
kē
dào
我会读
爷
ɡěi
棵 穿
开
到
暖
sǎn
chuān nuǎn rè
给
冷
lěnɡ kāi
伞
热
我会读
爷 给 棵 穿 到 暖
冷
开
伞
热
爷爷 一棵 来到 送给
穿衣 不热 不冷 打开 暖和的衣裳 绿色的小伞
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
1 2
3
我们应该怎样帮助小树呢？
爱 护 小 树 保 护 环 境
bù
我家门口有一棵小树。
到刂 刂
冬天到了。
dào
冷
lěng
暖 和 的 棉 暖 和 的 帽 暖 和 的（
衣 子 ）
nuǎn huo
暖 和 的衣裳
冬天到了，爷爷给小树穿上 暖和的衣裳。小树不冷了。
冬天真冷啊！北风呜 呜地嚎叫着，无数的雪花在 空中旋转、飘洒。雪花落在 山上、树上、房顶上……一 眼望去，到处都是一片白茫 茫。