5爷爷和小树(覃先江)
《爷爷和小树》的教案
《爷爷和小树》的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册第5课《爷爷和小树》前置性自学提纲
一年级语文上册第5课《爷爷和小树》前置性自学提纲生字学习，我最棒！
1.认真读课文，把课文读正确、读流利，不认识的字借助拼音多读几遍，相信自己一定能读好！
生字中会认的字：
经过努力认识的字：
2.“我会写”的字中容易记住的字：
组词方面有困难的字：
书写方面有困难（易错）的字：
3.我还能说一句话呢：。
朗读课文，收获大！
1.读了课文，我知道讲了一件什么事？
2.我知道这篇课文有——个自然段，第三自然段有——句话。
边读边想，我能行！
1.“暖和的衣裳”指什么？
爷爷多关心小树呀，小树心里会想什么？。
听我大声朗读这一段吧。
2.“绿色的小伞”指什么？————————————
小树是怎样帮爷爷的？————————————————
听我大声朗读吧。
3.读完课文，我明白了一件事情——————————————
生活探秘，我在行！
在生活中，我也有关爱他人的事例，请你听一听！
今后我会做更多的事，主动帮助有困难的人，因为“关心别人，快乐自己”。
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案
人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》这节课,教师要查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。
下面是人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案,为大伙儿提供参考。
教学目标1、认识“爷"、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。
２、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞"指的是什么,初步明白人与树的关系,明白人与自然应该和谐发展。
教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。
2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。
教学准备学生:观察生活环境中的树木,把喜爱的树画下来,准备张贴。
结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。
课时安排3课时第一课时一、教学目标:1、认识“爷"、“棵”等十个生字,认识“父"“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气、二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。
三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气、四、教学过程:(一)、创设情境导入1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问:小朋友还记得小兔、小狗是如何爱护小草的不？一起朗诵。
2、出示课题。
谈话:大伙儿这么爱护小草,又是如何对待树木的,齐读课题。
3、启发学生质疑:看了课题,您想明白什么?(二)、读课文１、学生自读课文、借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。
2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文,把课文读通顺。
4、检查朗读。
(1)认识自然段。
(2)指名分段朗读课文,相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
指导学生初步掌握自然段的停顿。
5、齐读课文。
5《爷爷和小树》
5《爷爷和小树》简介《爷爷和小树》是一部感人至深的故事，讲述了一个爷爷和他的小树之间的故事。
通过这个故事，读者可以体会到亲情和友情的可贵，同时也让我们反思人与自然的关系。
内容第一章：相遇在一个小村庄里，有一对独特的组合，那就是老爷爷和他相依为命的小树。
小树是爷爷从小培养起来的，他们之间有着深厚的情感纽带。
每天，爷爷和小树都会默默地相互陪伴，分享喜怒哀乐。
第二章：春天随着春天的到来，小树开始发芽。
爷爷惊喜地发现，小树正逐渐长成一棵茁壮的树。
爷爷和小树一起浇水、施肥，为小树提供生长所需的养分。
他们对小树的成长感到无比自豪，也更加坚定了彼此之间的牵挂。
第三章：夏天夏天是小树最茂盛的时候。
小树的叶子绿油油的，迎风招展。
爷爷常常带小树去河边玩耍，他们一边欣赏着小鸟飞翔，一边感受着和谐的自然氛围。
在夏天的午后，爷爷常给小树讲述他年轻时的故事，小树聆听着，仿佛明白了爷爷的人生经历。
第四章：秋天秋天来临的时候，小树的叶子逐渐变黄。
爷爷知道，小树即将面临他生命的某个阶段。
爷爷不离不弃地陪伴着小树，为他铺上厚厚的落叶，保护他免受寒冷的风雨侵袭。
尽管小树的叶子渐渐凋零，但他们的心却更加紧密地相连。
第五章：冬天冬天来了，小树只剩下一根干枯的枝条。
爷爷感到心痛，但他仍然坚守在小树身边，给他带去温暖和关怀。
爷爷用自己的双手为小树扎上保暖的绳子，给他加上一层厚厚的土壤，让他有一个安静而舒适的冬天。
结局：永恒的陪伴尽管小树的生命逐渐衰老，但爷爷始终守护着他。
小树最终枯萎了，但他留下了一颗坚实的种子。
而爷爷也将永远活在小树的心中。
他们的陪伴和奉献，将永远成为人们心中的一段温暖回忆。
结语《爷爷和小树》这个故事用温暖的文字表达了亲情和友情的重要性，让我们反思人与自然的关系。
爷爷和小树之间的牵绊，不仅仅局限于生命的轮回，更是一种永恒的情感。
通过这个故事，我们应该珍惜身边的人和事物，同时保护好我们的自然环境，让爱和关怀永远存在。
感谢您的阅读！。
人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文
人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
下面是店铺分享的人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文，欢迎大家阅读！《爷爷和小树》课文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学反思这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第５篇课文，前面4篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》，第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。
两段的构段方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。
借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。
”来弄懂课文。
在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。
在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。
然后再教学第３段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第３段，费时少而收效大。
从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。
这可能对学生的情况，比如纪律性，表现欲预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。
但是我想，教案是死的东西，教学是活的生命，要让死的设计变为活的，是需要课堂实践的检验，所以，不能按时完成任务，或者课上不是演练得很完美，这是很正常的，在平常教学中经常会出现的现象，不足大惊小怪，但是反思还是必不可少的：１、以识字写字教学为重点。
在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
爷爷和小树课文原文
爷爷和小树课文原文《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教案教学目标：(一)、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
(二)、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
(三)、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
(四)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
重点难点：(一)、认识“爷”“棵”等十个生字。
会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
(二)、正确、流利地朗读课文。
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学过程：第一课时一、提出学习目标(第一次)1、谈话导入，引出课题同学们，你们知道为什么要爱护树木吗?平时，你们做过哪些爱护树木的事情?今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。
板书课题《爷爷和小树》(齐读)2、提出学习目标(1)自由读，能把课文读正确。
(2)找出课文中的生字，画出来借助拼音读一读，记一记。
(3)能用记生字的方法，展示自己的'学习成果。
二、展示学习成果(第一次)1、生交流自己的识字方法。
师：谁愿意把自己的收获与大家分享一下。
生1：我会用加一加的方法记住“棵”，它的左边一个“木”，右边一个“果”生2：我也记住了这个字，但我是用猜谜的方法：树上结果子。
同学们说行吗?生3：我也出个谜语给大家猜一猜：爸爸的爸爸拄拐杖，请问是什么字?生4：我知道是爷爷的“爷”。
生5：我是这样记住“冷”的：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以它有左边是两点水。
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小 树 不 冷 了
爷爷在做什么？ “ 暖和的衣裳” 指什么？
暖 和 的 衣 裳
暖 和的 衣 裳 暖 和 的_______
暖 和 的 棉 衣 tào 暖 和 的 手 套
bèi wō
mián
暖 和 的 被 窝
……
dōng tiān dào le
yã ye gěi xiǎo
冬 天 到 了,爷爷 给 小
xià tiān dào le xiǎo shù gěi yã
夏 天 到 了，小 树 给 爷
ye chēng kāi lǜ sâ de xiǎo sǎn yã ye
爷 撑 开 绿 色 的 小 伞。爷 爷
bú râ le
不 热 了。
春天到了，爷爷给 小树浇水 。小树 长高了
。
秋天到了，小树给 爷爷送来果子 。爷爷 笑了 。
不 热 了。
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和 的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色 的小伞。爷爷不热了。
yé
kē
dào
我会读
爷
ɡěi
棵 穿
开
到
暖
sǎn
chuān nuǎn rè
给
冷
lěnɡ kāi
伞
热
我会读
yé
kē
dào
gěi
chuān
爷
nuǎn
棵
lěng
到
kāi
妈妈有一把漂亮的伞。
给
sǎn
穿
rè
暖
冷
开
伞
热
yé
kē
dà o
爷爷
chuān
一棵
来到
送给
lěnɡ
ɡěi
nuǎn huo
穿上
kāi
暖 和
sǎn
不冷
râ
撑开
小伞
不热
爷 （父） 棵 （木）到 （刂） （穴） 暖 穿 （日）冷 （冫） （一） 给 （纟） 伞 （人） 开 （灬） 热
熟字换部件
爷 棵 穿
爸 课 窗
：
爷
给 穿
（ 冬天 ）到了，（爷爷 ）给小 树穿上（ 暖和的衣裳 ）。小树 （ 不冷 ）了。
（ 夏天 ）到了，（ 小树 ）给爷 爷撑开（绿色的小伞）。爷爷 （ 不热 ）了。
读读说说 ＿＿＿＿＿＿＿ 漂亮的衣服 漂亮的娃娃／眼睛／房子
雪白的云朵
雪白的羽毛／墙壁／床单 ＿＿＿＿＿＿＿
暖和的衣裳
暖和的（春天）
shù chuān shàng nuǎn huo de yīshang
树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
xiǎo shù bù lěng le
小 树 不 冷了。
讨论：小树为 什么能长得那 么好？
绿 色 的 小 伞
爷 爷 不 热 了
绿色的小伞
绿色的____
sēn lín
绿色的森林
yě
绿色的田野
绿色的草地 ……
yã
ye
hã
xiǎo
shù
爷爷 爸爸
父
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
上暖和的衣裳。小树不冷了。
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
dōng tiān dào le
yã ye gěi xiǎo
冬 天 到 了,爷爷 给 小
shù chuān shàng nuǎn huo de yīshang
课 暖
到 冷
开
伞
热
穿 暖 冷 爷 给 伞 开 热 漂 哪
棵
到
wǒ jiā mãn kǒu yǒu yì kē xiǎo shù
我 家 门口 有一棵小 树。
kē 棵
我 家 门口 有_______________。
冬天 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
小树在寒风 里会说些什 么呢？
冬天 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
xiǎo shù bù lěng le
小 树 不 冷了。
xià tiān dào le xiǎo shù gěi yã
夏 天 到 了，小 树 给 爷
ye chēng kāi lǜ sâ de xiǎo sǎn yã ye
爷 撑 开 绿 色 的 小 伞。爷 爷
bú râ le
绿色的小伞 漂亮的衣服
雪白的云朵
绿色的（ 叶子 ）
漂亮的（ 房子 ） 雪白的（羽毛 ）
清清的＿＿ 青青的＿＿ 高大的＿＿ 可爱的＿＿ 弯弯的＿＿ 圆圆的＿＿
不
开
四
五
不好
不对
不行
不听
开心
开门
开车
开窗
四个
四人
四十
四天
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五个
五人
五十
五月
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弟弟来到一棵小树下。 爸爸给爷爷打电话。 我穿好衣服打开窗。