拼音ie_üe_er教案
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案一、教学内容本课主要教学汉语拼音中的复韵母ie、üe和er。
ie和üe分别由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。
本节课将通过对这两个复韵母的学习和练习，使学生能够正确发音并掌握它们的书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。
2. 学生能够将复韵母ie、üe和er应用到实际的词语中，提高阅读和写作能力。
3. 学生通过学习复韵母，能够增强对汉语拼音的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。
难点：üe的发音，以及er的儿化音发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有ie、üe和er音素的儿歌，让学生初步感知这些音素的存在。
2. 知识点讲解：教师在黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，并进行讲解。
ie和üe的发音分别是由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。
3. 例题讲解：教师通过出示一些含有ie、üe和er音素的词语，如“ie”的例子有“姐姐”、“学校”；“üe”的例子有“蝴蝶”、“音乐”；“er”的例子有“儿子”、“女儿”，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行发音和书写的练习。
如：5. 课堂小结：六、板书设计黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，以及一些相关的词语。
七、作业设计答案：ie、üe、er答案：jiě jiē、xué xiào、hú dié、yīn yuè、ér zi、nǚ ér八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对复韵母ie、üe和er的发音和书写有了初步的了解和掌握。
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案一、教学目标1.让学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音方法。
2.培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练地拼读音节，并运用到实际生活中。
二、教学重难点1.重点：ie、üe、er的发音和书写。
2.难点：ie、üe、er与声母的拼读。
三、教学准备1.多媒体课件2.黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.利用多媒体课件展示一幅美丽的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.老师提问：“你们知道这些事物的名字吗？它们的名字里有什么共同点？”3.学生回答：“它们的名字里都有‘ie’、‘üe’、‘er’这些韵母。
”（二）新课讲解1.老师讲解ie的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。
2.老师讲解üe的发音方法：先发ü音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。
3.老师讲解er的发音方法：先发e音，然后舌尖迅速抬起，抵住上齿龈，发出r音。
4.学生跟随老师一起练习发音。
（三）书写练习1.老师在黑板上展示ie、üe、er的正确书写顺序和笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师选取几名学生到黑板上展示书写，并进行评价。
（四）拼读练习1.老师出示一些含有ie、üe、er的音节，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读得又快又准确。
3.老师对学生的拼读进行评价，纠正发音错误。
（五）游戏环节1.游戏一：猜字游戏。
老师出示一些含有ie、üe、er的汉字，让学生猜出它们的读音。
2.游戏二：找朋友。
学生分成若干小组，每组学生轮流找出含有ie、üe、er的词语，并将其拼读出来。
3.老师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与的学生。
2.布置作业：让学生回家后，复习本节课所学内容，并练习拼读含有ie、üe、er的音节。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
ie üe er教案及反思
ie、üe、er教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ie、üe、er音节的词语。
3. 提高学生准确认读拼音的能力，增强他们对汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及拼读。
2. 教学难点：üe的发音及与j、q、x、y的拼读。
三、教学准备1. 教师准备ie、üe、er三个韵母的图片或卡片。
2. 准备含有ie、üe、er音节的词语卡片。
3. 准备相关教学视频或音频资料。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学ie韵母：1) 展示ie韵母的图片或卡片，引导学生观察发音特点。
2) 示范发音，让学生跟着模仿。
3) 练习拼读含有ie音节的词语。
3. 教学üe韵母：1) 展示üe韵母的图片或卡片，引导学生观察发音特点。
2) 讲解üe韵母的发音规则，特别是与j、q、x、y的拼读。
3) 示范发音，让学生跟着模仿。
4) 练习拼读含有üe音节的词语。
4. 教学er韵母：1) 展示er韵母的图片或卡片，引导学生观察发音特点。
2) 示范发音，让学生跟着模仿。
3) 练习拼读含有er音节的词语。
5. 巩固练习：1) 组织学生进行小组合作，互相练习拼读。
2) 教师随机抽取学生进行发音或拼读展示。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否掌握了ie、üe、er三个韵母的发音要领及拼读。
2. 反思教学方法：教学过程中是否采用了生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对ie、üe、er三个韵母的发音和拼读是否准确，是否存在发音错误。
4. 针对存在的问题，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、小组合作、发音展示等多种方式进行评价。
《ie üe er 》公开课教案范本
《ie üe er 》公开课教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学重难点：1. ie、üe、er三个韵母的正确发音。
2. 含有ie、üe、er音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备课文材料，包含ie、üe、er音节的词汇。
2. 制作PPT，展示ie、üe、er三个韵母的发音口型及舌位图。
3. 准备相关练习题。
四、教学过程：1. 导入新课，引导学生复习已学的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 教授ie、üe、er三个韵母的发音要领，让学生观察口型、舌位图，并进行模仿练习。
3. 让学生拼读含有ie、üe、er的音节，教师纠正发音错误。
4. 学生进行音节拼读练习，教师巡回指导。
5. 结合课文内容，让学生朗读含有ie、üe、er音节的词汇，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生拼读课文，巩固ie、üe、er三个韵母的发音。
2. 完成练习题，加强ie、üe、er音节的拼读训练。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在家庭作业中的完成情况，及时发现并解决问题。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和家庭辅导，评价学生对ie、üe、er三个韵母发音及音节拼读的掌握程度。
2. 关注学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度，提高学生的朗读能力。
七、家长沟通：1. 向家长说明本节课的教学内容，ie、üe、er三个韵母的发音要领及练习方法。
2. 提醒家长关注学生在家庭作业中的完成情况，纠正发音错误，配合教师做好学生的辅导工作。
八、课堂活动：1. 组织学生进行ie、üe、er三个韵母的发音比赛，激发学生的学习兴趣。
ue er教学设计 《ie e er 》教学设计【优秀11篇】
ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。
所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。
3、教育学生要勇敢顽强。
过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。
情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。
反复练习。
教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。
师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。
月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师：看得仔细。
普通话也说得准。
带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。
妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。
儿子听得很专心。
师：说得真好。
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
看图，思考，说图意。
《ie、üe、er》教案(精选
《ie、üe、er》教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，具体内容包括：ie、üe、er三个复韵母的发音要领及其与声母相拼的练习。
详细内容涉及：1. ie、üe、er的发音方法及其声韵配合规律；2. 相关的词语举例；3. 短句练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个复韵母的发音方法，能正确拼读相关词语；2. 使学生理解并运用ie、üe、er与声母结合的规律，提高汉语拼音的读写能力；3. 培养学生的语感，激发学生对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er发音的准确性，以及与声母的拼读；2. 教学重点：ie、üe、er发音要领的掌握，以及相关词语的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与ie、üe、er相关的图片，引导学生说出相关词语，进而引入新课；2. 讲解：详细讲解ie、üe、er的发音要领，配合PPT上的动画演示，让学生直观地了解发音方法；3. 示范：播放标准发音录音，让学生模仿跟读；4. 练习：组织学生进行ie、üe、er与声母的拼读练习，及时纠正发音错误；5. 实践：设计相关情景，让学生用ie、üe、er拼读词语，进行对话练习；6. 例题讲解：列举典型例题，讲解解题方法；7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《ie、üe、er》2. 内容：ie、üe、er发音要领相关词语举例短句练习例题及解答七、作业设计1. 作业题目：用ie、üe、er各写一个短句。
2. 答案：姐姐、哥哥、花朵、雪花、耳朵、儿子；例如：姐姐笑了；雪花飘落；儿子画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集与ie、üe、er相关的词语和短句，下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
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11汉语拼音ie üｅer
本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韵母ｅｒ及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。
第二部分是声母和üｅ的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
学习目标
1、学会复韵母ie üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
5、培养观察和表达的兴趣和能力。
重点难点
1、学会复韵母ie üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。
课前准备
通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。
课时：2课时
第一课时
一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画《拼音王国》作为导入的平台）
1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。
师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。
出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班齐读。
2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！
二、学习复韵母ie，整体认读音节ye。
1、学习ie和ye的读音和四声
A、借助图画读准音
（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？
你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。
（2）学生试读图下的ie ye。
借助图画。
教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。
（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。
（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。
（5）同桌互读互相检查，教师巡视，指导。
借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。
B、学习ie 和ye的四声。
（1）小老师按四声顺序领读。
（2）打乱顺序开火车读。
2、学习拼音。
A 、谈话：同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母bpmdtnljqx 。
（1）复习两拼音的方法。
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。
个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。
（3）游戏：二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母ｎ，我是韵母i ｅ，拉起手来就是音节ｎi ｅ；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
3、指导书写。
A 、记住字形，ie 和ye 在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。
B 、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。
三、学习复韵母üｅ和整体认读音节y üｅ
1、教师范读üｅ后，要引导学生将üｅ的发音特点尤其是口型与ie 作比较，然后让学生模仿，练读。
2、复习ü 上两点省略的规则，üｅ和ｙｕｅ读音相同。
üｅ是韵母，ｙｕｅ是整体认读音节。
ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。
ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
”
A 、学生看课本，试着拼读nljqx 与üe 相拼的音节。
教师巡视，了解学生情况，个别指导。
要注意区别鼻音ｎ和边音ｌ。
可以扩展练习ｎ、ｌ与ｉｅ的拼音。
再学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节。
可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
B 、指名读，教师相机指导。
C 、教师出示带声调的音节：虐n üè 略l üè 觉ji ào 决ju é 倔ju è 却qu è 瘸qu é 榷qu è 确qu è 血xu è 学xu é 雪xu ě 穴xu é
，学生开火车读，全班齐读。
D 、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。
3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。
四、学习特殊韵母er
1、 同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。
2、 教师示范读音，配以手势。
(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿
3、 同桌互读，教师巡视，指导。
4、 告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
5、 读准ｅｒ的四声。
ｅｒ有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”)
6、学习er 的四声。
A 、 按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。
B 、 用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。
7、指导书写。
学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。
五、看图读音节词 1、出示课件：课本插图
2、探究图意：图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。
3、在说话时引出音节。
4、练习拼读音节词语。
A、同桌一起拼一拼，读一读。
B、游戏：把这四个音节朋友送回家。
C、全班齐读。
指名读。
评价。
六、拓展（为了巩固所学的韵母和音节，我通过百度搜索有关图片和动画，训练学习拼读音节和看图的能力）。
出示彩图，请学生找出“bùxié”、“píxuē”、“luo ye”、“er qu”的卡片。
第二课时（略）
+++++布置作业
1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。
2、找一找，这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？
附：板书设计：。