我是自己的主人 教案
四年级上册心理健康教育教案-做自己的主人
四年级上册心理健康教育教案-做自己的主人教学目标：1、了解什么是做自己的主人；2、培养学生自主选择、自我控制的意识和能力；3、提高学生的自我管理、自我调节、情绪控制和表达能力；4、促进学生健康发展，增强自信和自尊心。
教学内容：1、引入：（1）尝试做一个自己的主人小学生在学习、生活中经常会遇到各种各样的选择，有时候很难决定。
做一个自己的主人，就是要学会自主选择、自我控制，掌握自己的命运和未来。
（2）孩子的自我意识在人的成长过程中，自我意识逐渐形成和发展。
一开始，孩子们只关注自己的体验和感受；随着年龄的增长，孩子们懂得了自主选择和自我控制，开始形成自我意识。
2、教学重点与难点重点：（1）引导学生了解做自己的主人的意义和重要性；（2）培养学生自主选择和自我控制的能力；（3）提高学生的自我管理、自我调节、情绪控制和表达能力；（4）促进学生健康发展，增强自信和自尊心。
难点：（1）如何引导学生了解做自己的主人的意义和重要性；（2）如何通过教学方法培养学生自主选择和自我控制的能力；（3）如何在课堂中促进学生健康发展，增强自信和自尊心。
3、教学过程（1）授课环节1）引导学生了解做自己的主人的意义和重要性（5分钟）通过和学生讲述几个案例，来引导学生了解做自己的主人的意义和重要性。
案例一：小明的自我控制小明是个很优秀的孩子，学习成绩一直很好。
但他遇到了一道难题，做不出来，他很焦虑，手都在发抖。
一旁的老师发现他的情绪不对，便告诉他：“小明，你过去做得很好，这一道题不会做也没关系，你可以慢慢想，一定能做出来的”。
小明听了老师的话，在老师的指导下，冷静地分析题目，最终顺利做了出来。
案例二：小红的自我选择小红有一个假期，准备去旅游。
她收到了两个不同的邀请，去两个不同的地方，但她只有时间去一个地方。
小红思考了一段时间，最终决定去一个地方，因为那个地方有她最喜欢的景色，而另一个地方没有。
通过这些案例让学生理解做自己的主人的重要性。
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思一、教学目标1.通过活动培养幼儿自制力的发展：让幼儿认识到自己的喜好和不喜好，并能自觉地控制自己的行为，提高幼儿的自我管理能力。
2.通过活动提高幼儿的意识水平和自我保护能力：在活动中让幼儿认识到自己在非常规环境下自我保护意识的重要性，进而提高幼儿的意识水平和自我保护能力。
3.培养幼儿的团队意识：在活动中增强幼儿的集体协作意识和团队意识，提高幼儿综合素质。
二、教学过程1. 准备工作1.制定教学计划，确定活动主题，准备必要的教学材料和器材。
2.预先在室内或室外场地搭建障碍物，为幼儿提供一个非常规环境。
3.分组准备，将幼儿分为若干小组，每个小组人数不超过6人。
2. 活动过程1.热身环节：引导幼儿自由活动，放松身体，调整状态。
2.游戏规则介绍：活动开始前，教师向幼儿详细介绍活动规则，包括游戏的目的、规则、时间和注意事项等。
3.组队竞赛：将幼儿分为若干小组，每个小组选择一名代表，先比赛谁走得最快，然后再比赛谁能够更好地完成障碍物任务。
4.每个小组都将走过同样的路径，通过各种障碍物，如步行、跳跃、爬行、翻滚等，尽量克服每个障碍物。
在此过程中，教师需要观察孩子们的行为，关注他们的自制和自我保护意识。
5.活动结束：在比赛结束后，教师引导幼儿总结活动的收获，主要包括自己的表现、团队合作、身体适应能力等方面的经验和教训。
同时，教师也可以总结活动中幼儿的自制力和自我保护能力。
3. 教学反思1.热身环节可以更加充分一些，引导幼儿更好地适应非常规环境，提前锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性。
2.构建的障碍物可以再增加一些创意，让每个小组都面临不同的挑战，这样会让幼儿更富有挑战性和趣味性。
3.在比赛时，需要更好地观察幼儿的表现，了解孩子们的思考和行动，这样可以更好地评估幼儿的自制能力和自我保护意识。
4.在总结活动时，需要注重引导幼儿自我评价和团队评价，让孩子们更好地认识自己的优势和不足，以及团队的合作和进步。
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思活动目标：1.通过活动使幼儿对自己有一个全面的认知。
2.通过活动使幼儿明白，自己应当有主见。
3.激发幼儿爱自己，敬重自己的情感，更加自信。
4.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。
5.培育幼儿乐观开朗的性格。
重点：熟悉自我难点：自己应当有主见活动预备：1.已有阅历：对自己的也许了解。
2.材料预备：音乐《小龙人》《信任自己》，镜子，彩色杯子，两种颜色的纸球各一个。
活动过程：一、开头局部1、《小龙人》律动活泼课堂2、借音乐提问引出课堂师：小朋友们刚刚在音乐里听到了谁?(小龙人，小朋友说不出来的话可以再片段的听几句音乐)师：那小龙人说他自己有一个什么?(小隐秘)师：小朋友们你们有小隐秘吗?(走到一个小朋友面前)，你的小隐秘能偷偷告知教师吗?哦，我再问问，***你的小隐秘能偷偷告知我们大家吗?小结：原来我们每个小朋友的隐秘都是不一样的二、根底局部1、外表熟悉自己师：现在我们再看看我们还有什么地方不一样。
教师请小朋友们照照小镜子，看看自己，再看的小伙伴，看看有没有和你一样的人?教师也找个小伙伴看看，轻音乐完毕我们就来说说自己和自己的好朋友有什么不一样?师：音乐完毕，教师先看说说我和我的小伙伴(我高，他低)，我的小伙伴再找一个自己的小伙伴们接力小朋友们，原来我们有这么多的不一样，世界上也只有一个你，所以我们爱自己，爱护好自己。
2、性格熟悉自己师：小朋友们，教师想再问问你们，自己觉得自己有什么优点，再想想自己又有什么缺点(轻音乐)。
音乐争论。
师：请之前没有答复过问题的小朋友。
请小朋友们上前来说一说!小结：现在大家是不是发觉原来我们不仅名字不一样，外表长的不一样，小隐秘不一样，连我们的性格都是不一样的，我们都是自己的小仆人。
3、稳固师：好，现在教师看看，我们是不是自己的小仆人。
三个纸杯下面放纸团，交换纸团位置让孩子们猜纸团在哪里，有意嗯??小朋友们最好坚持自己的想法，不要被别人一说就不敢信任自己了。
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计教学目标：1.培养幼儿的自主意识和自信心，让幼儿认识到自己有主见和权利。
2.帮助幼儿学会互相尊重和合作，培养良好的社交能力。
3.引导幼儿学会独立处理问题和自主决策。
教学内容：1.通过游戏、故事和讨论等形式，教授“我是自己的主人”的概念。
2.培养幼儿的自主意识，让他们学会独立行动。
3.引导幼儿学会自主决策，通过互相协商解决问题。
教学准备：1.游戏材料：小组合作游戏道具、糖果等奖励物品。
2.故事书：《小兔子变主人》等适合幼儿的故事书。
3.素材准备：幼儿图片、示例图片等。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引导幼儿观察并分析图片，讨论幼儿与大人在生活中的角色。
2.引导幼儿思考：“你们有没有自己想做的事情？你们可以自主决策吗？”引导幼儿认识到自己可以做决策的事情。
二、正式教学（30分钟）1.通过故事《小兔子变主人》引导幼儿认识到自己可以成为自己的主人。
讲解故事的内容，并带领幼儿参与角色扮演，体验故事中的情景。
2.引导幼儿讨论故事中小兔子是如何做出决策并照顾自己的。
3.让幼儿结合自己的生活，分享他们在幼儿园中独立完成的事情，并引导幼儿分享自己的想法和感受。
三、游戏活动（30分钟）1.进行小组合作游戏，让每个小组选择一个代表，并给予一定的权力和责任。
引导幼儿团结合作，共同完成游戏任务。
2.游戏结束后，引导幼儿讨论游戏中的体验，总结出参与和合作的重要性。
四、自主决策训练（30分钟）1.轮流给每个幼儿一项自主决策的任务，例如选择午餐菜单、选择玩具等，让他们体验自主决策的乐趣和责任。
2.引导幼儿讨论自主决策时需要考虑的事情，并让他们和家长进行分享。
五、总结（15分钟）1.引导幼儿绘制自己的决策树，总结自己在活动中的体验和收获。
2.鼓励幼儿将学到的自主决策技能运用到日常生活中。
教学扩展：1.鼓励幼儿在家庭中进行自主决策的实践，例如选择衣服、决定玩具等。
2.配合故事《我是自己的主人》，进行绘本阅读和讨论。
苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思
苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思教案简介本教案适用于苏教版《品德与社会》五年级上册第一单元“我是谁，我是自己的主人”，旨在通过教学引导学生自我认识、增强自我管理能力和意识，形成乐观向上的心态，提高学生的人生素养。
教学目标1.了解自我认识的重要性；2.掌握自我管理的方法和技巧；3.形成乐观向上的心态；4.提高学生的人生素养。
教学重点1.自我认识的重要性；2.自我管理的方法和技巧。
教学难点1.如何让学生形成乐观向上的心态；2.如何提高学生的人生素养。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题为“我是谁，我是自己的主人”，让学生猜测本节课要讲什么内容；2.引导学生思考下列问题：你觉得自己是谁？你知道自己的优点和缺点吗？你喜欢自己吗？自主探究（20分钟）1.让学生自己完成一张“我的自我介绍卡片”，卡片内容包括姓名、年龄、爱好、优点、缺点等；2.让学生通过互相交流，发现其他同学的优点和缺点；3.让学生通过游戏等形式感受自我管理的重要性，锻炼自我管理能力，比如合理安排时间、自律等。
拓展延伸（25分钟）1.让学生听一段主题有关的小故事、歌曲、电视剧片段等，以激发学生兴趣，引导学生思考，同时，反思自己的行为；2.让学生讲述一个身边的人成功的故事，引导他们思考在自我管理方面，可以借鉴的行为；3.让学生完成一份自我总结，认识到自己的优点和缺点，思考改进自己的方法。
小结（10分钟）1.教师对今天的授课进行简单扼要的回顾；2.教师提醒学生注意，在日后的成长过程中，要自我管理，养成好的生活习惯和自我约束的行为；3.鼓励学生积极向上，努力发掘自己的潜能，成为更好的自己。
教学反思本节课通过让学生意识到自我认识的重要性，并提供有效的方法和技巧，培养学生自我管理的能力，加强学生的意识。
同时，在拓展延伸环节，让学生通过不同的形式感受其他同学的优点和美德，更好地认识自己，以创造更加美好的未来。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
一、第一章：认识自我1. 教学目标：a. 让学生理解每个人都有自己独特的特点和价值。
b. 培养学生接纳自己和欣赏自己的能力。
c. 引导学生学会与人沟通，表达自己的感受和想法。
2. 教学内容：a. 讨论每个人都有自己的特点和优点。
b. 分享自己的兴趣爱好和特长。
c. 进行小组活动，让学生通过绘画或写作展示自己的特点。
3. 教学活动：a. 开场讨论：每个人都有自己的特点和优点，你认为自己的最大优点是什么？b. 小组活动：学生分组，通过绘画或写作展示自己的特点。
c. 分享环节：每组选一名代表分享作品，其他学生倾听并给予鼓励和赞美。
二、第二章：自我管理1. 教学目标：a. 让学生理解自我管理的重要性。
b. 培养学生制定目标和计划的能力。
c. 引导学生学会自我监督和调整，提高自我管理能力。
2. 教学内容：a. 讨论自我管理的重要性。
b. 学习如何制定目标和计划。
c. 分享自我管理的方法和经验。
3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要自我管理？你认为自己最需要改进的地方是什么？b. 小组活动：学生分组，共同讨论并制定一个简单的自我管理计划。
c. 分享环节：每组选一名代表分享计划，其他学生倾听并提出建议和支持。
三、第三章：尊重他人1. 教学目标：a. 让学生理解尊重他人的重要性。
b. 培养学生尊重他人意见和权益的能力。
2. 教学内容：a. 讨论尊重他人的意义和表现。
b. 学习如何尊重他人的意见和权益。
c. 分享尊重他人的经验和故事。
3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要尊重他人？你曾经因为尊重他人而得到的好结果是什么？b. 小组活动：学生分组，讨论并分享一个关于尊重他人的经验和故事。
c. 分享环节：每组选一名代表分享故事，其他学生倾听并发表自己的看法和体会。
四、第四章：负责任的行为1. 教学目标：a. 让学生理解负责任的行为对个人和社会的重要性。
b. 培养学生承担责任和处理问题的能力。
c. 引导学生学会对自己的行为负责，做一个负责任的人。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
五年级品德与社会上册我是自己的主人教案苏教版一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，培养他们的自信心和自尊心。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
二、教学重点：1. 让学生理解每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。
三、教学难点：1. 让学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入主题，引发学生对“我是自己的主人”的思考。
2. 新课导入：教师简要介绍每个人都是自己的主人的概念，强调自我决策和自我管理的重要性。
3. 案例分析：教师展示一些相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何成为自己的主人的。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，如何成为自己的主人，如何独立思考和自主选择。
5. 总结提升：教师引导学生总结成为自己的主人的关键要素，如独立思考、自主选择、对自己的行为负责等。
6. 实践作业：教师布置一道实践作业，让学生在课后思考如何在日常生活中成为自己的主人，并将自己的实践经验分享给同学们。
7. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
8. 课后反思：教师鼓励学生课后反思自己的学习过程，思考如何更好地成为自己的主人。
9. 教学评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践经验的分享，对学生的学习效果进行评价。
10. 教学拓展：教师可以引导学生阅读相关的书籍和文章，进一步深入研究成为自己的主人的方法和技巧。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中遇到的问题，让学生运用所学原则解决问题，增强其自主性和创造性。
小学《我们是自己的主人》主题班会教案
小学《我们是自己的主人》主题班会教案一、教案背景班会主题：《我们是自己的主人》适用年级：小学二、班会目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 鼓励学生勇于承担责任，做自己的主人。
三、教学内容1. 导入：讲解自立的定义和意义。
2. 自主学习：让学生分享自己独立完成任务的例子，互相交流感受。
3. 案例分析：分析典型案例，讨论如何做到自立。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中做到自立，并分享心得。
5. 总结提升：强调自立的重要性，鼓励学生做自己的主人。
四、教学过程1. 导入：教师简要讲解自立的定义和意义，引导学生认识到自立的重要性。
2. 自主学习：学生分享自己独立完成任务的例子，互相交流感受。
教师点评并鼓励学生继续努力。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何做到自立。
学生发表见解，讨论如何在生活中做到自立。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中做到自立，并分享心得。
教师巡回指导，总结各组的观点。
5. 总结提升：教师强调自立的重要性，鼓励学生做自己的主人。
学生承诺在日常生活中努力做到自立。
五、教学评价1. 观察学生在日常生活中的表现，评估其自立能力的提升。
2. 收集学生分享的心得体会，分析其对自立的认识和体会。
3. 学生自评和互评，了解自己在班级中的成长和进步。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个有趣的谜语，引发学生对“自立”的思考，谜语如：“我有五指，却不能握拳，是什么？”（答案：手指）2. 自主学习任务：让学生回家后，尝试自己完成一项家务，如打扫房间、洗衣服等，并记录下自己的感受。
3. 案例分析：挑选一些自立典范的人物故事，如自立自强的小学生、少年企业家等，让学生分小组讨论，这些人物是如何做到自立的，并从中得到什么启示。
4. 小组讨论：让学生分小组，讨论在校园生活中，如何做到自立，比如自己整理书包、自己完成作业、自己安排课余时间等。
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我是自己的主人
教学目标:
1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学准备：
1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录像资料；录音故事《敢与“大师”对话》《人云亦云》。
3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。
教学过程（2课时）
第1课时
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、录音故事《敢与“大师”对话》。
思考：汤姆发现了什么？结果怎样？
3、学生讨论、交流。
4、你佩服汤姆吗？为什么？
5、小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、看录像：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。
2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？
3、小组讨论、交流。
4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。
2、鲍坚这样学对不对？为什么？
3、你觉得这则故事给你什么启示？
4、读“脑袋的话”。
第2课时
四、案例分析——再现经历
1、出示案例分析1、2。
思考：你认为这是从众行为吗？为什么？
2、学生讨论、交流。
3、小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。
4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。
五、坚持正确意见——巩固认识
1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。
听录音。
思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？
2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。
出示课件。
4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事，把你处理事情的经验告诉大家。
第3课时
教学目标：
1、知识：了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。
了解培养坚强意志对学习、生活的影响。
懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。
2、情感：树立敢于向困难挑战的信心。
3、能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。
在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
教学准备：
1、准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、准备《学习意志自测表》，每人一份。
教学过程：
一、导入新课，提出目标
1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、学生进行讨论：
1）三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？
2）你认为良好的学习态度有哪些表现？
3）不同的学习态度对学习有何影响？
3、理解意志力的含义。
二、学习课文，理解目标
1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题
1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？
2）这样的学习态度对学习有何影响？
3）他们为什么“管不住自己”呢
2、这样的烦恼你有吗？
3、《学习意志自测表》填写，交流
1）我具备哪些良好的学习态度？
2）我的学习态度哪些需要改进？
3）寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情
体会自控能力对学习、生活的影响。
三、加深认识，解决目标
1、阅读“抵制诱惑”
1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？
2）他“突然变了”，秘密是什么？
2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？
1）阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。
2）你还有什么好经验，介绍一下。
3）想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？
4）教师举例
自己制订学期进步计划
定期反省，写“学习病历”（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程）
每天统计“三闲”数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数……）
3、教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
四、联系实际，确定目标
1、自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。
制订一个训练计划，列出必须做到的几条。
2、课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。
五、总结导行
从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。
第4课时
教学目标：
1、知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。
懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。
2、情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。
3、能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。
交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。
教学准备：
1、录音
2、课件
教学过程：
一、谈话导入，设疑激情
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事，讨论明礼
1、听故事《走自己的路》
2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？
3、讨论：
1）你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？
2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？
4、设疑：
1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？
2）在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？
三、行为辨析，具体导行
1、课件《行使拒绝权》
2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？
3、模拟情境，角色扮演、评价。
4、小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书，总结全文。
1）说说通过今天的学习，你懂得了什么？
2）2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。