小学一年级语文第一册识字(二)教案
小学一年级识字二教案
小学一年级识字二教案教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2根本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
教学重点识字写字，尤其是练字。
在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。
你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比方你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。
1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚刚提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。
总结识字方法。
三试一试，能天上什么表示动作的词。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。
同桌互相考一考，看谁记得牢。
捉迷藏游戏生字。
填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。
第二课时教师活动学生活动一复习稳固1开火车认读词语。
2指名认生字，了解学生学习记忆情况。
二指导学生在田字格中写字。
强调左右构造的字要紧凑，不能松散。
认读词语、生字。
教学反思：本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。
课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比拟低。
加上写字习惯不好，我加强了写字指导。
在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的构造紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大局部都很努力。
（郑举耀、冀俊男比拟慢，而且不能安静写）认字大局部孩子比拟快。
感知动词这项根本功训练也根本上到达了目标。
由开始的不知道，比方填成（白）纸，到后来能快速反响，效果不错。
写字教学还要加强。
小学一年级语文——识用结合增强识字和生活的联系——一年级上册识字教案我选的是识字（一）的第二课，根据国家课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：（1）认识“口、耳、目”等12个汉字。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 2 金木水火土》优质教案_5
2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。（备注：只有理解才能摘下哟！）
三、巩固识字，强化理解。（用时：10分钟）
1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）
2.组织学生游戏：听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
3.组词，并写一句话。
天（）
地（）
人（）
教学反思
这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控水平还有待提升。
2.引问：你观察到图中有些什么？
3.揭题，指导读课题。
1.学生看课件欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）
1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
教学过程
第一课时
学习目标
1.理解“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点
理解“天、地、人”3个生字。
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 2 金木水火土》优质教案_3
2 《金木水火土》教学设计这个篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单理解，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。
一、教学目标1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。
二、学习重点1.会认7个生字，理解每个生字所代表的意思。
2.能准确流利地朗读课文，背诵课文。
三、学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，理解田字格，保持准确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
第一课时教学过程一、朗读课文，初步感知1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？师再次出示风景图，问：①太阳、小鸟在哪里？②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相对应鼓励性评价）教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机协助记忆：太阳在天上。
小鸟在天上。
小牛在地上。
小羊在地上。
5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相对应的数字卡片。
6.出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”、跟读。
7.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三（）（），金木水火土。
天地分（）（），日月照今古。
游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。
二、学习“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五实行对照，还能够出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，协助学生理解字义。
部编版小学语文一年级上册《识字2 金木水火土》优质教案
出示课件26：
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.巩固练习。（出示课件45）
【板书设计】
2 金木水火土
一 二 三 上
【教学反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
预设：喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
（4）学习“火”。
（出示课件18）①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（5）学习“土”。
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
桌子（ ）有书，桌子（ ）有椅子。 （ ）楼 （ ）楼
（答案：上 下 上 下）
3.学习“日月照今古”。
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
（2）联系生活说说：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。
识字2《日月明》教案
识字2《日月明》教案《日月明》教学设计篇一教学目标：1、认识明、鲜等13个生字，会写力、手、水3个字。
2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学过程：一、导入新课1、课件出示：大大的火字，知道火字是怎么造出来的？2、课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、课件出示：树枝灭火的过程，小结：原来灭字就是在火字上加一根树枝。
4、板书课题：日月明，问：谁知道明是什么意思？5、齐读课题。
二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。
②把课文读正确，读流利。
2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）课件出示：miacute;ng xiān cheacute;n jiān miegrave; ligrave; naacute;n明鲜尘尖灭力男xiū shǒu liacute;n sēn coacute;ng zhograve;ng休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。
b、去掉拼音读。
②分小节朗读课文（相机正音）三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。
尖：板画草芽尖尖图。
鲜：板画鱼和羊肉串。
男：动作演示。
尘：动作演示。
从、众：课件演示人从众教师讲解。
林、森：课件演示森林画面，用森林说一句话。
3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫会意字。
4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。
2、四人小组对口令。
3、全班拍手朗读全文。
五、指导写字手水力课件出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。
3、学生练写。
4、写字作业评讲。
六、课堂作业：1、我会读。
（课后题①）2、我会说。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
小学语文一年级上册识字二教案：巩固识字一的学习成果
小学语文一年级上册识字二教案巩固识字一的学习成果一、教材分析本教案是针对小学语文一年级上册的第二个识字教学环节而制定的，它主要通过巩固识字一的学习成果，为小学生提供更多的识字知识，从而帮助他们更好地读懂和理解课文。
本教案紧密贯穿教材中的知识点，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习效率和能力。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：1.熟练掌握26个英文字母的读音和书写方法；2.掌握识字一部分中出现的汉字读音和意义；3.理解并熟练运用双拼音、韵母、整字等汉字组成方法，提高识字能力；4.通过教材和课外阅读培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学内容本节课的内容是对识字一学习成果的巩固。
1.复习26个英文字母及其读音和书写方法。
2.复习课文中的汉字的读音和意义，并通过多种方式加深印象。
3.让学生理解汉字的结构和基本构成方法，如：双拼音、韵母、整字等，通过相互拼凑的方式积累词汇，加强记忆。
4.培养学生阅读理解和表达能力，通过教材和课外阅读来提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
四、教学方法1.独立思考发现。
2.示范法。
3.分组讨论。
4.合作探究。
5.寓教于乐。
五、教学过程1.开场活动老师和学生做一个自我介绍，介绍自己的姓名、爱好和特长等。
2.语音判断老师给出一个句子，让学生判断其中哪个字的读音不正确，再说出正确的读音。
3.双拼音游戏老师将几个双拼音拆开，让学生组成一个完整的汉字，并说出它的读音和意义。
4.韵母拼音竞赛将学生分成两组，由老师出题，答对的组发出“哇咔咔”声赢得胜利，获得小奖励。
5.整字搭配练习让学生搭配不同结构的字母，形成不同的汉字并说出读音和意义。
6.课外阅读让学生阅读一篇短文，然后根据所述内容回答老师的问题，展示他们的阅读理解能力。
七、课后作业1.复习本节课所学的内容。
2.选择一本自己喜欢的书，并读一遍，写下你的个人感悟。
3.写一篇关于好朋友的小议论文。
八、教学反思本教案的教学目的是巩固识字一的学习成果，在提高学生识字能力的同时，也培养了他们的阅读理解能力和语言表达能力。
小学一年级语文教案——识字(二)1 比一比
小学一年级语文教案——识字（二）1 比一比第一课时一、举例导入1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。
2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。
3．通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。
这就是今天我们要学习的《比一比》。
教师板书课题，学生书空笔顺。
齐读课题两遍。
［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。
］二、情境识字出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。
（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
）离开图画，借助拼音读词语。
出示词语卡片读生字。
小组合作交流识字方法。
早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。
交流汇报。
［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。
］三、朗读童谣比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。
学生自由读课文。
检查：指名四人，一人一节。
教师提示，注意停顿。
采用自己喜欢的方式朗读课文。
可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。
［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。
］第二课时四、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。
五、学习量词“群”“堆”“颗”。
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小学一年级语文第一册识字（二）教案教学内容：识字（二）7.木禾米竹教学目标：1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重点：会读、写本课生字。
教学难点：按笔画写好竹字。
教具：卡片，图，投影仪。
学具：卡片。
课型：新授课授课时间：教学过程一、情境导入同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？（好）。
二、探究新知（一）认识木禾米竹1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？生借助图下拼音读准字音。
（1）m(2)h(3)mǐ(4)zh木禾米竹2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。
禾共5笔，第一笔是ノ米共6笔，第一笔是ヽ第二笔是ˊ竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅3.小组内讨论：4.了解字义。
师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。
你还能用木来组成哪些词语？生：（木门、木头）禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？米、竹同上。
5.指导读字音师范读，生练习读。
（二）学习木禾米竹的写法。
1.生观察生字卡片上生字书写的特点。
生汇报，自由说。
2.生模仿田字格里的范字写字。
注意每一笔的位置。
师进行指导。
如：竹两个撇的位置。
米撇和捺的位置。
三、巩固拓展延伸。
1．读一读木门木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？自由说四、课堂小结：今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。
五、板书7．木禾米竹mhmǐzh木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子六、作业1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多！3、要求：准确。
七、自评教学内容：8.口耳目舌教学目标：1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重点：会读、写本课生字。
教学难点：按笔画写好写和舌。
教具：卡片，图，投影仪。
学具：卡片。
课型：新授课。
授课时间：教学过程一、复习导入1.游戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。
口耳目舌早2.导入同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。
你们看他们来了。
二、探究新知（一）认识口耳目舌1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。
这叫做口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳ěr生练习读，用哪看，目m伸出舌头，出示舌sh2.师领读，生同桌互读3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。
口共3笔目共5笔耳共6笔舌共6笔4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢？自由说。
如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来5.了解字义你能用它们分别来组词吗？如：人口目光门口（二）学习口耳目舌的写法1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。
2.生互相说一说如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。
舌第一笔ノ要写得平一些。
三、固拓展延伸：1.读一读人口门口目光2.你在生活中哪还看到用到过这些字？四、课堂小结你学会了什么？五、板书8.口耳目舌kǒuěrmsh口耳目舌人口门口耳朵目光舌头六、作业：1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多！3要求：准确。
七、自评教学内容：9.关心大自然教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。
学会偏旁木字旁和笔画卧钩2、会读3个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生保护大自然的良好品质。
重点：学会生字，并能正确书写。
教学难点：了解关心森林保护等词语的意思教具：生字卡片，投影仪。
学具：生字卡片。
课型：新授课。
授课时间：教学过程一、情境导入同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今天老师就和同学们来一起去关心大自然。
出示课题――――关心大自然二、探究新知（一）读儿歌1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。
2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。
3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。
如：爸爸妈妈关心我的学习我要保护小动物利用图来理解森林（二）认识生字1.学习新笔画卧钩和木字旁2.生找一找和木字旁有关的生字林森它们有什么相同点，有什么不同点。
都有木森比林多一个。
3.心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。
（三）学习写法1.生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。
2.师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，第二笔卧钩森，上小下大三、巩固拓展延伸1.读一读关心森林保护2.你还能用生字组成哪些词语四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。
五、板书9．关心大自然关心森林关心森林六、作业：1、写生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。
七、自评教学内容：10.昨天今天和明天教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。
学会偏旁日字旁2、会读7个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重点：学会生字，并能正确书写。
教学难点：能正确书写教具：生字卡片，投影仪。
学具：生字卡片。
课型：新授课。
授课时间：教学过程一、复习导入1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示田林森竹木米出生在不工回厂2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。
板书，10昨天今天和明天二、探究新知（一）朗读课文，整体感知1.生借助拼音，自己试读。
2.师范读。
生练习读。
3.找出生字读准字音jīnmngzhōngwǔ今明中午（二）认识生字，了解字义1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。
2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的区别。
4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。
5、怎样来记住这些生字呢？（小组讨论）。
形近字比较（午一牛）鼓励学生动脑筋有不同的方法。
（三）学习生字的写法。
1.生观察田字格中生字的写法，占格。
2.同桌说一说应注意的地方。
如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。
3.生练习书写，师适时的指导。
三、巩固拓展练习。
1.读一读，昨天今天明天经常中午2.游戏，摘苹果找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结你今天哪些收获？五、板书10．昨天今天明天jīnmngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午六、作业1、生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。
七、自评教学内容：11.云儿见它让路教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。
认识宝盖儿2、会读5个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养激发学生识字兴趣。
重点：学会生字，并能正确书写。
教学难点：能正确书写教具：生字卡片，投影仪。
学具：生字卡片。
课型：新授课。
授课时间：教学过程一、激情导入1.复习读生字卡片，看谁读得最准确。
2.导入在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。
老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
生猜，师出示谜底板书fēng风生读一读。
二、探究新知（一）图文对照，认读字词1.生借助拼音，试着读一读课文。
2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。
（二）了解意思1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化？(小组内自由说)如：云被风吹散了小树被风吹得摇晃通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。
你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？生自由说（三）学习生字的写法。
1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。
2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。
如：儿，注意两笔间距离。
它，宀写得长手，注意与丰的区别头，写好两个点，注意与兴的区别三、巩固拓展延伸。
1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。
一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，每年不留花种子，要想抓它抓不住，年年花开飘世界。
太阳一出就不见. （雪）。
（雾）2.游戏，摘苹果找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。
五、板书11．云儿见它让路rtāshǒutu儿它手头六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。
3要求：认真。
七、自评教学内容：12.十个朋友教学目标：1、学会5个，认识2个字。
认识月字旁2、会读4个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重点：学会生字，并能正确书写。
教学难点：能分清左和右教具：生字卡片，投影仪。
学具：生字卡片。
课型：新授课。
授课时间：教学过程一、激情导入1.复习游戏摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。
2.导入同学们，你能告诉老师你平时和谁是好朋友，为什么喜欢和他做朋友吗？有几个这样的朋友？自由说。
今天老师带着大家一起去认识十个朋友，板书：12十个朋友二、探究新知（一）.朗读儿歌1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。
2.指名读，师进行指导，适时范读。
注意读音友yǒu与yu，拼音字母完全相同，声调不同左读zuǒ事读sh不读s（二）了解大意1、十人朋友，大家都有大家说是什么？你也举一举。
五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。
2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？（三）学习生字的写法。
1.师出示友左右生观察相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。
2.观察朋只试着书写，师指导。
三、巩固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？2.游戏猜谜语。
人人都有两只船，从小到大它不闲，一前一后守规矩，河上不走马路行。
（脚）3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结你今天学的高兴吗?为什么？五、板书12．十个朋友pngyǒuzuǒyuzhǐ朋友左右只六、作业1、生字一行2、把学到的讲给家长听。
3、要求：具体。
七、自评教学内容：练一练7教学目标：1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语2、使学生能体会出反义词的意思。
3、培养学生朗读及写字的能力。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重点：巩固生字、词、培养读、写能力。