中职模拟导游实训课常见问题及策略研究
中职模拟导游实训课存在的问题及对策
实习实训PRACTICE104ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02中职模拟导游实训课存在的问题及对策文／黄军芬摘 要：随着人们生活水平的不断提高，旅游业不断发展，旅游企业对专业人才的需求也越来越大，经常出现供不应求的状态。
本文从导游讲解教学出发，探讨如何寻找适合学生的导游讲解技能的教学方法，提高学校模拟导游课的有效教学。
关键词：模拟导游 讲解 有效教学（1）师生互动。
在示范过程中教师采用提问的方式强调重点、难点和手法的注意要点。
如为什么胸廓扩张度评估双手紧贴胸壁但不能压迫胸壁？如语音震颤检查为什么要求左右对比，需交叉左右手？胸部叩诊时不同部位叩诊音为什么不同等？通过这些问题引起学生注意和思考，从分析机制的角度出发，让学生明白为何要强调这些要点，这样学生记忆比较牢固。
这些问题可在课前提前布置给学生，让学生提前查阅资料、预习，既能引导学生自主学习，激发学习兴趣，又能活跃课堂气氛，收到很好的教学效果。
（2）教师统一口令引领学生练习。
在这个阶段所有学生都能参与到教学过程中来，学生跟随教师口令做相同的动作。
教师巡视过程中容易发现手法、部位、顺序等方面存在错误的学生，从而有针对性地进行个别指导，同时对个别偷懒不动手的学生起到督促和监督的作用。
（3）适时表扬鼓励。
练习过程中如发现哪个同学手法标准或答对老师的问题，要及时表扬鼓励，并可让她为同学做示范指导，这对于进行示范的同学无疑是一种鼓励。
其他同学看到自己的同伴做得好，会增加她们练习的动力和自信心。
（4）同伴互学互评。
学生两人一组，互换角色，这使学生在进行实训操作中面对的是真实而富有感情的人，操作后可以得到“患者”的积极反馈。
同伴还可以充当小老师的角色，指导帮助另外同学完成训练，这不仅训练过程会缩短，也实现了同学互助学习。
这样有利于培养学生良好的职业态度。
同伴间对彼此的学习负有责任，在保证自己学习的同时，还会关心同伴的学习情况，学会了分享和共处。
以上方法，活跃了课堂气氛，激发了同学们的积极性和自信心。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策随着旅游业的不断发展壮大，导游这一职业也越来越受到人们的关注和重视。
中职教育作为培养专门人才的重要途径，自然也要求对导游专业的培训教育做出适当的调整和改进。
《模拟导游》实训课程作为中职导游专业的重要一环，扮演着培养学生实践能力和提升素质的重要角色。
在实际教学中，也出现了一些问题，本文将就《模拟导游》实训教学存在的问题进行分析，并提出一些对策与建议。
一、问题分析1. 实践操作机会不足实践是学习的重要手段，而对于导游专业学生来说，《模拟导游》实训课程更是他们实践操作的重要环节。
然而在实际教学中，由于学校条件的限制以及导游实践资源的不足，学生们的实践操作机会严重不足，使得他们在实践能力的培养上存在一定的短板。
2. 实训内容不够丰富在《模拟导游》实训教学中，部分教师在实训内容的设计上存在一定的局限性，内容相对单一，缺乏针对性和实用性。
这导致学生们在实践操作中无法真正融入到导游的实际工作环境中去，使得实训效果大打折扣。
3. 专业技能教学不够到位导游这一职业需要具备一定的专业技能，如语言表达能力、文化素养、沟通能力等。
然而在部分学校的《模拟导游》实训教学中，对于这些专业技能的教学并不够到位，使得学生们在毕业后缺乏实际操作能力，难以胜任导游这一职业的要求。
二、对策与建议1. 加强资源整合，提高实践机会学校可以积极与旅行社、景区等相关单位合作，开展实践基地合作，向学生提供更多的实践机会。
学校还可以借助校外资源，组织学生进行实地考察、实践操作，从而提高学生的实践能力和操作水平。
在《模拟导游》实训教学中，应该设计更为丰富、实用的实训内容，包括模拟解说、实地考察、景区推荐、文化交流等环节，让学生在实践中更好地融入导游的实际工作环境，提高他们的综合素质。
3. 强化专业技能教学，提高学生实际操作能力《模拟导游》实训教学中存在的问题主要集中在实践操作机会不足、实训内容不够丰富和专业技能教学不够到位等方面。
[浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策] 以后也模拟导游作文
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[浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策] 以后也模拟导游作文浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策【摘要】本文在研究《模拟导游》实训的意义和《模拟导游》实训环境的基础上，指出《模拟导游》实训在发展过程中存在的主要问题，同时提出《模拟导游》实训教学的改进措施。
【关键词】中职教育《模拟导游》实训存在问题改进措施中等职业教育的目标旨在培养符合现代旅游业和服务业发展需要的技能型人才。
作为中职学校的热门专业----旅游专业的教学，在新形势下同样面临着严峻的挑战。
如何培养出具有解决问题能力的高素质的技能型的导游人才，是当前中职旅游教育急需探讨和解决的难题。
下面笔者就如何加强中职《模拟导游》实训教学，充分认识加强《模拟导游》实训教学的必要性，以及中职《模拟导游》实训中存在的问题，分析产生这些问题的原因和解决问题的对策等方面进行阐述。
一、《模拟导游》实训的必要性（一）符合中职教育的培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才，是中等职业教育的根本任务与目标。
他们应当具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；当然，与对知识型、技能型人才的要求不同，对中等职业旅游型人才的要求是既有扎实的专业理论知识，又有基本的专业实践技能，特别突出对实践胜任的要求，《模拟导游》实训教学的目的正是提高《模拟导游》专业学生的实践“动口”能力。
（二）能够短时间内检验教学成果检验教学成果，即通过综合分析课堂教学与实际工作之间的差距，找出教学中存在的不足，使得教学计划更加完善，为改革教学内容与方法提供实践依据。
因此，为了找出在学生实训的过程中理论教学的薄弱环节，把握理论要求与实践要求的差距，有助于我们中职旅游专业教师在理论课教学过程中有的放失地教学，提高教学水平。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
中职《模拟导游》实训教学是培养学生实践能力和职业技能的重要环节，但在实际操
作过程中存在一些问题。
本文将从准备工作不充分、资源使用不合理、评价方式过于单一、教学内容单一等方面进行探讨，并提出相应的对策。
准备工作不充分是当前模拟导游实训教学存在的主要问题之一。
许多学校在开展实训
教学时缺乏充分的准备工作，对实训场地、设备和材料的配置不够周全，导致学生无法真
正接触到实际的工作环境和工具。
需要学校合理安排实训时间和场地，为学生提供足够的
实际操作机会，使他们能够真实地体验到导游工作的各个方面。
资源使用不合理是模拟导游实训教学中的另一个问题。
许多学校在实训教学过程中只
依赖于课本或教师的讲解，缺乏真实的案例和实际的参观活动。
这种方式不利于学生的实
践能力培养和职业技能提升。
学校应该积极开展实地考察和实践实训，利用丰富的资源，
提供真实的案例和参观活动，为学生提供更多实践机会。
针对上述问题，可以采取以下对策：一是加强师资力量建设，提高教师的专业素质和
实践能力；二是加强实训场地和设备的建设，提供真实的实践环境和工具；三是加强实地
考察和实践实训，为学生提供更多实践机会；四是灵活运用多种评价方式，综合考察学生
的综合素质和职业技能；五是注重学生综合素质的培养，加强学生的沟通能力、团队协作
能力和解决问题能力的培养。
中职《模拟导游》实训教学存在一些问题，但只要学校和教师重视这些问题，并采取
相应的对策，相信这门课程的教学效果会不断提高，培养出更多优秀的模拟导游人才。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策随着旅游业的不断发展，导游职业越来越受到社会的关注，在中职旅游专业中《模拟导游》实训教学是一门非常重要的课程，通过这门课程学生可以了解和熟悉导游的工作内容和职业素质，提高学生的实际操作能力。
但是，在实际教学过程中，存在一些问题需要解决，本文将从教育教学角度入手，阐述中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策。
问题一：人员配置不科学在《模拟导游》实训教学中，导游组员的配置往往不科学，导致各组间的实际操作难以协调和沟通问题得不到有效地解决。
关键原因是教师没有充分评估每个学生的实际能力和潜力，导致每组成员浑浑噩噩，工作不负责任，导致实际操作的效果不佳。
对策：在组建学生组时必须考虑每个学生的实际情况，尽可能地安排合适的人员组合，以便于实际操作的顺畅进行。
同时，在实践教学中，教师可以及时跟进学生组的情况，及时调整换组。
此外，教师还可以为每个学生定制个性化的教学计划，帮助他们克服自身的困难，提高学生的实际操作能力。
问题二：实训教学质量参差不齐不同学校的实训教学质量参差不齐，导致学生学到的知识和技能有所差异，难以保证学生实际能力的提升。
往往需要学生自己去探索和研究，为中职生增加了许多不必要的困难。
对策：中职教师可以通过课堂教学方式和实践操作引导学生积极参与，注重知识和技能的实际运用，使实训教学质量更加稳定和优质。
同时，可以邀请优秀导游现场指导，让学生更好地领会导游的工作技巧，提高他们的实际操作能力。
问题三：缺少现实环境的模拟和封闭性强许多中职学校《模拟导游》实训教学环境较为封闭，缺少真实的模拟环境，难以让学生真正体验导游工作的实际情况。
因为环境不真实，学生缺少必要的遭遇和体验问题的能力，同时也难以培养其良好的职业素质。
对策：教育学校应该积极推进《模拟导游》实训教学，尽可能打造真实的导游环境，为学生提供真实的模拟场所。
同时也可邀请优秀导游与学生互动，让学生更快速地掌握导游工作的知识和技能。
导游实习中遇到的常见问题及解决措施
导游实习中遇到的常见问题及解决措施2023年，在旅游业飞速发展的时代背景下，导游这个职业变得越来越重要。
然而，在实习过程中，导游们往往会遭遇各种各样的问题和挑战，需要不断学习和提高自己的能力。
本文将围绕导游实习中常见的问题展开讨论，并提供相应的解决措施，帮助导游们更好地完成实习任务。
问题一：语言沟通困难作为导游，良好的语言沟通能力是必备的基本技能。
然而，在实习过程中，很多实习生会遇到语言沟通困难的问题，尤其是面对外国游客时。
这会导致游客的不便和导游的不满，从而影响整个旅游行程的顺利进行。
解决措施：语言学习和实践要缓解这种情况，实习生需要提高自己的语言能力，不断学习和提高自己的外语水平。
同时，要通过实践不断积累经验，尤其是在面对外国游客时，要尝试使用所学的语言进行沟通，提高自己的语言表达能力。
问题二：行程安排不合理导游的主要任务之一是安排游客的旅游行程。
然而，在实践中，有些实习生由于缺乏经验或者专业知识不足，导致行程安排不合理，影响游客的旅游体验和安全。
解决措施：学习和实践为了解决这个问题，实习生需要不断学习和掌握相关的旅游知识和行业经验，了解客户需求，和运营团队合作，协调交通和景点之间的关系，合理安排游客的旅游行程。
问题三：服务质量不高作为旅游行业的从业者，导游需要提供高质量的服务给游客。
然而，在实习中，一些实习生可能由于缺乏经验或者态度不专业，导致服务质量不高，甚至受到游客的投诉和不良评价。
解决措施：提升专业素质和服务态度为了提高服务质量，导游需要提高自己的专业素质和服务态度。
这包括了解旅游行业的法律法规，了解景点的历史文化，提高自己的沟通和解决问题的能力，以及对游客的需求和安全进行关注。
问题四：工作时间长、工作强度大导游的工作时间长、工作强度大是普遍存在的现象。
在实习中，实习生同样需要承受这样的压力。
导致旅游行程过于紧凑，难以适应长时间的工作需要。
解决措施：规划时间和养好身体为了减轻工作强度，实习生需要规划好工作时间和行程安排，根据自己的身体状况适当调整行程，保持充足的睡眠和饮食，养好身体，以提高工作效率。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策随着旅游业的快速发展，导游这一职业也备受关注。
中职教育作为培养技能人才的重要阶段，对于模拟导游实训教学也格外重视。
实际教学中却存在一些问题，影响着学生的学习效果。
本文将从中职《模拟导游》实训教学存在的问题和对策进行探讨。
一、存在的问题1. 资源匮乏在一些中职学校中，针对导游实训教学的模拟场景和实际旅游资源匮乏，导致学生无法亲身体验真实的导游工作环境。
这样的教学方式无法让学生真正感受到导游工作的复杂性和挑战性。
2. 缺乏实践机会模拟导游实训教学缺乏实践机会，学生只是在教室里进行模拟讲解和演练，无法真正面对实际旅客和不同情况下的处理能力。
这样的教学方式难以培养学生的应变能力和实际操作技能。
3. 缺乏行业导师一些学校在进行模拟导游实训教学时，缺乏行业导师的指导和参与，导致教学中的专业性不足。
学生无法获得来自行业导师的实战经验和指导意见，影响了他们的职业发展。
4. 学生兴趣不高由于教学资源匮乏、缺乏实践机会和专业导师的参与，导致学生对模拟导游实训教学的兴趣不高，影响了学习效果和职业发展意愿。
二、对策建议1. 加强资源建设学校应加强对模拟导游实训教学资源的建设，争取亲近实际旅游资源，为学生提供更多的实践机会。
通过资源建设，让学生能够亲身感受导游工作的复杂性和挑战性。
4. 激发学生兴趣学校可以通过开展导游比赛、职业讲座等形式来激发学生的兴趣，让学生更加了解导游这一职业的魅力，激发他们的学习积极性和职业发展意愿。
中职《模拟导游》实训教学存在的问题主要集中在资源匮乏、缺乏实践机会、缺乏行业导师以及学生兴趣不高等方面。
针对这些问题，学校应加强资源建设，增加实践环节，邀请行业导师参与，并通过多种形式激发学生的兴趣。
只有这样，才能提高模拟导游实训教学的质量，培养更多优秀的导游人才，促进旅游业的健康发展。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策随着旅游业的迅速发展，导游成为一个受欢迎的职业。
因此，中职《模拟导游》实训教学也逐渐受到了重视。
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题，需要注重对应的对策。
首先，实训教学的缺乏对学生进行实地演练。
目前，大多数的实训教学都停留在课堂上或仅仅是通过一些简单的场景来进行模拟。
这种教学方式不能够真实地模拟导游工作中所面临的情境，无法检查学生的实践能力是否达到要求。
其次，师资力量不足。
导游岗位要求导游具备一定的专业知识，而这些知识需要由经验丰富的导游来传授。
然而，在目前中职学校里，缺乏这样的专业人才。
这样，学生在实践过程中可能遇到一些问题，导师可能无法解答，影响实践效果。
再次，在教学设备的更新方面也存在问题。
导游工作一直处于变化和更新中，因此，教学设备也需要不断升级。
但是，一些学校的教学设备不尽如人意，导致学生无法充分掌握新的导游知识，影响到他们的职业发展。
针对上述问题，我们有一些对策：首先，增加学生的实践教学时间，让学生更好地适应工作中的实际场景。
例如，可以组织学生到各个景点实地导览，从而培养他们的操作技能，并帮助他们更好地熟悉现实工作环境。
其次，提高教师的教学水平，增强他们的实践经验。
可以通过专业培训，邀请有经验的导游讲授教学方案，增加教师的实践经验。
同时，鼓励教师组织学生实地掌握新的导游知识，提高其职业素质。
再次，更新教学设备以满足导游行业的发展需求。
可以考虑拨款用于更新教学设备；为学生提供更好的设备，以帮助他们掌握最新的导游知识，并提高他们的操作技能。
综上所述，中职《模拟导游》本身存在着一些问题，但是我们可以通过创新教学方式，提高教师教学水平和把教学设备不断更新，来解决这些问题，并为学生未来的职业发展提供良好的帮助。
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［摘要］随着社会经济的发展，民众对旅游出行的需求不断提升，旅游业的健康发展需要专业化的人才队伍予以支撑，从当前的旅游行业上看，专业性导游人才缺乏，中职院校作为培养专业技术型人才的重要基地，在模拟导游实训课程教学中针对常见的问题进行探讨，根据学生以及导游行业发展的特点，针对课堂存在的问题进行改进，寻找适合学生的模拟导游实训课的教学技巧，从而有效提升中职模拟导游实训课的教学质量。
提出若干个有代表性的中职模拟旅游实训课的常见问题，然后通过分析，提出了有针对性的相关解决策略，具有一定的参考借鉴价值。
［关键词］中职；模拟导游实训课；策略［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）16-0176-02中职模拟导游实训课常见问题及策略研究莫自苗（广西南丹县职业教育中心，广西河池547200）旅游业作为新兴的行业，发展的速度快，旅游业已经成为拉动地区经济的重要产业。
旅游业的发展离不开导游的作用，旅游行业对专业导游的需求不断提升，而当前中职院校在导游人才的培养上存在诸多的问题，旅游管理专业中的模拟导游实训课程作为学生的主干课程，通过课程的学习，不仅要求学生掌握导游的讲解技巧，而且还需要学生熟练掌握导游词汇。
针对中职院校模拟导游实训课程的不足提出具体的解决对策，为中职实训教学提供有益的借鉴。
一、中职模拟导游实训课的重要性中职教育的主要目的是培养符合现代社会需求的人才，在旅游管理专业中导游人才的培养目标是将学生培养成为符合旅游业需求的技能型人才。
中职学院中旅游管理专业属于热门型的专业，在接受学生家长与社会追捧的同时，中职旅游专业的导游人才培养方向也面临着极大的挑战，如何培养符合社会需求的导游人才，如何使培养的导游人才具有较高的综合素质，有较强的解决问题能力，这是中职旅游专业导游人才培养的难题。
中职模拟导游实训课作为导游专业的必修课程，对导游人才的培养尤为关键。
从社会发展对导游人才的素质要求上看，导游人才培养必须要符合现代化的需求，必须要具有综合的导游职业能力，要具备基本的科学文化素养，也要具有良好的导游职业道德，掌握导游的专业知识，有较强的就业能力以及创业能力。
对中职导游的人才培养而言，模拟导游实训课程是提升旅游管理专业学生动口以及动手能力的重要课程。
模拟导游实训课能够有效地检验中职院校的导游理论文化课程的教学成果，通过实训课程的教学，能够综合性地分析课堂的教学与实际操作的差距，并从中总结归纳出不足，能够有效地完善中职院校的导游专业人才培养的教学计划，有效地改革教学的内容与方法，有助于培养理论知识更加过硬的学生，从而提高中职院校导游专业的教学水平。
模拟导游实训课还能够增强学生的就业综合竞争力。
导游专业的学生就业方向主要是旅行社导游或者是景区的讲解员，都需要学生有较强的动口能力，能够掌握一定的理论文化知识，并且将所学的知识通过讲解的方式传递给游客，加深景区的宣传，提升游客的旅游体验。
导游模拟实训课能够对教学质量进行反馈，而且能够结合社会对导游专业人才的需求进行实训内容的调整，有助于提升学生的就业综合竞争力。
二、中职模拟导游实训课常见的问题（一）导游模拟讲解效果差所谓“江山美不美，全凭导游一张嘴”，从这句俗语的角度上看，导游人员对景区的讲解关系着景区在游客心中的印象，导游人员是景区宣传的活招牌，对景区来说，导游人员通过语言的组织讲解，让人更加形象地认识景区，充满艺术性的导游讲解能够有效地加深游客对景区的印象。
导游讲解是导游在带队观光的过程中对景区进行讲解的过程。
同时，导游讲解是模拟导游实训课的核心内容，导游讲解的实训课程对提升学生的技能有着重要的影响，特别是讲解的实训课程效果直接影响教学的效果。
当前中职模拟导游实训课中导游模拟讲解效果差，主要体现：（1）中职模拟导游实训课导游讲解课程上的纪律差，学生对上课的专心度不够，而且一个学生在讲台上模拟时，其他学生存在讲话或者看手机的现象，而教师在讲解点评时，容易对其他学生产生忽视，并且缺乏互动性的点评，导致整个课堂的效果差。
（2）人均讲解的次数过少，一篇导游词的讲解需要在5分钟左右，而学生在讲解的时候有可能因为各种原因而导致讲解的时长可能会在8~10分钟，每个学生模拟讲解后，教师需要进行3分钟的评价，这样一节课下来基本只有4~5名学生完成讲解，这种情况下效率较低，整个学期下来能够实现人均讲解的次数少。
（3）能够进行作者简介：莫自苗，女，广西河池人，讲师，从事旅游教育教学工作。
176--实地的讲解次数少，且实地讲解的难度大，虽然在中职模拟导游实训课上教师为了提升实训的课程效果，将学生带到景区进行实地演练，但是实地的讲解次数少，能够表现讲解的学生机会少，且外出组织实训难以组织纪律。
（二）导游带团技能培训不足导游作为一项职业，虽然我国的旅游业中规定导游必须要通过一定的资格考试，其中对导游的带团技能也有相应的考核，导游带团技能是中职模拟导游实训课的主要培训内容之一。
目前导游带团技能培训上存在一定的问题，主要是缺乏实训的机会与模拟的团队，从中职模拟导游实训课导游带团技能的培训上看，由于学生的数量多，而且模拟景区的场地不足，中职院校在模拟导游实训课中对学生进行带团技能锻炼时，每节课时往往只能练习一个学生，而其余的学生充当的是游客的角色，而且在实训时，容易出现组织纪律涣散的现象，学生难以融入情景中。
（三）中职模拟导游实训课的管理难度在增加中职模拟导游实训课开展时需要做大量的前期准备工作，如对实训的内容要明确，如果要外出景区进行带团或者是讲解实训课程时，教师还需要核实外出的学生人数，并且要收取相关的费用，同时还要考虑是自带学校的设备还是去景区租赁。
在参与中职模拟导游实训课时，教师还需要负责学生的安全问题，还要结合课程的教学需求进行专业的训练，特别是在实训的过程中容易出现突发的状况，如有的学生贪恋风景而不服从管理等，容易发生安全事故，中职模拟导游实训课的课堂管理上容易面临诸多的管理难题。
三、解决中职模拟导游实训课堂出现问题的主要对策中职模拟导游实训课能够帮助学生实地了解导游这个职业，也能够对学生的导游讲解、导游带团能力进行提升，并且通过中职模拟导游实训课能够让学生熟悉多个旅游景点与旅游的线路，通过实训课程，教师能够结合学生遇到的难题而对导游讲解、带团的技巧进行理论与实践结合的讲解，为学生参与导游资格的考试与就业提供基础。
（一）采用小组合作的方式，提升实训课程的效果导游对语言的灵活运用能够让游客感受到景区的鲜活，语言应用是一门艺术，会说话的导游，通过讲解能够让游客产生美感，加深游客对景区的好感度，提升景区的形象。
导游讲解的实训内容对学生从事导游职业有着关键性的影响，从中职模拟导游实训课导游讲解的内容效果上看，学生之间、学生与教师之间缺乏互动，导致学生在上面讲解，另外的学生在下面玩手机的情况出现，因此，可以采用小组合作学习的方式，每个班级分为若干个实训课程学习小组，每个小组采用轮流当组长的方式，采用换位思考与合作的模式，让学生能够深刻体会到导游讲解实训课程内容的重要性，也体会到如何去配合教师进行讲解。
在导游讲解的实训课上，教师可以采用启发性的问题或者是布置一定的作业方式，让学生进行景区讲解词的写作，并且小组之间采用相互评比的方式对讲解词进行评价，选择优秀的讲解词对实训课程的模板进行讲解，并让学生进行讨论。
实训课程的小组合作采用评分制，通过对优秀的小组能够获得景区讲解实习的资格方式对小组进行激励，有助于约束学生的行为，规范实训课程的纪律，提升实训课程的效果。
（二）关注个人带团技能培训，落实实训课成果中职模拟导游实训课的导游带团技能是学生导游资格考试以及未来进入导游行业所必需的技能，在中职模拟导游实训课中对导游带团的实训内容关注不足，在中职模拟导游实训课过程中，部分学生存在胆小的现象，部分学生由于组织管理能力不足而出现多种状况。
教师需要鼓励学生，可以采用小组配合的方式，采用让每个学生都成为导游，其他学生成为游客的方式进行讲解，同时鼓励学生走进真正的游客群中进行讲解或者组织游客进行游玩。
教师要通过小组考核的方式，通过分组练习后对练习的结果进行考核，及时展示学生实训的成果，让学生能够体验到真正成为导游的满足感，也能够及时了解自身的不足，及时改进。
（三）完善中职模拟导游实训课的管理制度中职模拟导游实训课存在随意性的特点，导致学生对实训课的重视度不足，而且在纪律上具有懒散性，因此需要对课堂的各项制度进行规范，约束学生的不良行为。
（1）要求学生学会尊重上台讲解的学生，保持实训课堂的安静。
（2）要求学生做好实训课堂的记录，要求学生对讲解学生的内容进行记录，并且要求学生要在听完讲解后进行点评，要求学生上交课堂的记录本，以督促学生对实训课堂的重视。
（3）要求学生注重实训课的安全，特别是在课外的实训课开展过程中要遵守实训课的纪律，服从教师以及班长的安排，要注重安全事项内容。
（4）建立设备管理赔偿制度，对随意损害设备的学生，要求学生根据设备的价格进行适当的赔偿，并且对设备进行修理，保障实训课的顺利推进。
参考文献：［1］吴静.中职模拟导游实训课存在的问题及对策探析［J］.文化创新比较研究，2018，2（31）：197-198.［2］黄军芬.中职模拟导游实训课存在的问题及对策［J］.职业,2016（6）：104-105.［3］王莹.浅谈中职导游服务实训课的教学模式［J］.赤子(上中旬），2015（13）：316.［4］谭小华.导游实训中的三步式教学模式［J］.中国教育技术装备，2014（9）：157-158.［5］郭智慧.论中职学校导游专业学生职业素质的培养［D］.大连辽宁师范大学，2010.［6］林瑾.浅议中职导游服务实训课教学有效性的提高［J］.职业技术，2010（4）：42-43.◎编辑王敏177--。