陕西省延安市富县羊泉镇九年级英语全册UnB3a_selfcheck教案新版人教新目标版
初中英语九年级 Unit 13 Section B (3a-self check)教学设计
初中英语九年级 Unit 13 Section B (3a-self check)教学设计一. 教材分析本节课为人教版初中英语九年级Unit 13 Section B (3a-self check)的内容。
本节课主要围绕着谈论过去的事情以及表达后悔和遗憾的情感展开。
通过阅读一段关于两个朋友间的对话，学生能够理解过去的事情无法改变，但我们可以从中吸取教训。
同时，学生还能够学会如何用英语表达自己的后悔和遗憾之情。
二. 学情分析学生在进入九年级之前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。
但是对于一些表达后悔和遗憾的词汇和句型可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生复习和巩固已学过的知识，同时引导学生运用新的语言知识进行实际的语言运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的大意，能够正确运用过去时态表达自己的后悔和遗憾之情。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动提高自己的语言输入能力，通过口语和写作活动提高自己的语言输出能力。
3.情感目标：学生能够学会从过去的事情中吸取教训，更加珍惜现在的生活。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的大意，能够正确运用过去时态表达自己的后悔和遗憾之情。
2.难点：学生能够运用所学的语言知识进行实际的语言运用，如在口语和写作中正确表达自己的后悔和遗憾之情。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过听力、阅读、口语和写作等多种活动，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
同时，教师还采用分组合作和讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、教案、课件和多媒体教学资源。
2.学生准备笔记本、文具和积极参与的态度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们过去做过的最后悔的事情，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的生词和短语，让学生通过听和读的方式理解和记忆这些词汇。
人教版九年级英语全册Unit9SectionB(3a～SelfCheck)说课稿
2.与学生进行交流，获取他们的反馈和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。
2.丰富教学活动，增加互动性，以提高学生的参与度和兴趣。
3.定期对教学内容和方法进行回顾，不断优化教学策略，以提高教学效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。这一方法的理论依据是建构主义学习理论，它强调学生在真实的语言环境中通过完成任务来构建知识，提高语言运用能力。具体来说，我会设计各种听、说、读、写的任务，如小组讨论、音乐评论、听力填空等，让学生在互动合作中学习，激发他们的主动性和创造性。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点信息。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
1.确保关键词汇和句型突出，使用大号字体或加粗。
2.使用箭头和连线来表示知识点之间的逻辑关系。
3.在书写过程中，适时擦除非重点信息，保持板书的整洁和聚焦。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在音乐类型和形容词描述方面的掌握情况。
2.组织学生互相评价，发现彼此的优点和不足，相互学习。
3.教师针对学生的表现给予针对性的反馈和建议，指导学生如何改进。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。我将布置以下作业：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
九年级英语全册 Unit 10 Section B 3a-self check教案 (新版)人教新目标版.doc
You’re supposed to shake hands教学目标知识与技能：1.复习be supposed to do sth.句型。
掌握生词suggestion用法。
2.复习并学会用be supposed to, be expected to, be important to, be impolite to 等表达各国饮食起居，生活习惯和对时间的看法。
3.运用所学礼仪知识，句型，词汇进行写作。
过程与方法：通过各种形式复习巩固本单元内容，并能内化为自己的能力，用书面的形式表达出来。
情感态度价值观:学习不同国家的餐桌礼仪，尊重不同的文化，养成良好的习惯。
教学方法教师引导，学生自主探究，小组合作学习方法自主探究与小组合作相结合。
教学准备ppt，多媒体。
教学过程设计意图Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Lead in1. Ask students to discuss the different table manners in different countriesin a group.China France Brazil …meet for thefirst timebeing on time visiting friends table manners …Pave the way to the writing.2. Students say something about Chinese customs and Chinese table manners and discuss: How do a person behave properly in China?1) What are table manners in France, Korea and other countries?2) Discuss Chinese customs and table manners.3) How do a person behave properly in China?Step 3 PresentationWork on 3a.1. Your pen pal is coming to China on an exchange program. He/She is asking you about Chinese customs and what he/she is supposed to do or not. Make notes in the chart.Table manners It’s polite/impolite to…House rules You’re supposed/not supposedto…Going out with people You should…2. Fill in the chart and say the Chinese customs in English.Chinese customs.Table manners:It’s polite to ask older people to start eating first at the table.It’s not polite to pick up your bowl to eat.You’re supposed to use chopsticks to eat.It’s not polite to stick your chopsticks into your food.It’s impolite to point at anyone with your chopsticks.It’s impolite to knock your empty bowl with your chopsticks. …House rules:You’re supposed to greet the host family. Present the Chinese manners in English to accumulatethe source materials of the writing.You’re supposed to shake hands with people.You’re supposed to say “nihao” to people.You’re not supposed to bow, kiss or hug with people.…Going out with people:You should call first.You should make a going-out plan with friends.…Step 4 WritingWork on 3b1. Write a letter to your pen pal to give him/her advice and suggestions on how to behave properly in China.2. Give students an exampleDear Tony,You must be excited about coming to China soon. Let me give you some suggestions and advice about Chinese customs. When you are eating at the table, it’s impolite to stick your chopsticks into your food. You are not supposed to point at anyone with your chopsticks. In o ur house, you’re supposed to shake hands with my father for the first time. You are not supposed to kiss when you meet my mother. You can say hello to her with a big smile. When you go out with people, you are expected to call first, it’s important to make plans to do something interesting or go somewhere together.Have a safe trip and I look forward to meeting you soon.Best wishes!Lin Jie Step 5 Self CheckWork on Self Check 11. Let some students read the words in the box. Make sure all the students know the meaning of the words.2. Let students read the sentences in Self Check 1. Then students try to fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.worth capital basic traffic empty mad knocking1) In many countries, it is impolite to show up at someone ’s house for the first time with ______ hands. You should always bring a small gift.2) Billy was very uncomfortable at a fine-dining restaurant last night because he didn ’t know ______ table manners.3) It is _______ spending the time to lea rn about the customs of a country before you go there. That way, you will know what you are supposed to do in different situations.4) The ______ is always the worst in the ________ city. It is important to leave earlier if you are traveling by car.5) Sandy went into her sister ’s room without _________ on the door. That made her sister ______.3. Let some students read their answers. Check the answers with the students. Keys:1) empty, 2) basic, 3) worth, 4) traffic, capital, 5) knocking, mad Work on Self Check 21. Tell students that they have to complete the statements below. They should write sentences about the customs with “ be (not) supposed to, be expected to, be polite/impolite to ”.2. Students think and try to complete the statements by themselves. In my culture, when you … you ’re supposed to ____________ you ’re not supposed to _________ you ’re expected to _____________ it ’s impolite to ________________ it ’s important to ______________3. Let some students read their sentences to the class.Revisetheimportant wordsand phrases inthis unit.4. Correct the mistakes they have.Step 6 HomeworkReview what they have learned in this lesson.课堂作业用所给单词的适当形式填空。
九年级英语全册Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB3a-self
陕西省延安市富县羊泉镇九年级英语全册Unit 5 What are the shirts made of Section B 3a-self check教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省延安市富县羊泉镇九年级英语全册Unit 5 What are the shirts made of Section B 3a-self check教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit 5 What are the shirts made of教学目标知识与技能：1. 复习被动语态的不同用法.2。
能够用英语描述一些常用生活用品的制作材料；描述一些熟悉物品的制作过程.3。
能用本单元所学习的语法知识及语言材料，就自己所熟悉的话题写一篇小作文。
介绍自己家乡的某个较为著名的艺术品、食物、工商产品等。
过程与方法:通过各种形式复习巩固本单元内容，并能内化为自己的能力，用书面的形式表达出来。
情感态度价值观：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识,养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
教学方法总结复习，大量练习。
学习方法将所学应用到练习中.教学准备Textbook, PPT教学过程设计意图Step 1 GreetingsGreet the students as usual。
陕西省延安市富县羊泉镇九年级英语全册 Unit 13 We’re trying to save the earth Section A 3a-self check
Wang xi
学会抓住一个问题进行细节描写。
提高学生用构词法知识猜测词义的能力。
板书
设计
Unit 13 we’re trying to save the earth!
Section A3a~ self check
We have seen many changes in the environment.
3b. To give Ss the opportunity to use the target language in writing.
Suggest to Ss that it might be better to focus on one problem and write about it in detail instead of writing about many problems and not providing enough details.
教学
重难点
1．Fill iห้องสมุดไป่ตู้ blanks and make sentences．2．Write conversations．
Make students using support, endangered, cycle, wear, pull down．
教学方法
练习法，讲授法
学习方法
小组合作，操练对话
过程与方法：According to finishing some tasks of reading , Train students’ writing ability．
情感态度价值观：We should form good habits．They are not only good for ourselves but also goo d for our society．
人教版英语九年级全册Unit10 SectionB(3a-Self Check)优质课教案
Unit10 SectionB（3a-Self Check）优质课教案教师姓名：杜菊平年级：九年级教师教龄：13学校：武安市实验中学教材版本：人教版指导思想与理论依据现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性。
鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发展语言规律，逐步掌握语言知识和技能, 并形成有效的学习策略和阅读策略，在此基础上，拓展写作能力。
学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。
在英语教学中，把英语课程生活化。
本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务。
把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。
教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民主平等和谐的师生关系。
教学内容分析单元教学内容分析：本教材是人教版初中九年级Unit10 You are supposed to shake hands.本单元主要学习不同国家的风俗习惯和餐桌礼仪，帮助学生比较、了解和尊重不同地域的饮食文化和风俗习惯，旨在培养学生跨文化交际的功能。
在任务型语言教学模式下，采用主体参与型学习模式，以及小组合作学习、探究学习等，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
课时教学内容分析：本节为新目标人教版九Unit10 You’re s upposed to shake hands. SectionB 3a-Self Check，是一个模仿性的写作训练板块，让学生在听、说、读的基础上，尝试有条理的输出语言，体现写作的条理性和逻辑性。
3a是一个写前的准备活动，它提供了真实的情境，并呈现了餐桌礼仪、家规和人外出等相关话题，要求学生根据提示，将相关信息填入表格，通过此形式让学生整体把握写作内容和步骤等。
Unit 14 第6课时 SectionB 3a-Self Check教学设计)九年级英全一册人教版
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.第6课时（教学设计）Section B 3a-Self Check●Boys and girls, your school lifewill be over. How do you feelabout your junior high schoollife?●Looking back at the past threeyears, Please think of a personor an event that you neverforget.What can you think of?效果评价观察学生是否熟练运用有关回忆的相关句型。
Step 2Pre-writing 1.Think of a person or an eventfrom junior high school that youwill never forget. Make somenotes about how this person orevent changed your life in someway.2.How to talk about a person?3.How to talk about an event?4.Lead to make an outlineWork on 3a.Work ingroups.Have adiscussion.Follow thedirectionscarefully andwrite it on yournotebook.通过讨论，引出写作主题，旨在为下面的写作提供内容上的素材准备。
通过话题分析，把握主要写作方向，分析文章结构(开始、正文、结尾、时态。
)然后列出提纲，做好进一步的写作铺垫。
5.List some useful expressions◆I remember cheering for yourbasketball game.◆I remember the excitement ofthe school sports day.◆We used to discuss the questionstogether.◆You have improved yourEnglish level since you camehere.◆.....Write sentences to describe a person or event效果评价检测学生能否根据所给topic，展开探讨，准确描述过去的人或事儿的5W1H要素。
人教版英语九年级全册Unit12.SectionB3aselfcheck教学设计
-情感交流：鼓励学生在课堂上分享自己的感受和体会，培养他们的同理心。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
-自评：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
-互评：培养学生之间的合作精神，提高他们的评价能力。
-教师评价：给予学生有针对性的指导，帮助他们找到提高的方向。
1.注重分层教学，针对不同学生的需求，设计难易适度的教学活动。
2.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作意识。
4.加强学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
5.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，助力他们健康成长。
4.教师对每个小组的讨论进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-填空题：填入合适的词汇、短语，完成句子。
-选择题：选择正确的答案，加深对课文内容的理解。
-写作题：根据所给提示，撰写一篇关于成功人士习惯的短文。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版英语九年级全册Unit12.SectionB3aselfcheck教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并熟练运用本节课所学的重点词汇和短语，如"concentration"、"achieve"、"distraction"、"in addition"等，以及与成功相关的表达方式。
4.拓展阅读：自选一篇关于成功人士的文章进行阅读，提取关键信息，并用自己的话进行总结，下节课与同学分享你的阅读心得。
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A: Really! What are they made of?
B: They’re made of bamboo, silk or paper。
A: What can they do?
B: They were first used for lighting in the old days。T oday, they are used at festivals and other celebrations。
At last, they are polished and painted。
Step 4 Discussion
Talk about some special things that your city is famous for。
e。g。A: What’s your city famous for?
Complete the sentences。
1。皮革是动物的皮做的。
Leather ____ _ ____ _____ the skin of animals。
2。这个小镇以其手工艺品而广为人知___ _____ its handicraft products。
Step 6 Self Check
1。Work on Self Check 1。
1) List some things you use every day。Write down what they are made of/from and where they were made?
2) Let students discuss with their partners。Try to fill in the blanks。
写作时,应理清自己的写作思路,逐条清晰地进行介绍。比如,可以先介绍灯笼的历 史、用途及象征意义。然后介绍人们悬挂灯笼的时间。最后,介绍灯笼的制作材料、产地及其类型。
注意要恰当运用被动语态,检查被动语态句的数、时态以及句子结构等是否正确。
3。Students try to write down their answers in the blanks。
2) Give students one example:
My pencil is made of wood and it was made in Shanghai。
students try to make their own sentences。
3) Exchange their sentences and check if there’s any mistake。
3。Work on Self Check 3。
Make sure students know what they should do。
T: Complete the sentences using the correct forms of the words in brackets。
Step 7 Exercise
Step 8 Homework
上网搜索你所喜欢的中国传统工艺品相关情况,用所学的句子写一个报告。
课堂作业
Finish the sentences with the correct forms of the words given in brackets。
1。In spring, we can see green ______ (leaf) and grass everywhere。
过程与方法：
通过各种形式复习巩固本单元内容,并能内化为自己的能力,用书面的形式表达出来。
情感态度价值观:
了解一些日常用品的制成材料,增加生活常识,养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程 以及制作材料,培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
教学方法
总结复习,大量练习。
学习方法
将所学应用到练习中。
From Spring Festival to Lantern Festival, lanterns are hung up everywhere。Lanterns were usually made of bamboo and paper in the old days。Now they are made of many kinds of materials, such as steel, silk, cloth, plastic and so on。They are made all round China。Lanterns are made in the shape of different animals, vegetables, fruits and many other things。
What are some special things that your town/ city is famous for? These can be food, artwork or any other products。Discuss them with a partner and take notes。
2。The Internet is ______ (wide) used in most families in our country today。
3。English ________ (speak) by many people in the world。
4。The company hopes ____ (it) product will be successful on the European market。
A: Why are they special?
B: Chinese people love lanterns very much because they’re symbols of good luck and family reunion (团圆)。
Step 5 Writing
1。Work on3a
8。Bellis ______ (know) for inventing the telephone。
9。The Chinese use _________ (chopstick) instead of knives and forks。
Keys: 1。leaves, 2。widely, 3。is spoken, 4。its, 5。lively, 6。isn’t, 7。France, 8。known, 9。chopstick
教学准备
Textbook, PPT
教学过程
设计意图
Step 1 Greetings
Greet the students as usual。
Step 2 Revision
Review the main phrases and sentences。
Step 3 Talking
Ask some students to descr ibe how to make a Chinese clay piece。
If necessary, students can review the things in Section A and B。
2。Work on Self Check 2。
1) Tell students to make true sentences with the information in Self Check 1。
7。饭桌上铺着一层塑料台布。
The table _____ _______ _______ a plastic tab le clothes。
8。大意驾驶酿成很多交通事故。
Careless _________ causes many _____ ___ ___________。
Keys: 1。is made of 2。is famous for 3。are sent, processing 4。No matter what 5。international, is held 6。According to 7。is covered with 8。driving, traffic accidents
3。茶叶被手工采摘,然后送去加工。
The leaves for tea plants are picked by hand and then _____ ____ for ____ _____。
4。无论你做什么,都要尽力去做。
_____ ______ ________ you do, you must do it with great efforts。
Unit 5 What are the shirts made of
教学
目标
知识与技能：
1。复习被动语态的不同用法。
2。能够用英语描述一些常用生活用品的制作材料；描述一些熟悉物品的制作过程。
3。能用本单元所学习的语法知识及语言材料,就自己所熟悉的话题写一篇小作文。介绍自己家乡的某个较为著名的艺术品、食物、工商产品等。
4。Walk around the class give any help students may need。
One possible version:
Lanterns have been around for about 1800 years。They were first used for lighting in the old days。Today, they are used at festivals and other celebrations。Chinese people love lanterns very much because they’re symbols of good luck and family reunion。
First, the pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry。