一年级上册复习计划

苏教版一年级语文（第一册）复习计划第一部分：复习的基本要求一、复习的原则：1、遵循《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，查漏补缺，体现循序渐进的认知规律。

2、正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对，应让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐，满足不同学生的复习需要，使每一位学生都能在原来的基础上有所提高。

3、注重落实双基，形式多样，根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，不要增加学生、家长过重的负担，真正提高复习课的质量。

4、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。

5、巩固良好的学习习惯，培养学生参加口试和笔试的能力。

二、复习的形式：以归类复习和单元复习为主，以主题复习为辅，渗透学生的思维训练。

以学生为本，让学生成为复习的主人，明确复习的目的和重要性，不让学生过多地硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。

三、复习的方法：1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。

紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，根据本班具体情况，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力，并在听写中滚动出现。

3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。

4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。

总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。

5、加强提优补差，注重家校联系。

(1)保护好学困生的学习兴趣，让他们对自己的进步充满信心，以一个良好的心态进入复习的全过程，直到考试。

(2)改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力，扎扎实实打好基础知识和基本技能。

总结出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。

(3)要有针对性，根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

(4)采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。

(5)发挥好家长的作用，协助教师注意对症下药，有计划有重点地对孩子延续辅导。

★特别提醒：关注复习阶段的师生心理调适学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。

教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。

教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。

另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。

四、复习习惯的培养1、认真审题的习惯：在练习和考试中训练学生学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂题目要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。

2、认真书写的习惯：每一个拼音、汉字都要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。

学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。

3、认真检查的习惯：养成完成练习后自己手指着题，逐题逐项检查。

做一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。

第二部分：复习的内容及考核形式(一)汉语拼音：一、复习目标：1、能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

2、能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》和整体认读音节。

3、能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

4、能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

二、复习要点：1、声母表共23个声母：形近b—d—p—q、g—q、 n—h、t—f、m—n、m—w音近n—l、z—zh、c—ch、s—sh顺序—强调先翘舌音，再平舌音2、韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ün音近：en—eng、in—ing、eng—ong3、整体认读音节共16个：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母相应。

注意区别：zhi—zh、chi—ch、shi—sh 、zi—z、ci—c、si—syi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yiye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、ying—ing4、标调规则：儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。

要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

5、拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。

合成时ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时要还原ü上的两点。

要反复练习合成与分解。

6、三拼音节：特别易错的是看到韵母部分是ian时,拼读起来好像是两拼，其实是三拼音节。

只有在a、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节。

如果一个音节中在a或o 的前面还有介母iuü，就肯定是三拼音节。

三、复习形式：1）按顺序默写声母表或填写声母。

2）找出音节中的声母或韵母。

3）分解音节或合成音节。

4）看图把音节补充完整。

5）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。

7）看图选择正确的音节。

8）分别找出声母、韵母、音节。

(二)字词：一、复习目标：1．准确认读255个生字，读准字音，认清字形。

2．正确书写24个基本笔画，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。

3．按笔顺在田字格里书写、默写129个生字，做到书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用学过的生字组词、说话。

5、复习和掌握一些常用的识字方法，进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

二、复习要点：1、笔画：本册书中出现的24个新笔画。

比较易错的有：横折—横钩—横撇、横折—横折钩、横折提—横折钩、竖折—竖弯、竖弯—竖弯钩、竖钩—竖提、斜钩—卧钩、横折弯钩—横折斜钩—横撇弯钩、横折—竖折—撇折、撇点—撇折2、偏旁：亻（们、你、住、他）、口（叶、听）、氵（江、沙、浪、渔）、白（的、泉）、人（个、从）、女（好、她）、木（村、树、林）、禾（和）、八（公、分）、讠（许、说）、虫（蚂、蚁）、攵（放）、阝（阴）、扌（抱）、月（背、青）、冖（写）、宀（字）、又（对）、艹（草）、厂（厅）、日（时、早、是）容易混淆：木—禾、禾—矢、冖—宀、口—日、日—白。

变形的偏旁：捺改点的有――人、木、禾、矢、又撇改竖的有――月3、汉字：A、读音上需注意的：（括号内为二类字）平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。

（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。

（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）鼻音：鸟、南、你、牛。

（脑、您、泥、那）边音：六、立、了、林。

（绿、两、礼、莲、离、流）前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。

（亭、敬、明、朋、声、名、能）轻声词：1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……2（词缀）们、子、头、面、里……3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……飞过来、吹一吹、舍不得……这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。

B、同音字、音近字：同音字：升—生、友—有、渔—鱼、马—蚂、时—十、她—他、公—工、风—丰、听—厅、贝—背、月—乐、全—泉、和—河、音近字：子—字、点—电、友—有—又、你—里、也—叶、天—田、方—放这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。

C、形近字：了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—升、和—知、方—放、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对、东—乐—车这些形近字对比着来找找它们的异同点。

练习的形式可以有：1）生字“数学题”。

如：女＋子＝（）、蚂－虫＝（）2）生字“小魔术”：加一笔或是减一笔组成另一个字：大（）、二（）加一笔。

3）生字开花（扩词）4）比一比，组词。

5）加偏旁组字、组词。

6）写出带有相应偏旁的字并组词。

7）结合句子或词语选字填空。

（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）D、多音字：长、分、乐、和、好、背、了、干（要理解每种读音的意思）练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。

E、笔顺容易写错的字：山、小、火、放、北、里、心、面、在、沙、浪。

F、容易写错第一笔的字：鸟、方、放、乐、厅、听（右边第一笔）、浪（右边第一笔）4、词语：练习的形式可以有：A、近义词：喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）B、反义词：东—西、南—北、好—坏、生—熟（死）、天—地、友—敌、开—关（谢）、有—无、对—错、干—湿、长—短、上—下、早—晚、白—黑、头—尾、来—去你—我、大—小、水—火、升—降、正—歪、手—足、里—外、出—入（进）、方—圆、先—后、古—今、放—收、公—私喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、进步——落后（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。

）C、填上合适的词：1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……）一（）桥一（）船一（）牛一（）马一（）云一（）风一（）星一（）叶子2）形容词：（）的小河（）的冰花（）的青草在做这种练习时，要教会学生一种方法。

要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

3）照样子写词：碧绿碧绿：火红火红，金黄金黄、雪白雪白……蓝蓝的：白白的、青青的、大大的、小小的、长长的、干干的……让学生知道一些词语可以叠加。

比如碧绿碧绿，重复着说，表示比绿还要绿，你还能想到哪些像这样的词？一串串：一天天、一个个、一头头、一点点、一口口、一下下、一车车……吹一吹：写一写、放一放、抱一抱、背一背、分一分、对一对、住一住、用一用……4）词语归类：能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具……）能划去词语中不是同一类的。

5）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语等）七上八下、头头是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、风风火火、红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、说一不二、说三道四、古往今来、古今中外、不三不四、好好学习、天天向上……★特别提醒：我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。