一年级连加连减教案设计——公开课
一年级连加连减教案设计-公开课
一年级连加连减教案设计-公开课第一章：认识连加连减教学目标：1. 让学生理解连加连减的概念。
2. 培养学生运用数学语言描述连加连减的过程。
教学内容：1. 引入连加连减的概念，通过实际例题让学生感受连加连减的过程。
2. 让学生通过实际操作，体会连加连减的意义。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示连加连减的场景，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和描述。
作业设计：1. 请学生举例说明连加连减的过程，并加以描述。
第二章：数的组成与连加连减教学目标：1. 让学生理解数的组成与连加连减的关系。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与连加连减的过程。
教学内容：1. 引导学生通过数的组成，理解连加连减的过程。
2. 让学生通过实际操作，体会数的组成与连加连减的关系。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示数的组成，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和描述。
作业设计：1. 请学生举例说明数的组成与连加连减的过程，并加以描述。
第三章：连加连减的计算教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法。
2. 培养学生独立进行连加连减计算的能力。
教学内容：1. 引导学生通过实际操作，理解连加连减的计算方法。
2. 让学生通过练习，掌握连加连减的计算技巧。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示连加连减的计算过程，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的计算方法和技巧。
作业设计：1. 请学生独立完成一些连加连减的计算题，并检查答案。
第四章：连加连减的应用教学目标：1. 让学生能够将连加连减应用到实际生活中。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 引导学生通过实际情境，理解连加连减的应用。
2. 让学生通过实际操作，体验连加连减在生活中的运用。
1. 教师通过图片或实物，展示连加连减在实际生活中的应用，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的实际应用例子。
一年级连加连减教案设计公开课
一年级连加连减教案设计-公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
（2）学生能够运用连加连减解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。
（2）运用数数、画图等方法，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：例如：2 + 3 + 4 = 9例如：8 2 1 = 53. 连加连减的运算顺序：从左到右依次计算。
例如：2 + 3 1 = 4三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解连加连减的概念。
（2）学生能够运用连加连减解决实际问题。
2. 教学难点：（1）学生能够掌握连加连减的运算顺序。
（2）学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。
2. 数形结合法：运用数数、画图等方法，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3. 小组合作学习：学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具准备：PPT、实物图片、练习题等。
2. 学具准备：学生分组进行实践操作所需的材料。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
2. 学生分享数出的数量，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解连加连减的概念和运算方法。
2. 结合实例，演示连加连减的运算过程。
3. 学生跟随教师一起完成PPT中的练习题。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用连加连减解决实际问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加连减的概念和运算方法。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
五、课后作业（5分钟）1. 学生完成PPT中的课后练习题。
人教版数学一年级上册连加连减教案模板推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案模板第【1】篇〗连加连减教学设计一、教学目的：1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。
3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
二、教学重点：理解并说出连加连减的含义。
三、教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。
四、教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片五、教学过程：（一）复习引入，练习口算在课件上展示口算题，让学生抢答（二）创设情境，初步体会1.教学例1：（一）教学连加：课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）板演：5+2+1=师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？（学生说，老师板演）2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
2.教学例2：(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）生：又去玩了，走开了。
连减连加市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
连减连加教案一、教学目标1. 理解和掌握连减连加的概念，将其应用于实际生活中的问题；2. 进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力；3. 提高学生解决问题的能力和合作意识。
二、教学重点1. 连减和连加的相关概念；2. 连减和连加在实际问题中的应用；3. 计算和抽象思维能力的培养。
三、教学难点1. 连减和连加概念的理解和应用；2. 学生在实际问题中运用连减和连加进行计算和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教案、教具和白板标书；2. 连减和连加的相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）为了引起学生对连减和连加的兴趣，可以提出一个问题：小明有一天连续做了3个减法运算，结果依次是12，8和5，那么小明最初有多少个数呢？2. 概念讲解（15分钟）通过上面的问题引出连减和连加的概念。
首先讲解连减的概念，即从一个数不断地减去同一个数，直到减不下去为止。
然后讲解连加的概念，即从一个数不断地加上同一个数，直到加不下去为止。
教师可以通过具体的示例和图表来让学生更好地理解这两个概念。
3. 连减和连加的应用（20分钟）接着，教师可以给学生提供几个实际问题，让学生通过连减和连加的方法进行计算和解答。
例如：“张三每天早上从家里骑自行车到学校，一共用了5天，每天骑行的路程逐渐减少，第一天骑行了8公里，第二天骑行了6公里，第三天骑行了4公里，第四天骑行了2公里，最后一天骑行了多少公里？”通过这样的问题，学生可以运用连减的方法得出答案。
4. 计算能力和思维能力的培养（30分钟）在教学的过程中，教师可以适时地给学生提供一些计算题和思考题，让学生进行计算和思考。
例如：“小明连续三天每天增加10元，第一天他有10元，那么第三天他有多少钱？”通过这样的题目，学生不仅要运用连加的方法进行计算，还需要通过逻辑思维来解决问题。
5. 小组合作讨论（15分钟）最后，教师可以将学生分成小组，让他们尝试在小组内合作解决一些连减和连加的问题。
每个小组可以互相讨论和帮助，激发他们的合作意识和解决问题的能力。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。
2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。
3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。
4.能够培养学生合作、交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.连加、连减的基本概念。
2.连加、连减在实际生活中的运用。
教学难点：1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。
2.如何组织学生进行多种形式的练习。
三、教学准备1.课件：包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。
2.数学教具：如算盘、小珠计算器等。
3.学生练习册。
四、教学过程第一步：引入通过展示一幅生活场景的图片，引导学生思考其中的数学问题，如：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？如果从5个苹果中减掉2个苹果，还剩下几个苹果？第二步：概念讲解1.讲解连加的概念：连加就是将两个或多个数相加在一起。
2.讲解连减的概念：连减就是从一个数中减去另一个数。
第三步：例题演练1.给学生一些简单的例题，让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。
2.引导学生分组进行合作练习，相互之间交流解题思路。
第四步：巩固练习1.老师出示一份练习册，让学生独立进行练习，巩固所学内容。
2.在学生独立完成后，老师提出几道问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
第五步：课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。
2.激励学生继续努力，多进行数学计算练习。
五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏，让学生通过游戏形式加深对概念的理解，提高学习兴趣。
六、板书设计•连加：3 + 2 = 5•连减：5 - 2 = 3七、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解还较为基础，需要在后续课程中持续进行复习和练习，提高学生计算能力和解题能力。
同时，在引入实际生活中的例子时，学生的积极性较高，可以多利用生活场景进行教学，提高学生学习的趣味性。
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
一年级连加连减公开课教案
一年级连加连减公开课教案一、教学目标1. 使学生掌握连加、连减的含义和方法，能够正确进行连加、连减运算。
2. 培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生对于数学学习的兴趣和信心。
3. 帮助学生形成良好的学习习惯和数学素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。
二、教学重点和难点1. 教学重点：使学生掌握连加、连减的含义和方法，能够正确进行连加、连减运算。
2. 教学难点：帮助学生理解连加、连减的含义，掌握运算方法，特别是在计算过程中保持计算正确。
三、教学过程1. 导入新课：通过复习已学过的加法和减法运算，引出连加和连减的概念，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解示范：通过实例和图示，向学生讲解连加、连减的含义和方法，示范正确的计算步骤。
3. 练习巩固：通过多个实例和练习题，让学生反复练习，巩固所学知识，并及时纠正学生在计算中出现的错误。
4. 拓展提高：通过一些拓展性的问题和实例，让学生进一步理解和掌握连加、连减的含义和方法，提高他们的数学应用能力。
5. 总结评价：对本节课所学知识进行总结和评价，肯定学生的成绩和进步，指出存在的问题和不足，为学生下一步的学习提供指导。
四、教学方法和手段1. 采用讲解、示范、练习相结合的教学方法，注重学生的实践操作和自主探究。
2. 利用实例、图示、多媒体等多种手段，帮助学生理解抽象的数学概念和方法。
3. 引导学生积极思考、主动参与，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组活动、游戏等形式，让学生在课堂上进行连加、连减的练习，及时发现和纠正学生的错误。
2. 作业布置：根据学生的学习情况和教学目标，布置适量的课外作业，要求学生按时完成，巩固所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括作业批改、课堂表现、单元测试等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：制作精美的课件，包含实例、图示、动画等多种元素，帮助学生更好地理解数学知识。
苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计(市公开课定稿)
苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计（市公开课定稿）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加连减》是针对一年级学生编写的一篇数学教材。
本节课主要让学生掌握连加连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生发现连加连减的关系，并运用图形、计数等方法进行解答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级学生刚接触数学，对数学概念和运算规则的理解尚处于初级阶段。
他们在学习过程中需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。
此外，学生们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
在连加连减的学习中，学生们需要掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。
2.教学难点：学生能将连加连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现连加连减的关系，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图形、计数等直观教具，帮助学生理解连加连减的运算方法。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生运用连加连减解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解连加连减的概念。
2.教学道具：准备实物、图片等直观教具，用于辅助教学。
3.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现连加连减的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级上《连加连减》教案设计
徐家庄中心小学——王海民
知识目标
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减式题，初步感知连加、连减算式与日常生活的联系．
2．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算．
能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力．
3．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．
教学重、难点：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．
2．能比较熟练地口算连加、连减式题．
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。
教学教程：
一、复习：以开火车的形式口算计算卡片。
4+1= 5+2= 5-2=8-2=
5+3= 7+1= 3-1= 6-2=
二、新授：
（一）教学连加：
1、利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。
）
生1：原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡，一共有几只小鸡？5+2=7
生2：又跑来了1只小鸡，现在一共有几只小鸡? 7+1=8
师：谁能把这幅图连起来说？
生3：原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡，然后又跑来了1只小鸡现在一共有几只小鸡？
2、你们能帮老师算一下现在一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习纸上列式计算，再指名口答。
）
可能出现以下两种计算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=8
3、老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？
先算（）加（）等于（）
再算（）加（）等于（）
4、比较两种算法：
异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。
同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。
（2）两种方法都是用5+2的结果7，再加上1，得出8的。
哪种方法比较方便呢？
第（2）种，像这样的算式我们把它叫做“连加”。
（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。
5、读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.
（二）教学连减：
1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。
（与连加大致相同）
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习纸上列式计算，再指名口答。
）
可能出现以下三种计算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4
对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。
3、读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.
三、智力闯关：忽然警报拉响，农场来了两只黄鼠狼，他们把小鸡抓走了。
小华打算救回小鸡，但是黄鼠狼在路上设置了很多陷阱，只有闯关成功才能救出小鸡，我们一起帮小华救出小鸡好不好？
第一关：算一算，排一排。
10-2-4= 2+4+1= 3+4+1= 6-3-1=
（）＞（）＞（）＞（）
第二关：在○里填上＞、＜和＝。
4+1+3○10 5-2-1○8-2-4 7-2-2○3 9-5-2○2+2
第三关：先说图意，在写算式。
第四关:拓展延伸
1.动物们排队做早操，小狗左边有4只动物，右边有3只动物，猜一猜，这一队一共有几只动物？
五、总结：
如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？
?。