校内公开课教案设计
学校公开课活动方案
学校公开课活动方案一、活动背景公开课是学校与社会、家长之间的重要桥梁，是展示学校教学成果、增进学校声誉的有效手段。
经过多年的发展，学校的公开课活动已经成为学校品牌的重要组成部分，也是学校与社会各界交流的重要窗口。
为了进一步提升学校公开课活动的影响力和效果，满足家长和社会对学校教学质量的关注和期望，特制定本方案，规划学校公开课活动的内容、形式和参与方式，以打造高品质、高水平的公开课活动。
二、活动目标1. 提升公开课的教学品质。
通过公开课活动，鼓励教师创新教学，提高教学质量，促进学生全面发展。
2. 增进家长和社会对学校教育的了解和认同。
通过公开课活动，向家长和社会展示学校的办学理念和特色，增进他们对学校的认同和支持。
3. 建立学校与社会各界的交流平台。
通过公开课活动，搭建学校与社会各界之间的交流平台，促进资源共享，推动教育改革。
三、活动内容1. 公开课展示通过学校内部选拔优秀教师进行公开课展示。
每学期选取不同学科的优秀教师进行公开课展示，展示其优秀的教学方法、教学资源和学生表现。
公开课展示的内容应具有针对性和示范性，能够向其他教师传授教学经验和方法。
2. 学校公开课观摩邀请其他学校的教师、家长和社会各界人士来学校观摩课堂教学。
观摩课堂教学的主体是学校本身的教师，他们将展示他们的教学方法和学生的学习成果。
观摩教学的学科内容应与观摩对象的需求和兴趣相匹配。
3. 主题公开课邀请专家学者和知名教育家来学校进行主题公开课，为学生和教师带来专业的知识和经验。
主题公开课的内容可以涵盖教育理论、教育实践、教育改革等多个方面，旨在启发学生的思维，提升教师的专业素养。
四、活动计划1. 活动时间：每学期至少安排2次公开课活动，具体时间根据学校的教学安排来确定。
2. 活动推广：通过学校网站、微信公众号、学校通讯等渠道向家长和社会宣传推广活动，吸引更多人参与。
3. 活动管理：学校制定公开课活动管理办法，明确活动的组织责任和流程，以保证活动的顺利进行。
公开课活动方案(5篇)
公开课活动方案（5篇）公开课活动方案1一、活动目标进一步学习新课标、加强老师互相学习、沟通，切实提高老师教育教学力量，实现高效课堂，决战课堂。
二、活动时间及分组状况。
1、授课时间：20XX年5月22日〔星期二〕第一、二、三、四、五节课。
评课时间：22日第六、七节课。
2、授课老师共15名3、分组及授课班级：初一班级组〔班级为初一〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕班〕；初二班级〔1〕组〔班级为初二〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕班；初二班级〔2〕组〔班级为初二〔5〕、〔6〕、〔7〕、〔8〕、〔9〕班〕。
4、初一班级组组长：赵英俊成员：李春闻志勇李腹丽陆影初二班级组依据抽签相应班级分组，每组5人。
5、评课地点由各组组长指定。
三、活动要求1、15名数学组老师要主动参加此次活动的全部内容，包括授课、听课、议课、量化等，不得缺矿。
2、授课前要了解同学状况、熟识教材、仔细写好教学设计。
3、仔细听课并作记录。
4、授课老师先说课，听课老师再议课，建议点评时优缺点各不超过2点的原则，全部评完时，如有看法，可再作补充。
5、评完课后再仔细填写评价量化表，给4位授课老师的评分在85---90分之间。
6、教学设计及评价量化表在评课结束时交教研组。
7、假如抽签时抽到自己所上班级，必需和其他老师调换。
四、授课挨次表。
略五、评分方式：4位老师的平均分就是该老师最终得分。
六、嘉奖另行通知。
公开课活动方案2随着新课程改革的不断落实和开展，对老师的业务力量提出了新的要求。
为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高老师的教育教学水平，我校依据学校老师的实际状况，制定了学校公开课活动实施方案。
一、领导小组组长：副组长：成员：二、基本要求1、观课前，执教老师要细心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课老师。
2、在课堂教学中，老师是教育活动的组织者和引导者，同学才是学习的仆人。
这就要求老师在从事教育教学活动时，肯定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要仔细分析本班同学的实际状况，然后依据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面对每一位同学。
小学苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》校内公开课教案
小学苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》校内公开课教案一. 教材分析《解决问题的策略》是小学苏教版六年级上册数学的一章节，主要让学生掌握一些解决问题的方法和策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容主要包括分析问题、制定计划、执行计划和检验结果四个方面。
通过本节课的学习，学生能理解问题的本质，学会用有序的方法解决问题，并能对解决问题的过程进行反思和总结。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的四则运算和几何知识。
在学习本节课之前，学生已经学习了分数、小数和百分数等知识，对解决问题有一定的认识。
但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和计划性，解决问题的方法不够科学和有效。
因此，在本节课的学习中，需要引导学生从实际问题出发，学会分析问题、制定计划和执行计划，以提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解问题的本质，学会用有序的方法解决问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生能对解决问题的过程进行反思和总结，提高解决问题的效果。
四. 教学重难点1.重难点：分析问题、制定计划、执行计划和检验结果四个方面的方法和策略。
2.难点：如何引导学生从实际问题出发，学会分析问题、制定计划和执行计划，以及如何对解决问题的过程进行反思和总结。
五. 教学方法1.讲授法：讲解问题的分析方法、制定计划的方法和执行计划的方法。
2.案例分析法：分析实际问题，引导学生学会分析问题、制定计划和执行计划。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.总结反思法：让学生对解决问题的过程进行总结和反思，提高解决问题的效果。
六. 教学准备1.准备相关的问题案例，用于分析和讨论。
2.准备问题解决的计划和策略，用于讲解和指导。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出本节课的主题。
学校公开课实施方案
学校公开课实施方案一、背景介绍。
随着教育改革的不断深入，学校公开课已成为教学改革的一项重要举措。
公开课的开展不仅可以促进教师教学水平的提高，还可以为学生提供更加多元化、丰富化的学习体验。
因此，制定一套科学、有效的学校公开课实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高教师教学水平，促进教学改革；2. 丰富学生学习体验，提高学习效果；3. 加强学校内部教学资源共享，促进教师之间的交流与合作。
三、实施步骤。
1. 制定公开课时间表。
根据学校的实际情况，制定公开课的时间表，明确每位教师的公开课时间，确保公开课的开展不会影响正常的教学秩序。
2. 确定公开课主题。
在公开课时间表确定后，教师可以根据自己的特长和教学需求确定公开课的主题，确保公开课内容的丰富多样。
3. 提前准备教学资源。
教师在确定公开课主题后，需要提前准备好相应的教学资源，包括教案、教学PPT、实验器材等，确保公开课的顺利进行。
4. 宣传公开课信息。
学校可以通过校园公告、家长会等途径宣传公开课的信息，邀请家长和其他教师前来观摩，扩大公开课的影响力。
5. 进行公开课展示。
在确定好公开课时间、主题和教学资源后，教师可以按照时间表进行公开课展示，展示教学风采，接受来自家长和同行的评价和建议。
6. 总结反思。
每次公开课结束后，教师需要及时总结反思，认真对待来自观摩者和家长的评价和建议，不断完善自己的教学方法和教学内容。
四、保障措施。
1. 学校领导的支持。
学校领导要高度重视公开课的开展，给予充分的支持和鼓励，为教师提供良好的教学环境和条件。
2. 健全的评价机制。
建立健全的公开课评价机制，对教师的公开课进行评价，及时发现问题并提出改进建议。
3. 教师培训。
学校可以定期组织教师培训，提高教师的教学水平和教学理念，为公开课的开展提供有力的支持。
五、结语。
学校公开课的实施方案需要全校师生的共同努力和支持，只有通过不断的实践和改进，才能让公开课真正成为促进教学改革的有效途径，为学生提供更好的学习体验。
语言课优秀公开课教案
语言课优秀公开课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的语言知识，如词汇、语法、句型等，能够正确运用这些知识进行语言表达。
2. 能力目标。
培养学生的语言表达能力和沟通能力，让学生能够用所学知识进行简单的交流和表达。
3. 情感目标。
通过语言课的学习，培养学生对语言的热爱和对交流的渴望，让学生在学习语言的过程中感受到快乐和成就感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是让学生掌握一些基本的语言知识，如词汇、语法和句型，能够正确运用这些知识进行语言表达。
2. 教学难点。
本节课的难点在于如何让学生在短时间内掌握这些语言知识，并能够正确运用到实际的语言交流中。
三、教学过程。
1. 导入。
通过一些图片或视频引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和求知欲。
2. 学习新知识。
教师通过多种方式向学生介绍新的语言知识，如词汇、语法和句型，可以通过幻灯片、故事、歌曲等形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
3. 练习。
教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
4. 温故知新。
教师通过复习和总结，让学生再次回顾所学知识，巩固学习成果，确保学生能够掌握所学内容。
5. 作业布置。
教师布置一些作业，让学生在课后进行巩固练习，加深对所学知识的理解和掌握。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体设备，如电脑、投影仪等，向学生展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生进行交流和合作，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 游戏活动。
通过一些语言游戏，如语言接龙、猜词游戏等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和参与度。
五、教学反思。
本节课采用了多种教学手段，如多媒体教学、小组讨论和游戏活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，如学生的注意力不集中、学生的语言表达能力有限等，需要在今后的教学中加以改进和完善。
五年级苏教版数学上册《小数的意义和读写》教案(校内教研公开课)
五年级苏教版数学上册《小数的意义和读写》教案（校内教研公开课）一. 教材分析《小数的意义和读写》是五年级苏教版数学上册的一单元内容。
本节课的主要内容有小数的意义、小数的读写方法以及小数的运算。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握小数的意义，能够正确读写小数，为学生进一步学习小数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数的读写和运算，对数的概念有了一定的了解。
但在实际生活中，小数无处不在，学生对小数的接触和理解程度不尽相同。
因此，在教学中，要根据学生的实际情况，从生活实际入手，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握小数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数的意义，能够正确读写小数。
2.培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握小数的意义，能够正确读写小数。
2.教学难点：小数的读写方法，以及运用小数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和创新精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、小数卡片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小数卡片展示，让学生了解小数的意义，引导学生认识小数点，掌握小数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行小数读写练习，教师巡回指导，纠正读写错误，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关小数的实际问题，如购物时如何支付、身高体重比较等，让学生运用小数解决实际问题，提高学生的运用能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：小数在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓宽学生的知识视野。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化小数的意义和读写方法。
公开课教案教学设计模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：_________2. 授课教师：_________3. 授课班级：_________4. 授课时间：_________5. 授课地点：_________二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握_________。
- 学生能够理解_________。
- 学生能够了解_________。
2. 能力目标：- 学生能够运用_________。
- 学生能够分析_________。
- 学生能够解决_________。
3. 情感目标：- 学生能够树立_________。
- 学生能够培养_________。
- 学生能够增强_________。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- __________- __________- __________2. 教学难点：- __________- __________- __________四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2. 讨论法：引导学生围绕某个主题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解理论知识。
4. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握技能。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入- 目的：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
- 方法：故事导入、问题导入、情境导入等。
- 内容：简要介绍课程背景，提出本节课的学习目标。
2. 新课讲授- 环节一：讲解_________，结合实例说明。
- 环节二：讲解_________，分析其原理和意义。
- 环节三：讲解_________，引导学生思考。
- 互动环节：设置问题，引导学生积极参与讨论。
3. 巩固练习- 形式：课堂练习、小组讨论、个人展示等。
- 内容：针对本节课的重点和难点，设计相关练习题。
4. 课堂小结- 目的：总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
教师公开课活动实施方案（3篇）
教师公开课活动实施方案教师公开课是指教师在特定的时间和地点，开展一次对外展示教学的活动。
通过公开课，教师可以与其他教师分享自己的教学经验和教学方法，提高自身的教学能力，同时也可以给学生和家长展示教学成果，增强学校与家庭的教育合作。
本文将从公开课活动的目标、准备工作、实施方案和评估反思等方面，对教师公开课活动的实施进行详细介绍。
一、公开课活动的目标1. 提高教师教学能力。
通过公开课，教师可以分享自己的教学经验和教学方法，借鉴其他教师的教学经验，提高自身的教学能力。
2. 提升学生学习动力。
公开课可以给学生提供一个展示自己学习成果的机会，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的学习进步。
3. 加强学校与家庭的教育合作。
通过公开课，家长可以了解自己孩子的学习情况和教学质量，促进学校与家庭的教育合作，实现教育共同体的建设。
二、公开课活动的准备工作1.明确公开课的主题。
根据学校的教育目标和教学计划，选择一个具有示范性和代表性的教学主题，作为公开课的主题。
2.制定公开课的教学内容和教学活动设计。
根据公开课的主题，确定教学内容和教学活动，确保教学内容和教学活动的设计能够充分展示教师的教学能力和学生的学习成果。
3.准备教学材料和教学资源。
根据教学内容和教学活动的设计，准备好所需的教学材料和教学资源，确保公开课的教学过程和展示效果的顺利进行。
4.确定公开课的时间和地点。
根据学校的安排和教师的实际情况，确定公开课的时间和地点，确保公开课能够按照计划进行。
三、公开课活动的实施方案1.公开课前的准备工作（1）检查教学设备和教学材料是否准备充分，确保教学过程的顺利进行。
（2）对公开课的教学内容和教学活动进行再次审视和调整，确保教学内容和教学活动既能充分展示教师的教学能力和学生的学习成果，又能够满足观摩者的需求。
（3）与学生进行沟通和协商，帮助他们进行公开课前的准备工作，提高他们的学习动机和能力。
2.公开课的实施过程（1）根据公开课的主题和教学内容，组织学生进行教学活动，确保教学过程的顺利进行。
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校内公开课教案设计校内公开课教案设计：（1）课题：《凡卡》（小学语文第十一册）申报教师：赵一锋XX年12月《凡卡》一、教材分析：《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于1886年所作的一篇优秀短篇小说。
通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
全文按写信前、写信中、写后的顺序安排内容，可分为三部分。
第一部分写讲圣诞前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，准备偷偷地写信。
第二部分具体介绍了凡卡写信的内容和写信时的联想，反映了凡卡悲惨的遭遇，第三部分讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。
课文由作者的叙述、凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部分内容穿插起来写的，学习时，要分清哪些是作者的叙述，哪些是信的内容，哪些是凡卡的回忆。
本课在写法上有许多对我们有启发的地方。
1．巧妙地运用插叙。
全文以凡卡写信的过程为顺序，其中有两处插叙，一处插叙爷爷守夜的情形，另一处是爷爷带凡卡砍圣诞树的情形。
这两处插叙都是凡卡自然而然的回忆，但与全文表达的中心结合紧密。
2．细节描写生动形象。
文章中这样的例子很多，如凡卡为写信做准备的描写，受老板、老板娘折磨的描写等等，都写得非常生动感人。
3．意味深长的结尾。
凡卡“寄”了信，还做了个好梦。
但他爷爷是收不到这封信的。
他的“甜蜜的希望”只能是一场梦。
这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。
二、设计理念:教学《凡卡》就要了解小说的背景，了解作家的写作意图。
这篇小说由俄国著名作家契诃夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
以前在教学《凡卡》这篇课文时，一般都要引导学生通过学习课文感受凡卡的悲惨生活从而揭露了资本主义社会的罪恶，感受今天的幸福生活。
另外，契诃夫创作《凡卡》的意图不仅表现凡卡的悲惨生活，还想表现他的童稚心灵和对幸福的向往，因此教学这篇课文值得注意。
新课标中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
……”“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
”因此，在进行教学设计时，一定要考虑课文特点，课标精神和学生的认知水平的三者结合点，使教学更有利于学生语文水平和能力的整体发展。
三、教学目标（第二课时）知识能力：阅读学习文中插叙部分的内容及其作用。
过程方法：师生互动学习信的内容和插叙部分的内容。
情感态度价值观：了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
教学重难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
教法学法：教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
四、教学流程设计：（一）复习导入。
指名学生说说课文写信的部分：······（二）指导学习课文写信部分的内容。
1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？学生思考汇报：······（凡卡在城里的学徒生活很悲惨，因为无法忍受下去了，所以给他唯一的爷爷写信哀求爷爷带他离开这里，回到农村。
）2．引导把课文中凡卡写信的内容归纳一下。
学生讨论：······师生共同归纳：（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒时的悲惨生活；③求爷爷把他带回去；④莫斯科的情况；⑤和爷爷一块砍圣诞树；⑥再次哀求爷爷把他带回去。
）3．指名读解讨论体会：凡卡学徒的悲惨遭遇。
······4．教师小结。
（三）学习课文中插叙部分。
1．思考讨论找出文中哪些部分是凡卡写信时的想象或插叙内容。
······师引导归纳：（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆）2．导读4、5、6自然段。
（1）第4、5、自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。
）（2）想一想：当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（3）你们看爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（很乐观、风趣、慈祥。
）（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。
）（5）第6自然段主要写了什么内容？对凡卡是怎样的感受？（家乡节前美丽的夜景，是“美”的。
）（6）指导朗读第6自然段。
（用赞美的心情来朗读。
）小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。
从这两段插叙中，反映出凡卡思念爷爷、思念家乡。
3．导读13、14自然段。
（1）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？（心情是快乐的。
）（2）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。
多么快乐的日子呀！”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……）（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
4．说一说插叙手法在文中的作用。
学生讨论：······教师小结：起到对比衬托作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。
（四）小结：在沙皇旧俄国时期的农村，真像凡卡想象中那样美好吗？不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的。
只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。
（五）作业1、朗读这两部分课文。
2、讨论体会现在生活是怎样的？四、教学反思我在教学《凡卡》一文时，为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇，激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。
除了引导学生理解课文的内容外，我还引导学生将课文的插图与相关内容联系起来。
通过讨论与对比，产生疑问，发现问题，然后加以解决，这样做对深入理解文章中心起到了很好的作用。
《凡卡》一文的插图主要描绘了在圣诞节前夜，凡卡等老板，老板娘和几个伙计到教堂做礼拜之时，在鞋店偷偷给爷爷写信的情景。
在凡卡的身后，是一个高大的鞋架，架子上摆满了各种楦头和皮靴……而文章中却有这样一句话：“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷……”这时引导学生疑问：为什么鞋店有那么多鞋，而凡卡却说没鞋穿呢？围绕这学生展开了讨论。
有的说：“鞋是卖钱的，他哪能可以穿呢！”；有的说：“大城市，好的生活是有钱人的。
”等等。
接着引问：“那老板怎么不送凡卡一双呢？”经过讨论，学生就明白：老板是没有同情心的，不会可怜帮助穷孩子的，只是虐待他们。
学生会知道那个社会是多么黑暗了。
【板书设计】写信前（担心老板看到）挨打说明自己的悲惨学徒生活受饿受冻悲惨生活写信守夜回忆和爷爷乡下时的快乐砍树写完信寄信（做梦）教师：赵一锋XX年12月校内公开课教案设计：（1）课题：《凡卡》（小学语文第十一册）申报教师：赵一锋XX年12月《凡卡》一、教材分析：《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于1886年所作的一篇优秀短篇小说。
通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
全文按写信前、写信中、写后的顺序安排内容，可分为三部分。
第一部分写讲圣诞前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，准备偷偷地写信。
第二部分具体介绍了凡卡写信的内容和写信时的联想，反映了凡卡悲惨的遭遇，第三部分讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。
课文由作者的叙述、凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部分内容穿插起来写的，学习时，要分清哪些是作者的叙述，哪些是信的内容，哪些是凡卡的回忆。
本课在写法上有许多对我们有启发的地方。
1．巧妙地运用插叙。
全文以凡卡写信的过程为顺序，其中有两处插叙，一处插叙爷爷守夜的情形，另一处是爷爷带凡卡砍圣诞树的情形。
这两处插叙都是凡卡自然而然的回忆，但与全文表达的中心结合紧密。
2．细节描写生动形象。
文章中这样的例子很多，如凡卡为写信做准备的描写，受老板、老板娘折磨的描写等等，都写得非常生动感人。
3．意味深长的结尾。
凡卡“寄”了信，还做了个好梦。
但他爷爷是收不到这封信的。
他的“甜蜜的希望”只能是一场梦。
这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。
二、设计理念:教学《凡卡》就要了解小说的背景，了解作家的写作意图。
这篇小说由俄国著名作家契诃夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
以前在教学《凡卡》这篇课文时，一般都要引导学生通过学习课文感受凡卡的悲惨生活从而揭露了资本主义社会的罪恶，感受今天的幸福生活。
另外，契诃夫创作《凡卡》的意图不仅表现凡卡的悲惨生活，还想表现他的童稚心灵和对幸福的向往，因此教学这篇课文值得注意。
新课标中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
……”“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
”因此，在进行教学设计时，一定要考虑课文特点，课标精神和学生的认知水平的三者结合点，使教学更有利于学生语文水平和能力的整体发展。
三、教学目标（第二课时）知识能力：阅读学习文中插叙部分的内容及其作用。
过程方法：师生互动学习信的内容和插叙部分的内容。
情感态度价值观：了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
教学重难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
教法学法：教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
四、教学流程设计：（一）复习导入。
指名学生说说课文写信的部分：······（二）指导学习课文写信部分的内容。
1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？学生思考汇报：······（凡卡在城里的学徒生活很悲惨，因为无法忍受下去了，所以给他唯一的爷爷写信哀求爷爷带他离开这里，回到农村。
）2．引导把课文中凡卡写信的内容归纳一下。
学生讨论：······师生共同归纳：（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒时的悲惨生活；③求爷爷把他带回去；④莫斯科的情况；⑤和爷爷一块砍圣诞树；⑥再次哀求爷爷把他带回去。