小学美术《设计生活标志(1)》优质课
人美美术四下《8设计生活标志》[潘老师]『市一等奖』优质课
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设计生活标志1、教材分析本课属于“设计应用”类的美术课程，教材从实际出发，内容涉及标志的含义、特点、用途、及设计标志的构思创意，进而培养学生的初步的设计意识、提高学生的审美创造能力。
2、学情分析标志设计的对象是四年级的学生，年龄和认知水平决定他们对标志设计理解必然更多停留在感性认知上，虽然学生之前已经学习过的一些简单的设计图案知识，形成了一定的审美观点和审美体验，但怎样利用标志设计的原则、造型方法和用途来进行标志设计，显然难度还是过高，所以本课应着重启发学生的创意与构思进行难点突破，结合校园生活实际，引导学生运用相对简便的方法进行实践，从而达到设计应用课的学以致用的学习目的。
3、教学目标（1）知识与技能——识别生活中的标志，初步了解标志的文化内涵，学习标志的含义、特点、用途、及设计标志的构思创意，运用简便方法进行创作实践。
（2）过程与方法——学生通过课前自主学习、课上欣赏、交流、体验掌握新知，围绕主题进行构思创意，初步尝试选择用一种方法设计校园生活标志。
（3）情感态度价值观——培养学习以人为本的设计理念和合作精神，提高学生的表达能力、激发学生的创作欲望。
4、教学重难点重点：围绕主题进行构思创意，初步尝试选择用一种方法设计校园生活标志。
难点：初步能够运用标志的设计方法和元素进行创作实践。
5、教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配一、情境导入卡通引入，动物城警官朱迪大连一日游。
都去了哪些地方？你是怎么知道的？板书——生活标志学生观察，回答。
通过学生喜欢的卡通形象来创设情境调动学生的积极性导入本课。
二、分析研究1、标志分类商标徽标公共标志2、标志特点及创意创作简介创意解读你觉得标志应该哪些特点呢？结合课件及书中的标志进行辨认分类解读大商标志的创意，分析标志的特点简洁醒目易懂美观了解标志的设计相关知识，能够区分种类。
通过大商标志创意的解读，培养创作意识，掌握标志设计规则。
3、标志组成元素这个标志你认识吗？它由哪几部分组成的呢？4、标志欣赏A、同一主题标志B、同一主题标志生活中没有这些标志行吗？小结：小标志大作用巧创意。
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》说课稿(1)
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》说课稿 (1)一. 教材分析《第8课设计生活标志》是小学四年级美术下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握设计生活标志的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，让学生能够运用所学的知识和技巧，设计出具有创意的生活标志，提高他们的审美能力和创造力。
教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论的介绍，又有实践的指导。
学生可以通过学习教材，了解生活标志的设计原则和方法，并通过实践练习，提升自己的设计能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对设计感兴趣，乐于尝试新事物。
但是，他们在设计生活标志方面可能还存在一些问题，比如对设计原则的理解不够深入，设计方法的掌握不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生设计能力的培养，引导他们理解和运用设计原则和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解生活标志的设计原则和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立设计出具有创意的生活标志。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够提升自己的审美能力和创造力，培养设计思维。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验设计的乐趣，增强对美术学科的兴趣，提高生活中的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：生活标志的设计原则和方法，设计的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用设计原则和方法，提升学生的设计能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生观察、分析、实践，提升他们的设计能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活标志，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解生活标志的设计原则和方法，通过案例分析，让学生理解和掌握设计技巧。
3.示范：教师示范设计过程，让学生跟随教师一起实践，提升设计能力。
4.练习：学生独立设计生活标志，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。
2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。
2. 如何培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。
2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。
2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。
2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。
3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。
三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。
2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。
2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。
3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。
小学美术《设计生活标志(1)》优质课教案、教学设计
【教学设计】设计生活标志一、导入：通过设计的名词解释，引入新课师：你觉得什么是美术中的设计呢？板书：设计生：把你的想法画出来。
师：对，你说的很好，今天我们就一起设计生活标志。
（板书：设计生活标志）【教学意图】：通过设计的名词解释，引入新课，初步引导学生感受设计在美术中的含义。
师：你们对哪些标志感兴趣啊？刚才大家说的这些都是生活中常见标志，但是各个经典。
接下来我们就来看看，他们用了哪些方法。
【教学意图】：说一说自己感兴趣的标志，开始进入主题。
二、新授：（1）欣赏标志，了解图形设计的方法：出示中国标志，看到这个标志你联想到什么？这款标志的设计主要用到了什么图形？学生：中国银行钱币。
教师：对，这都是一些常见图形。
这也是标志设计常用的一个方法。
（2）出示奔驰的标志：教师：看到它你联想到什么呢？它主要运用了什么图形呢？学生：方向盘圆形师：你还能想到其他形状的标志吗？生：三角形、椭圆形……师：大家真是认真观察生活的孩子，说的不错呀！【教学意图】：通过欣赏中国银行和奔驰的标志，明确参照物的选取标准及图形特点是标志设计的方法。
（3）运用图形概括物体：师：如果以海洋动物为主题，你会选择什么作为参照物呢？生：鲸鱼、海豹、鲨鱼……试一试：一分钟，出示题目：以海洋动物为主题，用简洁的图形快速画出参照物外形。
接着学生介绍画的什么动物，教师引导学生相互展示作品。
【教学意图】：引导学生通过前面的图形设计标志的方法，小练习进一步巩固。
（4）欣赏北京大学的标志：教师:看一下这个标志，里面的图形像什么？它还像什么？生：不仅是人还是两个文字，这是北京大学的标志。
【教学意图】：通过欣赏北京标志引导学生感受文字在标志设计中的作用。
（5）颜色小组汇报：课下布置小组探究查阅不同颜色代表的含义和相关标志颜色小组进行汇报展示。
【教学意图】：发挥学生自主探究的思路，课堂说一说自己的研究成果。
（6）欣赏冬奥会标志（7）教师示范：老师就以海洋节为主题，现场设计一款标志，我们也可以用绘画的方式来设计标志。
小学美术四年级下册《设计生活标志》课件(1)
形状和颜色
选择圆形，用黑色和白色表示清晰易辨。
字体
选择清晰易读的字体，确保标志的可识别性。
组合方式
将汉字“拼”和“音”组合放在圆形中央，表示“拼音”。
总结
通过学习本课程，学生掌握了设计生活标志的基本要素和步骤，培养了创意 思维和设计能力。这些知识将对他们未来的设计活动产生积极的影响。
设计生活标志的步骤
1
确定标志的内容和用途
明确标志要代表的事物，确定它的用途和目的。
2
确定形状和颜色
根据标志的含义和目的，选择与之相匹配的形状和颜色。
3Байду номын сангаас
选择适当的字体
选择易读的字体，确保标志的可识别性。
4
选择合适的组合方式
根据标志的含义和形状，选择合适的图形和文字的组合方式。
实例分析
内容和用途
设计一个代表普通话拼音的标志。
小学美术四年级下册《设 计生活标志》课件(1)
本课件旨在教授小学四年级学生如何设计生活标志。通过学习基本设计要素 和步骤，学生将能够设计出生动有趣的标志。
课程目标
1 认识生活标志
了解生活标志的定义和作用。
2 掌握设计要素
学会运用形状、颜色、字体和组合方式设计标志。
3 实践设计技巧
通过实例分析，学生将锻炼设计生活标志的能力。
生活标志的定义
生活标志使用简单明了的符号和图形来代表生活中的事物。它们能够给人们传达信息和引起共鸣。
设计生活标志的基本要素
形状
标志的形状应当与它所代表的事物有关，具有独 特性和辨识度。
字体
选择易读的字体能够确保标志的可识别性。
颜色
选取适当的颜色能够增强标志的表达力，引起人 们的注意。
【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计
【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《生活中的设计》，详细内容围绕“设计生活标志”展开。
通过本节课的学习，学生将了解标志的基本概念、功能及设计原则，学会运用创意思维和基本设计技巧，创作具有个性和实用性的生活标志。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握标志的基本概念、功能及设计原则。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高审美情趣。
3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用创意思维和基本设计技巧，创作具有个性和实用性的生活标志。
教学重点：掌握标志的基本概念、功能及设计原则。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、水粉、尺子、圆规、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的标志，如交通标志、公共标识等，引导学生思考这些标志的作用和特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）讲解标志的基本概念、功能及设计原则。
（2）展示优秀的生活标志设计案例，分析其创意来源和设计技巧。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个生活场景，如公园，讲解如何设计一个具有创意和实用的公园标志。
4. 随堂练习（15分钟）学生以小组为单位，选择一个生活场景，运用所学知识，设计一个具有创意和实用性的标志。
5. 学生作品展示与评价（15分钟）六、板书设计1. 标志的基本概念、功能及设计原则。
2. 优秀生活标志设计案例。
3. 学生设计作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请为你的学校设计一个具有创意和实用性的标志。
答案要求：符合标志设计原则，创意独特，寓意深刻。
2. 作业提交时间：下节课上课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的设计，尝试运用所学知识，为家庭、学校或社区设计实用的标志。
人民美术出版社小学美术四年级下册 设计生活标志-一等奖
第 8课设计生活标志课型：设计.应用课时：1教材分析：本科选自人民美术出版社第八册的内容，属于“设计.应用”的教学领域。
学生通过在课堂中对生活标志的学习，联系生活实际，了解认识到标志多样性的实用价值，及标志的在色彩、造型、用途等方面的特点，并能根据生活实际环境，再进行创想，结合多样的美术方式，设计出美观实用、简洁大方的生活标志。
提升学生将设计生活理念与生活实际结合起来的绘画表现能力，培养学生的人文主义精神，引导学生观察认识生活多样标志的作用和美化生活的习惯以及表达对生活美的热爱学情分析：四年级的学生正处于小学阶段的中学段时期，他们在以前的美术学习中也累计了一定的设计、造型、色彩等方面的美术设计表现能力，并且随着语文、数学、英语等学科知识的提升，在语言、文字、概括和表现能力也有了知识积累，但对于标志的尺寸、外形、图形与文字的设计方面，还需要教师在课堂中进行逐步的示范引导。
教学目标;知识与技能：通过分析不同类型的生活标志，简单认识理解生活标志的造型特点、色彩和所表达的含义并能用不同的表现形式进行设计和制作出美观实用、新颖独特的生活标志。
过程与方法：欣赏不同类型的生活标志，结合多媒体、多样的学科知识及学校所处的地域性文化特点，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
情感态度和价值观：提升学生创新设计要结合生活的人文理念的能力，加深拓宽学生对多样生活标志的认识和了解，培养学生观察生活的习惯，和表达对生活美的热爱。
教学重点和难点：教学重点：运用多样的美术创作方式设计出图案造型生动、实用、简单、寓意明确、色彩醒目的生活标志。
教学难点：如何联系生活实际，设计出简单实用、新颖独特的生活标志。
教学具准备：教具准备:多媒体PPT课件、剪刀、卡纸、画笔等学具准备：美术书、剪刀、彩笔、卡纸、画纸等教学过程：一、组织教学：教师准备好多媒体PPT课件，并检查学生用具准备情况，调整课堂秩序准备上课。
【精品教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计
【精品教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第三章《设计与应用》，内容为《设计生活标志》。
通过本章学习，学生将解标志基本概念、分类及其在生活中应用，掌握设计标志基本方法，培养创新意识和实践能力。
二、教学目标1. 让学生解标志基本概念、分类及作用。
2. 培养学生运用基本设计方法，创作具有个性和创意生活标志。
3. 增强学生审美观念，提高生活品质意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用基本设计方法，创作出具有个性和创意生活标志。
2. 教学重点：掌握标志基本概念、分类及设计原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、黑板、粉笔。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见标志，如交通标志、公共厕所标志等，引导学生观察并说出它们作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解标志基本概念、分类及作用。
（2）介绍设计标志基本原则：简洁、明、具有创意。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示优秀生活标志设计案例，分析其设计方法及特点。
（2）讲解创作生活标志基本步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试为自己设计一个生活标志。
5. 学生作品展示与评价（15分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍标志设计在生活中应用，如品牌标志、企业文化标志等。
六、板书设计1. 标志基本概念、分类及作用。
2. 设计标志基本原则。
3. 生活标志设计步骤。
七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一个具有个性且创意生活标志。
2. 答案要求：简洁明，富有创意，符合设计原则。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂中参与度，及时调整教学方法，提高学生实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中标志设计，学会运用所学知识进行创新设计，提高生活品质。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生作品展示与评价4. 作业设计一、实践情景引入为让学生更好地理解生活标志作用，我在实践情景引入环节，精心挑选与学生生活密切相关标志，如交通标志、公共厕所标志等。
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【教学设计】设计生活标志
一、导入：通过设计的名词解释，引入新课
师：你觉得什么是美术中的设计呢？板书：设计
生：把你的想法画出来。
师：对，你说的很好，今天我们就一起设计生活标志。
（板书：设计生活标志）
【教学意图】：通过设计的名词解释，引入新课，初步引导学生感受设计在美术中的含义。
师：你们对哪些标志感兴趣啊？刚才大家说的这些都是生活中常见标志，但是各个经典。
接下来我们就来看看，他们用了哪些方法。
【教学意图】：说一说自己感兴趣的标志，开始进入主题。
二、新授：
（1）欣赏标志，了解图形设计的方法：
出示中国标志，看到这个标志你联想到什么？这款标志的设计主要用到了什么图形？
学生：中国银行钱币。
教师：对，这都是一些常见图形。
这也是标志设计常用的一个方法。
（2）出示奔驰的标志：
教师：看到它你联想到什么呢？它主要运用了什么图形呢？
学生：方向盘圆形
师：你还能想到其他形状的标志吗？
生：三角形、椭圆形……
师：大家真是认真观察生活的孩子，说的不错呀！
【教学意图】：通过欣赏中国银行和奔驰的标志，明确参照物的选取标准及图形特点是标志设计的方法。
（3）运用图形概括物体：
师：如果以海洋动物为主题，你会选择什么作为参照物呢？
生：鲸鱼、海豹、鲨鱼……
试一试：一分钟，出示题目：以海洋动物为主题，用简洁的图形快速画出参照物外形。
接着学生介绍画的什么动物，教师引导学生相互展示作品。
【教学意图】：引导学生通过前面的图形设计标志的方法，小练习进一步巩固。
（4）欣赏北京大学的标志：
教师:看一下这个标志，里面的图形像什么？它还像什么？
生：不仅是人还是两个文字，这是北京大学的标志。
【教学意图】：通过欣赏北京标志引导学生感受文字在标志设计中的作用。
（5）颜色小组汇报：
课下布置小组探究查阅不同颜色代表的含义和相关标志颜色小组进行汇报展示。
【教学意图】：发挥学生自主探究的思路，课堂说一说自己的研究成果。
（6）欣赏冬奥会标志
（7）教师示范：老师就以海洋节为主题，现场设计一款标志，我们也可以用绘画的方式来设计标志。
【教学意图】：开阔学生眼界，对学生前面的小练习进行示范，示范结合图形、文字、颜色、和编排。
三、小结，布置作业。
你想设计一个什么主题的标志？大家的想法都很有创意。
请同学们任选题目进行设计，可以利用剪贴或绘画的形式，设计出一款简洁、醒目美观的标志！
四、教师点评：
我希望课下的时候同学们能将你设计的标志真正的用在实际生活中好吗？让它们的身影成为我们校园中靓丽的景色。
五、拓展：
出示其他设计的方法：雏形结合法、正负空间设计、徽章设计法，设计的方法还有很多，希望同学们在课下的时候继续探索，我们下节课在一起分享好吗？
【教学意图】：开拓学生眼界，认识更多的设计方法。