第一章第三节合理膳食与食品安全
食品安全教育营养膳食管理制度
食品安全教育与营养膳食管理制度第一章总则第一条为了加强食品安全教育，提高学生营养膳食管理水平，保障广大师生的身体健康和生命安全，根据《中华人民共和国食品安全法》、《学校食品安全与营养健康管理规定》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类学校食品安全教育与营养膳食管理工作的开展。
第三条食品安全教育与营养膳食管理工作应当坚持预防为主、防治结合的原则，加强食品安全教育，提高学生营养膳食水平，确保师生饮食安全。
第四条学校应当建立健全食品安全教育与营养膳食管理组织体系，明确各层级职责，加强食品安全教育与营养膳食管理工作的组织实施。
第二章食品安全教育第五条学校应当将食品安全教育纳入教育教学计划，定期开展食品安全知识普及和教育活动，提高师生的食品安全意识和自我保护能力。
第六条学校应当通过开设食品安全课程、组织食品安全讲座、开展食品安全实践活动等多种形式，全面提高师生的食品安全素养。
第七条学校应当加强与家庭、社区的合作，共同开展食品安全教育，营造良好的食品安全环境。
第八条学校应当定期组织食品安全应急预案演练，提高师生应对食品安全突发事件的能力。
第三章营养膳食管理第九条学校应当建立健全营养膳食管理制度，确保学生营养膳食的科学性、合理性和安全性。
第十条学校应当配备专兼职营养师或者营养顾问，为学生提供营养指导，制定科学合理的膳食计划。
第十一条学校食堂应当严格执行食品安全法律法规，遵守食品安全操作规程，保证食品来源安全、质量可靠。
第十二条学校食堂应当建立健全食品进货查验制度，严格把关食品质量，禁止使用过期、变质、有害食品。
第十三条学校食堂应当加强食品加工、运输、储存、销售等环节的管理，确保食品卫生安全。
第十四条学校食堂应当定期开展食品安全自查，发现问题及时整改，确保食品安全。
第十五条学校应当加强对食堂职工的食品安全培训，提高食堂职工的食品安全意识和操作技能。
第四章监督与保障第十六条学校应当建立健全食品安全与营养膳食管理监督机制，加强对食品安全与营养膳食管理工作的监督。
人教版生物七年级下册第一章第二节消化和吸收第二课时及第三节合理膳食与食品安全
晚餐——清淡至上
晚餐的能量与早餐大致相同，要少于午餐。 1 晚餐宜选择的食物 适量主食。 富含优质蛋白质的食物，如鱼虾、瘦肉、豆类制 品等。 多吃绿叶蔬菜。 适量摄取粥类或汤类食物。
2 晚餐不宜选用的食物 各种油炸食物，如炸鱼、炸鸡、炸肉等。 高脂肪、高胆固醇食物，如动物内脏、肥肉等。 高能量食物，如奶油蛋糕等。
糖类
平衡膳食宝塔利用各层位置和面积的不同，反映了 各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
咱们国家的城乡居民不仅需要每天均衡地吃这五类 食物，还需要每日三餐按时进食，而且每日摄取的 总量中早、中、晚餐的能量分别占30%、40%和30%。 实际上是遵循了传统的“早吃好，午吃饱，晚吃少” 的观念。
早餐——丰富多彩 让白色（牛奶）、橙色（果汁）、
巩固提升
1.人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是（ ）
A、 小肠
B、 大肠
C、 胃
A D、 口腔
D 2.下列中哪项不是物理性消化（ ）
A、 牙齿咀嚼
B、 舌的搅拌
C、 胃肠蠕动
D、 唾液淀粉酶对淀粉的消化
A 3.由消化道壁吸收的营养物质，首先进入的是（ ）
A、循环系统 B、消化系统 C、呼吸系统 D、运动系统
（3）又长又窄的“迷宫”是什么部位？为什么许多物
质在这里会神秘地消失？小肠 因为它们被消化吸收了 （4）“死胡同”是什么部位？盲肠或阑尾 （5）它在什么地方与很臭的东西混在了一起？ 大肠
课堂练习：
1、下列关于小肠的结构特点中，与吸收无关的是( )。
B A.小肠是消化道中最长的一段，一般有5～6米长
膳食与食品安全管理制度内容
膳食与食品安全管理制度内容第一章总则第一条为了加强膳食与食品安全管理，保障广大师生员工的身体健康与生命安全，根据《中华人民共和国食品安全法》、《餐饮服务食品安全操作规范》等法律法规，结合我校实际，制定本制度。
第二条膳食与食品安全管理应遵循预防为主、防治结合、综合治理的原则，确保食品安全卫生，满足师生员工的饮食需求。
第三条膳食与食品安全管理责任主体为学校食堂、餐饮服务提供者，以及与食品安全相关的各部门和人员。
第二章组织机构与职责第四条学校成立膳食与食品安全管理委员会，负责学校膳食与食品安全工作的领导、组织、协调和监督。
第五条膳食与食品安全管理委员会设主任一名，副主任若干名，成员包括教务处、学生处、后勤处、保卫处、卫生保健室等相关部门负责人。
第六条膳食与食品安全管理委员会职责：（一）宣传党和国家关于膳食与食品安全的方针政策、法律法规；（二）制定学校膳食与食品安全管理制度，并对制度的执行情况进行监督；（三）协调解决膳食与食品安全工作中的重大问题；（四）组织膳食与食品安全培训和演练，提高食堂从业人员的安全意识；（五）建立健全食品安全事故应急预案，及时报告和处理食品安全事故。
第七条食堂负责人是食品安全第一责任人，负责食堂食品安全日常管理工作。
第八条食堂从业人员应具备相应的食品安全知识和技能，定期参加培训和考核。
第三章食品安全采购与储存第九条食堂采购食品应遵循安全、卫生、新鲜、质优、价廉的原则，选择有资质的供应商，并签订采购合同。
第十条食堂采购员应具备相关知识，严格按照采购计划和食品安全要求进行采购。
第十一条食堂应建立健全食品进货查验制度，对采购的食品进行查验，确保食品来源合法、质量可靠。
第十二条食堂应合理储存食品，分类分区存放，做到离地离墙，通风干燥，控制温度和湿度。
第十三条食堂应定期对食品储存设施进行清洗、消毒，防止食品变质、污染。
第四章食品加工与制作第十四条食堂应按照食品安全操作规范进行食品加工，做到生熟分开、清洁卫生。
济南版七年级下册第三单元 第一章第三节 合理膳食与食品安全
第三节 合理膳食与食品安全导学提纲 一、合理膳食营养学家将人的膳食结构设计为“食物金字塔”，根据金字塔对各类食物摄取量的要求，我们应该养成良好的______，获得______的营养。
二、食品安全食品安全问题包括两方面：一是食品原料的______问题，二是食品在生产、加工、运输、储存、销售过程中______而产生的安全问题。
【例题】胖胖最近要减肥，请帮他选择最佳减肥方案是下列中的( )。
A.买减肥药，按说明服用 B.节食C.合理饮食，并进行适度的体育锻炼D.坚持高强度体育锻炼 1.合理膳食是指( )。
A.蛋白质是构成细胞的基本物质，应该多吃B.糖类是主要供能物质，应该多吃C.应以肉类、蔬菜和水果为主要食物D.各种营养物质的比例合适，互相搭配 2.膳食中不搭配蔬菜和水果等食物，会造成身体缺乏( )。
A.淀粉和蛋白质B.维生素和无机盐C.蛋白质和脂肪D.维生素和脂肪 3.有的同学经常因学习、生活紧张而不吃早餐。
其实早餐很重要，因为在每日摄入的总能量中，早餐的能量占( )。
A.10% B.30% C.40% D.5%4．我国生产的安全无公害绿色食品贴有的标志是如图所示的( )。
5.下列叙述错误的是( )。
A.每日三餐要按时进食，晚餐不能吃太饱B.已变质的食物必须高温蒸煮后才能食用C.饭后立即进行体育锻炼会抑制消化功能D.鲜艳的蘑菇一般含有毒物质较多6.将人的膳食结构形象地设计为“食物金字塔”，提倡居民一日三餐按合理比例摄取各类食物。
(1)请根据合理膳食中营养物质的合理搭配，将这4类食物(①面包、谷类；②蔬菜、水果类；③肉、鱼、豆、乳制品类；④油脂类)填入右图。
(2)请写出你昨天三餐的食谱，分析一下营养结构是否合理?(3)有人认为只要吃山珍海味、高营养的补品，就会对健康有益。
你同意这一看法吗?为什么?1．（2008·福建福州中考）合理膳食对青少年的生长发育非常重要。
下列饮食习惯正确的是( )。
合理膳食与食品安全
2
食品安全问题
食品安全事件
食品安全隐患
食品添加剂滥 用：如防腐剂、 色素、增味剂 等
01
微生物污染： 如细菌、病毒、 寄生虫等
03
02
农药残留：蔬 菜、水果等农 产品中残留的 农药
04
食品包装材料污 染：如塑料、金 属等包装材料中 的有害物质
谢谢
Hale Waihona Puke 合理膳食与食品 安全目录
01. 合理膳食的重要性 02. 食品安全问题
1
合理膳食的重要 性
营养均衡
01 02 03 04
01
蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生 素、矿物质等营养素的合理搭配
02
食物种类多样化，保证营养全面
03
食物摄入量与身体需求相匹配， 避免营养过剩或缺乏
04
注重食物来源，选择新鲜、无污 染、无添加剂的食物
健康饮食
营养均衡：保证身体所 A
需的各种营养素
适量摄入：控制食物摄 C
入量，避免过量摄入
食品安全：选择安全、卫 E
生的食物，避免食物中毒
B 食物多样化：摄入不同种
类的食物，保证营养全面
D 饮食规律：按时按量进
食，避免暴饮暴食
预防疾病
合理膳食可以预防心血管疾病 合理膳食可以预防糖尿病 合理膳食可以预防肥胖 合理膳食可以预防癌症
合理饮食与食品安全
VS
培训方法
邀请专业营养师或健康饮食专家进行现场 指导，提供健康饮食知识和技能培训。
效果评估及持续改进计划
效果评估
通过问卷调查、访谈等方式收集参与者反馈，评估活动效果。
持续改进计划
根据评估结果，对活动形式、内容、时间安排等进行调整和优化，提高活动效果。同时，建立长效机制，将合理 饮食推广活动纳入校园常规工作中，持续推动校园健康饮食文化的建设。
03
合理饮食与健康关系探讨
不同人群营养需求差异分析
01
02
03
04
儿童青少年
需要充足的蛋白质、钙质和维 生素D等，以支持生长发育。
成年人
应保持均衡饮食，适量控制总 能量和脂肪摄入，增加全谷物
、蔬菜、水果等摄入。
老年人
应关注钙质、维生素D、蛋白 质等营养素的摄入，以适应身
体机能的改变。
特殊人群
如孕妇、乳母、慢性病患者等 ，需要根据自身情况调整饮食
06
政策法规对合理饮食与食 品安全保障作用
国家层面政策法规解读
01
制定和完善食品安全法律法规
国家通过制定和完善食品安全法、农产品质量安全法等相关法律法规，
明确食品生产经营者的法律责任和义务，为食品安全提供法制保障。
02
实施食品安全国家标准
国家制定并发布食品安全国家标准，对食品中的有害物质、微生物污染
宣传材料
准备宣传海报、传单、展板等，内容包含健康饮食知识、合理饮食建议等。
活动形式选择和时间安排
活动形式
讲座、烹饪课程、健康饮食挑战赛、 营养知识问答等。
时间安排
利用课余时间或周末进行，确保不影 响学生正常学习。
参与者招募和培训方法
(完整版)《合理膳食与食品安全》教案
(完整版)《合理膳食与食品安全》教案一、教案背景这个教案的目的是教授学生有关合理膳食和食品安全的知识。
合理膳食是指根据人体需要，选择并搭配适量的食物，保证身体所需营养的摄入；食品安全是指食物不会对人体健康造成危害。
二、教学目标1. 了解合理膳食的概念和重要性；2. 掌握合理膳食的原则和方法；3. 了解食品安全的基本知识；4. 掌握食品安全的防范措施。
三、教学内容1. 合理膳食- 合理膳食的概念- 膳食均衡的原则- 膳食结构的建立2. 食品安全- 食品安全的定义- 食品污染的种类和危害- 食品安全的管理和监督四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解合理膳食和食品安全的知识点，向学生传授相关概念和原则；2. 讨论活动：组织学生进行小组讨论，共同探讨合理膳食和食品安全的策略和方法；3. 观察实验：组织学生参与食品安全实验，了解食品污染的可能来源和预防方法。
五、教学评估1. 课堂测试：通过书面测试考察学生对合理膳食和食品安全知识的掌握程度；2. 讨论评价：评估学生在讨论活动中的参与度和贡献程度；3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们对食品安全的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教科书和参考书籍：提供给学生阅读相关教材，加深对知识点的理解；2. 多媒体设备：用于播放相关音视频资料，呈现真实的食品安全问题和案例；3. 实验设备和材料：提供给学生进行观察实验，探究食品安全的实际情况。
七、教学安排本教案为一个完整的课程，建议分为若干节课进行教学。
具体的教学安排如下：- 第一节课：合理膳食的概念和原则- 第二节课：膳食结构的建立- 第三节课：食品安全的定义和危害- 第四节课：食品安全的管理和监督- 第五节课：课堂测试和讨论活动八、教学反思本教案通过多种教学方法，全面培养学生对合理膳食和食品安全的意识和能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考和实践，提高他们的综合素质和解决问题的能力。
七年级生物下册第3节《合理膳食与食品安全》教案
小组1：在调查奶类、饮品时，店主看我们不买东西，不愿意接待我们，后来我们说明调查意图，他给了我们很多帮助，使我们得以顺利完成任务。在这次活动中，我们还学到了与人交际的一点技巧。
小组2：我们小组是把责任分到个人，然后按计划行动，最后讨论汇总，这样很节省时间。
师：现在让各小组来汇报他们的战绩吧！（让学生归纳总结信息，培养学生积极思维与合作的精神，充分体现以学生为主体的教学原则）
谷类、蔬菜类、粮食、动物、饮品各组代表到讲台上介绍他们调查的结果。
师：听完了各小组汇报的市场食品消息，请同学们欣赏小品“谁的功劳大”。
（通过小品的编排和表演，培养学生发散思维和逻辑思维能力，提高学生的组织能力和语言表科目
生物
上课时间
教学
目标
知识与能力
(1)学习调查研究的基本方法，体验调查研究的过程。
(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。
过程与方法
过程：复习食物中的营养元素有哪些。教师引导学生掌握平衡膳食的基本要求，通过活动让学生的亲身感受和体验，体现科学知识在指导健康生活上的价值。
2.各小组互相交流，阐明各自食谱的科学性所在。
3.讨论：交流结束以后，你认为自己的饮食结构存在哪些问题？如何进一步修改你的食谱，使之更科学、合理。（学生把自己设计食谱中的能量计算出来，进行定量分析。）
师：同学们为自己设计了一份食谱，应该说大家已经基本掌握了评价饮食结构的方法和均衡膳食的标准，大家心里最想做的是什么呢？
4.食品安全：安全可靠、加工方法、保存
生：观看小品，细细品味并体会。
师：看来合理膳食对我们的身体健康非常重要，让我们大家手拉手共同关注人类的健康。
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第一章第三节合理膳食与食品安全
第一章第三节合理膳食与食品安全
一、学习目标：
知识目标：
1、列举符合我国国情的膳食指南；
2、了解本地食品的安全状况，关注食品安全；
3、举例说出什么是合理营养，教育学生培养良好的饮食习惯。
能力培养：
1、尝试运用相关知识，设计一份营养合理的食谱，培养解决问题的能力，激发创新精神；
2、了解食品安全的调查过程，掌握调查的一般方法，培养实践能力。
情感、态度价值观：
通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神,激发学生的学习热情，养成良好的饮食习惯，确立积极、健康的生活态度，提高学生的科学素养，增强学生的环保意识。
二、教学重点、难点：
▲重点：
1、联系日常生活，尝试为家长设计一份营养合理的食谱，并说明理由；
2、关注食品安全，养成健康的饮食习惯。
▲难点：
1、关注食品安全在健康生活中的意义；
2、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
三、学习内容及方法：
1、用报纸上的信息引发学生对合理营养和食品安全问题的重视；
2、课前请几位学生排练小品“无题”、“倒霉”；
3、.通过观看小品“无题”，请学生找出小明爷孙俩有哪些不良的饮食习惯，哪些疾病是由不良的饮食习惯引发的，结合课文插图，让学生分析、讨论，回答问题，从而明白合理营养的重要性；
4、引导学生分析营养专家设计的“平衡膳食宝塔”，阐明什么叫合理营养？应养成哪些良好的饮食习惯？了解人每日摄入的能量分配，分析其中道理；
5、为家长设计一份午餐食谱，选其中1～2份食谱进行分析，是否合理？
6、通过观看小品“倒霉”，分析小品中的人物倒霉的原因，从食物中
毒的案例引入“食品安全”的学习；
7、结合课文插图分析食物中毒的种类和预防措施；
8、根据“资料分析”指导学生阅读食品包装袋或包装盒，回答相关问题，学会购买安全食品；
9、小结；完成思考题。
四、学习疑问：
㈠1、牙龈出血是不良饮食习惯引起的，为什么？
2、不吃早餐不好，为什么？
3、挑食的习惯不好，为什么？
4、爱喝饮料不喝水不好，为什么？
5、老人吃的饭菜多加盐会引发高血压，为什么
㈡、仔细阅读课前收集的食品包装袋或包装盒上的文字，讨论并回答下列问题：1、应当关注食品包装袋上的哪些问题？
2、怎样判断包装食品是否过了保质期？
3、购买蔬菜、鱼、肉等非包装食品时，应当注意哪些问题？
㈢1、食品安全与环境保护有关系吗？为什么？
2、有人说有“虫眼”的蔬菜和水果，农药含量少。
请你对这种说法做出科学评价。
3、能用发霉，变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜吗？为什么？
五、随堂练习：
1、在清洗蔬菜时，要尽量浸泡1～2小时，这是为了( )
a、让蔬菜吸足水
b、去掉蔬菜表面的农药
c、节约用水
d、使蔬菜更脆些
2、依下图分析：
(1)每天人摄取最多的食物应是含__________较多的食物。
(2)每天人摄取最少的食物应是含__________较多的食物。
(3)青少年每天应比成年人多摄取含__________较多的食物，即金字塔第__________、__________层的食物。
(4)李伯伯近期患了冠心病，你帮他分析一下，他在饮食中应尽量减少第__________层的食物，适当多吃第__________层的食物。
a.维生素
b.蛋白质
c.糖
d.脂肪共2页，当前第1页12
3、小强上课时突然大汗淋漓、头晕眼花，可能的原因是( )
a、没吃早饭，出现低血糖现象
b、天气太热
c、没写完作业，怕老师批评
d、上课想睡觉
4、胖胖最近要减肥，请你帮他选出最佳的减肥方法( )
a、进行高强度的体育运动
b、到药店买减肥药
c、尽量少吃或不吃食物
d、适当的体育锻炼加合理膳食
5、下列叙述中，错误的一项是( )
a、每日三餐要按时进食，晚餐不能吃太饱
b、已变质的食物必须在锅内蒸煮后，才能食用
c、饭后立即进行剧烈的体育锻炼，会抑制消化功能
d、鲜艳的蘑菇一般含有毒的物质较多
6、如果不慎造成铅中毒，可采取的紧急措施是( )
a、喝水
b、喝牛奶
c、喝啤酒
d、喝可乐
7、食用下列食物可能发生食物中毒，其中不是由病菌引起中毒的是( )
a、苍蝇叮过的鱼
b、腐烂的橘子
c、变酸的馒头
d、没煮熟的豆角
8、下表为某同学所定的一日三餐的食谱。
早餐：油条、馒头、烧土豆丝
午餐：米饭、炒蔬菜
晚餐：花卷、糕点、稀粥、咸菜
(1) 此食谱主要缺乏的营养物质是________________。
若长期使用此食谱，会导致生长发育迟缓，体重过轻。
(2) 在食谱中应经常添加___________类食物，这类食物进入消化道后，最终被小肠绒毛上皮细胞吸收到体内。
9、课外作业
奉孝心，应用合理营养的知识为父母设计一份午餐食谱，选出优秀作业交流展评。
我的收获：。