班主任工作策略浅谈

归纳为 ： １择优 （）
三、 以情 感人
力学 习 ， 锻炼 ， 积极 有较好的智力素质和身体 素 质， 善于处 理工作 与学习的关系 ， 证工作 保
“ 人非草木 ， 孰能无情” 。班主任要 激励学 学 习双赢 。 性 。即班主任在运用策略时 ，要进行利弊分 生奋发向上 ，就需要 善于把握情感 ，善于用 育人 ， 就是对班 干部进行 培养 ， 括布置 包 析 ，选择 有利于学 生全面发展 的策 略方案 。 情 ， 以情激励。班主任用情 ， 一要经常和学生 任务 、 传授方法 、 积极扶持。 就班 主任而言 ， 首 （） ２ 可行性 。 即班 主任工作策略要便 于在实 际 滚打在一起 ，在玩中交朋友 ，在玩 中相互交 先要 摸清学生的思想动态。通 过谈心 、 家访 、 工作 中付诸实施 ， 要有成功的把握 。（ ） ３ 应变 流 ， 在玩 中加深感情 、 增进 了解 ， 时发现 问 及 书面交流等， 了解他们 的内心活动 ， 针对性 有 性。即班主任在策略实践 中要依据学生思想 、 题 ，解决 和处 理问题 ，并主动为学生排忧解 地 进行帮助 、 引导 ， 其纠正消极 情绪 ， 使 增强 ｔ 、 会环境 、 ｌ 社 ， 理 任课教师 、 家庭状况 以及学 难。二要确立全心全意为学生服务的观念 ， 尊 服 务意识 ； 手让班委会成员各 自独立组织 、 放 要放下师长架子 ， 摆正 自 校客观情况等变化 ，及时修改补充或重新制 重全班 每一个学生 ， 设计 和主持 全班 的集体 活动 ； 积极 帮助班 要 订。（ ） ４创新性 。即班 主任制定工作 策略必须 己和学 生的关 系与位置 ，以朋友姿态与每位 干部 处理好 学习与工作 的关系 ，指导他们学 改变传统的思维模式和方法 ，用发展的眼光 学 生坦 诚 相见 ，用 自己 的人 格 力 量 去 影 响 学 会珍 惜时问， 时间的主人 ， 做 教会 他们 既要善 看待学生的好奇心 ， 确立新的学生观 ， 与时俱 生。三要像 春雨那样点点滴滴洒在学生 的心 于Ｔ作 ， 又要善于学习。 将 使学生真 进， 使其设计具有创新特色 ， 使学生在新 、 、 头 ， 自己的深情倾 注到学生身上 ， 奇 用人 ，就是班主任放手让班委会成员大 切 地感受 到班主任的关爱。 四是在思想教育 乐中接受教育 。 胆工作 。 班主任使用班干部要讲原则 ， 一是要 工作 中， 注重情理结 合 ， 到以情感人 ， 要 做 以 二、 以理服人 公道 。 二是要信任。 三是要激励。 四是要沟通。 理服人 ， 寓情于理 ， 相得益彰。五要调查研究 ， 五是要加压 。六是要考评 。在用人方法上 ， 要 班 主任工 作 的核 心是 做学 生 的思 想工 真正掌握 学生的思想动态 ，掌握他们 的心理 注意用人所长。 工作分配时要量才使用 ， 对偶 作， 解决学生的思想问题 。因而 ， 班主任必须 活动 ，用细 致 入微 的关怀 去 滋润他 们 的心 尔 出现的问题甚 至错误 ，班主任要 主动出面 善于进行说理教育。即摆事实 、 讲道理 ， 以理 田 。 予 以解决并 为班 干部承担责任 ，对 全班同学 服人 。从根本上激发他们学习科学文化知识 四、 以德 用人 反 映强烈 且有较 大毛病 的班干部 ，要 在合适 的积极性 ， 忌成人化和一刀切。 却 班主任用理原则大致归纳为 ： 一是 民主 。 班 主任用人 ， 主要指 选配干 部 ， 即选 拔 、 的场 合与范围内采 取适 当的方式进行 批评教 二是尊重。 三是务实。 四是渗透。 五是区别 。 培养 、 配备班委会干部。即选人 、 育人 、 用人 。 育。
一
一
、
以谋治班
班主任用谋 ，即班主任在 日常班级管理 活动 中 ， 运用适 当的策略 ， 巧妙 完成组 织 、 指
三是有一定的协调能力 ， 群众基础 使学生在愉快的心情下接受教育。六是要 以 同学服务 。 身作则 ， 率先垂范 ， 使学生 自觉地将所接受 的 好 。四是是非观念强 ， 作风正派 ， 心理素质好 ， 有忍让精 神与吃苦耐劳的意志品质。五是努 道理转化 为行动 。
养真正具有创造性的人才。
魅力中国 ２ １ ０ ０第 １ ０期下 １
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总 之 ，在 新 课 程 理 念 下 的 美 术 教 师 应把
握 美 术教 育 的 真谛——创 造力 是 人人 都 有
的 ， 重学生 的个性 发展 ， 自主 、 动 、 尊 在 互 探究 的创造思维能力 ，也可 以对 可能出现 的教学 的实践课 堂中面向全体学生 ，发 掘一切 可以 带画 ， 示范 调 动学生创新 思维的因素 ，开发学生 的智力 独特的新 颖的教学方式 ，力争使更多学生 积 效果有所预见。课堂上教师领 画 、 提高学 生的创造性思维能力 ， 培养 他们 极参与教学活动。现代社 会 ， 发展很快 ， 只有 都因直观性强易于学生更快更好 掌握 。如果 潜 能 ， 不断学习 ，不断获取最新信息 ，更新 固有 观 我们的教师具备浓厚 的业 务功底 ，有潇洒 的 通过 已有 的知识 进行创造性思维 。只有将蕴 积极开发 ， 才能培 念， 才能使 自己保持艺术的灵动力 。 画风 ， 有独特的创作思维 ， 不仅 能博得学生深 藏在 学生身上的宝贵资源 ， 还将对学生产生较大的影响。 此外 ， 除了教学 ， 凡是要求学生完成 的作 深敬佩，
们一起来琢磨” 。从而激发学生 的探究精神。 教师要培养学生创造性思维活动 ，首先要使 自己成为一名创新者 ，她的首要任务 就是要 不断探求 新的教学方法 ，创造 出富有个性 的
业 ，教师要尽可能先尝识 一下 ，试图从多方 面， 多种 途径去考 虑 ， 随时涌 现的想 法 ， 对 只 要有价值 ， 就要付诸实践 ， 这样 即可锻炼 自己
囊主蕊工作策略浅谈
新 乡市第十二中学 ， 河南 新 乡 ４
要
摘要 ： 索班主任在 日常管理 工作 中策略的选择 、 探 设计、 用。 运 关键词 ： 班主任 ； 策略 班 主任在 教育过 程中还 必须注意 几点 ： 选人 ， 就是选拔任用班委会成员 。 选人的 班主任工作的策略 ，就是班主任在教会 是议题必须有针对性 ， 对不 同性质 的问题 ， 关键 在于坚持班 干部的任用标 准 ：一是思想 学生怎样做人 的前提下 ，根据学生 的年龄特 模范遵守学生守则和行为规范 ， 在学 征和认知水平 ，恰当地选择和设计工作方案 不 相提 并 论 。 是 要 抓 主 要 矛 盾 ， 清 矛盾 的 品德好 ， 二 弄 寓教于寻常事理 。四 生 中能起 到榜样示 范作 用 ， 具有 一定 的感召 和方法 的心理过程 。现就 自己班主任工作 的 原因。三是要婉转含蓄 ， 责任心强 ， 具 实践 ，从以下几个方面进行剖析 ，与 同行商 是要善于运用教育学 、 心理学的理论 ， 研究学 力 和凝聚力。二是工作 热情高 ， 生心理 活动 的规律和特征。五是要寓教 于乐 ， 有一 定的组 织管 理能力 ，愿 意而且有 能力为 榷。