看一看_试一试_生活中的大数-优质公开课-北师大2下精品
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 数一数(二)》公开课教案_21
北师大版小学二年级第三单元生活中的大数《数一数（二）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》第二课时《数一数（二）》——认识“万”。
教学目标：1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。
2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3.学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。
4.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。
教学重点：认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。
教学难点：掌握计数单位之间的十进制关系。
教学准备：课件、计数器、学习单教学过程：一、谈话导入（感受生活中的大数）1.微课视频引入：机灵狗给大家带来了一份礼物，同学们想知道是什么吗？2.师：听了小小主持人的播音，看了这几张照片，你心里有什么感受呢？师：在刚视频中出现的三千、八千八百四十四、一千四百这些数和我们上节课中学习过的数还有些不同，这节课我们一起走进生活中更多地大数。
（板书课题：数一数（二））（设计意图：数学是生活中的数学，学生学习数学素材就在身边，利用我们生活中的一些场景和小视频的形式，引起学生的学习兴趣。
）二、探究新知（一）初步感知计数单位“万”1.出示计数器，师在计数器上拨一个最大四位数，你能知道是多少吗？学生回答：九千九百九十九师：那你能在你的计数器上拨出九千九百九十九吗？2.在计数器上拨出9999，在个位上添一个珠子是多少？自主探究，同桌互相交流。
师示范，学生动手操作，并说出每一个数字表示的意义。
(设计意图：让学生再次巩固在计数器上如何拨出一个数字，并知道每一个数字的具体意义)3.提出问题：如果再添一个珠子，你知道这个数变成了多少？（学生猜测：一万）4.动手验证：学生动手操作，上台汇报，学生评价师：最后这个数就是“一万”，而这个珠子所在的数位就是万位。
（板书：万）（设计意图：通过拨数的过程，掌握万以内的数是如何变化的，让学生也能进一步加深对“满十进一”的理解。
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 数一数(二)》公开课教案_10
生活中的大数教学设计第一课时数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，理解新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，加强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点:理解新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点对学生数感的培养教学准备:1.图片和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体（一）情境引入同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?（二）探究新知 1．（出示大正方体）⑴师:老师有一个大正方体，这个大正方体是由许多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求:不但数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？（学生数。
）师:汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
组1:我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
组2:我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。
组3:我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个。
师:一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是准确的？师:结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里面的小正方体。
下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。
⑵计算机演示:第一步:一个一个地数，数到10；第二步:十个十个地数，数到100；第三步:一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 练习二》公开课教案_17
1.出示长白山主峰图片
2.学生标出2691大致位置，教师适当引导。
3.总结做法：逐步把范围缩小。
老师也有一道题思考不明白一直思考不明
PPT出示《练习二》第6题。
PPT出示《练习二》第7题。
PPT出示《练习二》第8题。
PPT出示《练习二》第9题。
教学设计
学科
备课时间
4.4
年级
二年
主备人
课题
第三单元练习二
二次备课人
主题
在小学数学课堂中的质疑品质培养的探索
教
学
目
标
知识与能力：
1.复习巩固大数的读法、写法及每个数位表示的意义。
2.通过练习，培养归纳、概括等语言表达能力。
3.建立初步的大数与生活实际应用的认知体系，运用大数的知识解决实际问题。
过程与方法：
1.经历大数相关知识的练习过程，培养质疑品质。
情感态度与价值观：
1.使学生感受数学活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
重点难点
理解大数的意义及解决生活的实际问题。
教学过程
教学内容
教法学法
信息技术应用
二次备课
一、回顾旧知
二、创设情境，巩固旧知。
1.以树状图的形式回顾第三单元的知识结构。
7.书上第33页第9题。
师：这么聪明的你们，数字宝宝师打心里敬佩你们。它们正在排好队迎接胜利的你们，不过有些迷糊的宝宝找不到自己的正确位置，需要我们来帮帮忙。
1.学生独立完成。
2.举手说一说是怎样排列的。
师：我们已经能熟练的进行写数了，那么属于书出示《练习二》第10题。
最新-二年级数学下册 生活中的大数 2课件 北师大版 精品
一共有多少个小正方体？
一共有多少个小正方体?
一个一个地数, 数10次是10个。
每100个是1层，一层一层地
数，数10层是 ( 1000 ) 个。
一百、二百、三百、
……九百……
10个一百是一千。
你看明白了吗？
那就请你认真回答下面的问题。
数一排小正方体时，一（个）一（ 个）地数， 10个一是一（十）。
数一层小正方体时，是一（十）一（ 十）地数， 10个一十是一（ ）。百
数一个大正方体时，是一（百）一（ 百）地数， 10个一百是一（ ）。千
比眼力，看谁数得快！
一百 100
比眼力，看谁数一是 十。 10个十是 一百。
10个一百是 一千。
真棒
10个一千是 一万。
10个100是 一千
10个一千是一万
我校大约有一 千名学生，像 这样10所学校 大约有多少人
右
真棒
万千 百 十 个
位位位 位 位
125个
100
20
5
100
30
141个 11
105个
100
5
1116个
1000
100
10
6
大家来试一试：
1. 一百一百地数，数 3 次是（ 300 ） 数 6 次是（ 600 ）。
北师大版二年级数学下册
学习目标：
1. 学习认识万以内各数。 2. 能够熟练数出万以内各数。
东方明
珠电视塔高 四百六十八 米。
世界海拔最高的山峰是 我国的珠穆朗玛峰，约 八千八百四十四米。
用肉眼能看到的星星大约有 三千颗。
我国已
发现的鸟类 有一千三百 种。
大连观光塔 塔高三百六十米
北师大版数学2年级下册 第3单元(生活中的大数)数一数 课件(共15张PPT)
练一练
3.估一估，圈一圈，大约有多少个 ？
4.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。 清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。
练一练
5.涂一涂。
6.数一数，说一说，一共有多少？
练一练
7.小组游戏，借助附页2中的图试一试。
一个一个地数， 数10个是1条。
有多少个 ？借助附页2数一数。
个。
有多少个 ？借助附页2数一数。
一片一片地数， 数10片是一块， 一块有1000个。
10个一百是一千。
你能从八百八十七数到一千吗？
八百八十七 八百九十 八百九十三 八百九十六
……
八百八十八 八百八十九 八百九十一 八百九十二 八百九十四 八百九十五 八百九十七 八百九十八
一个一个地数。
你能从八百八十七数到一千吗？
八百八十七 八百九十 九百二十 九百五十 九百八十
……
八百八十八 八百八十九
九百
九百一十
九百三十 九百四十
九百六十 九百七十
九百九十
一千
一个一个地数， 再十个十个地数。
试一试
想一想，再大致圈出一千个 。
试一试
一千有多大？看一看，说一说。
练一练
1.一个一个地数，从二百九十八数到三百 零二，并在计数器上拨一拨。
北师大版二年级数学下册
再填1个珠子是多少？
9个珠子 再填上1 个……
千百十个
9
千百十个
10
再填1个珠子是多少？
99个珠子 再填上1 个……
千百十个
99
千百十个
1 00
再填1个珠子是多少？ 这是多少？
千百十个
9 99
生活中的大数 二年级数学下册课件
1000
10个一千是一万
师大附小共有学生约两千人
北京奥运鸟巢内的看台上 约有九万一千个座位
数位顺序表
…… （万） （千） （百） 十
个
位
位
位
位
位
• 注意：数位顺序表是从右开始认的。
说一说:
10个一是( 十), 10个十是(一百), 10个一百是(一千), 10个一千是(一万 ).
100里有( 10 )个十, 1000里有(10 )个百, 10000里面有 (10 )个千， 10000里有1000个 ( 十 )。
2011西安世界园艺博览会园区占地418公顷， 其中水域面积188公顷。 总投资20亿元，会期 178天，将有100多个国内外城市和机构参展，
参观人数1200万人次。
天人长安塔高度90多米，建设总投资 1.1亿元，建筑面积13000平米
作业：
找一找有关世园会的大数。
说一说：有多少个小正方体？
1个百 2个十 5个一
（ ） 一百二十五
说一说：有多少个小正方体？
1个百 4个十 2个一
（ 一百四十二）
说一说：有多少个小正方体？
10个一十个是百一百
5个一
（ 一百零五）
说一说：有多少个小正方体木块？
1个千
1个百 1个十 6个一
（ 一千一百一十六 ）
用红色涂出二百三十八个小方格．
北师大版数学实验教材二年级下册Fra bibliotek数一数四
东方明珠电视塔
百
六
十
八
米
用肉眼看到的星星大约有三千颗
珠穆朗玛峰 约八千八百四十四米
长城 全长约六千七百多千米
全 长 六 千 三 百 九 十 七 千
小学数学北师大课标版二年级下册《第三单元 生活中的大数---数一数(二)》优质课公开课教案比赛获奖教案N005
小学数学北师大课标版二年级下册《第三单元生活中的大数---数一数(二)》优质课公开课教案比赛获奖教案
小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目：数学
年级：二
教学内容：数一数（二）
学习目标：
1.知识目标：结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数
的抽象过程，认识万以内的数。
2.能力目标：借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单
位之间的关系，初步发展位值概念。
3.情感目标：在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。
教学重点：经历数的抽象过程，认识万以内的数.
教学难点：认识新的计数单位“万”。
复习导入：
我们学过的计数单位有哪些？相邻的计数单位之间有什么关系？
自主学习，复习旧识
10个一是（），10个十是（），10个一百是（）
最大的四位数是几？学生回答，并在计算器上拨出这个数。
走进学情，了解学情
合作探究。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件
5102 ＜ 5184
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
（1）分一分
87
708 526 698
2017 1998
两位数
三位数
四位数
（2）把最接近2000的数圈起来。
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
读数和写数都从高位开始。
探究新知
优翼 认一认，拨一拨。 优翼
算盘是中国人民发明的计 算工具，迄今已有一千多年的 历史。用算盘计数，要先确定 个位。个位上，1颗下珠表示一， 一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左面 的一位（十位）进1。
对应练习
用计数器拨出四百九十八，一个一个地数， 数到五百零二，并把它写出来。
一条一条地数， 数 10 条是一 片 。 一片有100个。
探究新知
优翼 有多少个 ？借助附页2数一数。 优翼
优 翼 文优 化翼
一片一片地数，数10片是1个大的 立方体，一个大的立方体有一千个。
探究新知
优翼 你能从八百八十七数到一千吗？ 优翼
我八八八…百百…百一八八八个十十十一七 九八个， ， ，地数，我 地 十 一
三个都是四 位数，先看 最高位。
探究新知
优翼 黄山和泰 山谁高？ 谁矮？
优翼
万千百十个 1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山
最黄高山位比相泰同， 再山看高次。高位。
探究新知
优翼 按照从小到大的顺序填一填。 优翼 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )