4.3楞次定律
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4.3 楞次定律
小节
一、楞次定律 二、楞次定律的应用
3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? 垂直纸面向外
4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向?
向上
右手定则
1、右手定则:伸开右手,使 拇指与其余四指垂直,并且 都与手掌在同一平面内;让 磁感线从掌心进入, 并使 姆指指向导体运动的方向, 四指所指的方向就是感应 电流的方向. 2、适用范围:闭合电路一部分导体切割磁感 线产生感应电流.
I感
感
“增反减同”
应用楞次定律判断感应电流方向的 步骤（方法） 右 楞 手 次 明 原磁场 定 定 确 方向? 则 律 感应电 感应电流 研 流方向 磁场方向 究 原磁通 对 量变化? 象
例题2
如图所示,在长直载流导线附近有一 个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在 同一个平面内.线圈在导线的右侧平 移时,其中产生了A→B→C→D→A方 向的电流. 请判断，线圈在向哪个方 向移动? 分析： 研究对象——矩形线圈 原磁场的方向： 向里
N
顺时针
顺时针
逆时针
1、灵敏电流计指针发生偏转的原因是什么？ 2、插入和拔出条形磁铁时，电流的方向一样吗？ 3、感应电流的方向可能与哪些因素有关系？ 穿过线圈的磁 感应电 原磁场B原 通量变化△Φ 流I感 变化 感应电流 的磁场B感
N 极插入
N
S 极插入
S
G G
N 极拔出
N
S 极拔出
S
G
示意图
G
线 圈中磁场 原磁场方向 的 方 向 线 原圈 磁中 场磁 磁通 通 量 量的 的变 变化 化 感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁 场 方 向
向下
增加
向上
增加
向下 减小
向上 减小
高中物理 4.3楞次定律详解
高中物理| 4.3楞次定律详解楞次定律1磁通量1.概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向垂直的面积S与B的乘积。
2.公式：Φ＝BS。
3.适用条件(1)匀强磁场。
(2)S为垂直磁场的有效面积。
4.磁通量是标量。
5.物理意义：相当于穿过某一面积的磁感线的条数.如图所示，矩形abcd、abb′a′、a′b′cd的面积分别为S1、S2、S3，匀强磁场的磁感应强度B与平面a′b′cd垂直，则：(1)通过矩形abcd的磁通量为BS1cosθ或BS3。
(2)通过矩形a′b′cd的磁通量为BS3。
(3)通过矩形abb′a′的磁通量为0。
6.磁通量变化：ΔΦ＝Φ2－Φ1。
2电磁感应现象1.定义当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中有感应电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应。
2.条件(1)条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。
(2)例如：闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线的运动。
3.实质产生感应电动势，如果电路闭合，则有感应电流.如果电路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流。
3感应电流方向的判定1.楞次定律(1)内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
(2)适用范围：一切电磁感应现象。
2.右手定则(1)内容：如图，伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直并且都与手掌在同一平面内，让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
(2)适用情况：导线切割磁感线产生感应电流。
用右手定则时应注意①主要用于闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动时，产生的感应电动势与感应电流的方向判定。
②右手定则仅在导体切割磁感线时使用，应用时要注意磁场方向、运动方向、感应电流方向三者互相垂直。
③当导体的运动方向与磁场方向不垂直时，拇指应指向切割磁感线的分速度方向。
④若形成闭合回路，四指指向感应电流方向；若未形成闭合回路，四指指向高电势。
⑤“因电而动”用左手定则；“因动而电”用右手定则。
20-21版：4.3 楞次定律（创新设计）
第3节 楞次定律一、楞次定律阅读课本第9～11页，弄清图4.3－2甲、乙、丙、丁实验过程中磁场方向、磁通量变化与感应电流方向的关系，并归纳出楞次定律。
1.实验探究根据如图1甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象。
图1请根据上表所填内容理解：甲、乙两种情况下，磁通量都增加，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；丙、丁两种情况下，磁通量都减少，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。
2.楞次定律(1)内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
(2)理解：当磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向相反，当磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场方向相同，即增反减同。
思考判断(1)感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方向相反。
(×)(2)感应电流的磁场可能与引起感应电流的磁场方向相同。
(√)(3)感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
(√)二、右手定则阅读教材第12～13页，了解导体切割磁感线时，产生的感应电流方向的判断。
1.当闭合导体回路的一部分做切割磁感线运动时，可以用右手定则判断感应电流的方向。
右手定则：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
2.当切割磁感线时四指的指向就是感应电流的方向，即感应电动势的方向(注意等效电源内部感应电流方向，由负极指向正极)。
思维拓展(1)右手定则与楞次定律有什么关系？两定律各在什么情况下使用较方便？(2)什么情况下应用右手定则，什么情况下应用左手定则？答案(1)导体运动切割磁感线产生感应电流是磁通量变化引起感应电流的特例，所以右手定则是楞次定律的特例。
①楞次定律适用于所有电磁感应现象，对于磁通量发生变化而产生的电磁感应现象较方便。
②右手定则只适用于导体做切割磁感线运动的情况。
(2)因动而生电时用右手定则；因电而受力时用左手定则。
4.3楞次定律
a B
F
N
F
b
（１）如果将磁铁N极从铜棒a 、 b中拔出呢？
（２）如果将磁铁Ｓ极从铜棒a 、 b中拔出呢？
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电磁感应阶段练习（一） 参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 C D CD B C ABC B A 9 10 11 12 13 14 15 D CD CD BD D BD B 16C 17CD 18BD 19ACD 20B 21C 22BC 23、奥斯特，安培，法拉第 24、BS，BS，与磁场平行 25、Φ/2，2Φ 2 BL 26、圆形，m 4 感应电流
●
●
a
d
● ●
●
●
b
c
● ●
线圈中感应电流的方向始终为顺时针方向
练习1：
如图，软铁环上绕有 M 、 N 两个线圈，当 M 线 圈电路中的开关断开的瞬间，线圈 N 中的感应 电流沿什么方向？
感
I感
练习5、如图所示,平行光滑金属导轨A、B上放 置两根铜棒a 、 b。当磁铁N极从上向下插入铜 棒a 、 b中时，铜棒a、b是否会运动? 如果运 动将怎样运动？ Ｓ
a b
N N c d Ⅰ Ⅱ Ⅲ
例4、如图所示，匀强磁场B中，放置一水平光 滑金属框架，有一根金属棒ab与导轨接触良好， 在外力F的作用下匀速向右运动，分析此过程中 导体棒中感应电流的方向。
a
I
b
右手定则
伸开右手让拇指跟其余四 指垂直，并且都跟手掌在一 个平面内，让磁感线垂直从 手心进入，拇指指向导体运 动的方向，其余四指指的就 是感应电流的方向．
（1）引起感应电流的磁通量是指— 原磁通量．
（2）理解“阻碍”含义 ①谁起阻碍作用—— 感应电流的磁场 ②阻碍的是什么—— 原磁场的磁通量变化 ③怎样阻碍——“增反减同”,“来拒去留” ④阻碍的结果怎样—— 减缓原磁场的磁通量的变化 ⑤为何“阻碍”（从能量守恒角度解释）——
F
N
F
b
（１）如果将磁铁N极从铜棒a 、 b中拔出呢？
（２）如果将磁铁Ｓ极从铜棒a 、 b中拔出呢？
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电磁感应阶段练习（一） 参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 C D CD B C ABC B A 9 10 11 12 13 14 15 D CD CD BD D BD B 16C 17CD 18BD 19ACD 20B 21C 22BC 23、奥斯特，安培，法拉第 24、BS，BS，与磁场平行 25、Φ/2，2Φ 2 BL 26、圆形，m 4 感应电流
●
●
a
d
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●
b
c
● ●
线圈中感应电流的方向始终为顺时针方向
练习1：
如图，软铁环上绕有 M 、 N 两个线圈，当 M 线 圈电路中的开关断开的瞬间，线圈 N 中的感应 电流沿什么方向？
感
I感
练习5、如图所示,平行光滑金属导轨A、B上放 置两根铜棒a 、 b。当磁铁N极从上向下插入铜 棒a 、 b中时，铜棒a、b是否会运动? 如果运 动将怎样运动？ Ｓ
a b
N N c d Ⅰ Ⅱ Ⅲ
例4、如图所示，匀强磁场B中，放置一水平光 滑金属框架，有一根金属棒ab与导轨接触良好， 在外力F的作用下匀速向右运动，分析此过程中 导体棒中感应电流的方向。
a
I
b
右手定则
伸开右手让拇指跟其余四 指垂直，并且都跟手掌在一 个平面内，让磁感线垂直从 手心进入，拇指指向导体运 动的方向，其余四指指的就 是感应电流的方向．
（1）引起感应电流的磁通量是指— 原磁通量．
（2）理解“阻碍”含义 ①谁起阻碍作用—— 感应电流的磁场 ②阻碍的是什么—— 原磁场的磁通量变化 ③怎样阻碍——“增反减同”,“来拒去留” ④阻碍的结果怎样—— 减缓原磁场的磁通量的变化 ⑤为何“阻碍”（从能量守恒角度解释）——
课件13：4.3 楞次定律
应用楞次定律解题的一般步骤
练习2.如图所示，在磁感应强度大小为B、方向竖直向 上的匀强磁场中，有一质量为m、阻值为R的闭合矩形 金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在O点，并可绕O点 摆动．金属线框从右侧某一位置静止开始释放，在摆 动到左侧最高点的过程中，细杆和 金属线框平面始终处于同一平面， 且垂直纸面．则线框中感应电流的 方向是（ ） A．a→b→c→d→a B．d→c→b→a→d C．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→a D．先是a→b→c→d→a，后是d→c→b→a→d
解析：当通电导线中电流增大时，穿过金属圆环的磁 通量增大，金属圆环中产生感应电流，根据楞次定 律，感应电流要反抗磁通量的增大，一是用缩小面积 的方式进行反抗，二是用远离直导线的方式进行反 抗，故D正确． 答案：D
3.如图表示闭合电路的一部分导体在磁极间运动的情
形，图中导体垂直于纸面，a、b、c、d分别表示导体
运动中的四个不同位置，箭头表示导体在那个位置上
的运动方向，则导体中感应电流的方向为垂直纸面向
里时，导体的位置是（ ）
A．a
B．b
C．c
D．d
解析：在磁体外部，磁感线由N极指向S极，由右手 定则判断可知a位置时，感应电流的方向垂直纸面向 里，A正确． 答案：A
4.如图所示的匀强磁场中，有一直导线ab在一个导体 框架上受外力作用向左运动，那么ab导线中感应电流 的方向(已知有感应电流)及ab导线所受安培力方向分 别是（ ） A．电流由b向a，安培力向左 B．电流由b向a，安培力向右 C．电流由a向b，安培力向左 D．电流由a向b，安培力向右
解析：由右手定则判断可知ab中感应电流方向为a→b， 再由左手定则判断知，安培力方向向右. 答案：D
4.3楞次定律
逆时针 增大 向下 向上
顺时针 减小 向下 向下
顺时针 增大 向上 向下
逆时针 减小 向上 向上
思考：感应电流方向有什么规律？ 思考：感应电流方向有什么规律？
一、楞次定律 1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流 、内容：感应电流具有这样的方向，
阻碍引起感应电流的 的磁场总要阻碍 的磁场总要阻碍引起感应电流的原磁场 的磁通量的变化
从运动角度认识楞次定律
“来拒去留” 来拒去留” 来拒去留
在下面四个图中标出线圈上的N、S极 在下面四个图中标出线圈
S N
G G G
S
G
N S
S
移近时 移去时 斥力 引力
N
N
阻碍相互靠近 阻碍相互远离
楞次定律表述二： 楞次定律表述二： 感应电流的效果总是阻碍 |导体与 引起感应电流的磁体 |间的相对运
课堂训练
1、如图所示 ， 当条形磁铁 如图所示， 如图所示 突然向闭合铜环运动时， 突然向闭合铜环运动时 ， 铜环里产生的感应电流的 方向怎样？ 方向怎样 ？ 铜环运动情况 怎样？ 怎样？
原磁场 方向 穿过回路 磁通量的 变化 感应电流 磁场方向
后 前
向左
增加
向右
感应电流 方向
顺时针
铜环向右运动
研究对象： 研究对象：铜环
拔出
S N
顺时针
减小
向下
向下
_
+
_
+
感应电流 磁场方向
向上
向下
N S
S极 向下
感应电流 方向 （俯视） 穿过回路 磁通量的 变化 原磁场 方向
插入 顺时 针 增大
拔出
N S
逆时针
4.3 楞次定律
C A • • • × × × ×• × × × × × × V • • • • × × × × × × × × × × B D
•
•
•
•
感应电流 A-C-D-B 方向
AB棒是否受到安 AB棒是否受到安 培力作用？ 培力作用？方向如 何？
判断“力”用“左手”，判断“电”用 判断“ 左手” 判断“ 右手” “右手” “四指”和“手掌”的放法和意义 四指” 手掌” 四指 是相同的，唯一不同的是大拇指的意义。 是相同的，唯一不同的是大拇指的意义。
如何判定 I 方向
楞次定律
磁通量变化 增反减同\ 增反减同\增缩减扩 相对运动 来拒去留
能量守恒
练习：金属杆 紧贴着固定的金属轨道向右 练习：金属杆AB紧贴着固定的金属轨道向右 运动，则闭合电路ABCD中产生的感应电流 中产生的感应电流 运动，则闭合电路 中产 方向如何？ 方向如何？
切割
原磁场方向 穿过回路磁 通量的变化 感应电流的 磁场方向 向里 增加 向外
2、明白其中的因果关系。 、明白其中的因果关系。 原磁通量的变化导致感应电流的产生； 原磁通量的变化导致感应电流的产生；感 应电流又产生磁场（感应电流的磁场）。 应电流又产生磁场（感应电流的磁场）。
楞次(1804～1865)俄国物理学家和地球 ～ 楞次 俄国物理学家和地球 物理学家。 岁时以优异成绩从中学毕业 物理学家。16岁时以优异成绩从中学毕业 后进入大学， 岁当选为俄国科学院候补 后进入大学，26岁当选为俄国科学院候补 院士， 岁时升为正式院士 岁时升为正式院士,并被其他院士 院士， 30岁时升为正式院士 并被其他院士 推选为圣彼得堡大学第一任校长。 推选为圣彼得堡大学第一任校长。1836～ ～ 1865年任圣彼得堡大学教授，其间还兼任 年任圣彼得堡大学教授， 年任圣彼得堡大学教授 海军和师范院校物理学教授。 海军和师范院校物理学教授。 学生中的“物理学家” 学生中的“物理学家” 楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。 楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他 年他 以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。 以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还 年他还 在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中， 在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理 学家的身份参加了环球考察。 学家的身份参加了环球考察。1826年，他考察归来后在一 年 所中学教物理，同时认真总结整理考察成果。 所中学教物理，同时认真总结整理考察成果。1828年2月 年 月 16日，楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报，由于 日 楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报， 报告生动、出色，被接收为科学院研究生。 报告生动、出色，被接收为科学院研究生。
•
•
•
•
感应电流 A-C-D-B 方向
AB棒是否受到安 AB棒是否受到安 培力作用？ 培力作用？方向如 何？
判断“力”用“左手”，判断“电”用 判断“ 左手” 判断“ 右手” “右手” “四指”和“手掌”的放法和意义 四指” 手掌” 四指 是相同的，唯一不同的是大拇指的意义。 是相同的，唯一不同的是大拇指的意义。
如何判定 I 方向
楞次定律
磁通量变化 增反减同\ 增反减同\增缩减扩 相对运动 来拒去留
能量守恒
练习：金属杆 紧贴着固定的金属轨道向右 练习：金属杆AB紧贴着固定的金属轨道向右 运动，则闭合电路ABCD中产生的感应电流 中产生的感应电流 运动，则闭合电路 中产 方向如何？ 方向如何？
切割
原磁场方向 穿过回路磁 通量的变化 感应电流的 磁场方向 向里 增加 向外
2、明白其中的因果关系。 、明白其中的因果关系。 原磁通量的变化导致感应电流的产生； 原磁通量的变化导致感应电流的产生；感 应电流又产生磁场（感应电流的磁场）。 应电流又产生磁场（感应电流的磁场）。
楞次(1804～1865)俄国物理学家和地球 ～ 楞次 俄国物理学家和地球 物理学家。 岁时以优异成绩从中学毕业 物理学家。16岁时以优异成绩从中学毕业 后进入大学， 岁当选为俄国科学院候补 后进入大学，26岁当选为俄国科学院候补 院士， 岁时升为正式院士 岁时升为正式院士,并被其他院士 院士， 30岁时升为正式院士 并被其他院士 推选为圣彼得堡大学第一任校长。 推选为圣彼得堡大学第一任校长。1836～ ～ 1865年任圣彼得堡大学教授，其间还兼任 年任圣彼得堡大学教授， 年任圣彼得堡大学教授 海军和师范院校物理学教授。 海军和师范院校物理学教授。 学生中的“物理学家” 学生中的“物理学家” 楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。 楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他 年他 以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。 以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还 年他还 在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中， 在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理 学家的身份参加了环球考察。 学家的身份参加了环球考察。1826年，他考察归来后在一 年 所中学教物理，同时认真总结整理考察成果。 所中学教物理，同时认真总结整理考察成果。1828年2月 年 月 16日，楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报，由于 日 楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报， 报告生动、出色，被接收为科学院研究生。 报告生动、出色，被接收为科学院研究生。
课件8：4.3楞次定律
10
例1 (多选)在电磁感应现象中，下列说法中错误的是( ) A．感应电流的磁场总是阻碍原来磁通量的变化 B．闭合线框放在变化的磁场中一定能产生感应电流 C．闭合线框放在变化的磁场中做切割磁感线运动，一定 能产生感应电流 D．感应电流的磁场总是跟原来磁场的方向相反
11
【思路点拨】 (1)产生感应电流的条件是：穿过闭合电路的 磁通量发生变化．Βιβλιοθήκη 第4章 电磁感应 第3节 楞次定律
学习目标 1.理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流的方 向，解答有关问题．(重点) 2.理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映．( 难点) 3.掌握右手定则，认识右手定则是楞次定律的一种具体表现 形式．(重点)
2
知识1、楞次定律 1．实验探究 将螺线管与电流计组成闭合回路，如图，分别将N极、S极插 入、拔出线圈，如图所示，记录感应电流方向如下：
24
例4 (多选)如图所示，光滑固定导轨m、n水平放置，两根导体 棒p、q平行放于导轨上，形成一个闭合回路．当一条形磁铁 从高处下落接近回路时( ) A．p、q将互相靠拢 B．p、q将互相远离 C．磁铁的加速度仍为g D．磁铁的加速度小于g
25
【解析】 方法一：假设磁铁的下端为N极，穿过回路的磁通 量增加，根据楞次定律可判断出感应电流的磁场方向向上， 根据安培定则可判断出回路中感应电流的方向为逆时针方向( 俯视)．再根据左手定则可判断p、q所受的安培力的方向，安 培力使p、q相互靠拢．由于回路所受的安培力的合力向下， 根据牛顿第三定律知，磁铁将受到向上的反作用力，从而加 速度小于g.若磁铁的下端为S极，根据类似的分析可以得出相 同的结果，所以A、D选项正确．
楞次定律
右手定则
研究 整个闭合回路
例1 (多选)在电磁感应现象中，下列说法中错误的是( ) A．感应电流的磁场总是阻碍原来磁通量的变化 B．闭合线框放在变化的磁场中一定能产生感应电流 C．闭合线框放在变化的磁场中做切割磁感线运动，一定 能产生感应电流 D．感应电流的磁场总是跟原来磁场的方向相反
11
【思路点拨】 (1)产生感应电流的条件是：穿过闭合电路的 磁通量发生变化．Βιβλιοθήκη 第4章 电磁感应 第3节 楞次定律
学习目标 1.理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流的方 向，解答有关问题．(重点) 2.理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映．( 难点) 3.掌握右手定则，认识右手定则是楞次定律的一种具体表现 形式．(重点)
2
知识1、楞次定律 1．实验探究 将螺线管与电流计组成闭合回路，如图，分别将N极、S极插 入、拔出线圈，如图所示，记录感应电流方向如下：
24
例4 (多选)如图所示，光滑固定导轨m、n水平放置，两根导体 棒p、q平行放于导轨上，形成一个闭合回路．当一条形磁铁 从高处下落接近回路时( ) A．p、q将互相靠拢 B．p、q将互相远离 C．磁铁的加速度仍为g D．磁铁的加速度小于g
25
【解析】 方法一：假设磁铁的下端为N极，穿过回路的磁通 量增加，根据楞次定律可判断出感应电流的磁场方向向上， 根据安培定则可判断出回路中感应电流的方向为逆时针方向( 俯视)．再根据左手定则可判断p、q所受的安培力的方向，安 培力使p、q相互靠拢．由于回路所受的安培力的合力向下， 根据牛顿第三定律知，磁铁将受到向上的反作用力，从而加 速度小于g.若磁铁的下端为S极，根据类似的分析可以得出相 同的结果，所以A、D选项正确．
楞次定律
右手定则
研究 整个闭合回路
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例与练4
4、如图,M、N是套在同一铁芯上的两个线 圈,M线圈与电池、电键、变阻器相连,N线 圈与R’连成一闭合电路.当电键合上后,将 图中变阻器R的滑片向左端滑动的过程中, 流过电阻R’的感应电流什么方向? B感 B
I
楞次
学生中的“物理学家” 楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年 他以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年 他还在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中， 以物理学家的身分参加了环球考察。1828年2月16日， 楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报，由于报告 生动、出色，被接收为科学院研究生。
设想：可否利用感应电流的磁场方向
感应电流的方向
N 极插入
N
S 极插入
S
G G
N 极拔出
N
S 极拔出
S
G
示意图
G
线圈中磁场 原磁场方向 的 方 向 线圈中磁通 原磁场磁通 量 的 变 化 量 的 变 化 感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁 场 方 向
向下 增加
向上
增加
向下 减小
向上 减小
逆时针
向上
二、“阻碍”的表现形式
1.通过来斥去吸阻碍导体与磁场的相对 运动
2.通过改变线圈的面积来阻碍
3.阻碍原电流的变化（自感现象）
思考题：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流方向的步骤。
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v
2、原磁通量变化情况：减小 3、感应电流的磁场方向：向里 4、感应电流的方向： 顺时针
器材? 电路? 实验方案?
实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电路计
N S
G
+N S
G
+
上面的实验用简单的图表示为：
由实验，你可以总结出感应电流的方 向与原磁场方向的关系吗? 可以概括出感应电流的方向与磁通量 变化的关系吗?
很难！
磁场的变化在线圈中产生了感应电流,而感 应电流本身也能产生磁场。 是否可以通过一个中介——感应电流的磁 场来描述感应电流与磁通量变化的关系?
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向： 向外 楞次定律——原磁通量变化: 线圈是向左移动的！
增大
“增反减同”
三. 电磁感应现象中的能量转换 关系.
N
外力要克服磁铁和螺线管间 的力做功，消耗机械能，产 生的电能是从机械能转化而 来的。
N
N
S
S
N
“增反减同”、 “来拒去留”、 “增缩减扩”,这些现象的共同本 质是什么？
ABCD中感应电流方向：A→B→C→D→A ABFE中感应电流方向：A→B→F→E→A
AB中感应电流方向：A→B
1、楞次定律适用于由磁通量变化引 起感应电流的一切情况;右手定则 只适用于导体切割磁感线. “右手定则”是“楞次定律”的特例. 2、在判断导体切割磁感线产生的感 应电流时右手定则与楞次定律是 等效的, 右手定则比楞次定律方便.
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
原磁通 量变化?
例题1
法拉第最初发现电磁感应现象的实 验如图所示，软铁环上绕有A、B两 个线圈，当A线圈电路中的开关断 开的瞬间，线圈B中的感应电流沿 什么方向?
I感
感
“增反减同”
例题2
如图所示,在长直载流导线附近有一 个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在 同一个平面内.线圈在导线的右侧平 移时,其中产生了A→B→C→D→A方 向的电流. 请判断，线圈在向哪个方 向移动? 分析： 研究对象——矩形线圈 原磁场的方向： 向里
阻碍磁通量的变化
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么?
楞次定律是能量守恒定律
在电磁感应现象中的反映.
当闭合导体的一部分做 切割磁感线的运动时，怎样 判断感应电流的方向? 假定导体棒AB向右运动
1、我们研究的是哪个闭合电路?
ABEF
2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小? 增大
3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? 垂直纸面向外
顺时针
向下
顺时针
向下
逆时针
向上
B感
与
B原 反
阻碍
与 B原 同
Φ原
增 减 变化
1、内容：“增反减同”
感应电流的磁场 总要 阻碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次
楞次(1804～1865)俄国物理 学家和地球物理学家.16岁时以优 异成绩从中学毕业后进入大学,26 岁当选为俄国科学院候补院士,30 岁时升为正式院士,并被其他院士 推选为圣彼得堡大学第一任校长.
楞次定律——感应电流的方向
回路磁通量的变化 产生 感应电流（磁场）
阻碍
适用范围：各种电磁感应现象
理解:
1)谁阻碍: 感应电流的磁场 2)阻碍谁: 阻碍(引起感应电流的)原磁场 磁通量的增加或减少。不是阻 碍原磁场，也不是阻碍原磁场 的磁通量.
3)怎么
当原磁通量增加时，感应电流的磁场与原
当原磁通量减小时，感应电流的磁场与原 磁 场方向相同.
感应电流的磁场总要 阻碍相对运动.
“来拒去留”
“阻碍”的表现形式
如图2—1所示，光滑固定导体轨M、N水平放 置，两根导体棒P、Q平行放于导轨上，形 成一个闭合路，当一条形磁铁从高处下落 接近回路时（ ） A．P、Q将互相靠拢 N B．P、Q相互相远离 M C．磁铁的加速度仍为g D．磁铁的加速度小于g N P Q
第四章
电磁感应
1、电流的磁效应和电磁感应现象? 2、通电螺线管的磁感线方向怎样判断? 3、产生感应电流的条件是什么?
产生感应电流的条件:
只要穿过闭合电路的 磁通量变化,
就有感应电流.
猜想与假设：
你认为感应电流的方向可 能与哪些因素有关?
原磁场的方向
磁通量的变化
1、感应电流的方向与原磁场的方 向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变 化有什么关系?
判断“力”用“左手”, 判断“电”用“右手”.
“四指”和“手掌”的放法和意义 是相同的，唯一不同的是拇指的意 义.
例与练2
2、如图,导线AB和CD互相平行,在闭合开 关S时导线CD中感应电流的方向如何?
×
C
•
×
•
×
G
•
×
•
×
•
×
×
×
A
I
×
×
D
B S
例与练3
3、一水平放置的矩形闭合线圈abcd，在细长磁 铁的N极附近竖直下落，由图示位置Ⅰ经过位置 Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很靠近位置 Ⅱ ．在这个过程中，线圈中感应电流： a d A.沿abcd流动 B.沿dcba流动 b c Ⅰ C.从Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动， 从Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动 Ⅱ D.从Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动， Ⅲ 从Ⅱ到Ⅲ是 沿 abcd 流动
a b
N N c
d
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
例与练3
3、一水平放置的矩形闭合线圈abcd，在细长磁 铁的N极附近竖直下落，由图示位置Ⅰ经过位置 Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很靠近位置 Ⅱ ．在这个过程中，线圈中感应电流： a d A.沿abcd流动 A B.沿dcba流动 b c Ⅰ C.从Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动， 从Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动 Ⅱ D.从Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动， Ⅲ 从Ⅱ到Ⅲ是 沿 abcd 流动
4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向?
向上
1、右手定则:伸开右手,使拇 指与其余四指垂直,并且都与 手掌在同一平面内; 让磁感线从掌心进入, 拇指指向导体运动的方向, 四指所指的方向就是感应电流的方向.
2、适用范围:闭合电路一部分导体切割 磁感线产生感应电流.
例与练1
3、在图中CDEF是金属框，当导体 AB向右移动时，请用楞次定律判断 ABCD和ABFE两个电路中感应电流 的方向。我们能不能用这两个电路中 的任一个来判定导体AB中感应电流 的方向？
阻碍: 磁场方向相反；
增反减同
4) 阻碍 a.阻碍不是相反 b.“阻碍”不是阻止.它不仅有反抗的意 思，而且有补偿的意思.对于磁通量 的增加是反抗，对于磁通量的减少 是补偿. c.阻碍只是防碍，起延缓作用
的含义:
“阻碍”的表现形式
N N S S
N
G G
S
G
S
G
N S
S
N
N
从相对运动看:
“来拒去留”