七年级语文全部古诗赏析注释与答题技巧
七年级语文古代诗歌四首考点
七年级语文古代诗歌四首考点
七年级语文古代诗歌四首的考点主要包括以下几个方面：
1. 诗歌理解：学生需要理解每首诗的主题、情感、意象等。
例如，《过松源晨炊漆公店》揭示了人生的哲理，即“莫言下岭便无难”，表达了人生中遇到的困难和挑战是常态，不能轻易满足和懈怠。
2. 诗歌赏析：学生需要分析诗歌的修辞手法、表现手法、语言特点等。
例如，《观沧海》中曹操运用了借景抒情的手法，通过描写大海的景象来表达自己的胸怀和抱负。
3. 诗歌背诵：学生需要背诵这四首古代诗歌，并能够默写出来。
4. 诗歌背景：学生需要了解每首诗的作者、写作背景、历史背景等。
例如，《观沧海》是曹操在北征乌桓得胜回师途中，路过碣石山时所写，表达了他统一中国、建功立业的抱负。
综上所述，七年级语文古代诗歌四首的考点涵盖了诗歌理解、赏析、背诵和背景等方面，需要学生全面掌握。
初中语文古诗词鉴赏方法、技巧及举例解析1
初中语文古诗词鉴赏方法、技巧及举例解析课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
背诵优秀诗文80篇。
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。
2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。
二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。
5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情。
七年级语文古诗鉴赏技巧
七年级语文古诗鉴赏技巧
概述
古诗是中国文化宝库中的重要组成部分，学会鉴赏古诗能够增进对中国传统文化的理解和欣赏。
本文旨在介绍七年级学生如何进行古诗鉴赏，提供一些简单实用的技巧。
技巧一：理解古诗的意境
古诗是用简练的语言表达丰富的意境，了解古诗的意境是鉴赏的基础。
首先，通读全诗，捕捉整体意境。
然后，关注诗中的描写手法、形象、意象等，尝试感受诗人想要表达的情感和思想。
技巧二：解读诗句的含义
古诗中的诗句精炼而富有内涵，理解诗句的含义对于鉴赏非常重要。
若遇到生僻词语或句子结构不熟悉的地方，可以通过词典或在线工具进行查阅。
同时，了解作者的时代背景和文化背景也会对理解诗句带来帮助。
技巧三：品味古诗的韵律和音美
古诗的韵律和音美是其独特之处，体会和品味韵律和音美能够
更好地欣赏古诗。
可以注意古诗中的押韵、平仄、音调等要素，尝
试朗读古诗并体验其中的韵律美。
技巧四：了解诗人和背景故事
研究诗人和背景故事能够更深入地理解古诗的意境和内涵。
通
过了解作者的生平、人物经历、文化背景等等，可以帮助我们更好
地理解并鉴赏其作品。
技巧五：多读多练，积累经验
古诗鉴赏是一个需要不断积累的过程，通过多读多练才能提升
自己的鉴赏能力。
读更多的古诗，参与鉴赏活动，与他人交流分享，提问思考，不断积累经验和知识。
以上是七年级语文古诗鉴赏的一些简单技巧，希望对同学们有
所帮助。
通过学习和实践，相信大家能够培养出优秀的古诗鉴赏能力，享受中华文化的瑰宝。
人教版七年级语文必背古诗文
人教版七年级语文必背古诗文原文：《观沧海》东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、衍生注释：“沧海”：指大海。
“澹澹”：水波荡漾的样子。
“竦峙”：高高耸立。
“萧瑟”：形容风吹树木的声音。
二、赏析：这首诗气势磅礴，诗人通过描绘大海的壮阔景象，展现出自己的广阔胸怀和宏伟抱负。
诗中对山水、草木、秋风、洪波的描写，生动而逼真，让读者仿佛身临其境。
尤其是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，把大海的包容和伟大展现得淋漓尽致，表达了诗人对大自然的赞美和对理想的追求。
曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
他的诗歌具有慷慨悲凉的艺术风格，反映了当时的社会现实和他个人的政治抱负。
四、运用片段：那天，我站在海边，望着那无边无际的大海，心中不禁想起了曹操的《观沧海》。
那汹涌的波涛，不正如诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”所描绘的一般吗？我感叹着大自然的伟大，也被曹操的豪迈所感染。
难道这壮阔的海景，不足以让人心生敬畏吗？原文：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
一、衍生注释：“左迁”：贬谪，降职。
“杨花”：柳絮。
“子规”：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
二、赏析：此诗借景抒情，以飘零的杨花和哀啼的子规烘托出一种哀伤的氛围，而后诗人将自己的忧愁托付给明月，伴随友人前往贬谪之地，想象奇特，情感真挚。
既表达了对友人不幸遭遇的同情，又展现了诗人对友人的牵挂与关怀。
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
其诗风格豪放飘逸，富有浪漫主义情怀。
四、运用片段：好友要去远方，我满心忧愁，恰如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中那般。
望着那渐远的身影，我多希望能像诗里说的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，让我的思念和牵挂一直陪伴着他。
初一诗歌鉴赏答题技巧
初一诗歌鉴赏答题技巧期末考试越来越近,诗歌鉴赏的复习不要忘记了。
小编为大家整理的初一诗歌鉴赏答题技巧，喜欢的朋友不要错过了。
一、第一种模式【内容情感型】提问方式:（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤:（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
初一语文古诗词鉴赏技巧
初一语文古诗词鉴赏技巧对于初一的学生来说，古诗词鉴赏是语文学习中的一个重要环节，本文将为大家介绍一些古诗词鉴赏的技巧，帮助大家更好地理解和欣赏古诗词。
一、理解诗词背景每首古诗词都有其特定的背景，了解背景有助于理解诗词的含义和情感。
因此，在鉴赏古诗词前，我们应该先了解作者的生平、所处的时代以及诗词创作的缘由。
二、分析诗词意象古诗词中的意象是表达情感的重要手段，通过分析意象可以更好地理解诗词的含义和情感。
例如，“柳”代表惜别之情，“月”常常表达思乡之情等等。
三、掌握常见意象的含义常见的意象有很多，例如，梅兰竹菊代表高洁，夕阳、流水代表时光流逝等等。
掌握这些常见意象的含义，有助于更好地理解诗词的含义和情感。
四、注意诗词的用词和修辞古诗词中常常运用修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等等，这些修辞手法可以使诗词更加生动形象。
因此，在鉴赏古诗词时，要注意诗词的用词和修辞，从而更好地理解诗词的含义和情感。
五、注意诗词的格律和韵脚古诗词都有一定的格律和韵脚，正确理解这些格律和韵脚有助于更好地欣赏诗词的音乐美。
同时，注意诗词的格律和韵脚也有助于理解诗词的含义和情感。
六、比较鉴赏比较鉴赏是指将两首或多首诗词进行比较，找出它们的异同，从而更好地理解诗词的含义和情感。
通过比较不同作者的相同题材的诗词，可以更好地了解不同作者对同一事物的不同看法和表达方式。
七、结合自己的生活体验鉴赏古诗词不能仅仅停留在文字表面，还应该结合自己的生活体验，深入理解诗词的含义和情感。
只有将古诗词与自己的生活联系起来，才能更好地感受到诗词的美和魅力。
总之，初一语文古诗词鉴赏需要我们从多个方面入手，了解背景、分析意象、掌握常见意象的含义、注意用词和修辞、注意格律和韵脚、比较鉴赏以及结合自己的生活体验。
只有全面了解和掌握这些技巧，才能更好地理解和欣赏古诗词，从而不断提高自己的文学素养。
七年级语文全册古诗分析赏析及练习题含答案
七年级语文全册古诗分析赏析及练习题含答案（一）《观沧海》曹操1、诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
2、“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”是为人称道的名句，请从写作手法和抒情的角度，对其进行赏析。
答：写作手法：诗人借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚境即诗人的主观感受。
抒发感情：抒发了诗人期望统一祖国的雄心壮志，表现了诗人宽广博大的胸怀。
3.诗中两个“若”字用得好，请你说出好在哪里。
答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的博大胸怀。
4、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。
答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。
山岛之上树木丰茂，生机盎然。
随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。
5、自选角度赏析诗句。
（1）水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。
动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。
（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。
表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负--统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。
6、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？（诗中“若”字用得好在哪里？）答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。
7、描绘“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”所展现的画面。
海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。
随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。
8、这首诗表现的作者的思想感情是什么？表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博大胸襟。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
七年级语文全部古诗赏析注释与答题技巧
次北固山下王湾原文Original Text客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
译文Translated Text旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
原文Original Text海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
译文Translated Text红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
【注解】[1]次：停留。
[2]残夜：天快亮时。
[3]江春句：还没到新年江南就有了春天的音讯。
[4]归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希望北归的大雁能将家信带到故乡洛阳。
【译文】游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面。
寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。
【评析】这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。
开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。
次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。
三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。
尾联见雁思亲，与首联呼应。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
译文:折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影。
倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？三国大局不定，想必曹操两年后在邺都（今河北临漳县）建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔（孙策夫人）和小乔（周瑜夫人）可能就深锁铜雀，春恨无限了。
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次北固山下王湾原文Original Text客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
译文Translated Text旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
原文Original Text海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
译文Translated Text红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
【注解】[1]次：停留。
[2]残夜：天快亮时。
[3]江春句：还没到新年江南就有了春天的音讯。
[4]归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希望北归的大雁能将家信带到故乡洛阳。
【译文】游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面。
寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。
【评析】这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。
开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。
次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。
三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。
尾联见雁思亲，与首联呼应。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
译文:折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影。
倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？三国大局不定，想必曹操两年后在邺都（今河北临漳县）建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔（孙策夫人）和小乔（周瑜夫人）可能就深锁铜雀，春恨无限了。
赏析杜牧于会昌二年（842）出任黄州刺史期间，曾游览黄州赤壁矶。
站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在鄂州赤壁矶所发生的吴蜀联军大败曹兵，从而尊定三国鼎立局面的“赤壁之战”。
抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这著名的咏史诗。
一、二句写作者在江边淤沙之中，诗人以一柄残戟置于诗端，引发后两句的历史议论，具有历史的纵深感。
三、四句是说周瑜的获胜是偶然的机遇所致，仅安凭一时侥幸并不是安邦定国之策。
假若不是东风骤起，蜀军相助，周瑜的火攻之计大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。
这两句诗颇具史论意味，见解独到。
诗人对周瑜的谐谑揶揄，暗示了对曹操的肯定。
诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用。
以小见大。
浣溪沙作者: 苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
【注释】①“蕲水清泉寺”，在今湖北浠水县。
元丰五年（1082）三月，苏轼曾游此寺。
“蕲”，音ｑí。
②“兰芽”，兰草的嫩芽。
③“萧萧”，形容雨声。
“暮雨”，傍晚下雨。
“子规”，即杜鹃鸟。
④“休将白发唱黄鸡”，反用白居易的诗句，意为不要叹息年华易逝。
白居易在《醉歌示妓人商玲珑》一诗中，称“黄鸡催晓”，“白日催年”，人就是在黄鸡的叫声、白日的流动中一天天变老的，因此他慨叹“腰间红绫系未稳，镜里朱颜看已失”。
苏轼在这里反其意而用之：“休将白发唱黄鸡”。
“白发”，指年老，“黄鸡”，指代白居易诗中的年华易逝的感慨。
全句意思是不要因为自己老了就消极悲观，人生也会返老还童。
『译文』山脚下兰草嫩芽入小溪，松林间小路清沙净无泥，傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
谁说人老不可再年少？门前流水还能执著奔向西！不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡【简析】这首词作于苏轼被贬黄州时期。
词的上阕描绘兰溪美景：浸在溪中的兰草的嫩芽，不见泥泞的松间小路，下个不停的潇潇暮雨，婉啭啼鸣的杜鹃，构成了一幅清丽、洁净又富有生机乐趣的图画，抒写出诗人轻松、愉悦、恬然自得的心情，为下文抒怀做了很好的铺垫。
下阕以反诘起句：谁说人生只会变老，不能再次变得年轻？然后即景取喻，道出了富有人生哲理意味的诗句：“门前流水尚能西。
”意思是门前的溪水还能东流转为西行！言外之意，人不应把老视为畏途，只要心态好，老也可变为年轻。
结句又反用白居易的诗意，再次奉劝人们不要叹息年华易逝，人生也会返老还童的。
苏轼在被贬中尚能不以逆境为患，唱出如此乐观的曲调，展现了他旷达的胸怀，给人深刻的启示。
该篇为词人远谪黄州，托病游清泉寺所作，上片写请泉寺风光，下片融景生情，迸发一段坦荡、乐观、奋发向上的议论。
十五夜望月寄杜郎中（唐）王建原文中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？【注释】①十五夜：指农历八月十五的夜晚。
②郎中：官名。
③地白：地上的月光。
④栖：歇。
【译文】中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。
这是一首以中秋月夜为内容七言绝句。
以两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情。
以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
”两句是写月上中天时庭院的景色。
如洗乳般的月华静静地泻在庭院中，地上好像铺上了一层微雪，(找不到那句话？很傻的，床前明月光……)聒噪了一天的鸦鹊也逐渐消停下来，仿佛不忍惊扰这安详的夜色，悄悄地隐栖在树上。
夜渐渐深了，清冷的秋露润湿了庭中的桂花，散发着氤氲的馨香。
诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人澄澈、空明之感，让人不由得沉浸在清净悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。
“树栖鸦”是为了押韵而使用的倒装，树上的乌鸦已经安静栖息，暗示夜已经深了，周围一片寂静。
这三个字，简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
这是从视觉和听觉的角度来写的。
秋浓、夜深、露重，甚至连盛放的桂花也被润湿了。
而夜露下降究竟有无声响呢？诗人敏锐地捕捉到了这天籁中最细微的声音，进一步凸显夜之寂静。
这幅凄清的写意图画，使人不寒而栗，但他却不是为写景而写景，而是用比兴的手法，衬托自己孤寂的心境。
“冷”字是诗人从触觉的角度来写的。
然而，夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。
如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。
普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛思念随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。
需要指出的是《全唐诗》选录此诗时，将“落”字录作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
迢迢牵牛星原文迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
[译文]牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女盼你。
她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。
整日整夜她织不成一段布，相思眼泪如雨珠点点滴滴。
银河流水清清亮亮可以见底，织女牛郎就相隔这点点距离。
可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不语聚不到一起。
赏析牵牛和织女本是两个星宿的名称。
牵牛星即\'河鼓二\'，在银河东。
织女星又称\'天孙\'，在银河西，与牵牛相对。
在中国关天牵牛和织女的民间故事起源很早。
《诗·小雅·大东》已经写到了牵牛和织女，但还只是作为两颗星来写的。
《春秋元命苞》和《淮南子·ㄈ真》开始说织女是神女。
而在曹丕的《燕歌行》，曹植的《洛神赋》和《九咏》里，牵牛和织女已成为夫妇了。
曹植《九咏》曰：\'牵牛为夫，织女为妇。
织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会。
\'这是当时最明确的记载。
《古诗十九首》中的这首《迢迢牵牛星》写牵牛织女夫妇的离隔，它的时代在东汉后期，略早于曹丕和曹植。
将这首诗和曹氏兄弟的作品加以对照，可以看出，在东汉末年到魏这段时间里，牵牛和织女的故事大概已经定型了。
此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以第三者的眼睛观察他们夫妇的离别之苦。
开关两句分别从两处落笔，言牵牛曰\'迢迢\'，状织女曰\'皎皎\'。
迢迢、皎皎互文见义，不可执着。
牵牛何尝不皎皎，织女又何尝不迢迢呢？他们都是那样的遥远，又是那样的明亮。
但以迢迢属之牵牛，则很容易让人联想到远在他乡的游子，而以皎皎属之织女，则很容易让人联想到女性的美。
如此说来，似乎又不能互换了。
如果因为是互文，而改为\'皎皎牵牛星，迢迢河汉女\'，其意趣就减去了一半。
诗歌语言的微妙于此可见一斑。
称织女为\'河汉女\'是为了凑成三个音节，而又避免用\'织女星\'在三字。
上句已用了\'牵牛星\'，下句再说\'织女星\'，既不押韵，又显得单调。
\'河汉女\'就活脱多了。
\'河汉女\'的意思是银河边上的那个女子，这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星。
不知作者写诗时是否有这番苦心，反正写法不同，艺术效果亦迥异。
总之，\'迢迢牵牛星，皎皎河汉女\'这十个字的安排，可以说是最巧妙的安排而又具有最浑成的效果。
以下四句专就织女这一方面来写，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心宾牛悲伤不已。
\'纤纤擢素手\'意谓擢纤纤之素手，为了和下句\'札札弄机杼\'对仗，而改变了句子的结构。
\'擢\'者，引也，抽也，接近伸出的意思。
\'札札\'是机杼之声。
\'杼\'是织布机上的梭子。
诗人在这里用了一个\'弄\'字。
《诗经·小雅·斯干》：\'乃生女子，载弄之瓦（纺 ）。