中考古诗文赏析答题技巧(绝对经典)
初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧
初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧古诗词鉴赏的技巧和答题步骤如下：鉴赏四步法：首先，要注意修辞手法，其中比喻、拟人、用典、对比是最常用的。
1.比喻比喻是为了生动形象地表现所咏之物在某一方面的特征。
例如，文天祥的《过零丁洋》中，他运用比喻的修辞，把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象地表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
又如，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，他以“病树、沉舟“自比，既生动形象地表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望、观点，或起作借古讽今的效果。
例如，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，他运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，他运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。
3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
例如，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，他运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。
杜甫的《望岳》中，他运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
杜甫的《春望》中，他运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。
4.拟人诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。
例如，杜甫的《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，运用拟人的修辞，表达了诗人的感伤和离愁。
诗人常常运用拟人的修辞手法，将情感融入景物之中，比如“花溅泪”、“鸟惊心”，以表达忧国忧家之情。
在王昌龄的《采莲曲》中，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
”诗人通过“芙蓉向脸两边开”这句话，生动地表现了花儿争相开放，与采莲女争艳的情景。
中考古诗词鉴赏解题的方法解析
【中考古诗词鉴赏答题技巧】关于中考古诗词鉴赏解题的方法解析一、鉴赏思路点拨(一)鉴赏字词1.动词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.修饰语。
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：(1)叠词。
叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
如“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
”(《其一》刘禹锡)(2)表颜色的词。
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，可以抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
(3)虚词。
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
(二)品味思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝，壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人：羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦。
(三)赏析表达技巧1.表达方式。
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
中考古诗文鉴赏答题技巧
中考古诗文鉴赏答题技巧中考古诗文鉴赏答题技巧一、分析意境型1.提问方式：⑴一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？⑵变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？2.解答提示：这是一种最常见的题型。
意境是指诗人情感的物象综合起来构建的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题要求：⑴描绘诗中的画面（优美）；⑵概括氛围特点（准确）；⑶分析思想感情（具体）。
4.答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5.答题套路（三步走）：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
例如：凉州词XXX黄河远上白云间，一片孤城XXX羌笛何须怨XXX，春风不度玉门关。
答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小），营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。
二、分析技巧型1.提问方式：⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法）。
或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
例如，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，XXX云影共徘徊。
中考古诗词鉴赏答题技巧
中考古诗词鉴赏答题技巧
中考古诗词鉴赏答题技巧:
1. 首先，重点掌握古诗词的文化背景、历史背景、地理背景等，对人物、情景、感受等方面有深入的了解。
2. 其次，要注意诗词的格律韵律，弄清每一句的词意，及其和前后上下文的内在联系和逻辑关系。
3. 关注生词、难点，设法攻克，然后运用翻译、猜测等方法，尽量理解诗词的内涵表意。
4. 在选择题中，除了对文化常识等必要要了解，还要仔细阅读题干，解题的时候要细心，看清题目中的各种细节，并根据之前的阅读感知，选择最合适的选项。
5. 在填空时，要考虑上下文的语境，积极猜测，有一定的文学常识和推理能力，把握句子的尺度，推测出合理的填空答案。
6. 在解释诗句和注释生词的时候，可以多多参考学过的古诗词典籍或是网络上的在线翻译工具，在理解了主旨大意之后，对于细节处的疑惑可以再仔细地了解较为深刻的文学知识。
7. 以上答题技巧只是提供了一个参考，平时还是要多多积累，亲自进行认真阅读，逐步提高自己的文学素养，理解更多的古人智慧和文化底蕴。
中考语文复习《诗歌鉴赏》答题技巧
中考语文复习《诗歌鉴赏》答题技巧一．答题模板1.第一种形式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？解答分析：景--情--境答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
一般用一个双音节的词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟清冷等。
注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。
比如：表达了作者、、、、、的感情，为什么？答题示例：绝句二首(其一)XXX迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，XXX睡鸳鸯。
注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
①迟日：出自《诗经七月》中的春日迟迟句。
春天日渐长，所以说迟日。
②泥融：这里指泥土滋润。
（1）此诗描绘了如何的风景？表达了诗人如何的感情？请简要阐发。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔走流离糊口安定后愉悦闲适的心情(步骤三)。
2.第二种形式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：（1）准确指出用了何种伎俩。
（2）结合诗句解释为什么是用了这种手法。
（3）此手法怎样有效的传达诗人怎样的感情。
答题示例：续上示例《绝句二首》（其一）结合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法？（借鉴XXX 的《沁园春﹒长沙》描述秋景的方法）答：前二句的迟日江山春风花草组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
XXX的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，XXX的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
初中古诗词鉴赏答题技巧
初中古诗词鉴赏答题技巧
初中古诗词鉴赏答题技巧
概述
古诗词鉴赏是学习语文的重要部分，也是语文考试的一大重点。
初中时期，学生需要掌握一些基本的答题技巧，以提高自己的古诗词鉴赏水平。
本文将详细介绍一些相关的技巧和方法。
技巧一：理解题目要求
•仔细阅读题目，理解题目要求。
•注意题目中的关键词，如“注重”、“描述”、“表达”等，以便准确把握古诗词的主旨和意境。
技巧二：学会查读诗词文本
•在答题之前，先通读全文，了解整体基本意思。
•注意标点符号和语气词的运用。
•重点关注诗句中的比喻、夸张、排比等修辞手法，以及作者的用词和表达方式。
技巧三：注重意境揣摩
•注意诗词的背景，了解作者的情感和表达意图。
•推敲字句的多重意义，想象作者所要表达的情感和意境。
•注意诗句之间的衔接和转折关系，从而更好地把握诗词的内涵。
技巧四：运用背景知识
•增加自己的诗词阅读量，熟悉一些常见的古代诗人和作品。
•学习相关的历史、文化背景知识，了解古代社会的风俗习惯和历史事件，以便更好地理解诗词的意义。
技巧五：细节比较分析
•对比诗句中的相似与不同之处，探究作者的用词和意图。
•注意细节描述和描绘，进一步深入理解诗意。
技巧六：多做题目，总结经验
•多做一些课后习题和模拟试题，通过实践来提高自己的古诗词鉴赏能力。
•总结答题经验，记录自己的错误和不足，不断改进。
以上是初中古诗词鉴赏答题的一些基本技巧，希望对同学们的学习有所帮助。
通过不断练习和提高，相信大家一定能够在古诗词鉴赏方面取得更好的成绩！。
2024中考语文古诗词赏析方法总结
2024中考语文古诗词赏析方法总结古代诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学科考试中重要的一部分。
对于学生来说，掌握一定的古诗词赏析方法，有助于提高对诗词的理解和欣赏能力，提升语文成绩。
本文将总结一些在2024中考语文古诗词赏析中应用的有效方法。
一、把握诗词的基本意义在进行古诗词赏析的时候，首先要明确诗词的基本意义。
古诗词往往有深刻的内涵和意境，通过字里行间来表达作者的感情和思想。
所以，要仔细阅读诗词，理解字面意义和背后的含义，揣摩作者的用词和构思。
其次，还要注意把握诗词的整体意义，即整个诗篇所要表达的主题和思想。
通过分析诗词的开头、结尾、中间等部分，了解作者要表达的思想，并从中找到诗词的主题。
二、研究诗词的艺术特点古诗词有着独特的艺术形式和技巧，研究这些艺术特点可以更好地欣赏诗词。
首先，要研究诗词的格律和韵律，了解古诗的呼应和押韵规律，掌握古体诗的各种形式。
其次，还需要研究诗词的修辞手法，包括比喻、拟人、夸张等常用手法，理解这些手法在诗词中的运用，从而深入理解诗词的意境。
三、注重诗词的背景和时代特点古诗词是历史、文化和时代的产物，所以在赏析古诗词时，要注重了解诗词的背景和时代特点，理解诗词所反映的历史背景和社会风貌。
通过对作者的生平和所处时代的了解，可以更好地理解诗词的真正含义和价值。
同时，还可以将诗词与历史事件、文化背景等联系起来，从而更好地把握诗词的内涵。
四、善于运用工具书和辅助资料在进行古诗词赏析时，可以运用工具书和辅助资料来查找相关的背景知识和解释。
例如，古代诗词辞典可以查找生字、生词的解释；古代文化辞典可以查找相关的历史、文化背景知识。
此外，还可以参考一些专门的古诗词研究资料和评论文章，从专家学者的角度来进行解读和欣赏，进一步加深对诗词的理解。
这些工具书和辅助资料可以为学生提供更多的参考和思考，帮助他们更好地进行古诗词赏析。
综上所述，2024中考语文古诗词赏析方法总结，需要学生在平时的学习中多加练习和积累，不断提高对古诗词的欣赏能力。
中考古诗赏析答题技巧
中考古诗赏析答题技巧古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活，下面为大家分享了中考古诗赏析的答题技巧，一起来看看吧！一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
中考古诗歌鉴赏答题技巧
中考古诗歌鉴赏答题技巧古诗歌鉴赏一直都是语文必考的板块之一，同时也是同学们很容易失分的地方。
那么你知道中考古诗歌鉴赏答题技巧有哪些吗？这次小编给大家整理了中考古诗歌鉴赏答题技巧，供大家阅读参考。
对作品中重点词句的理解;提问方式：“这一联中最生动传神的是什么词?为什么?”或“甲词可否换成乙词或其他词?请简述理由。
”答题方式：①解释字面意思和内涵②指出运用的手法③点明妙在何处(可从景物特点、主旨、情感和意境等方面分析)【典型例题】端居① 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
(译文爱妻从远方的来信很久都没有收到了，我得不到家人音讯，只有在睡梦里才能回到家乡以解乡愁。
可是中宵醒后，恍然发觉离别已是悠悠数年，顾望四周，只有空荡荡的床榻和寂寥凄寒的秋夜相对，不由得心生凄凉。
寂居异乡，平日少有人来往，阶前长满了青苔，那一片绿意和秋天的红叶在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下变得黯淡模糊)⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。
【答案及分析】⑴不能换成“对”或其它词。
(表明赞成的一点)用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，(引文赏析)抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
(突出的情感) 用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
(照应试题)对作者情感、主旨的把握答题方式：①描写了……生活(景物) ②抒发(寄寓、揭露、赞颂)了……的情感(感叹) ③表达了……感情。
——描写了……抒发了……表达了……【迁移练习】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
夜归周密夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
[注]筇：此代指竹杖。
(夜归天黑，需撑着竹杖而行，好在田埂上聚有磷火和萤火虫，发出微光，使人顺利通过。
到了村店，也因月昏无灯，泥路滑，十分难行，又好在村店竹窗射出读书、补衣灯的光亮，照着人继续前行。
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解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象
(即意象 )综合起
来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
一、二两句写出了 “海棠树 ”怎样的特点？ 【解题思路】
意象 +关键词 +（诗题 +注释 +题干）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解析：新绿 +重重，我们可以看出 “新叶翠嫩，枝繁叶茂 ”， “小蕾 +深藏 ”我们可以看出 “含苞 待放 ”。
中考古诗文赏析答题技巧 ( 绝对经典 )
读懂 ——得分的前提 述明 ——得分的关键 本意 +语境意 +……的情感） 先表态后述因（所换词与原词的区别 +原词的语境意 +情感 +手法。） （描述情境 +揭示思想、情感 +揭示语言风格） （意思符合。有欠缺酌扣） （提取景物 +想像描述情境 +揭示情感） 明月：寄托对家乡、亲人的思念 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 折杨柳：送别、留恋、伤感。 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、 气节。 （提取景物 +概述特点 +揭示情感、手法）
行分析概况。
⑵本题考查从修辞角度赏析古诗语言的能力。答题时首先要结合平时掌握的修辞手法知识 判断其所用的修辞手法，然后再结合诗歌内容赏析其表达效果。
3．阅读下面的宋诗，完成小题。
夜 杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有 ________便不同。
（1）后人评价该诗 “寒夜无寒 ”，请简述这样评价的理由。 （2）诗中横线处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。
洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下 啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。
故答案为：⑴ 诗歌虽以 “寒夜 ”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的
深厚情谊。
⑵ B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来 客。 【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的
B. “中原乱，簪缨散 ”， “乱”概括了中原沦丧的现实； “散 ”揭露了统治阶级无心抗战的心理。 C. “试倩悲风吹泪过扬州 ”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为 战争前线的扬州，充满无限感慨。
D. 词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下， 深重的忧国忧民的情怀 （2） “万里夕阳垂地大江流 ”运用了什么修辞手法？请简要赏析。
B. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 能和抱负。
”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自己的才
C. “行路难，行路难，多歧路，今安在 ”直抒胸臆，抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。
D. 这首诗歌运用夸张的修辞手法，表现出一种豪放飘逸的风格，充分体现了李白的浪漫主 义诗风。 （2） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”表现了诗人怎样的人生态度？ 【答案】 （ 1） C （2）乐观自信，积极进取。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查对诗歌的理解和赏析。 ABD．正确； C．错误， “行路难， 行路难，多歧路，今安在 ”直抒胸臆， 表达了作者内心彷徨与苦闷之情。 （ 2）本题考查诗句所表达的感情。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ ”他相信尽管前 路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆， 横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了 积极浪漫主义的情调。 故答案为：（ 1）C; （ 2） 乐观自信，积极进取。。 【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗 作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； ⑵感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗 歌的主旨。
侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景 资料入手分析作答。
⑵本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，
“意象 ”合指作家头脑中所形成的客观形象和主
观情趣的有机融合，也指传达于作品中，包含着主观思想情趣的具体形象。对选项仔细辨
析，选出最佳答案。
4．阅读诗歌，完成问题。
字词品析题：字词本意 +语境意（修辞 / 写作手法；意境；情感）
意境描述题：忌直译，重想像，用描写。
思想情感归纳题：
这首诗采用了（表达方式 / 修辞 / 表现手法）技法，写出了（意象）的 （突出）了 ……的思想、感情。
……特点，表现
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
【解析】 【分析】结合诗歌内容分析， 《舟过安仁》 中 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船 中。 ”这是诗人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能
把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析
?解题思路】
? (1)解释该字在句中的含义。
? (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
? (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达 了怎样的感情。 提问方式：这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】 （ 1）运用 “四面楚歌 ”的典故（或使用比喻的修辞手法），写出国家四面受敌、
孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。 （2））抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。
【解析】 【分析】 （ 1）结合这句话的内容分析， “四面歌残终破楚 ”是《史记项羽 ?本纪》
“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊
A．雪花 B．梅花 C．菊花
【答案】 （ 1）诗歌虽以 “寒夜 ”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间 的深厚情谊。
（ 2） B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来
客。 【解析】 【分析】⑴ 这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。诗的前两句写客人寒夜来
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点
?(2 分)
解析：从题目来看，本诗写得是梨花，不是柳絮。 色雪白， (淡白 )、花开繁茂 (满城 )”的特点
“梨花 +淡白 +满城 ”，可以归纳出梨花 “颜
?提问方式：此诗表现了作者怎样的感情？ ?提问变体：请分析这首诗的主旨。
?解答分析：诗歌，尤其是中国古典诗歌，是最富于激情和最具感情色彩的；诗歌主要是通 过创造意象和意境来传达思想情感的。因此鉴赏诗歌思想感情应该以把握形象、领会意境
立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。
⑵ 抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。 【点评】⑴本题考查赏析古诗经典词句的能力。这类题的答题模式：
① 从关键词，句子的
位置等入手，结合上下文析句子的表层，深层含义； 使用了）分析其作运用； ③ 分析作者的思想感情。
② 指出句子中运用的艺术手法（如果
真和稚气感到欣喜；《襄邑道中》诗人乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景
物的描述，从路长与时短的对比中突出一路顺风，通过仰卧看云表现诗人一路闲适、喜悦 心情；
《船夜援琴》诗人身处晴朗之夜，身心澄净，除了舟中的琴，没有任何事情的骚扰，独坐 抚琴，当那恬淡自然的声音溶入心海，整个世界永恒而美丽，尽享悠闲自在。
5．阅读下面这首词，完成小题。
满江红 秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味 徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊来屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末 路当磨折，莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）请对 “四面歌残终破楚 ”一句作简要赏析。 （2） “身不得，男儿列，心却比，男儿烈 ”抒发了作者怎样的思想感情？
⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中
的景、物、意象来体会。
6．古诗阅读
《舟过安仁》
(宋)杨万里 一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。 《襄邑道中》
(宋)陈与义 飞花两岸照船红，
“万里 ”形容大江非常的辽远，大地非常
的广阔。
故答案为：⑴ A；
⑵ 夸张； “万里 ”极言作者所见大地之广、长江之远。 【点评】⑴本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答 此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项
时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进
为前提，通过分析意象和意境，进而准确理解诗歌所表达的思想情感。
二、诗歌鉴赏
2．阅读下面这首宋词，完成小题。
相见欢 朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州
（1）下列对这首词的解说，不正确的一项是（
）
A. “金陵城上西楼，倚清秋。 节。
”“西楼 ”点明作者登楼的地点， “清秋 ”交代当时正值初秋时
（ 2）结合诗歌内容和写作背景分析，这句话的意思是：