6.1.4索溪谷的野
4、索溪峪的“野”
课题
索溪峪的“野”
教师
杨丰忆向琴
教学内容
索溪峪的“野”
学情分析
同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。选编这篇课文的意图，一是让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。文章层次分明，语言易懂，学生能自己学会，因此，本节通过文字重点引导学生自己抓重点词句感悟大自然的美景。课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好的理解课文内容。
1、出示自读要求，学生大声读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边想：课文是从哪几方面来写索溪峪的野的？文章的写作顺序是怎样的？请你画出有关的语句读一读。
2、小黑板出示难读的词语，请学生读。
3、学生汇报自读后对文章整体的把握。（板书：山、水、动物、人）
4、齐读课文第一自然段。
过渡：通过自己读，我们已理清了文章的结构，那么作者是怎样把这野山、野水、充满野性的动物和人展现在我们的面前呢？
三、四人小组合作探究第二自然段。
1、下面请分四人小组按要求合作学习课文的第二自然段。
（1）、合作探究：索溪峪的山的“野”表现在哪些方面？
（2）、美美地在小组内读一读你喜欢的句子。
2、小组汇报探究的结果
（1）学生汇报并板书。
《索溪峪的野》阅读答案
《索溪峪的野》阅读答案一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。
山是野的。
桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。
人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。
这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。
这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……水是野的。
索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”,还可以过汽车。
我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。
遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
4索溪峪的“野”
侧面表达游人心情轻松愉快。
动物是野的
山上的野物当然更是“野”性十足了。 山上的野物当然更是“野”性十足了。 那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝 间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。 当我们一行中的的一位年轻女同志从树 下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿 来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走 了。而那个调皮的小家伙，却快活的叫着， 跳到另一棵树上去了。
思考讨论
• 索溪峪的野物的野体现在哪里？
索 溪 峪 的 野 物
树枝间跳来跳去的猴子
在这样的山水间行走，我们 也渐渐变得“野”了起来。城里戴 眼镜的姑娘，一边攀缘，一边嚼着 煮熟的玉米棒；年过花甲的老人， 在石块间蹦来蹦去，温习着儿时的 功课。遇上突然横在面前的山溪， 一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石 ，从平膝的水中蹚过去…… 满山的 嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
西海峰林
十里画廊
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独 秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵 亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令 人浩气长舒。
两 相 对 望
擎 天 一 柱
峰戏云天
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出， 崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋 情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
联想
齐读课文，小组讨论，思考：
索溪峪的水的野体现在哪里？
野 孩 子
石头 弟弟
山 路 哥 哥
水是野的
索溪就像一个从深山中蹦 跳而出的野孩子，一会儿绕着 山奔跑，一会儿撅着屁股，赌 着气又自个儿闹去了。它尤其 爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿 手牵手，并肩而行；一会横铲 一脚，将山路拦腰截断。山路 哥哥倒不觉得这有什么了不起， 它请树木大树帮忙，几棵大树 往索溪身上一搭，反从它身上 跨过去了。 调皮、可爱
人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及教案
索溪穀的“野”走進張家界的索溪峪，腦子裏只剩下了一個字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。
什麼“一線天”②，什麼“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。
這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十裏畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。
這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插雲天，或橫攔綠水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。
它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，並肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。
山路哥哥倒不覺得這有什麼了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。
山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。
山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子紮過去。
這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這麼“野”的路!山上的野物當然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。
但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。
而那個調皮的小傢伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。
在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。
城裏戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。
遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、*，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。
人們，在這山水中返璞歸真了。
4索溪峪的“野”
1.能有感情地朗读课文,理清层次。
2.感受索溪峪天然野性的自然风光。
课文重点句的幻灯片和索溪峪的图片。
一揭题解题,激发兴趣1.出示课文题目,学生齐读课文题目:索溪峪的“野”。
2.“索溪峪”是什么意思?为什么说索溪峪是“野”的?“索溪”是张家界的一条山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以根据字形来揣摩它的意思。
(“峪”就是“山谷”的意思。
看来,根据字形揣摩字义真是个不错的方法呢。
)二读课文,解疑惑1.我们知道“索溪峪”的意思了,至于为什么说索溪峪是“野”的,看谁能从课文中找到答案。
请同学们快速地读课文。
2.学生质疑解疑。
“野”的本来意思是什么?那么在文中也是这个意思吗?由此引导学生明白“野”在文中的意思是原始的,自然的,不加任何修饰的。
3.那么,课文从哪几个方面写了索溪峪原始、自然的“野”趣呢?(山、水、动物及人。
)三精读课文,谈“野”论“野”1.请同学们再次有感情地朗读课文,画出你认为最能体现“野”的句子。
2.比较品评,感悟山“野”。
这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。
这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。
旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。
(1)如果有同学说到其中一句,建议将其他两句话一起出示研读,引导比较、体会。
(2)借助图片理解“断壁悬崖、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格”等的意思,引导学生分别感受索溪峪的山的惊险之美、磅礴之美、变化之美。
(3)选择其中一句,自由读,指名读,老师随机点拨与引导;老师引读,学生跟读。
3.领悟写法,感受水“野”。
索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
你觉得索溪峪的水“野”在什么地方?实际上,在常人眼中,这溪水是什么样子的?(溪水弯弯曲曲,一路朝前流去。
索溪峪的“野”补充资料
4、索溪峪的“野”一、索溪峪简介索溪峪自然保护区是武陵源风景区的中心，总面积达180多平方公里，27万余亩，是三大景区中最大的一片。
索溪峪的地质地貌大部份景区与张家界、天子山相同，即大多由石英石构造，属砂岩峰林地貌，但在她的东边，有一大片溶洞群，如黄龙洞、观音洞等。
这些溶洞群的地质地貌则是由石灰石构成的。
就栖息动物来看，索溪峪仅珍稀动物就有金钱豹、穿山甲、娃娃鱼（书名“大鲵”）等20多种。
特别是这里的猕猴群，多达20多群，1000余只。
索溪峪的植物，据科学考察统计，仅树木一项，就有93科，208属，679种，其中属国家重点保护的一二类树种即达19种。
这里的野生中药材也异常丰富,总共多达500多种！二、索溪谷风景区是武陵源风景区的组成部分, 在慈利县境内, 索溪流域内奇峰、异峦、怪石、清流、绿荫构成各种神奇美景。
十里百里溪为主要游览路线, 主要景点有仙女桥、回音壁、南天门、天台、百丈峰、插旗峰、黄龙洞等,还有造型逼真的“猛虎啸天”、“群女拜观音”等。
天子山风景区天子山，与张家界、索溪峪山水相依，交臂为邻，面积六十五平方公里，主峰海拔一千二百五十六米。
从这里举目远眺，武陵千山万壑尽收眼底。
天子山被誉为“秀色天下绝，山高人未识”的自然风景处女地，它有一座天桥，两口天池，三座古庙，四个天门，五处飞泉，六个洞府，七个风景区，八十四座天然观景台。
它集奇、险、秀、幽、野于一体，尤以石林、云海、霞日、冬雪为其奇观。
那一片片石林，千姿百态，或如刀枪剑战森立刺天，或如千军万马奔腾而来。
弥漫于山腰谷底的云雾，变幻莫测，时而涌若滚滚波涛，时而飘若缕缕游丝。
朝霞中的天子山金壁辉煌似一幅油画；月光下的天子山朦胧迷离像一幅山水图；冬天的天子山是银色的世界.... 还有神堂湾、御笔峰、仙女献花、点将台等众多的胜景，披着神秘的面纱，诉说着动人的故事，吸引着人们前云探幽寻胜。
索溪峪风景区索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。
4 索溪峪的“野”
“扩大了的盆景、缩小了的仙境。”
4 索溪峪的“野”
简介索溪峪 索溪峪： 因索溪而得名，位于张家界市武陵源的东 北部。这里的“山奇、水秀、桥险、洞幽”。 主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海 林峰、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区 面积约180平方公里，区内约有2000多座独具特 色的险峰。
初读课文，把握题眼“野”
1、自由朗读，要求：读准字音，读通文章。 2、边读边思考：索溪峪的“野”表现在哪几个方面。
画出每一部分的中心句。
山谷。 • 峪： • 蜿蜒： 形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 • 随心所欲： 随着自己的心意，想要怎样就怎样。随： 依从。欲：想要、希望。
• 不拘一格： 不局限于一种规格或形式。格：格局。 • 婷婷玉立： 形容女子身材细长或花木等形体挺拔。 • 年过花甲： 年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。
2、索溪峪的“野”表现在哪几个方面。 画出每一部分的中心句。
山“野” 水“野” 动物“野” 游人“野” 先概括后具体描写的方法。
重点探究，理解“野”
1、读第2自然段，边读边想，这一自然段是从哪些方
面写山“野”，作者是怎样表达的山的野性的美。
惊险 磅礴 随心所欲、不拘一格 把“山”想象成“热恋情人、窈窕淑女”等来表 达山野性的美。
自主学习，领会“野”
1、自由朗读水“野”、动物“野”、游人“野”。 2、选择自己喜欢的段落，说说为什么喜欢，做圈点
பைடு நூலகம்
批注。
3、交流。
总结提升
同学们，那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、
率真的游人们，你们喜欢吗？这种美是一种怎样的美
呢？
（野性、自然、纯朴、纯真） 你们读了这篇课文，有什么收获呢？
《索溪峪的“野”》综合资料
索溪峪的“野”1. 引言索溪峪是位于北京市西北部的一个著名景区，以其壮美的山峡、清澈的溪水和丰富的自然生态而闻名。
这里的“野”，既指索溪峪的自然风光，也指这里保存完好的野生动植物。
作为一个独特的自然宝库，索溪峪的“野”吸引着众多游客和研究者的关注。
2. 地理环境索溪峪位于北京市西北部的崇山峻岭中，地理环境得天独厚。
这里有巍峨的山脉和陡峭的峡谷，溪水从中穿流而过，形成了壮丽的峡谷风光。
素有“北方小三峡”之称，素有“江南竹海”之美。
3. 野生动植物索溪峪的“野”不仅包括了丰富多样的动植物，还有生态系统的完整保护区。
据调查，这里生活着大量珍稀物种，包括国家一级保护动物、濒危动物和罕见鸟类等。
其中最知名的有金丝猴、豹猫、松鼠和鹿等。
在索溪峪的深山中，你还可以看到各种花卉、草地和树木，例如香樟树、杜鹃花、昙花等。
这里的野生动植物资源使得索溪峪成为了生态旅游的热门目的地。
4. 自然生态保护为了保护索溪峪的自然生态，当地政府和环保组织采取了一系列措施。
首先，设立了严格的保护区，限制了人类的活动。
同时，也制定了相关的保护法规，加强对野生动植物的保护。
此外，展开了长期的科学研究，了解和掌握索溪峪丰富的生态资源。
作为游客，我们应该尊重自然环境，保持良好的行为习惯，不随意破坏生态平衡。
5. 索溪峪的旅游资源除了野生动植物，索溪峪还有丰富的旅游资源。
例如，悬崖峭壁和清澈的溪水是探险爱好者们的天堂，这里有刺激的攀岩活动和清凉的漂流体验。
此外，索溪峪还保留着许多历史文化遗迹，如明代的烽火台和清代的古道等。
这里的自然风光和人文景观形成了独特的旅游组合，吸引了大量游客前来观赏和体验。
6. 结论索溪峪的“野”以其独特的自然风光和丰富的野生动植物资源而闻名。
作为一个保护完善的生态旅游区，索溪峪吸引了众多游客和研究者的关注。
我们应该珍惜这里的自然资源，保护生态环境，让来世的人们也能欣赏到这里的美丽与独特。
希望我们能够共同努力，共同守护索溪峪的“野”。
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泰山尊Leabharlann 黄山奇索溪谷？“野”在本课是什么意思？
知识链接
张家界在湖南省西北部，属武陵山区腹地。 1992年，由张家界国家森林公园、索溪峪自然保护 区和天子山自然保护区三大景区构成的武陵源自然 风景区被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名 录》；2004年2月，被列为中国首批《世界地质公 园》；2007年，被列入中国首批5A级景区。
庐山的云雾千姿百 态。那些笼罩在山头的 云雾，就像是戴在山顶 上的白色绒帽；那些缠 绕在半山的云雾，又像 是系在山腰间的一条条 玉带。云雾弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云雾 遮挡山峰，它又是巨大 的天幕。
选自《庐山的云雾》
原野热闹非凡。 成片的大豆摇动着豆 荚，发出了哗啦啦的 笑声；挺拔的高粱扬 起黑红黑红的脸庞， 像是在乐呵呵地演唱。 山坡上，大路边，村 子口，榛树叶子全都 红了，红得像一团团 火，把人们的心也给 燃烧起来了。
选自《北大荒的秋天》
仿写：
请你仿照文章“先概括后具体描写”的构 段方式，试着采用对比、排比、联想（比喻、 拟人）等方法写写你最喜欢的某一景点。
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2
水野
水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会 儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤 其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲 一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它 请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去 了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一 条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它 在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的 “路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰 着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野” 的路！
索溪峪又名索溪，因溪水状如绳索而得名。索 溪峪自然保护区位于武陵源东北方向。
初读感知
1.大声朗读课文，借助工具书，把课文读通顺。
2.边朗读课文边思考：
索溪峪的“野”体现在哪儿？
索溪峪的“野”体现在哪儿？ 山“野” 水“野” 动物“野” 游人“野”
山野
山是野的。索溪峪的山，是天 然的美，是野性的美。这种美 ，是 一种惊险的美；这种美 ，是一种磅 礴的美；这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美。
一线天
百丈峡
相对相依，宛如“热恋情人”
亭亭玉立，好似“窈窕淑女”
山野
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种 美，是一种惊险的美：几十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的 巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么
“百丈峡”，听着名字就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵亘蜿蜒， “十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随 心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出， 崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立， 好似“窈窕淑女”。