小熊和小鹿
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级科目：语文课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的美好情感。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生在合作中学习。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只可爱的小动物，激发学习兴趣。
2. 学习生字词1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生自主学习生字词，组内交流。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
3. 朗读课文1. 学生自主朗读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分段朗读，注意语音语调的把握。
3. 学生汇报课文大意，教师点评并总结。
4. 课堂练习1. 设计趣味游戏，让学生在游戏中运用生字词。
2. 学生分组讨论，合作完成练习。
5. 总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈进行总结，为课后学习提供指导。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和理解运用。
2. 评价学生的课文朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读。
3. 评价学生对课文大意的理解程度，以及关爱动物、与大自然和谐相处的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文场景。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己喜欢的小动物，并分享创作心得。
3. 开展户外活动，如观察校园里的动物，让学生亲身体验大自然的美好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一《小熊和小鹿》课件PPT课件
详细描述
描述小熊和小鹿在森林中遇到困难和挑战，如迷路、遇到恶 劣天气等。展示他们如何相互帮助、克服困难的过程。
故事结局
总结词
友谊与成长
详细描述
小熊和小鹿成功克服困难，展示他们 更加深厚的友谊和成长。可以以温馨 的场景结束，如他们一起看日出、分 享故事等。
04
主题思考
友谊的重要性
友谊的定义与价值
地理特点
森林中有高山、河流、湖 泊等多种地形，为故事情 节提供了丰富的场景。
角色介绍
小熊
故事的主角之一，温和、善良、 有点憨厚，喜欢帮助别人。
小鹿
故事的主角之一，机灵活泼、好 奇心强、勇敢，擅长奔跑。
故事情节概述
小熊和小鹿在森林里相遇，成为了好朋友。
他们一起探索森林，发现了许多新奇的事物。
在一起经历了许多冒险和困难后，小熊和小鹿更加深入了解了彼此，建立了深厚的 友谊。
03
故事内容
故事开篇
总结词
自然环境引入
详细描述
展示一片美丽的森林背景，阳光透过树叶洒在草地上，小溪潺潺流过，营造出一个宁静而和谐的氛围。
故事发展
总结词
角色介绍和互动
详细描述
出现小熊和小鹿的形象，简单介绍他 们的性格特点和爱好。展示他们一起 玩耍、探险的情景，增强故事的趣味 性。
故事高潮
总结词
促进创新和成功。
培养团结协作精神的方法
03
通过参与团队活动、学习合作技巧和建立良好的人际关系，培
养个人的团结协作精神。
05
互动环节
提问环节
提问环节
通过提问，引导学生思考 故事情节和主题，加深对 故事的理解。
问设计
设计有针对性的问题，如 关于故事情节、角色特点、 寓言意义等方面的问题， 引导学生积极思考。
一年级语文下册 课文5 17《小熊和小鹿》课件 小学一年级下册语文课件
第五页，共十七页。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来 了，可是(kěshì)小鹿还没来。小熊失望极 了。
想一想
这个时候小熊的
心里(xīn li)会想些什么？
第六页，共十七页。
这时候，小鹿的爸爸来了。他 说：“小鹿今天(jīntiān)发高烧，住 院了。他让我来说声‘对不 起’。”
小熊 答应 赶紧
小鹿 奶奶
商量 高烧
关系(guān xì)
孩子
第十四页，共十七页。
词语 花篮 (cíyǔ)
• 小熊 小鹿 答应 商量 • 发烧(fā shāo) 赶紧 爸爸 奶奶
• 对不起 没关系 种树 住院
第十五页，共十七页。
再 见！
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
小熊和小鹿。突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。和
小熊和小鹿
第一页，共十七页。
你想知道(zhī dào) 小熊和小鹿 谁是守信用 的孩子吗？
第二页，共十七页。
妈妈(mā mā)要带小熊去奶奶家，他 高兴吗？从哪儿能看出来？
想一想
第三页，共十七页。
小熊乐得(lèdé)直打滚儿，美滋滋地说：
“太好了！我正想奶奶呢。”
第四页，共十七页。
突然，小熊想起了什么，对妈妈(mā mā)说： “我不能去奶奶家了。我答应了小鹿，今 天一起去种树。” 妈妈(mā mā)和他商量：“明天再去种树行吗？ “不行，我答应过在家等他。”
• 我们(wǒ men)都爱踢足球。
• ____________都_____________。
第十一页，共十七页。
句子 训 (jùzi) 练
•
和
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
小熊和小鹿的友谊
小熊和小鹿的友谊友谊是一种珍贵的情感，它可以连接不同的个体，跨越种族、文化和语言的差异。
在这个故事中，我们将讲述小熊和小鹿之间特殊的友谊，展示他们之间无私的支持和深厚的情感纽带。
第一章：初识在一个美丽的森林里，小熊和小鹿是最好的朋友。
他们因为性格互补，成为了无话不谈的知己。
小熊勇敢而机智，小鹿温柔而聪慧。
他们共同探索森林，分享彼此的喜怒哀乐。
第二章：共同冒险小熊和小鹿非常喜欢探索冒险。
有一天，他们听说只有穿越险峻山脉才能找到传说中的神秘花园。
尽管听到了危险的传闻，但他们决定勇往直前。
他们一起制定计划，准备好所需的装备，然后开始了他们的冒险之旅。
第三章：困境中的支持在险峻的山脉中，小熊和小鹿遇到了一连串的困难。
他们遇到了陡峭的山顶、深不见底的峡谷和狂暴的暴风雨。
然而，他们互相支持，鼓励对方坚持下去。
小熊用他的力量保护小鹿，小鹿则用她的智慧帮助小熊克服困难。
他们彼此守望，共同战胜了一切困境。
第四章：友谊的真谛最终，小熊和小鹿到达了传说中的花园。
他们才明白，终点并不重要，友谊才是最珍贵的宝藏。
他们一起欢笑和哭泣，分享了这段特殊的时刻。
小熊说：“无论发生什么，我都会永远守护你。
”小鹿回答：“我也会一直在你身边。
”他们的友谊在这个神秘的花园中得到了升华。
结论：小熊和小鹿的友谊是一种无私和坚定的情感绑定。
他们彼此支持和关心，共同经历了许多冒险和困难。
通过他们的故事，我们明白了友谊的重要性，友谊鼓励我们继续前行，始终相信彼此。
无论是在森林还是在现实中，小熊和小鹿的友谊将一直存在下去，为我们树立了友谊的典范。
儿童读物推荐案例——适合3-6岁幼儿
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推荐书籍：《小熊和小鹿》
《小熊和小鹿》是一本适合3-6岁幼儿的图画书，由英国著名绘本作家山姆·麦克布莱恩创作。
这本书的主要角色是一只可爱的小熊和一只善良的小鹿。
故事讲述了小熊和小鹿是好朋友，他们每天一起玩耍。
一天，小熊不小心丢了他的手风琴，小鹿把它捡了起来。
但是，小熊不小心扔掉了一个按钮，手风琴就无法正常演奏了。
小鹿想帮助小熊，但是他不知道该怎么做。
于是，他去找其他动物朋友帮忙，最终成功修理了小熊的手风琴。
通过这个故事，读者可以学到友谊、合作、信任和帮助等重要的价值观。
绘本的插画非常精美，色彩明亮、画面简洁生动。
同时，故事也很容易让孩子们理解，并且激发他们的想象和思考能力。
该书不仅适合作为睡前故事读给孩子听，还可以作为幼儿园、托儿所的教育资源，用来培养孩子们的语言、阅读、情感和社交等方面的能力。
最后，推荐家长在读这本书时与孩子进行交流，帮助孩子理解故事中的情感和价值观，并与孩子一起探讨他们的想法和感受。
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案《小熊和小鹿》原文一天早上，妈妈要带小熊去奶奶家。
小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。
”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。
我答应了小鹿，今天一起去种树。
”妈妈和他商量：“明天再去种树行吗?”“不行，我答应过在家等他。
”妈妈走了。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没来。
小熊失望极了。
这时候，小鹿的爸爸来了。
他说：“小鹿今天上午发高烧，住院了。
他让我来声‘对不起’。
”小熊赶紧说：“没关系。
明天我去医院看望小鹿。
”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。
”《小熊和小鹿》教案教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观:从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
教学过程设计：1、复习，检查学生上节课学习情况。
(1) 出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。
(2) 复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。
(3) 每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。
2、谈话，导入新课(1) 老师讲述自己身边守信用的人或事。
(2) 设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。
粘贴小熊和小鹿的图片。
3、自读课文，整体感知学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。
勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。
4、讲读理解，体会语言，感受人文教育(1) 抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。
(2) 齐读：着重“人物”对话的指点。
(3) 师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。
小熊和小鹿的故事读后感
小熊和小鹿的故事读后感在我读完《小熊和小鹿的故事》之后，我深感这是一本触动人心的童话故事。
故事以小熊和小鹿两个可爱的动物为主角，通过他们之间的友谊、成长和困难，揭示了一些重要的价值观念和教育理念。
故事的最初，小熊和小鹿都是孤零零的，没有亲人和朋友陪伴。
他们相遇之后，发展出了一段真挚的友谊。
通过小熊和小鹿彼此扶持、鼓励和关心，我深刻地领悟到友谊是多么重要，它能够给予我们力量和安慰，使我们变得更加坚强和勇敢。
在与小鹿的友谊中，小熊变得乐观开朗，不再孤单；而小鹿也通过小熊的陪伴找到了自信和勇气。
这给了我深刻的启示，友谊是无价的财富，我们要珍惜和努力去维系它。
故事中，小熊和小鹿在成长的过程中遇到了一些挑战和困难。
他们通过互相帮助和合作，克服了一个个难关。
这让我明白了团队合作的重要性。
无论是在学习上还是工作中，我们都需要与他人合作，共同努力才能取得更好的成绩和效果。
小熊和小鹿通过互相携手，共同努力，克服了困难，取得了成功。
这让我明白，只有团队的力量才能战胜一切困难。
故事中也强调了坚持不懈和努力奋斗的重要性。
小熊和小鹿都面临了种种困难和挑战，但他们从未放弃，始终坚持努力，最终成功了。
这鼓舞了我，让我意识到只要我们不断努力，坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现梦想。
这个故事给了我很大的鼓舞和信心，启发了我在以后面对困难时的勇气与毅力。
最后，故事中所呈现的环保意识也深深地触动了我。
小熊和小鹿在故事中以他们的行动诠释了环保的重要性，他们爱护大自然，保护环境，我们也应该像他们一样，从点滴做起，做好环保工作。
只有当我们都能意识到环境的重要性并采取行动时，才能保护好我们的地球家园。
总的来说，读完《小熊和小鹿的故事》后，我被这个简单却充满智慧的童话故事所深深吸引。
通过小熊和小鹿之间的友谊和成长，我学到了很多关于友谊、团队合作、坚持努力和环保意识方面的重要观念。
这个故事给了我很大的启示和感动，也让我更加深入地思考人与人之间的关系以及我们应该如何与环境和谐相处。
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17小熊和小鹿
教学目标：
1.认识12个生字，会写8个字，学习“禾字旁”“双人旁”2个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
从小倡导文明、和谐、诚信、友善的社会主义核心价值观。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.识字、写字练习
教学难点：
让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，从小养成好习惯。
促进形成践行文明、和谐、诚信、友善的社会主义核心价值观。
教学方法：讲解自我探究学习、小组讨论学习。
教学准备：课件、生字词语卡片。
教学时数：2课时
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字，会写8个字，学习“禾字旁”“双人旁”2个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.识字、写字练习
教学难点：
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法：
讲解自我探究学习、小组讨论学习。
教学准备：
课件、生字词语卡片。
教学过程：
（一）导入新课
1.谈话揭题
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）
2.读题质疑
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？
（二）初读课文，读准字音
1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？
4.师范读，生圈画带生字的词语。
（三）认读词语，巧记生字
1.生自由认读圈画出的词语
2.出示词语
小熊小鹿答应商量发烧赶紧
爸爸奶奶对不起没关系种树住院
①学生试读
②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读
③小组赛读
④去掉拼音开火车读
3.游戏中识字
①离开词语，生字还认识吗？
②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）
4.小组合作，交流识字方法。
（四）再读课文，整体感知
1.用你自己喜欢的方式朗读课文
2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听
3.个人挑战赛
4.齐读
（五）总结课文，布置作业
请同学们认真、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.复习生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
从小倡导文明、和谐、诚信、友善的社会主义核心价值观。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.识字、写字练习
教学难点：
让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，从小养成好习惯。
促进形成践行文明、和谐、诚信、友善的社会主义核心价值观。
教学方法：讲解自我探究学习、小组讨论学习。
教学准备：课件、生字词语卡片。
教学过程：
一、复习生字激趣导入
1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准
2.出示生字，开火车认读
3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化
1.学习第1自然段
（1）自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？
（2）试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）
（3）你什么时候也会乐得直打滚儿？
（4）齐读第1自然段
2.学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？
（1）指名读2—4自然段，其他人划出对话。
（2）小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）
（3）男女生分角色读对话
3.学习5—6自然段
妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
（1）（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？
（2）可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。
这时，小熊会想些什么呢？
指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。
（3）小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。
（4）试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？
4.学习7—8自然段
如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。
（1）师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）
（2）小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？
（3）故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？
小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，
也要及时通知对方并作出解释。
5.学习第9自然段
（1）（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。
（2）齐读第9自然段
（3）提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。
三、巧设练习，加深理解
1.有感情地朗读课文
2.练习
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都爱踢足球。
____________都_______。
（四）指导写字
1.请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。
2.重点指导
3.师范写，生临写。
4.练写，互相评价。
（五）练习训练
课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？
小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。
”
妈妈（）说：“明天再去种行吗。
”
小熊（）说：“不行，我要在家等他。
”
小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。
他让我来说声‘对不起’。
”
小熊（）说：“没关系。
明天我还要去医院看望小鹿呢。
”
总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。
（六）小组讨论、探究：
1.小熊和小鹿它们哪些行为是值得我们学习的？
2.从小鹿和小熊身上我们学习到了什么？
3.集体背诵社会主义核心价值观。
4.师生交流：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
你觉得小熊和小鹿哪些行为是值得我们学习的？
5.老师总结：小熊和小鹿都很守信用的事。
这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；如果一时做不到，也要及时通知对方并作出解释。
我们小学生都有养成诚实守信的好习惯，践行和形成文明、和谐、诚信、友善的核心价值观。
（七）布置作业
1.把喜欢的词填入词语花篮中
2.读《同步读本》中《路路的脸又红了》
板书设计：
17.小熊和小鹿
小熊一直等
一起种树守信用
小鹿生病
教学反思：
这节课的教学设计我遵循以下几点：
1.全体参与，倡导合作学习。
2.以读为本，读中感悟。
3.渗透透倡导促进核心价值观的教育。