小熊和小鹿
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级科目：语文课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的美好情感。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生在合作中学习。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只可爱的小动物，激发学习兴趣。
2. 学习生字词1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生自主学习生字词，组内交流。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
3. 朗读课文1. 学生自主朗读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分段朗读，注意语音语调的把握。
3. 学生汇报课文大意，教师点评并总结。
4. 课堂练习1. 设计趣味游戏，让学生在游戏中运用生字词。
2. 学生分组讨论，合作完成练习。
5. 总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈进行总结，为课后学习提供指导。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和理解运用。
2. 评价学生的课文朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读。
3. 评价学生对课文大意的理解程度，以及关爱动物、与大自然和谐相处的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文场景。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己喜欢的小动物，并分享创作心得。
3. 开展户外活动，如观察校园里的动物，让学生亲身体验大自然的美好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一《小熊和小鹿》课件PPT课件
详细描述
描述小熊和小鹿在森林中遇到困难和挑战，如迷路、遇到恶 劣天气等。展示他们如何相互帮助、克服困难的过程。
故事结局
总结词
友谊与成长
详细描述
小熊和小鹿成功克服困难，展示他们 更加深厚的友谊和成长。可以以温馨 的场景结束，如他们一起看日出、分 享故事等。
04
主题思考
友谊的重要性
友谊的定义与价值
地理特点
森林中有高山、河流、湖 泊等多种地形，为故事情 节提供了丰富的场景。
角色介绍
小熊
故事的主角之一，温和、善良、 有点憨厚，喜欢帮助别人。
小鹿
故事的主角之一，机灵活泼、好 奇心强、勇敢，擅长奔跑。
故事情节概述
小熊和小鹿在森林里相遇，成为了好朋友。
他们一起探索森林，发现了许多新奇的事物。
在一起经历了许多冒险和困难后，小熊和小鹿更加深入了解了彼此，建立了深厚的 友谊。
03
故事内容
故事开篇
总结词
自然环境引入
详细描述
展示一片美丽的森林背景，阳光透过树叶洒在草地上，小溪潺潺流过，营造出一个宁静而和谐的氛围。
故事发展
总结词
角色介绍和互动
详细描述
出现小熊和小鹿的形象，简单介绍他 们的性格特点和爱好。展示他们一起 玩耍、探险的情景，增强故事的趣味 性。
故事高潮
总结词
促进创新和成功。
培养团结协作精神的方法
03
通过参与团队活动、学习合作技巧和建立良好的人际关系，培
养个人的团结协作精神。
05
互动环节
提问环节
提问环节
通过提问，引导学生思考 故事情节和主题，加深对 故事的理解。
问设计
设计有针对性的问题，如 关于故事情节、角色特点、 寓言意义等方面的问题， 引导学生积极思考。
《小熊和小鹿》教案之一
《小熊和小鹿》教案之一一、教学目标1.通过阅读《小熊和小鹿》，使学生理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
二、教学重点1.理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
三、教学难点1.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
2.培养学生的合作意识。
四、教学准备1.教师准备：《小熊和小鹿》课件、图片、故事音频等。
2.学生准备：文具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小熊和小鹿的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小熊和小鹿是如何成为朋友的？”（三）故事解析1.教师带领学生一起回顾故事，解析故事中的重点情节。
2.学生分享自己喜欢的故事角色和原因，教师引导讨论友谊的重要性。
（四）小组讨论1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小熊和小鹿是如何帮助彼此的？b.你认为友谊的重要性体现在哪里？c.你是如何看待小熊和小鹿的友谊的？（五）成果展示1.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组认真倾听。
2.教师对每个小组的汇报进行点评，给予鼓励和指导。
（六）实践活动1.教师出示彩纸、剪刀等材料，引导学生制作友谊手链。
2.学生在制作过程中，互相帮助，增进友谊。
2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1.让学生写一篇关于友谊的日记，题目自拟。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
七、课后反思本节课通过故事《小熊和小鹿》，让学生感受到了友谊的力量，培养了他们的观察、思考、想象和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的情感，让他们学会关爱他人，珍惜友谊。
同时，通过实践活动，让学生在制作友谊手链的过程中，增进友谊，培养合作意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
一年级语文下册课文5《17.小熊和小鹿》 PPT精品课件语文S版
生字学习
打
奶
种
想
爸
赶
起
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
小熊和小鹿的友谊
小熊和小鹿的友谊友谊是一种珍贵的情感，它可以连接不同的个体，跨越种族、文化和语言的差异。
在这个故事中，我们将讲述小熊和小鹿之间特殊的友谊，展示他们之间无私的支持和深厚的情感纽带。
第一章：初识在一个美丽的森林里，小熊和小鹿是最好的朋友。
他们因为性格互补，成为了无话不谈的知己。
小熊勇敢而机智，小鹿温柔而聪慧。
他们共同探索森林，分享彼此的喜怒哀乐。
第二章：共同冒险小熊和小鹿非常喜欢探索冒险。
有一天，他们听说只有穿越险峻山脉才能找到传说中的神秘花园。
尽管听到了危险的传闻，但他们决定勇往直前。
他们一起制定计划，准备好所需的装备，然后开始了他们的冒险之旅。
第三章：困境中的支持在险峻的山脉中，小熊和小鹿遇到了一连串的困难。
他们遇到了陡峭的山顶、深不见底的峡谷和狂暴的暴风雨。
然而，他们互相支持，鼓励对方坚持下去。
小熊用他的力量保护小鹿，小鹿则用她的智慧帮助小熊克服困难。
他们彼此守望，共同战胜了一切困境。
第四章：友谊的真谛最终，小熊和小鹿到达了传说中的花园。
他们才明白，终点并不重要，友谊才是最珍贵的宝藏。
他们一起欢笑和哭泣，分享了这段特殊的时刻。
小熊说：“无论发生什么，我都会永远守护你。
”小鹿回答：“我也会一直在你身边。
”他们的友谊在这个神秘的花园中得到了升华。
结论：小熊和小鹿的友谊是一种无私和坚定的情感绑定。
他们彼此支持和关心，共同经历了许多冒险和困难。
通过他们的故事，我们明白了友谊的重要性，友谊鼓励我们继续前行，始终相信彼此。
无论是在森林还是在现实中，小熊和小鹿的友谊将一直存在下去，为我们树立了友谊的典范。
儿童读物推荐案例——适合3-6岁幼儿
儿童读物推荐案例——适合3-6岁幼儿
推荐书籍：《小熊和小鹿》
《小熊和小鹿》是一本适合3-6岁幼儿的图画书，由英国著名绘本作家山姆·麦克布莱恩创作。
这本书的主要角色是一只可爱的小熊和一只善良的小鹿。
故事讲述了小熊和小鹿是好朋友，他们每天一起玩耍。
一天，小熊不小心丢了他的手风琴，小鹿把它捡了起来。
但是，小熊不小心扔掉了一个按钮，手风琴就无法正常演奏了。
小鹿想帮助小熊，但是他不知道该怎么做。
于是，他去找其他动物朋友帮忙，最终成功修理了小熊的手风琴。
通过这个故事，读者可以学到友谊、合作、信任和帮助等重要的价值观。
绘本的插画非常精美，色彩明亮、画面简洁生动。
同时，故事也很容易让孩子们理解，并且激发他们的想象和思考能力。
该书不仅适合作为睡前故事读给孩子听，还可以作为幼儿园、托儿所的教育资源，用来培养孩子们的语言、阅读、情感和社交等方面的能力。
最后，推荐家长在读这本书时与孩子进行交流，帮助孩子理解故事中的情感和价值观，并与孩子一起探讨他们的想法和感受。
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案《小熊和小鹿》原文一天早上，妈妈要带小熊去奶奶家。
小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。
”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。
我答应了小鹿，今天一起去种树。
”妈妈和他商量：“明天再去种树行吗?”“不行，我答应过在家等他。
”妈妈走了。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没来。
小熊失望极了。
这时候，小鹿的爸爸来了。
他说：“小鹿今天上午发高烧，住院了。
他让我来声‘对不起’。
”小熊赶紧说：“没关系。
明天我去医院看望小鹿。
”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。
”《小熊和小鹿》教案教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观:从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
教学过程设计：1、复习，检查学生上节课学习情况。
(1) 出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。
(2) 复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。
(3) 每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。
2、谈话，导入新课(1) 老师讲述自己身边守信用的人或事。
(2) 设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。
粘贴小熊和小鹿的图片。
3、自读课文，整体感知学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。
勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。
4、讲读理解，体会语言，感受人文教育(1) 抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。
(2) 齐读：着重“人物”对话的指点。
(3) 师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。
2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。
教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。
2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。
2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。
b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。
c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。
二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。
2. 教师组织学生回忆故事情节。
教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。
4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。
三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。
2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。
3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。
四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。
2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。
教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。
同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。
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小熊和小鹿
导读：通过图文对照，引导自主地学习，自主地朗读，大胆地朗读去解解决问题。
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、会认“熊、鹿”等10个生字，会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
3、培养学生从小养成守信用的好习惯。
重点：1、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。
2、识字、写字。
难点：让学生树立守信用的意识。
教具准备：小黑板、挂图、电教平台
教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、故事引入、激发兴趣
1、最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。
（课件播放在美丽的大森林里，许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩表示祝贺。
）
2、你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习20、课。
（板书、齐读课题：小熊和小鹿）
二、初读课文、识记生字
1、请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。
2、同桌互读，纠正读音。
3、自主学习生字。
（1）、先用课件出示本课生字，让学生借助拼音读。
师：这些生字躲在课文中，咱们看看谁先把他们找出来，先找生词，再圈出生字。
（2）、师：这些生字中，你以前有没有认识的，请向大家介绍一下你是怎样认识的。
（3）、多种形式，有重点的检查学生掌握字词情况：带拼音读词（意“想、往、起、种”等的读音）；去掉拼音读字；小组合作记忆生字，说说你识字的方法，并认识两个新的部首“心、父、走”
（4）、指导学生正确书写本课生字，并完成课后第3题。
（5）、图文结合、感悟文意
a)课件出示的三幅画，让学生观察，用自已的方式细读课文。
看看哪几个自然段是写哪一幅图的。
b)学生汇报：第一、二、三、四自然段是写第一幅图的；五、六自然段是写第二幅图的；七、八、九自然段是第三幅图的。
c)学生自由选学：你觉得哪一幅图最有趣，就一边观察这幅图一边读有关这幅的自然段，看看你发现了什么。
d)小组自学讨论，互相交流。
e)学生汇报学习情况：
（6）、选学第一幅图：让喜欢这一幅的小朋友都站起来齐读第一、二三、四自然段，然后把在学习过程中自已所发现的问题或者知道的问题告诉大家。
（教师要及时鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦。
）
（7）、课件：出示妈妈和小熊的对话。
明天再去种树行吗？
不行，我要在家里等。
小结：小熊为了实现和小鹿的约定，放弃了去奶奶家的机会，小鹿发烧了，也不忘和小熊的约定，他们都是守信用的好孩子。
后记：
朱红英：这是一篇童话故事。
讲的是小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
小熊想起约小鹿一起去种树，为了等小鹿没有跟妈妈去奶奶家：小鹿生病住院不能来，请他的爸爸前来跟小熊说对不起的事。
肖丽英：这节课我们学习了一篇童话故事，这个故事讲了小熊和小鹿都是守信用的孩子，会认了“熊、鹿”等10个生字，并会会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
胡梅影：通过故事引入、激发兴趣，请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。
使，会认了“熊、鹿”等10个生字，并会会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
第二课时
一、复习。
二、选第二幅图，进行想像说话训练
1、出示本幅图，让学生边观察边听录音。
2、配上音乐让学生闭上眼睛杨：小熊等呀等，小鹿都没有来，这时，它的主里都想了些什么？你能猜出来吗？
3、让学生把自已想到的大胆说出来，同时鼓励学生带着表情配上动作敢地说。
三、选学第四幅
1、播放本幅图的动画，让学生分角色读出它们之间的对话。
2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间的对话。
3、读了它们的对话，你喜欢小鹿吗？为什么？（并解决课后第二题的第二个部问题）
4、发散思维；你怎样向小熊和小鹿学习呢？
5、扩展词汇、积累语言
课件出示；小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都学踢足球。
让学生读一读，并联系生活实际用?都的格式练习说一说。
[练习指导]
1、第二题，我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。
2、第三题，可以从生活各个方面引导学生说。
例：苹果和梨都是水果。
蜜蜂、蜻蜓都是益虫。
3、词语花篮
4、让学生自由读，挑自已最喜欢的词语记住。
小结：守信用的人，才能得到别人的信任，这是一种美好的道德品质，希望我们班的同学都能做一个守信用的人。
板书：
20、小熊和小鹿
妈妈去奶奶家
小熊答应小鹿
小鹿病了叫爸爸去说明
它们守信用
后记：
我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。
这节课我们有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。
学习后，同学们都表示要做个守信用的孩子。
通过图文结合、感悟文意有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。
学习后，同学们都表示要做个守信用的孩子。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。