最新小熊和小鹿教学设计汇编
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级科目：语文课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的美好情感。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生在合作中学习。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只可爱的小动物，激发学习兴趣。
2. 学习生字词1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生自主学习生字词，组内交流。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
3. 朗读课文1. 学生自主朗读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分段朗读，注意语音语调的把握。
3. 学生汇报课文大意，教师点评并总结。
4. 课堂练习1. 设计趣味游戏，让学生在游戏中运用生字词。
2. 学生分组讨论，合作完成练习。
5. 总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈进行总结，为课后学习提供指导。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和理解运用。
2. 评价学生的课文朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读。
3. 评价学生对课文大意的理解程度，以及关爱动物、与大自然和谐相处的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文场景。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己喜欢的小动物，并分享创作心得。
3. 开展户外活动，如观察校园里的动物，让学生亲身体验大自然的美好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案
幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案教案名称：幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案教学主题：阅读绘本《小熊和小鹿》授课时间：40分钟教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节，较为准确地讲述故事梗概。
2.学生能够识别绘本中的关键词汇。
3. 学生能够正确表达自己的感受和情感。
教学材料：绘本《小熊和小鹿》，黑板，彩色粉笔。
教学过程：第一步：引导学生入读阅读绘本《小熊和小鹿》，并让学生自由翻动书页，了解绘本整体。
第二步：老师朗读绘本《小熊和小鹿》，并提醒学生注意故事中的关键词汇。
第三步：针对学生关注度较低的问题，老师可以选择在阅读过程中给予简单的问题引导，使学生能更好地理解故事情节。
第四步：阅读完成后，老师可以利用黑板，将故事中的关键词汇进行汇集。
同学们可以边读边跟着老师的记录。
黑板上展示的关键词汇，同学们记下来，可以在之后作业中使用。
第五步：对于故事中的感受和情感，老师可以提问，引导学生思考并回答问题。
老师也可以与学生分享自己的感受和情感。
通过分享，鼓励学生表达自己的看法和感受。
第六步：老师和学生进行互动交流，询问学生对这个故事或其中一个角色的印象最深刻的是什么，并要求学生回答为什么。
这样的交流可以增加孩子与老师，孩子与孩子之间的互动，同时也可以让孩子更加深入了解故事并强化对关键词汇的记忆。
第七步：总结本节课学习的内容，了解孩子对本节课的理解情况，对于未理解的部分，老师可以再次进行解释和讲解。
同时也可以下发作业，巩固孩子对故事的理解以及对关键词汇的记忆。
教学方法：1.直接教导法：老师朗读绘本。
2.提问引导法：妥善地组织引导问题和回答问题的方式使学生更好地了解故事情节。
教学评价：1.仔细观察孩子，检查他们是否理解故事中的关键词汇。
2.评估答案并纠正错误。
作业布置：1.画出你心目中小熊或小鹿的形象。
2.列举绘本故事中你记住的三个关键词汇，如颜色、物品名字等。
在键入词语时要注意手写规范，字母对齐。
教学延伸：此次阅读《小熊和小鹿》的理解可能比某些其他绘本略微容易，但是孩子对故事中的情感和情感体验却基本相同。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
《小熊和小鹿》教案之一
《小熊和小鹿》教案之一一、教学目标1.通过阅读《小熊和小鹿》，使学生理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
二、教学重点1.理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
三、教学难点1.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
2.培养学生的合作意识。
四、教学准备1.教师准备：《小熊和小鹿》课件、图片、故事音频等。
2.学生准备：文具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小熊和小鹿的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小熊和小鹿是如何成为朋友的？”（三）故事解析1.教师带领学生一起回顾故事，解析故事中的重点情节。
2.学生分享自己喜欢的故事角色和原因，教师引导讨论友谊的重要性。
（四）小组讨论1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小熊和小鹿是如何帮助彼此的？b.你认为友谊的重要性体现在哪里？c.你是如何看待小熊和小鹿的友谊的？（五）成果展示1.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组认真倾听。
2.教师对每个小组的汇报进行点评，给予鼓励和指导。
（六）实践活动1.教师出示彩纸、剪刀等材料，引导学生制作友谊手链。
2.学生在制作过程中，互相帮助，增进友谊。
2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1.让学生写一篇关于友谊的日记，题目自拟。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
七、课后反思本节课通过故事《小熊和小鹿》，让学生感受到了友谊的力量，培养了他们的观察、思考、想象和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的情感，让他们学会关爱他人，珍惜友谊。
同时，通过实践活动，让学生在制作友谊手链的过程中，增进友谊，培养合作意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物的良好品质。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文寓意的理解。
四、教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片展示小熊和小鹿，引导学生观察并提问：“你们认识它们吗？它们有什么特点？”2. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，注意字词的正确书写和发音。
3. 朗读课文学生自读课文，注意停顿和语气。
教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
4. 理解课文内容教师提问：“小熊和小鹿为什么要互相帮助？他们是怎么帮助对方的？”引导学生讨论并回答。
5. 课后作业抄写生字词，回家后给家长朗读课文，家长签字。
6. 课堂小结7. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文中的情景。
2. 让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
七、课堂评价1. 评价学生的生字词书写情况，对书写正确的给予表扬。
2. 评价学生的课文朗读情况，对朗读流利、有感情的给予表扬。
八、教学建议1. 对于学习有困难的学生，可以适当降低学习难度，多给予鼓励和关爱。
2. 对于学习进度较快的学生，可以适当增加阅读量，提高学生的阅读能力。
九、教学资源1. 图片：小熊和小鹿的图片。
2. 课件：生字词和课文内容的课件。
3. 作业本：用于学生抄写生字词和签字。
十、教学反思2. 关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
3. 不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。
2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。
教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。
2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。
2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。
b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。
c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。
二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。
2. 教师组织学生回忆故事情节。
教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。
4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。
三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。
2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。
3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。
四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。
2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。
教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。
同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。
语文版小学一年级下册语文《小熊和小鹿》教学设计
【导语】《⼩熊和⼩⿅》是篇浅显易懂的童话故事，课⽂配有三幅形象⽣动的插图，有利于学⽣将语⾔⽂字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟⽂中⾓⾊的特点。
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【篇⼀】 ⼀、教学⽬标 (⼀)知识教学点 1、认识“熊、⿅、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个⽣字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“⼼字底”“⾛字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、从实际中体会什么叫“守信⽤”，学做讲诚信、善理解的好孩⼦。
(⼆)能⼒训练点 1、培养学⽣识字，写字能⼒。
2、培养学⽣的朗读能⼒。
3、训练学⽣的思维能⼒。
⼆、教学内容 这是⼀篇童话故事，作者以⼈格化的⼿法讲述了⼩熊和⼩⿅都很守信⽤的事，这个故事告诉我们：答应过别⼈的事，⼀定要努⼒做到;若⼀时做不到的话，也要及时通知对⽅并作出解释。
教学重点：1、正确、流利地朗读课⽂;2、识字、写字练习。
教学难点：让学⽣从实际中体会什么叫“守信⽤”，领悟出做⼀个好孩⼦⼀定要守信⽤，养成好习惯。
建议学时教：2课时。
三、学⽣分析 本⽂的教学内容⽐较接近学⽣的⽣活实际，在理解上不会有较⼤难度。
⼩学⽣想象⼒丰富，形象思维能⼒强，教学中可充分利⽤插图来学习，不仅能提⾼语⽂素养，⽽且能极⼤地发挥他的想象⼒，多渠道开展⾔语实践活动。
四、设计理念 ⼯具性与⼈⽂性是语⽂的基本特征，语⽂的⼯具性和⼈⽂性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。
学⽣应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现⼆者和谐统⼀。
[设计特⾊] 密切联系⽣活，让学⽣真正⾛进⽂章所描写的⼈物⼼灵中，领悟出做好孩⼦⼀定要守信⽤。
五、设计流程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、谈话揭题 (师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空⼉吗?(和)今天我们要学习的是《⼩熊和⼩⿅》(板书课题) 2、读题质疑 齐读课题。
幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案
幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案主题：幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案要求：1. 适合3-4岁幼儿园小班的阅读教案；2. 教案包含阅读前、中、后的环节设计；3. 教案通过互动游戏等方式，帮助幼儿理解故事内容、加深对故事情节的认知。
一、前言本教案主要是针对3-4岁幼儿园小班开展的读书活动而设计的。
本次读书活动的主要内容是讲述小熊和小鹿之间的友谊，引导幼儿在阅读故事的过程中体会到友谊的重要性。
在本次读书活动中，我们将为幼儿准备一系列互动游戏和活动，从而帮助幼儿深入理解故事的情节和主题。
二、阅读前1. 目标1) 帮助幼儿对读书活动有所期待，激发幼儿的阅读热情；2) 引导幼儿对小熊和小鹿等主要人物进行简单的了解。
2. 活动1) 读书启蒙活动我们可以通过在教室中摆放一些图书、海报等装饰进行读书启蒙，让幼儿在良好的环境氛围中自然地进入阅读的状态。
2) 主角介绍通过站立图片或卡通娃娃，介绍本次阅读活动的主角小熊和小鹿，引导幼儿对两位主角进行简单认知。
三、阅读中1. 目标1) 帮助幼儿理解故事情节，认识故事的主题；2) 给幼儿提供参与互动游戏的机会，进一步了解故事的内容。
2. 活动1) 阅读故事指导教师可以为幼儿读故事一遍，帮助幼儿理解故事的情节和主题，同时让幼儿在阅读中感受到故事的乐趣。
2) 观看课件打开课件PPT，播放动画短片，为幼儿展示故事情节，以便于幼儿更好地理解故事内容。
3) 猜谜游戏在故事中设置一些谜题，让幼儿参与其中，通过玩游戏来深入理解故事的情节和主题。
四、阅读后1. 目标1) 回顾本次阅读活动，帮助幼儿对故事进行再次归纳和总结；2) 引导幼儿思考故事中的主题，让幼儿从中受益并应用到自己的生活中去。
2. 活动1) 小结通过小结的方式让幼儿回顾本次阅读活动的内容，提高幼儿对学习的总结力和归纳能力。
2) 制作手工为幼儿提供相应的材料和工具，帮助幼儿制作与故事有关的手工，使幼儿在制作手工的过程中深入了解故事的情节和主题。
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小熊和小鹿教学设计
一、教学目标
（一）知识教学点
1、复习生字词
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从感情朗读中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点
1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
二、教学重点、难点：
让学生从感情朗读中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
学生分析
本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。
小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。
四、设计理念
工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。
学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。
[设计特色]
密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。
课前谈话：以前你有没有借过东西给别人？他还了吗？
五、教学过程：
一、直接揭题，复习生字。
揭题：上节课我们学习了《小熊和小鹿》的第一课时，今天继续学习第二课时，（板书课题）读题。
1、同桌互相检查生字词
2、有个词你的同桌不会读的或者是读不准音的？
3、齐读
二、整体感知课文
1、自由读课文，一边读一边回想，这篇课文讲的是什么事？
2、指名汇报。
三、学习课文
（一）第1自然段（指导朗读为主）
1、过渡：一开始小熊是打算去哪的？同桌读一读第一自然段，读完后和同桌说一说，你读懂了什么？
2、汇报：你读懂了什么？指导朗读（乐得直打滚，美滋滋地说）重点讲解人物说话时前面有表示人物心情的词。
（二）学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？
1、自由读2—4自然段，用——划出小熊的话，用~~~~划出妈妈的话。
2、汇报：小熊为什么不去奶奶家了？
3、妈妈听到小熊这样说，她怎么对小熊说的？当时妈妈的态度是怎么样的？来把这些词放进去读一读。
（课件出示：妈妈（）说：“明天再去种行吗。
”）
4、听了妈妈的劝说，小熊动摇了吗？他的态度又是怎样的？来把这些词放进去读一读。
（课件出示：小熊（）说：“不行，我要在家等他。
”）
5、从这你体会到了这是一只怎样的小熊？
6、分角色朗读1——4自然段
（三）学习5—6自然段
妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？
2、可是，闹钟走了一圈，小鹿没来；闹钟又走了一圈，小鹿还是没来；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。
这时，小熊会想些什么呢？
指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。
3、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？
（四）学习7—8自然段
就在小熊伤心、失望的时候，这时，谁来了？他又说了什么？四人小组读一读7、8自然段，读完后用====划出小鹿爸爸说的话，用——划出小熊说的话。
1、小鹿爸爸说了什么？他会怎样说？
（五）
（六）2、小熊又是怎么说的？（给赶紧换个词）明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？
（七）（五）学习第9自然段
1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。
2、小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都爱踢足球。
_______________都
2、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？
小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。
四、
五、拓展
以前你有哪件事不守信用的？以后会怎样做？
六、布置作业
1、把喜欢的词填入词语花篮中
2、把这个故事告诉你的家人，并说说以后你的做法。
板书设计：小熊和小鹿
努力做到通知、解释
守信用。