人教版初中语文七年级下册教材研说课件
人教版初中语文七年级下册教材研说
人教版语文七年级下册说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我研说的是人教版语文七年级下册教材。
我的研说流程是说课标：课程总目标、本册书的内容标准；说教材：教材特点、编排体例、内容结构、教材比较、知识整合；说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标：（一）总目标语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：第一、情感态度价值观目标：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
第二、知识和能力目标：1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
2、学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。
第三、过程和方法目标：1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）内容标准课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字：1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形意；2、会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度：3、临摹欣赏颜体书法，体会书法的审美价值。
53人教版初中语文七年级下册教材研说PPT课件
人教版语文七年级下册 第四单元
1
课程资源 开发利用
课标要求
初一语文 下册
评价建议
结构逻辑 教学建议
2
文言诗文
表达方式 理解品味领悟
阅读
识字与写字
感情 修改
写作
详略 记叙文
文明得体
口语交际 倾听、表达、应对
获取资料 综合性学习
课
展示成果
标
要
求
3
编写意图
文质兼美 文化内涵
线索
记叙、描 写、说明、 议论、抒
情
第一、二、 三人称
表达方式
人称 环境描写
社会环 境
自然环境
16
设疑而读
读 懂 内 容
读出问题
读
征于内
发于外
讨 论 交 流
记叙文学习建议
17
我也追“星” 漫话探险
开放有活力的语文课程
马的世界
一、三、五
二、四、六
综
采访、交流、模拟情景
合
培养学生的能力
性
学
习
18
教学建议
You Know, The More Powerful You Will Be
22
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
23
艺术
探险
伟大的悲剧 真正的英雄
短文两篇
动物
猫 斑羚飞渡
华南虎 马
狼 7
第一单元知识结构
双线并行
插叙
研说教材七下
表达与运 用 搜集与处 理
本 册 目 标
发展个性 提高情趣
二、教材解读
编 排 意 图
倡导自主、 合作、探究 的学习方式
注重培养 创新精神
全面提高 语文素养
遵循规 律 注重实践 留有空间 选择拓展
内容结构：
6次
3大3小
综合性学习 写作与 口语交际
阅读
本册依然采取 文白混编的形 式，突出重点、 降低难点。
安塞腰鼓 竹影 观舞记
第四 单元 第三 单元
吆喝八下 端午的鸭蛋 云南的歌会
第一 单元
第二 单元
最后 一课
芦花荡八上
课 文 整 合
邓稼先 闻一多先生的说和 做 音乐巨人贝多芬 福楼拜家的星期天
阿长与山海经 背影 台阶 老王 八上
三、建议解读
教学建议
●唤起生活体
验 ●整体感知 ●探究质疑 ●联系生活拓 展
三必须
制定方案
自主制订 师作顾问
实践体验
自主与合作 师作 顾问兼 心理师
确立主 题
自主发现 师作引导
交流展示
综 合 性 学 习
展示自我 享受喜悦
教学建议
●唤起生活体
验 ●整体感知 ●探究质疑 ●联系生活拓 展
重引导、重 自主、重合 作、重过程、 重体验
五注重
●文体知识
●技巧要领
综合性 学习
●方法习惯
写作
45分钟 500字
文学作品 情感体验启示
朗读、默读500 略读、浏览
识字与
写字 能组织活动、制定 计划、写研究报告 会搜集和处理信息
口语交际
综合性学习
学段目标:
搜集材料 了解背景
注重实践 合作探究
人教版七年级语文下册教材分析研说PPT
提高语文能力
加强整合优化，将知识与 技能、情感态度、价值观融 为一体，不断提高学生的语 文素养，构建全方位开放的
语文综合实践系统。
人 致力于学生语文 工
文 性
素(Su)养的形成
具 性
遵循语文教育的规律，
努力建设与现代社会发展 相适应的语文课程。
丰富语言积累
积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。
《昆虫记》
法布尔
课外古诗词
共十首
第六页，共十四页。
体 例 编 排
附录
文质(Zhi)兼美 文化内涵
选文
第七页，共十四页。
简化头绪 加强整合
内容 编排
编 写 意 图
在探究中
学习
语文知识、 练习体系
开发、 选择、拓展
教材开放、 有弹性
教材编写意图
以人的发展为本，面 向全体学生，全面提高学 生的语文素养，为学生的
人教版七年级(Ji)语文下册教材研说
第一页，共十四页。
教学建议
第二页，共十四页。
研
说
教材处理
内
容
八年级
课程设置特点
第三页，共十四页。
九年级
七(Qi)年级
说课标要求
1.能熟练地使用字典、
词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用 汉字3500个，其中3000个
左右会写。
2.学写规范、通行的 行楷字，提高书
第四页，共十四页。
文言诗文
表达方式
理解品味领悟
阅读
识字与写字
七年级(Ji)语文
第五页，共十四页。
感情 修改
写作
课 标 要 求
详略 记叙文
文明得体
研说教材七下
整 合
三、建议解读
教学建议
●唤起生活体
验 ●整体感知 ●探究质疑 ●联系生活拓 展
写作
阅读 教
四环 节
学 建 议
调查报告 演讲稿
写 作 编 排
苏
优
专 作
缩写扩写 改写续写 小传 写作建议
习 中
整 合 于
人 教 版
教 版
点
题 文
综 合 性
缺
修
点
改
学
教学建议
●唤起生活体
验 ●整体感知 ●探究质疑 ●联系生活拓 展
名人伟人
整体感知
伟大的悲剧 在沙漠中心 登上地球之巅 真正的英雄 短文两篇
把握形象 培养勇气
探险之旅
爱国情感
整体把握 内容
理解内容 发表见解
关爱动物 成长足迹
深入体味 情感 关爱动物 善待生命
知识技能的整合
从百草园到三味 阿长与山海经 书屋 羚羊木雕八上 羚羊木雕八上 爸爸的花儿落了 风筝 散步七上 散步七上
留有空间 选择拓展
内容结构： 内容结构：
6次 次
3大3小 大 小
综合性学习 写作与 口语交际
阅读
本册依然采取 文白混编的形 式，突出重点、 降低难点。
单元
《爱的教育》 《繁星》、 《 》 《 》
（6个） 个
名著导读
（4部） 部
硬笔书法
课外古诗 词背诵
每册 10首
名家名篇
主
名人名言
题 附录 组 补白
记叙文具体 说明文明白 议论文有理有据应用文 缩写扩写续写改写
写作
45分钟 45分钟 500字 500字
文学作品 情感体验启示 朗读、默读500 朗读、默读500 略读、 略读、浏览
(完整版)人教版七年级语文下册教材研说稿
人教版七年级语文下册教材研说稿敬爱的各位评委、老师们：大家好！我研说的是人教版语文七年级下册教材。
我的研说流程是：讲课标——说教材——说建议。
一、讲课标语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的一致，是语文课程的基本特点。
（一）整体目标与内容课程目标从知识与能力、过程与方法、感神情度与价值观三个方面设计。
三者相互浸透，融为一体。
目标的设计着眼于语文修养的整体提高。
课程目标九年向来整体设计。
课程标准在“总目标”之下，按 1～2 年级、3～ 4 年级、 5～ 6 年级、 7～ 9 年级四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，表现语文课程的整体性和阶段性。
各个学段相互联系，螺旋上涨，最后全面达成总目标。
本学段（ 7～9 年级）目标与内容（一）识字与写字1.能娴熟地使用词典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字 3500 个左右。
2.在使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.模拟名家信法，意会书法的审美价值。
4.写字姿势正确，有优异的书写习惯。
（二）阅读1.能用一般话正确、流畅、有感情地朗读。
2.养成默读习惯，有必定的速度，阅读一般的现代文，每分钟好多于500 字。
能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、解析主要内容，意会和商酌重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同商讨、解析、解决疑难问题。
5.在阅读中认识表达、描绘、说明、议论、抒怀等表达方式。
6.能够划分写实作品与虚假作品，认识诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7.赏识文学作品，有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。
对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
8.阅读简单的议论文，划分看法与资料（道理、事实、数据、图表等），发现看法与资料之间的联系，并经过自己的思虑，作出判断。
人教版初中语文七年级下册教材研说
人教版语文七年级下册说课稿我说的是人教版语文七年级下册教材。
我的研说流程是说课标，说教材，说建议。
其中说课标：课程总目标、本册书的内容标准；说教材：编排意图和体例、教材内容、教材特点和知识的整合；说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标：（一）总目标语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：第一、知识和能力目标：1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
2、学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。
第二、过程和方法目标：1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
第三、情感态度价值观目标：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
（二）内容标准课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
七年级下册课程标准也从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求；今天我也从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观三方面进行简单的总结，进一步明确本册书的阶段目标。
新版部编人教版七年级下册语文全册课件(2020最新精编)
2021/1/18
内容赏析
第四部分：民族感情？友情？
光辉一生﹛生平简介→求学生涯﹜“两弹”元勋 ﹛工作业绩→杰出贡献﹜
2021/1/18
1964 年 10 月 16 日 中国爆炸了第一
颗原子弹。
1939 年 10 月 ， 美国政 府 决 定研制原子弹，1945年造出 了三颗。其他国家爆炸第一 颗原子弹的时间如下：
苏联──1949年8月29日;
英国──1952年10月3日;
复杂的人
“纯
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先”的性格品质和
奉献精神。
2021/1/18
1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 来的有最高奉献精神的儿子。”
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐， 和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先 汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己 的气质品格。
新版部编人教版七年级下册
语文全册课件
2021/1/18
邓稼先
杨振宁
2021/1/18
邓稼先（1924—1986），我国 研制和发展核武器的重要技术领 导人，为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器做出了重大贡 献。1999年党中央、国务院、中 央军委给他追授了“两弹一星功 勋奖章”。
2021/1/18
2021/1/18
邓稼先
一、 在近一百多年来中国历史乃至世
界历史的背景上推出邓稼先。
二、简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
历史背景 生平简介
三、在默同 的美 对国 比“ 中原 来子写弹邓之稼父先”。奥本海
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放飞个性心灵的伊甸园 闪耀智慧光芒的梦工厂 洋溢成长气息的芳草地 充满人文关怀的栖居地
一次多篇
《诗两首》（《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》） 《黄河颂》 《华南虎》
教材的处理 四、单元整合
《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》
《登上地球之巅》、《真正的英雄》
单元整合
英雄之所以称之为英雄，并不在于 我们颂赞的语言，而在于他们始终 以高度的事业心、自尊心和锲而不 舍对神奇而美妙的宇宙进行探索的 责任感，去实践真正的生活以至献 出生命。
教材的处理 二、长文短教
把文章读薄 把人物读厚
长文短教
《爸爸的花儿落了》 《丑小鸭》 《最后一课》 《邓稼先》 《音乐巨人贝多芬》 《福楼拜家的星期天》
教材的处理
三、一次多篇
《假如生活欺骗了你》（普希金）朗读 品析
《假如你欺骗了生活》（宫玺）朗读 谈感想
《假如生活重新开始》先写后朗读邵燕祥的原作
动物
斑羚飞渡 华南虎
从百草园到三味书屋
七 年 级 下 册
马 狼
教材的处理 一、点面结合
《从百草园到三味书屋》
理清思路 选点精读
品析第二自然段 方法：了解课文句式 理解词语妙用 感知写作顺序 品析巧妙修辞
点面结合
《从百草园到三味书屋》 《闻一多先生的说和做》 《社戏》《安塞腰鼓》 《竹影》《观舞记》 《马》
教材的处理 四、多角度解读文本
观点明确
言之有理
多角度解读文本
《狼》 《猫》 《斑羚飞渡》
教材的处理 五、以读促品
读准字音 读清层次
读通句子 读出情境
教材的处理
《口技》 《伤仲永》
《木兰诗》 《孙权劝学》
《短文两篇》
教材的处理 六、以读代写 模仿训练
情节变化---情感变化----环境变化
景物描写 人物描写
人教版语文七年级下册
孙权劝学七下知识 树木兰诗土地的誓言福楼拜家的星期天 音乐巨人贝多芬 闻一多先生的说和做 邓稼先 安塞腰鼓
口技 观舞记 竹影 在沙漠中心
艰难的国运与雄健的国民
最后一课 黄河颂
社戏
登上地球之巅 伟大的悲剧
爱国
成长
名人
艺术
探险
真正的英雄 短文两篇
伤仲永 猫 诗两首 丑小鸭 爸爸的花儿落了