高职院校“校企合作”创新人才培养模式内涵分析

收 稿 日期 ：０ ｌｌ一 １ ２ １ — ｌ２
基金项目： 江苏省教育厅 高校哲学社会科学基金项 目（０ １Ｊ ８０ ７ ）扬州市“ ２１ＳＤ ８ ０５ ； 八大产业” 科技
攻 关与成 果转 化 专项 资金 项 目（ Ｚ Ｏ ０ ２ ） Ｙ ２ １ １ ０
作 者简 介 ： 海军 （９９） 男 ， 苏盐城 人 ， 师 ， 士 。 崔 １７一， 江 讲 硕
内涵 分析
些专业方 面的讲座 ， 绍新技 术 、 介 新工 艺 、 新材料 以及企业 、 行业动态 。另外 ， 校也可 以派教师 到企 学 业对企业员 工做一 些辅 导和培训 。这 样 ， 以在 传 可 统校企硬件设备共享基础上实现知识共享 。
一
５校 企 联 合 办 学 模 式 。校 企 联 合 办 学 模 式 ． 中， 由企业 投 资或 出股和 学校合 作办 学 ， 同招聘 共 学生， 制定 培 养 目标 和 教学 计 划 ， 进行 工 学 交替 ， 联合 培养 ， 得 了 一定 的效 果 。这种 办 学 模 式 的 取 难 点是 如何 寻找 合适 的资 助 企业 ， 以及 如 何 将 企 业 人才 培养 的某方 面单一 要求 和学 校培养 综合 目 标 协调 统一 。 （ ） 国高职 院校 “ 企合作 ” 才培养模 式 三 我 校 人
４企业兼职教师模式 。高职 院校在实践教学 的 ． 某些环节聘 请 企业技 术 人员 指导 学生 的实 习和实 训， 加强学生实践技能的指导 ； 同时聘 请企业专家做
式对 于人 才培 养没 有 任何 意义 ， 于 高 职 院校 的 对 发展 也是 不利 的 。 ５ 企 业参 与校 企 合 作 的深 度 不 够 。 目前 ， ． 我 国各 种 “ 校企合 作 ” 才 培 养模 式 里 面 ， 业很 少 人 企 全 程参 与学校 专 业设 置 、 程 体 系改 革 以及 实践 课 教 学等 方面教 学建设 。企 业没 有参 与高职 院校人 才 模式 制定 ， 教 学 模 式还 是 以高 职 院校 为 主体 其 制定 ， 能满 足企 业 、 业 的要 求 ， 培 养 的毕 业 不 行 所 生 自然 很难 达到企 业 、 业 的标准 。 行 二、 高职 院 校 “ 企合 作 ” 新 人才 培 养模 式 校 创
久， 形式 多样 ， 对性 强 ， 果也 很好 ， 是 中 国的 针 效 但 职业 教 育及 其环 境与 国外 相 比 ， 不够成 熟 ， 还 国情 和 教育体 制 也不 尽 相 同 ， 以不 可 能 照搬 照抄 国 所 外 的经验 和模 式 ， 而需 要学 习 、 消化 国外 的职业 教
间或课外时间， 到企业生产实习基地参 观学习 来 或 动手 实践 ， 学 校 所 学 到 的理 论 知识 结合 到 实 将 践 中去 ， 加强 消化 和吸 收 。 ２“ ． 订单式 ” 养模 式 。高职 院校根据 企业 的 培 要求 ， 学校 的一个 班或 部分 班级 ， 将 按照企 业 的要 求 ， 定 相应 的教学 计划 ， 制 进行 针对 性 的培 养 。学 生 的理论 教学 在学 校 ， 由学校 老师 教授 ， 实践技 能 培训 在企 业 ， 由企 业 老师 培 训 。这 样 的学 生 毕业 后 到订 单 企业 ， 应 性 强 ， 适 但要 离 开 订单 企 业 ， 可 发展 能力 和塑 造能 力不 足 。 ３科研项 目、 ． 工程项 目合作模式。高职院校 和企业通过科研项 目、 工程项 目作为合作 的媒介 和平 台 ， 以此 作 为载体 ， 并 制定 和完 善理论 教学体 系和 实践 教学 安 排 ， 在科 研 项 目和 工程 项 目的合 作过 程完 成人 才培养 工作 。高 职 院校 和企 业产学 研 合 作 ， 以加 强 和促 进 企业生 产研 发 、 品创新 可 产
的 内涵建设 体 系。
关 键词 ： 高职 院校 ； 企合 作 ； 校 区域 经济 ； 才培 养模 式 人 中图分 类号 ： １ 文 献标 志码 ： 文 章编 号 ： ６ ２２ ９ （０ １ ０ —０ ９０ ＧＴ ０ Ａ １ ７ —６ ８ ２ １ ） ６０ １ —４ 中共 中央 、 国务 院《 于进一 步加 强人 才工 作 关 的决 定 》 出 ：实 施 国家 高 技 能 人才 培 训 工 程 通 指 “ 过学 校教 育培 养 、 业 岗位 培训 、 企 个人 自学 提 高等 方式 ， 加快 高技 能人 才 的培养 。可见 ， ” 高端 技 能型 人 才 的培养 需 要学 校 、 业 和个人 三方 面 结合 ， 企 共 同努力培养 。作为培养高 素质 、 高端技能型人才 育 理念 ， 学 习 中寻 找 ， 实 践 中总结 ， 据 中 国 在 在 根
崔 海 军 刘 荣红 ，
（ 州工 业职业技 术学 院 ａ 扬 ．建 ห้องสมุดไป่ตู้工程 系 ；．社会 科 学部 ， 苏 扬 州 ２ ５２ ） ｂ 江 ２ １７
摘要 ： 高职院校 高素质、 高端技能型人才培养需要 高职院校 、 方企业和地方政府共 同参与。 目前 地 我 国高端技能型人才还很缺乏 ， 高职院校“ 校企合作” 才培养模式还不够完善 ， 人 需要结合 区域经济发展 背景， 政府参与 、 高职 院校和企业全过程 、 全方位合作 ， 才能形成高职 院校“ 校企合作” 创新人才培养模式
国情 、 地方 特色 、 业行 业 特 点 ， 新 “ 企 合 作 ” 企 创 校 人 才培 养模 式 。 （ ） 国高职 院校 “ 企合 作” 才培 养模 式 二 我 校 人
我 国高 职 院校 基 于 “ 企 合作 ” 与 企业 共 同 校 ， 参 与培 养人 才过 程 ， 高办 学质量 ，校企 合作 ” 提 “ 人 才 培养模 式产 生 了许多 合作 形式 。 １校外实 训基 地模 式 。高职 院校利用 企业 的 ． 实 践场 所和 工程项 目， 在课程 安排 的实践 、 实训 时
必要性及 可行 性分 析
尽管我 国高职院校对 “ 校企 合作”“ 、工学 结合 ” 模式都非 常 重视 ， 在 实施 过程 中， 但 双方 的参 与 热 情 、 内容和方式 、 合作 校企双赢 程度 却不 尽相 同 ， 大 部分高职 院校“ 校企合作” 流于形式 ， 效果不明显 。 １ 校企 双方 签订协 议 ， 立校 外实训 基 地 ， ． 建 学 生到 实训基 地 参 观 、 训 。但 事实 是 这 些 企业 往 实 往与 多所 学校签 订 协 议 ， 接 待学 生 参 观 和 临 时 只
和新 技术 开发 ， 为企业 带来 利益 和好 处 ， 动企业 带 参 与“ 企合作 ” 校 的积 极 性 ， 这 种模 式 需 要 高 职 但 院校老 师很强 的科研 能 力 ， 同时 需要 寻 找合 适 的 科研 项 目和工 程项 目， 具有一 定 的难度 ， 也 故适用 范 围不 广 。
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２１ 年第６ ０１ 期
眚鸟 技术净 学报 职硅
对 口， 导致 学生 的实 习 内容对 所学 专业 帮助不 大 。 ４校企 双方 仅 有 书 面协 议 ， 际 并 没有 校 企 ． 实 合作 内容 ， 企业 不 到 学校 ， 校 也不 到 企业 实 践 ， 学 只是 为 了完 成 书面材料 和评估 指 标要求 。这 种形
分 析
（ ） 一 国外 “ 校企 合作 ” 才培 养模 式 人 目前 国际上 流行 的技 术人 才 与技能 人才 培养 模 式 主要有 ： 国的“ 德 双元 制 ” 式 ， 大利 亚为代 模 澳 表 的 “ 业 主导 ” Ｆ 行 ＴＡ Ｅ模 式 ， 以加 拿 大 、 国为 代 美 表 的 Ｃ Ｅ模式 ， Ｂ 国际劳 工组织 开 发 的就业 技 能模 块 教学 法 （ Ｓ 等 。这 几 种 模 式 虽 然 产 生 的背 ＭＥ ） 景、 课程模式与培养途径不同， 但都有注重实践与 企业紧密合作的共 同特点 。］ ＿ １ 国外 的职业 教 育模 式 理 念 比较 先 进 ， 史 悠 历
现状 分析
（ ） 一 高职 院校“ 企合 作” 新人 才培 养模 式 校 创 概念、 特征 及要 素分 析 模式 是指 “ 种 事物 的标 准形 式 或 使 人 可照 某 着做 的标 准样 式 ” 。人才 培 养 模 式是 指 在 一定 的 教育 思想 和理念 指导 下 ， 以人才培 养活 动为本 体 ， 为 实现培 养 目标 所设计 的某 种标 准构造 样式 和运 行方 式 ， 是学校 为学 生构建 的知识 、 力和 素质结 能 构及 实 现组合 这种结 构 的方式 。创新 人才 培养模 式 ， 狭义 上 来说 ， 从 就是 要在 既 定 培养 目标 ， 培养 规 格 的基础上 ， 侧重 对人 才培养 的途 径和过 程 、 培 养 方式 方法进 行 大刀 阔斧 的革新 ， 力解决 好 “ 着 怎 样 培养 人” 的问题 。 ］ Ｉ ２ “ 企合 作” 新人才 培养 模式 要打破 原来 的 校 创 以学校 为 主体 进行 专业设 置 、 教学 内容制定 、 培养 途径确 定等来 形 成 人 才培 养 模 式 ， 在地 方 政 府 宏 观协调 指导 下学 校和企业 合作 ， 作教育 、 合 合作 科 研 、 作 生 产 ， 人 才 的培 养 目标 、 养 内容到 培 合 从 培 养具体 方式 都 由学 校 和企 业 共 同探讨 制 定 ， 同 共 培养 应用 型技能 人 才 ， 要 特 征为 教 师参 与企 业 主 实践 及技术 研发 ， 企业 参与 学校教 育 ， 生参 加一 学 定量 的生 产实践 ， 时地 方 政 府参 与 政 策 配套 支 同 持和宏 观协 调 ； 这样 既 能 保证 学 校 教 育质 量 的提 高， 又能促 进企业 的反 展 ， 挥高 职 院校 和企 业更 发 好地 服务 地方 经 济 的作 用 。可 见 ， 这 个 培养 模 在 式 里面 ， 含 三个 要 素 ， 包 即高 职 院校 、 业 和地 方 企 政府 ， 者要相 互协 调 、 互合作 ， 三 相 缺一 不可 。 （ ） 二 高职 院校 “ 校企合 作 ” 新人 才培 养模 式 创
实习， 而且 还得 在 不影 响企 业 生产 的时 间 内 实训 和实 习 ， 上多所 学校 的需 求 ， 致实训 和实 习远 加 导 远 达不 到 教学 要 求 、 目的 ， 生 只 能是 走 马 观花 ， 学 到 了“ 场” 已 。 现 而 ２ 校 企双 方没 有协议 ， 了学生 实训 、 习环 ． 到 实 节， 由指 导老 师或者 任课 老师联 系相 关企业 ， 领 带 学 生到工 作现 场参 观或实 训 。 由于 老师 和企业 是