高中地理必修一第一章 太阳直射点的移动说课稿
太阳直射点的移动教案
太阳直射点的移动-教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解太阳直射点的概念及其在地球上的重要性。
引导学生关注太阳直射点的移动对地球气候和生态系统的影响。
1.2 教学内容：太阳直射点的定义及其与地球倾斜角度的关系。
太阳直射点在不同季节的移动规律。
太阳直射点移动对地球气候和生态系统的影响。
1.3 教学方法：通过图片和动画展示太阳直射点的概念和移动过程。
分组讨论太阳直射点移动对不同地区气候和生态系统的影响。
引导学生进行观察和记录太阳直射点的位置变化。
第二章：太阳直射点的定义和测量2.1 教学目标：让学生掌握太阳直射点的定义及其测量方法。
2.2 教学内容：太阳直射点的定义及其与地球倾斜角度的关系。
测量太阳直射点的方法和工具。
2.3 教学方法：通过图片和动画展示太阳直射点的定义和测量方法。
学生分组进行实际测量太阳直射点的活动。
引导学生进行观察和记录太阳直射点的位置变化。
第三章：太阳直射点的季节性移动3.1 教学目标：让学生了解太阳直射点在不同季节的移动规律。
3.2 教学内容：太阳直射点在春分、夏至、秋分和冬至时的位置。
太阳直射点移动的原因和影响因素。
3.3 教学方法：通过图片和动画展示太阳直射点在不同季节的移动规律。
学生分组进行模拟太阳直射点移动的实验。
引导学生进行观察和记录太阳直射点的位置变化。
第四章：太阳直射点移动对地球气候的影响4.1 教学目标：让学生了解太阳直射点移动对地球气候的影响。
4.2 教学内容：太阳直射点移动与地球气候的关系。
太阳直射点移动对不同地区气候的影响。
4.3 教学方法：通过图片和动画展示太阳直射点移动对地球气候的影响。
学生分组讨论太阳直射点移动对不同地区气候的影响。
引导学生进行观察和记录太阳直射点的位置变化。
第五章：太阳直射点移动对生态系统的影响5.1 教学目标：让学生了解太阳直射点移动对生态系统的影响。
5.2 教学内容：太阳直射点移动对生态系统的影响。
太阳直射点移动对植物生长和动物迁徙的影响。
太阳直射点的移动-教案
太阳直射点的移动-教案一、教学目标1. 让学生了解太阳直射点的概念及其在地球上的移动规律。
2. 使学生掌握太阳直射点与地球自转、公转的关系。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
二、教学内容1. 太阳直射点的概念：太阳直射点是指太阳光线垂直照射地球表面的点。
2. 太阳直射点的移动规律：太阳直射点随着地球的公转而在地球表面上移动，大致每年移动约23.5度。
3. 太阳直射点与地球自转、公转的关系：地球自转轴与公转轨道面的倾斜角度导致太阳直射点的移动。
4. 太阳直射点的分布：太阳直射点在地球表面上分布在热带、温带和寒带三个区域。
5. 太阳直射点移动对地球的影响：太阳直射点的移动影响地球上的气候变化、昼夜长短等现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：太阳直射点的概念、移动规律及其与地球自转、公转的关系。
2. 教学难点：太阳直射点移动规律的地球物理学原理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解太阳直射点的概念、移动规律及其与地球自转、公转的关系。
2. 演示法：利用地球仪、动画等演示太阳直射点的移动过程。
3. 案例分析法：分析太阳直射点移动对地球实际问题的影响。
五、教学准备1. 教学课件：制作太阳直射点移动的动画演示课件。
2. 地球仪：准备一个地球仪用于演示太阳直射点的移动。
3. 案例资料：收集与太阳直射点移动相关的实际问题案例。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾地球自转和公转的基本知识，引出太阳直射点的概念。
2. 讲解太阳直射点的概念：解释太阳直射点的定义，强调其为太阳光线垂直照射地球表面的点。
3. 讲解太阳直射点的移动规律：阐述地球自转轴与公转轨道面的倾斜角度导致太阳直射点的周年移动。
4. 演示太阳直射点的移动：利用地球仪和动画演示太阳直射点在地球表面的移动过程。
5. 分析太阳直射点移动的影响：讨论太阳直射点移动对地球气候、昼夜长短等现象的影响。
6. 案例分析：引入实际案例，分析太阳直射点移动对地球的具体影响。
太阳直射点的移动教案
太阳直射点的移动教案【学习目的】〔提示：本节内容提早发给先生了解自主学习局部，有所了解即可跳过到直射点〕（1）了解地轴、两极和赤道。
（2）了解经度纬度的定义、经线纬线在地球外表的散布（3）明白南北半球、东西半球的划分和高中低纬度的划分（4）掌握记忆太阳直射点的运动规律【重难点】1、看法经度和纬度2、太阳直射点的回归运动位置、日期、节气【了解感知】自主学习内容1．地球的外形和大小由上图知：地球赤道半径略大于极半径，故其外形特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
2.地球仪(1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端一直指向北极星。
(2)两极：地轴穿过地心，与地球外表相交的两点。
3.经线和经度、纬线和纬度纬线经线经纬网经线和纬线的特点经线纬线定义衔接南北两极的半圆在地球仪上，与赤道平行，盘绕地球仪一周的圆圈指示方向南北东西外形半圆形各自成圆长度相等从赤道向两极渐短相互关系集聚两极点相互平行重要经纬线本初子午线〔0°〕、180°、20°W、160°E赤道、南北回归线、南北极圈、30°、60°、90°经度和纬度的比拟经度纬度定义经度是二面角，即本初子午线平面与外地经线线平面的夹角〔如以下图〕纬度是线面角，即本地与地心连线与赤道平面的夹角〔如以下图〕终点线本初子午线〔0°经线〕赤道〔0°纬线〕划分从本初子午线向东向西各划分180°，0°以东都称为东经〔E〕，最大至180°；以西都称为西经〔W〕最大至180°。
由赤道向南向北各划分90度。
赤道以北的称北纬〔N〕，以南的称南纬〔S〕度数递变顺地球自转方向看，东经度增大，西经度减小。
北纬度越往北越大，南纬度越往南越大东西半球和南北半球表示图：………………………………………………联系线………………………………………………3、太阳直射点的移动地球自转与公转的关系地球在自转的同时围绕太阳公转，因此地球的运动是这两种运动的叠加。
太阳直射点的移动课件
在一年中，太阳直射点在南北回 归线之间往返移动，形成四季交 替的现象。
太阳直射点的移动规律
太阳直射点在北半球的移动规律是
从南回归线向北移动，在每年的3月21日左右到达赤道，6月22日左右到达北 回归线，再向南移动，在每年的9月23日左右回到赤道，12月22日左右回到南 回归线。
太阳直射点在南半球的移动规律是
间变化而发生规律性的变化。
变化规律
在日出和日落时，太阳高度角接 近于0度；在正午时，太阳高度 角达到最大值，一般为90度左右。
影响因素
太阳高度角受到地球自转和公转 的影响，同时也受到地理位置、
季节和气候等因素的影响。
日内太阳方位变化
太阳方位角
影响因素
太阳方位角是指太阳光线在水平面上 投影的方向。在一天中，太阳方位角 会随着时间变化而发生规律性的变化。
从北回归线向南移动，在每年的9月23日左右到达赤道，12月22日左右到达南 回归线，再向北移动，在每年的3月21日左右回到赤道，6月22日左右回到北回 归线。
太阳直射点对地球的影响
太阳直射点是地球表面温度最高的点 ，对地球的气候、生态系统和人类生 活等方面都有重要影响。
太阳直射点的移动导致昼夜长短的变 化和四季的交替，对地球的生物节律 和农业生产等方面也有重要影响。
主要包括观测误差、模型 误差和随机误差等。
精度评估
通过对比实际观测数据和 预测数据，评估模型的预 测精度。
误差修正
根据误差分析结果，对模 型进行修正和优化，提高 预测精度和可靠性。
感谢您的观看
THANKS
太阳方位角受到地球自转和公转的影 响，同时也受到地理位置和气候等因 素的影响。
变化规律
在日出和日落时，太阳方位角分别位 于东方和西方；在正午时，太阳方位 角位于正南方向。
太阳直射点的移动---教案设计
肥东圣泉中学公开课教案设计时间：2013年10月14日授课人：张宁地点：高一（35）班课题：太阳直射点的移动【教材分析】黄赤交角及太阳直射点的移动是高中地理必修1第一单元《宇宙环境》第三节中的一个重点和难点。
说它是重点内容，那是因为地球公转的地理意义中昼夜长短和正午太阳高度的变化、极昼极夜的范围、乃至气压带和风带位置的季节移动、热带草原气候、地中海气候等一些重要气候类型的形成，都与太阳直射点的位置及其移动密切相关。
如果学生对这一内容能够完全理解，则对上述其他内容也就能够很好的掌握。
说它是难点，那是因为在教学过程中难以达到直观的效果，尤其是在没有直观教具（如三球仪）的情况下更是如此，学生听起来感到抽象难懂，不易达到良好的教学效果。
本节主要介绍了黄赤交角的产生，以及黄赤交角产生的影响：导致太阳直射点在一年中有规律的移动。
【教学目标】知识与能力：1.了解黄赤交角的产生。
2. 知道太阳直射点运动的规律。
过程与方法：1.在演示地球公转过程中，明确太阳直射点的移动规律，并理解太阳直射点移动的原因。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学的精神，树立科学的宇宙观，宇宙中所有天体都在不断运动。
【教学重点】理解太阳直射点移动的规律。
【教学难点】理解太阳直射点移动的原因。
【学情分析】大部分学生在初中阶段已经学习了地球公转过程中太阳直射点的移动规律，但是初中只是说明了太阳直射点的移动规律，还停留在是什么的基础上，到了高中阶段，要解决为什么的问题。
太阳直射点为何移动，需要一定的空间想象能力，对于学生来说理解上有难度。
【学法指导】通过演示地球公转过程，直观展示太阳直射点的的移动规律，并让学生仔细观察三个演示中细节的不同，从而理解太阳直射点移动的原因。
【教学方法】讲授法、启发法、读图分析法【教具准备】自制教具【课时安排】一课时【教学过程】。
高中地理必修一第一章太阳直射点教案
第一章行星地球1.3 地球的运动第三课时太阳直射点的移动教案教学目标◆知识与技能理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
◆过程与方法通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
◆情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
教学难点太阳直射点的回归运动规律。
教具准备地球仪和多媒体教学课件课时安排1课时教学过程新课导入复习地球公转、自转规律。
（5个方面：旋转中心、方向、轨道、速度、周期）形式：提问、填表。
旋转中心方向轨道速度周期自转地轴自西向东北极上空看-逆时针赤道平面角速度两极为0；其他约为15°/时一天恒星日：真正周期线速度两极为0；从赤道向两极递减太阳日：昼夜交替周期公转太阳南极上空看-顺时针黄道平面远日点（七月初）速度最慢；近日点（一月初）速度最快；一年恒星年：真正周期回归年：？（新知识点）（板图）提出问题：地球是以什么样的状态绕日运动？能否给大家做一下演示？强调重点：地球在绕日公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。
过渡：地球的自转和公转是同时进行的，这种形式的运动产生了黄赤交角（板书）。
1、黄赤交角的产生（板书）：●一轴两面三角度①赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
地轴与赤道平面垂直（90°）②黄道平面：地球公转轨道平面。
地轴与黄道平面斜交（66°34′）黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角：23°26′（看P15 图1.18 解释说明）● 三不变：地轴空间指向；黄赤交角大小；地球运动方向。
● 两个变：地球在公转轨道上的位置；地表接受太阳垂直照射的点（太阳直射点定义）。
2、黄赤交角的影响--太阳直射的位置变化（板书）（P15图1.18 二分二至日地球的位置）逐步完成板图（如右图）（公转方向、半球、赤道、直射点纬度）课件演示：地球公转与太阳直射点的变化。
太阳直射点的南北移动教案
太阳直射点的南北移动教案1.1 地球运动的基本概念1.1.1 地球绕太阳公转1.1.2 地球自转1.1.3 地球运动产生的地理现象1.1.4 太阳直射点的概念及意义二、知识点讲解2.1 太阳直射点的南北移动2.1.1 太阳直射点的定义2.1.2 太阳直射点的南北移动原因2.1.3 太阳直射点移动的规律2.1.4 太阳直射点移动对地球的影响三、教学内容3.1 太阳直射点的南北移动现象3.1.1 春分和秋分时的太阳直射点3.1.2 夏至和冬至时的太阳直射点3.1.3 昼夜长短的变化3.1.4 四季的形成四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 理解地球运动的基本概念4.1.2 掌握太阳直射点的南北移动规律4.1.3 能够解释四季的形成和昼夜长短的变化4.2 过程与方法目标4.2.1 通过观察和实验了解太阳直射点的变化4.2.2 学会使用地理工具（如地球仪、经纬网等）来研究太阳直射点的移动4.3 情感态度价值观目标4.3.1 培养学生对地球运动和自然环境的兴趣和好奇心4.3.2 培养学生热爱自然、保护环境的意识五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 太阳直射点的定义和南北移动规律5.1.2 昼夜长短的变化和四季的形成5.2 教学难点5.2.1 地球运动产生的地理现象5.2.2 太阳直射点移动对地球的影响以上是关于“太阳直射点的南北移动教案”的初步编写，后续章节将根据您的要求继续补充。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 地球仪6.1.2 经纬网模型6.1.3 PPT或教学课件6.2.1 学生地球仪6.2.2 经纬网图6.2.3 笔记本、笔七、教学过程7.1.1 利用地球仪演示地球自转和公转7.1.2 引导学生思考地球运动产生的现象7.1.3 提问：什么是太阳直射点？7.2 知识讲解7.2.1 通过PPT展示太阳直射点的南北移动规律7.2.2 结合地球仪讲解太阳直射点的移动过程7.2.3 分析太阳直射点移动对地球的影响7.3 实践操作7.3.1 学生分组讨论太阳直射点的移动规律7.3.2 每组选取一个代表进行讲解7.3.3 教师点评并总结7.4 巩固知识7.4.1 提问：太阳直射点的南北移动与哪些地理现象有关？7.4.2 学生回答，教师点评7.4.3 利用经纬网图让学生判断不同季节的太阳直射点位置八、板书设计8.1 太阳直射点的南北移动规律8.1.1 春分和秋分：太阳直射点在赤道8.1.2 夏至：太阳直射点在北回归线8.1.3 冬至：太阳直射点在南回归线8.2 太阳直射点移动对地球的影响8.2.1 昼夜长短的变化8.2.2 四季的形成8.2.3 地球气候带的划分九、作业设计9.1 绘制太阳直射点南北移动的示意图9.1.1 标注春分、夏至、秋分、冬至四个时间点的太阳直射点位置9.1.2 描述太阳直射点移动对昼夜长短和四季的影响9.2 分析当地气候特点与太阳直射点的关系9.2.1 收集当地气候资料9.2.2 分析太阳直射点移动对当地气候的影响9.3 预习下一节课内容：地球的公转十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 学生对太阳直射点南北移动的理解程度10.1.2 学生对昼夜长短变化和四季形成的掌握情况10.1.3 教学方法的改进与优化建议10.2 拓展延伸10.2.1 太阳直射点与地球环境的关系10.2.2 地球运动产生的其他地理现象10.2.3 太阳直射点移动对人类生活的影响重点和难点解析一、教学内容1.1 太阳直射点的定义和南北移动规律在讲解太阳直射点的定义时，需要重点关注学生对太阳直射点的理解，确保学生能够理解太阳直射点是太阳光线垂直照射地球表面的点。
太阳直射点的移动教学设计
太阳直射点的移动教学设计教学目标：1.了解太阳直射点是如何随着地球公转而移动的；2.理解太阳直射点移动对地球气候的影响；3.学会使用地球自转模拟太阳直射点移动的方法。
教学准备：1.太阳直射点的概念讲解PPT；2.地球和太阳模型；3.世界地图；4.学生小组合作表演的道具准备。
教学过程：Step 1：引入主题（10分钟）教师出示太阳直射点的概念讲解PPT，向学生介绍太阳直射点是什么以及其重要性。
通过提问开展讨论：太阳直射点会随着时间和地点的变化而移动吗？移动对地球气候有什么影响？Step 2：地球公转的原理（20分钟）教师使用地球和太阳模型，通过模拟地球公转的过程，向学生展示地球围绕太阳公转的真实情况。
教师让学生观察地球和太阳模型，探讨太阳直射点是如何随着地球的公转而移动的。
Step 3：太阳直射点的移动（30分钟）教师出示世界地图，让学生观察太阳直射点在不同季节和不同纬度的变化。
教师指导学生观察太阳直射点的移动规律，并引导学生分析太阳直射点移动对不同地区的气候有什么影响。
Step 4：小组合作表演（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组扮演地球公转的不同位置。
每个小组用身体的动作来模拟地球公转的过程，并演示太阳直射点的移动。
其他小组成员观察并记录太阳直射点的移动。
完成表演后，学生们互相交流并讨论他们观察到的现象和结论。
Step 5：总结归纳（10分钟）教师引导学生总结太阳直射点的移动规律，并总结太阳直射点移动对地球气候的影响。
教师可以提出一些开放性问题，让学生思考：为什么赤道地区气候比较炎热？为什么季节会有变化？Step 6：拓展练习（10分钟）教师布置练习题，让学生再次运用所学知识回答问题。
例如：夏季南半球的太阳直射点在哪里？冬季南半球的太阳直射点在哪里？为什么北半球的夏季比冬季热？Step 7：课堂总结（10分钟）教师带领学生进行课堂总结，回顾所学内容，强调太阳直射点的移动对地球气候的影响。
教师鼓励学生提问和讨论，增加课堂互动。
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第一章行星地球
1.3 地球的运动
第三课时太阳直射点的移动
教案
教学目标
◆知识与技能
理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
◆过程与方法
通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
◆情感、态度与价值观
1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的
教学重点
黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
教学难点
太阳直射点的回归运动规律。
教具准备
地球仪和多媒体教学课件
课时安排
1课时
教学过程
新课导入
复习地球公转、自转规律。
（5个方面：旋转中心、方向、轨道、速度、周期）
形式：提问、填表。
旋转
中心
方向轨道速度周期
自转地轴
自
西
向
东
北极上空
看-逆时针
赤道
平面
角速度两极为0；
其他约为15°/时
一
天
恒星日：真正周期
线速度两极为0；从赤道向两
极递减
太阳日：昼夜交替周期
公转太阳南极上空
看-顺时针
黄道
平面
远日点（七月初）速度最慢；
近日点（一月初）速度最快；
一
年
恒星年：真正周期
回归年：？（新知识点）（板图）
提出问题：地球是以什么样的状态绕日运动？能否给大家做一下演示？
强调重点：地球在绕日公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。
过渡：地球的自转和公转是同时进行的，这种形式的运动产生了黄赤交角（板书）。
1、黄赤交角的产生（板书）：
●一轴两面三角度
①赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
地轴与赤道平面垂直（90°）
②黄道平面：地球公转轨道平面。
地轴与黄道平面斜交（66°34′）
黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角：23°26′（看P15 图1.18 解释说明）
● 三不变：地轴空间指向；黄赤交角大小；地球运动方向。
● 两个变：地球在公转轨道上的位置；地表接受太阳垂直照射的点（太阳直射点定义）。
2、黄赤交角的影响--太阳直射的位置变化（板书）（P15图1.18 二分二至日地球的位置）
逐步完成板图（如右图）（公转方向、半球、赤道、直射点纬度）
课件演示：地球公转与太阳直射点的变化。
（FLASH 动画）
提出问题：通过演示能否说出一年中太阳直射点的最北和
最南界限？为什么？
（1）太阳直射范围：北纬23°26′至南纬23°26′之间。
（2）二分二至日形成：（北半球而言）（提问、填表、说明）
课件演示：太阳直射点的移动轨迹。
（板图）看图分析，标出太阳直射点的移动方向及各点日期
思考：黄赤交角变化时，太阳直射范围、季节会有怎样的变化。
总结：太阳直射点一年中有规律地在南、北纬23°26′的纬线上做周期性的往返运动，称
为太阳直射点的回归运动。
→引出：北回归线、南回归线、回归年（太阳完成一次回归运动，
365天5时48分46秒）。
我们所用的公历(阳历)一年365天就是由此而来。
公历中规定每4
年中有一个闰年(在二月份加一天)，而在400年中又减少3天(凡是能被100整除而不能被
400整除的年份不是闰年)是根据其尾数得来的。
由于地球是不透明的，同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，因此地球上有了昼夜的
分别。
由于地球不停自转，昼夜也就不断的交替，关于这一部分我们还将在后面做详细叙述。
板书设计：
地球的运动
太阳直射点的移动
1、黄赤交角的产生： 地球自转--赤道平面↘
黄赤交角（23°26′）
地球公转--黄道平面↗
2、黄赤交角的影响--太阳直射的位置发生变化 ① 太阳直射范围：23°26′N 至23°26′S 之间。
② 形成二分二至日（四季）
3、太阳直射点的移动轨迹 春 → 夏 → 秋 → 冬
赤道 → 23°26′N →赤道 → 23°26′S 日期 直射点纬度
春分 3月21日前后
赤道 夏至 6月22日前后
23°26′N 秋分 9月23日前后
23°26′S 冬至 12月22日前后 赤道
23026′N
23026′S
A C
B D A 板图。