浅谈备课
浅谈怎样备课
浅谈怎样备课苏虎街实验小学张清2012年9月浅谈怎样备课张清（苏虎街实验小学）内容摘要：备课是指教师在课堂教学之前进行的各种设计和准备工作。
解读新课标及教材，纵观整体结构，沟通各部分知识之间的内在联系，从学生实际出发，整体把握每一课时的教学内容。
结合新课标要求，联系学生实际，准确制定每一课时的具体教学目标。
准确把握教学重点和难点，抓住关键，争取突出重点、突破难点。
全面了解学生已有的知识背景和生活经验，做到有的放矢。
设计高效的课堂提问。
设计分层练习。
备课是指教师在课堂教学之前进行的各种设计和准备工作。
在备课时要做到“以学生为本，从实际出发”，认真钻研教材，仔细阅读教参，领悟新课标的先进教学理念，便可以有效地防止和克服教学工作中的随意性，从而有步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务，最终实现学生的各方面能力的有效提升。
教师犹如战场上的军师，绝不能打无准备的仗。
在全面推进素质教育的今天，要体现新课程理念，提高教育教学质量，首先要加强备课。
备课是教学的重要行为之一，是教师上好一节课的关键。
一位有准备并且胸有成竹的教师，必能信心十足地在课堂上预设有效的问题，适时得点拨和指导学生。
我认为备好课要努力做好以下工作：一、解读新课标及教材，纵观整体结构，沟通各部分知识之间的内在联系，从学生实际出发，整体把握每一课时的教学内容。
课程标准是备课的依据，是指导教学的纲领性文件，备课必须准确体现课标的理念，符合课标的要求。
小学数学是按照数学的学科体系和儿童认识发展顺序建立起来的统一体，其中数、量、形和解决问题等方面的内容之间有着密切的联系。
因此，备课中不仅要研究本节课的教学内容。
更要研究这部分内容与前后知识的内在联系；不仅要熟悉所教年级的教学内容，还要熟悉相邻年级的教学内容，甚至要熟悉整个小学阶段的教学内容。
只有这样，才能了解到所教学的这部分内容是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面所要学习的内容作准备，掌握知识的发展方向。
如何备课心得
在备课中，我会注重课堂管理与控制，设计一些有序的教学环节，使学生在课堂上能专心听讲，积极参与，确保教学过程的顺利开展。
五、关注学生个体差异
备课过程中，我会关注学生的个体差异，尽量采用灵活多样的教学方法，照顾到每个学生的学习特点，让每个学生都能在课堂上有所收获。
六、反思总结，不断完善备课方案
二、灵活运用教学资源
备课过程中，我会积极寻找各种教学资源，包括教材、多媒体课件、教学视频等，灵活运用这些资源来支持课堂教学。尤其是多媒体课件和教学视频，可以通过直观的图像和声音帮助学生更好地理解知识。
三、精心设计教学活动
在备课过程中，我会精心设计各种教学活动，包括讲解、练习、讨论等环节，以及课堂布置、器材准备等工作。这样可以让课堂教学更加丰富多彩，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
如何备课心得
备课是教师教学工作中非常重要的一环，好的备课可以有效提高课堂教学效果，让学生更好地理解知识。在备课的过程中，我积累了一些经验和心得体会，现在和大家分享一下。
一、充分了解教学内容
在备课之前，我会充分了解教学内容，包括教材内容、教学要求、教学目标等，确保自己对所要教授的知识有一个清晰的认识。这样可以帮助我更好地把握教学重点和难点，为学生的学习提供有效的帮助。
备课不仅是一次性的工作，更是一个不断完善的过程。备课后，我会及时进行反思总结，根据教学效果对备课方案进行调整和完善，确保下一次备课能够做得更好。
七、与同事交流分享
备课过程中，我也会和同事进行交流分享，借鉴他们的经验和教训，不断提不断成长和进步，提高了教学质量，也让学生的学习效果得到了有效提高。希望这些经验和心得能够对大家有所启发，共同进步，共同提高教学质量。
教师上课备课心得感想
教师上课备课心得感想作为一名教师，我每天都要进行上课备课工作。
这个过程并不轻松，但对我的教学工作至关重要。
在备课过程中，我经历了许多挑战和成长，积累了一些心得和感悟。
以下是我总结的一些备课心得和感想。
一、充分准备准备是备课的核心，也是备课工作的基础。
准备充分意味着对教材内容的熟悉，对教学目标的明确以及对学生需求的了解。
在备课时，我通常会先仔细阅读教材，并核对教学目标，然后根据学生的实际情况进行调整。
同时，我还会充分利用各种教学资源，如课件、讲义、练习册等，为课堂准备相关素材。
二、灵活运用教具教具是备课中必不可少的一部分。
通过使用教具，可以更加生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
我在备课中会尽量多准备一些教具，如实物模型、图片、视频等，以便在课堂上灵活运用。
同时，我还会以学生为中心，根据学生的实际情况，选择适合他们的教具，以便更好地实施个性化教学。
三、注重探究式教学探究式教学可以激发学生的探索欲望，培养他们的思维能力和创新能力。
在备课时，我会特别注重设计一些探究式的活动，如实验、讨论、小组合作等，以促进学生的参与和互动。
同时，在备课的过程中，我也会研究一些探究式教学的方法和策略，以便更好地引导学生的学习。
四、关注学生个体差异备课的目标是满足学生的学习需求，因此在备课过程中，我会特别关注学生的个体差异。
我会根据每个学生的能力水平和学习风格，进行个性化教学设计。
在备课时，我会设计不同的教学策略，以便充分发挥每个学生的潜能。
同时，我也会尽量提供不同层次的教材和练习，以满足学生的不同需求。
五、不断反思和调整备课工作并不是一成不变的，而是需要不断反思和调整。
在备课后，我会反思自己的备课过程和教学效果，并根据反思的结果进行相应的调整。
有时，我会向同事请教，听取他们的意见和建议，以提高自己的备课水平。
同时，我也会不断学习，通过参加培训和研讨会等方式，更新备课的理念和方法。
通过不断备课的过程，我深深感受到备课的重要性和必要性。
浅谈如何深入钻研教材,提升备课能力
浅谈如何深入钻研教材，提升备课能力语文教材是编者根据《语文课程标准》的要求而选编的语言文字材料，是文质优美、语言规范的课堂教学材料。
它承载着语文学科的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的课程目标。
但语文教材并不是唯一的载体，也不是万能的载体。
相对于一个人的语文学习来说，语文教材只是载体之一。
所以，我们要在教学实践中善于开发和利用语文课程资源，让学生尽可能多地接触语言文字材料，多途径、多角度地提高学生的语文素养。
其次，语文教材也是一种工具，是供教师达成语文教学目标的工具。
而我们语文教师的主要任务便是充分利用这个工具帮助学生掌握语文知识，训练语文技能，培养语文能力和方法，陶冶高尚情操。
所以，教师的教学目的不是“教教材”，而是“用教材”；不仅要用好语文课本这个课内教材，还要充分运用各种各样的课外教材。
以教材为范例来引导学生学习，不仅要学习教材中的知识，更要重视知识获得的过程和方法的体验，培养学生学习语文的能力，从而全面提高学生的语文素养。
那么，怎样去钻研教材呢？一是要明确《小学语文课程标准》学段目标。
语文课程标准是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，这也是我们教学要达到的目标。
围绕这一总目标，《语文课程标准》又从语文知识、能力，情感、态度、价值观，学习过程和学习方法三个维度对各学段的语文教学提出了的具体目标，以实现学生语文素养的全面提高。
譬如，第一学段中阅读方面的目标有：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗；认识常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气等。
而第二学段中就有所提高，具体有：能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
浅谈美术教师的备课六要
浅谈美术教师的备课六要备课是每个教师都需要做的一项重要工作，而对于美术教师来说，备课更是其课堂教学成功的基础。
美术教师不仅需要具备优秀的绘画技能和创作能力，还需要具备出色的备课能力，以便能够有条不紊地进行教学。
本文将从六个方面浅谈美术教师备课的重要要素，助力美术教师提高备课质量，达到更好的教学效果。
一、确定教学目标备课的第一步是确定教学目标。
美术教师要根据教材和学生的实际情况，制定出符合教学要求的教学目标。
教学目标应既能满足美术学科知识和能力的培养，又能符合学生的发展需求。
目标要具体、明确，包括知识、技能、情感和价值观等方面。
二、选取适宜的教材备课的第二步是选取适宜的教材。
美术教学涉及很多方面的知识和技能，如素描、色彩、构图等，因此教材的选择至关重要。
教材应能够系统地呈现美术学科的基础知识和技能，并具备丰富的实例和案例，以便学生能够更好地理解和掌握。
此外，教材还要适应学生的年龄特点和兴趣爱好，激发学生学习美术的兴趣和热情。
三、设计差异化的课堂活动备课的第三步是设计差异化的课堂活动。
美术教学需要注重培养学生的创造力和表现力，因此课堂活动必须具备多样性和灵活性。
美术教师可以通过游戏、小组合作、实践操作等方式，引导学生进行创造性的思考和实践。
在设计课堂活动时，美术教师要全面考虑学生的学习需求和兴趣特点，充分发挥学生的主动性和灵活性，让他们在积极参与中提高美术水平。
四、制定详细的教学计划备课的第四步是制定详细的教学计划。
教学计划要包括教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面的内容。
教学内容要侧重培养学生的基本技能和审美能力，教学方法要注重引导学生进行探究性学习和实践性操作，教学过程要注重激发学生的学习兴趣和创新思维，教学评价要综合考虑学生的知识水平和个性特点，以便全面评价学生的美术学习情况。
五、准备教学资源和教具备课的第五步是准备教学资源和教具。
美术教学需要各种教学资源和教具的支持，如图片、实物、幻灯片、教学软件等。
关于浅谈对备课的认识浅谈备课的重要性
关于浅谈对备课的认识浅谈备课的重要性备课是指教师在教学前对所要教授的内容进行准备和编排，包括教材的解读、知识点的梳理、教学目标的分析、教学方法和手段的选择等。
备课是教学的基础，也是教学的过程中必不可少的环节，对于提高教育教学质量、培养学生综合素质都具有重要的意义。
一、备课的作用1、明确教学目标备课是教师制定教育教学目标的重要手段。
通过针对教材进行深入细致的研究、解读、分析与评价，可以深刻了解教学内容的本质和特点，明确教学目标、在教学实践中根据学生的实际情况进行有针对性地调整教学目标。
2、主动设计教学策略备课是教师主动设计教学策略的必要过程。
教师在进行备课时，可以针对不同的教学场合、不同的教学对象来选择不同的教学策略，并通过不断尝试、实验与改进提高教学效果。
3、挖掘教材内涵教学要通过引导学生去发现、理解教材中的知识内涵，以便更好的掌握知识。
备课的过程中，教师应该进行大量查阅资料、研究教材，以及互相交流、讨论，从而挖掘教材内涵，使之真正理解为一份知识。
4、树立教师形象一位教师的形象往往是由他的备课质量、教育教学水平、教育救闵、技能技巧和交往方式等多种因素共同决定，对此，做好备课工作是每一个教师树立自身形象的重要途径。
二、备课的重要性1、为教学实施提供有力保障备课是教学实施的前提和保障。
彻底、详细的备课过程确保了教师在教学过程中对所要教授的知识体系有着充分的掌握，并且在课堂上针对教学目标选择合适的教学方法，以及对教学过程进行自我调整。
2、提高教育教学水平备课的过程是教师学习、掌握教育教学理论和方法的过程。
科学的备课可以使教师全面地掌握所教授的知识，对学生提出合理的问题，合理地引导学生进行学习。
在整个教育教学过程中，不断思考教育教学的问题，不断反思与总结，成为教师不断提高教育教学水平的重要途径。
3、培养学生自主学习能力备课过程目的不在于“教学”而在于“学习”，在备课中教师决定如何在课堂上调动学生的积极性，激发学生自主学习的能力，并丰富学生文化阅读的范围和内容，提高学生自身素质。
浅谈如何有效备课
浅谈如何有效备课广西桂平市厚禄乡第二初级中学课题组成员覃舒新课程要求教师拥有有效的教学理念～掌握有效的教学策略～引导学生有效学习～这就要求教师首先要进行有效备课。
常言道:“凡事预则立～不预则废。
”对于教师而言～要想上好课～必须要备好课～而有效备课自然而然成了有效上课的前提。
那么～什么是备课,顾名思义～备课就是为上课做准备。
而在语文备课中～集中体现教学设计的文本形式被称为教案。
在我们的教学实践中～我们往往把备课曲解成了备教案。
在我们许多的老师看来～写教案就是备课的全部。
在理论上～备课有广义和狭义之分。
广义的备课是指终生备课～它以学科为核心～摄取生活的方方面面～将先进的教育理念～深厚的文化底蕴～灵活的教育机智～丰富的语言表达集于一体～并以潜在的方式存在于教师的头脑之中～随时为每节课服务。
狭义的备课则是为课堂设臵预案～设定程序～以完成教学任务。
对我们语文教师而言～有形教案固然有用～但更重要的是进行广义备课～把课备进自己的心灵深处。
我想首先谈一谈如何备教材。
苏联杰出的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基说:“在课堂上～教师不仅要想到所教的学科～而且要注意到学生,注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。
教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少～则学生的脑力劳动的效率越高。
如果教师把全部注意力都用在自己的关于教材的思考上～那么学生感知所教的东西就很费力～甚至听不懂教师的讲述。
”“教师知道的东西应当比他要讲给学生的东西多10 倍、20 倍……那样一来～他在上课时的语言就会运用自如～学生感知这些信息就不太费力,这时～处于教师注意中心的就不是自己的讲述～而是学生的思维情况。
这时～教师从学生的眼光里就能看出他们懂了还是没懂。
如果有必要～他就迅速地变换讲法。
驾驭学生思维的艺术～绝不在于事先把自己的每一条思路都规定好～并且只讲事先准备了的东西～而在于根据具体情况来讲当时需要讲的东西。
”苏翁的这一论述～充分说明了教师对教材的熟谙程度直接决定了课堂是否高效。
备课的重要性
备课的重要性备课的好处和作用教学工作是教师按照确定的教学目的和必须的教学规律，传授知识，培养学生潜力的过程。
无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备课就难以将课本知识系统地传授给学生。
教师的知识和经验只能说是具备了潜在的教学潜力。
因此，备课是构成教学潜力的过程。
具体表此刻三个转化上:第一个转化是把教材中的知识转化为教师的知识;第二个转化是把对教学工作的安排转化为教师教学活动的指导思想;第三个转化是把教师掌握的教材资料转化为学生的知识。
为了完成教学任务，提高教学质量，教师上课前所进行的钻研教材、了解学生状况、制订教学计划、确定教学目的要求、选取教学方式、制作教具、编写教案等一系列的准备工作统称为备课。
备课是课堂教学过程的基础，是提高教学质量的先决条件。
每位教师都要认真备课，深刻理解备课的实质，掌握备课工作的程序。
备课的程序备课的工作主要包括学习数学课程标准，钻研教学资料，阅读参考资料，研究有关教学经验以及深入了解学生状况，选取具体恰当的教学方法，编写每一节课时的教学方案等。
（一）备教材教材是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践。
教师的备课过程主要包括钻研教学大纲、熟悉教材资料、研究习题、阅读参考书的过程。
1、钻研数学课程标准数学课程标准是根据党的教育方针和培养目标制定的。
数学课程标准里规定了中小学数学的教学目的、要求。
因此，数学课程标准是教学的依据，是教师备教材的指导性文件。
钻研数学课程标准，就是要弄清中小学数学的目的要求、教学体系和基本资料。
只有透彻地领会数学课程标准的精神，备教材中的知识、技能、技巧、培养潜力、思想教育等方面，提出明确而恰当的要求，做到有的放矢。
2、通读教材教材是教学的依据，课堂教学质量很大程度上取决于教师对教材深度和广度的钻研。
通读教材通常应有“粗读”、“细读”、“精读”三个过程。